هل الذكاء وراثي أَم مكتسب؟ ولماذا؟ - Quora
- الذكاء.. وراثة أم مكتسب؟ | صحيفة الخليج
- الذكاء: هل الذكاء وراثي أم مكتسب ؟
- هل الذكاء موروث أم مكتسب؟ | ريكاب
- الإدارة العامة للتعليم بمحافظة الطائف بلاك بورد
- الإدارة العامة للتعليم بمحافظة الطائف تعالج التشوهات البصرية
الذكاء.. وراثة أم مكتسب؟ | صحيفة الخليج
هل الذكاء فطري أم مكتسب؟! خاص لـ أكاديمية نيرو نت للتطوير و الابداع
هل كان أينشتاين شخص ذكي بالفطرة ؟
معظم الإجابات على هذا السؤال ستكون بنعم ، ولكني أعتقد أن ذكائه مكتسب فقط. فهناك فرق كما تعلمون، فالذكاء الفطري هو ما يولد به الإنسان وهو معدل الذكاء الخاص بك، بينما الذكاء المكتسب هو وضع مكتسب من التعلم والدراسة. دعوني أشرحها لكم بهذه الطريقة:
إن الأستاذ الجامعي الذي يستطيع أن يعلمك الاندماج النووي لن يستطيع تحقيق توازن فيما إذا كان ذكاء كتابه الخاص مكتسب وليس فطري. الذكاء: هل الذكاء وراثي أم مكتسب ؟. فلماذا هذا الاهتمام إذا"؟
حسنا"، لأنني مؤخراً كنت أفكر كثيراً حول ما إذا كنت بارعاً أم ذكياً فقط. إن الذكاء الذي بداخلي يريد أن يدعي بأنه بارع لكنه يدرك في نفس الوقت أنه ليس كذلك. لابأس في ذلك ، فأنا لا أمانع في كوني ذكي فقط، فكونى ذكياً فقط أبقاني بعيداً عن المتاعب معظم حياتي وعندما أفكر في هذا أدرك أن هناك كثير من الناس أكثر ذكاء مني يجلسون في السجون. نعم هكذا…. مجرد الذكاء فقط جعلني على ما يرام. فلماذا إذا" اعتقد أنني ذكي فقط؟ حسنا"….. لقد تمكنت من إبعاد ٤ أطفال لم يذهبوا قط إلى السجن من الوقوع في ورطة خطيرة أو أن يصبحوا تجار مخدرات.
الذكاء: هل الذكاء وراثي أم مكتسب ؟
ممّا يعطي دعامة قويّة لعوامل بيئة التنشئة. وتعكس نسب الـ50 في المئة نتائج الدراسات المزدوجة لكل من التبنّي والحمض النوويّ. وعن طريق هذه الدراسات، عرفنا أنّ الأطفال الذين يقع تبنّيهم منذ الولادة بعيدًا عن آبائهم البيولوجيّين، يكونون فيما بعد مماثلين تقريبًا لآبائهم البيولوجيّين، شأنهم شأن الأطفال الذين يربيهم آباؤهم البيولوجيّون. وعلى هذا، توصلنا إلى أنّ الآباء المتبنّين وأبناءهم بالتبنّي لا يشبه بعضهم بعضًا في الذكاء. هل الذكاء موروث أم مكتسب؟ | ريكاب. إنّ الباحثين يتقصّون الآن الجينات التي تُسْهم في الذكاء، وقد عرفنا في السنين القليلة الماضية، أنّ الكثير، وربّما الآلاف من الجينات ذات التأثير الضعيف مسؤولة عنه. وقد توصّلت دراسات حديثة أُجريت على مئات الآلاف من الأشخاص، إلى التعرّف على الجينات المسؤولة عن تفسير حوالي 5 بالمئة من فروق الذكاء بين الناس. إنّها بداية طيّبة، إلاّ أنّ الطريق لا يزال طويلاً لبلوغ نسبة الـ50 بالمئة. ثمّة نتيجة أخرى مهمّة بشكل خاصّ، هي أنّ التأثير الجينيّ على الذكاء الذي تم قياسه، يزداد مع مرور الزمن بحوالي 20 بالمئة في مرحلة الرضاعة، إلى 40 بالمئة في مرحلة الطفولة، فـ60 بالمئة في سنّ الرشد. ولعلّ التفسير الممكن هُنا أنّ الأطفال يبحثون عن تجارب ترتبط وتنمو مع نزعاتهم الجينيّة.
هل الذكاء موروث أم مكتسب؟ | ريكاب
أيضًا يوجد اضطراب ثنائي القطب في الناس الذين يميلون أكثر نحو المهام الإبداعية. يقول زابولكس كيري:
إنه يتفق تمامًا مع تاريخ حياة الناس المشهورين؛ مثل «تشرشل، وبيتهوفن، وهيمينغواي» الذين أبدوا أنماطًا شبيهة باضطراب ثنائي القطب. الذكاء.. وراثة أم مكتسب؟ | صحيفة الخليج. في اضطراب ثنائي القطب؛ لديك صفات كثيرة تميزك مثل: التفكير المفرط والسريع وزيادة احترام الذات، والطاقة التي لا تنتهي أبدًا والدافع، وفي كثير من الأحيان الإبداع
الملفت هنا هو أن أقارب هؤلاء المرضى باضطراب ثنائي القطب الذين يعانون من الاضطرابات النفسية والعصبية يميلون أيضًا إلى أن يكونوا أكثر إبداعًا. يوضح كوكس أنه على الرغم من أن هؤلاء الأقارب قد لا يكونوا قد انتقل إليهم المرض؛ لكنه انتقل إليهم وراثيًا، وقد تسلموا آليات الجينات الكاملة المسؤولة عن إبداعهم
في نهاية المطاف؛ الإبداع هو مصطلح صعب المنال، فإذا كان والديك مبدعين وتتساءل لماذا لست مثلهم؛ حاول تغيير نمط حياتك حتى يتناسب مع سمة الإبداع التي لديك. أعتقد أن الإبداع موجود في الجميع وربما يتم تمريره من قبل والدينا عن طريق الجينات الوراثية، لكن في النهاية الأمر متروك لكل واحد منا -بشكل فردي- لإيجاد طرق ليسمح لإبداعه في الظهور
على سبيل المثال؛ «تيم باكيلي» أحد الموسيقيين المفضليين لدى الكثير من الناس، والذي يعتبره الناس مبدعًا ومفكرًا خارج الصندوق، توفى في عمر الـ 28 وله ولدين؛ أحدهما «جيف باكيلي» الذي أصبح موسيقيًا مثل والده تمامًا حيث كان على نفس المستوى الذي كان يقدمه والده.
سؤال يجيب عنه روبارت بلومين، نائب مدير اللجنة الاستشاريّة للبحوث الطبّيّة في مركز الطبّ الاجتماعيّ والوراثيّ وعلم النفس التنمويّ بكليّة كينجز لندن. Credit: Getty Images/iStockphoto/Thinkstock Images
درس العلماء هذا السؤال مدّة تزيد على قرن من الزمن، والجواب واضح: إنّ الفروق بين الناس في اختبارات الذكاء هي في جوهرها نتيجة للفروق الجينيّة. دعنا نفكّك هذه الجملة. إنّنا نتحدّث عن معدّل الفروق بين مجموعات الناس وليس الأفراد. إذ قد يحيد ذكاء أيّ شخص عن مسار إمكاناته الجينيّة بسبب مرض ما في مرحلة الطفولة مثلاً... ونعني بالوراثة، الفروق التي تنتقل من جيل إلى جيل عن طريق الحمض النوويّ ( DNA)، مع ملاحظة أنّنا نشترك جميعًا في 99. 5 بالمئة للثلاثة مليارات من أزواج الحمض النوويّ التي لدينا، ما يعني أنّ 15 مليونًا فقط من فروق الحمض النوويّ هي التي تميّز بيننا جينيًّا. مع الأخذ في الاعتبار أنّ اختبارات الذكاء تشمل فحوصات متنوّعة للقدرات والمهارات الإدراكيّة المكتسَبة في المدرسة؛ فالذكاء، ومن الأنسب تسميته بالقدرة الإدراكيّة العامّة، يعكس أداء شخص ما من خلال مجموعة كبيرة من الاختبارات المتنوّعة. مما لا شك فيه، أنّ الجينات تُحدِث فرقًا جوهريًّا، لكنّها ليست كلّ القصّة، إنّها تفسّر نصف جملة الفروق في الذكاء بين الناس، وبهذا فإنّ النصف الثاني لا تتسبّب فيه الفروق الجينيّة.
[2]
هل الغباء مرض وراثي
يقول جيمس واتسون عالم الأحياء 75 عاماً رئيس مختبرات كولد سبرنج هاربر في نيويورك ، إن الغباء هو مرض وراثي ، مؤكدًا على ضرورة حث العلماء عل بحث الأسباب وإيجاد حل أو علاج مناسب ، لأن الأشخاص الذين يعانون من معدل ذكاء منخفض ولا يعانون من أمراض ذهنية مثل التوحد أو التخلف العقلي لابد من علاجهم. وأكد على أن هناك عوامل أخرى تؤثر على معدل الذكاء أو الغباء ، ومنها الصعوبات التعليمية التي يواجهها الشخص ، مثل صعوبات التعلم والفقر ، المشاكل الأسرية بداية من التفكك الأسري ، أو أن يعاني أحد أفراد الأسرة من مشاكل مثل إدمان المخدرات أو الكحول ، وكل تلك الأسباب تساهم في انخفاض ذكاء الطفل وضعف مستواه التعليمي. ويوضح أن دور العلماء وخاصة الأحياء ومتخصصين في علوم الجينات هو عزل وتحديد الجين المسؤول عن تحديد نسبة ذكاء الشخص، وتطوير علاج جيني يساعد على تقليل تلك الظاهرة إن لم يكن اختفائها. وشرح واتسون حديثه مشددا على ضرورة قيام الأمهات والآباء بتوفير وسيلة لتحسين مستوى الأطفال من الذكاء ومساعدتهم في هذا الجانب ، لافتا إلى أنه أسس مشروع الجينوم البشري والذي يدرس مستقبل علم الجينات وكيفية التحكم فيها واختيار الأنسب والأفضل.
أبرمت الإدارة العامة للتعليم بمحافظة الطائف، ممثلة في وحدة الشراكات والاتفاقات، اليوم، مذكرة تفاهم مع الإدارة العامة لمكافحة المخدرات بالطائف. وتستهدف المذكرة، تحقيق التعاون والتكامل، من خلال شراكة تخدم المجتمع المحلي، وتحقق تنمية مستدامة لكل المجتمع التعليمي في المحافظة بشكل خاص والمجتمع بشكل عام. وقعت مذكرة التفاهم في مبنى الإدارة العامة للتعليم بالفيصلية، بحضور المدير العام للتعليم بالطائف طلال اللهيبي، ومدير الإدارة العامة لمكافحة المخدرات بالطائف العقيد فواز الذيابي. وترتكز على تقديم البرامج التوعوية لحماية طلبة المدارس من آفة المخدرات التي تستهدفهم، وتقديم البرامج التعليمية التي تعنى بتحصين الطلبة من السلوكيات السلبية، كالتدخين وتعاطي المخدرات، وتقديم البرامج العامة التي تقدم للمجتمع المحلي، وتعد كوقاية منعًا للوقوع في آفة المخدرات بكل أشكالها ودرجاتها. وتتضمن المذكرة على مجموعة من الإجراءات والبرامج والفعاليات والزيارات بين الجانبين، لتحقيق الأهداف المشتركة في حماية المجتمع من آفة المخدرات؛ حيث تشتمل على زيارات مدرسية توعوية وتقديم دورات تدريبية متخصصة في مجال التوعية. الإدارة العامة للتعليم بمحافظة الطائف المنظومة. من جانبه أوضح المدير العام للتعليم بمحافظة الطائف طلال بن مبارك اللهيبي، أن مثل هذه الاتفاقيات تخدم العملية التعليمية وتساهم بشكل كبير في تحصين الطلاب والطالبات من آفة المخدرات، عن طريق تفعيل الجانب التوعوي من قبل المختصين بين الجهتين وفق برامج محددة.
الإدارة العامة للتعليم بمحافظة الطائف بلاك بورد
وبلغ عدد البرامج التدريبية الصيفية لهذا العام 121 برنامجا تدريبيا، منها 92 برنامجا تدريبيا لدى البنين و29 برنامجا لدى البنات وتستهدف نحو 10 آلاف متدرب ومتدربة، يقدمها نخبة من المشرفين التربويين والمشرفات التربويات المؤهلين، وتشير الإدارة العامة للتعليم بالطائف إلى الإقبال الكبير من المتدربين والمتدربات على الالتحاق بالبرامج التدريبية والاستفادة منها نتيجة للتنويع والابتكار والتجديد في الحقائب التدريبية والتنوع الشامل لمجالات عدة. وتنفذ إدارتا التدريب والابتعاث هذه البرامج التدريبية بالشراكة مع المركز الوطني للتطوير المهني التعليمي بهدف تحقيق عدة مستهدفات منها التثقيف المهني لتطوير الأداء التعليمي في بيئات تدريبية محفزة أثناء الإجازة الصيفية وفترة عودة الهيئة التعليمية لتحقيق الاستثمار الأمثل لهذه الفترات وبما ينعكس إيجابا على تحسين الممارسات التعليمية ونواتج التعلم، وكذلك تلبية الاحتياج المهني للمعلمين وتحقيق التنوع لكافة الفئات التعليمية المستهدفة، إضافة إلى أن البرامج تتيح مجالات مختلفة ونوعية للتطوير المهني التعليمي وغيرها من المستهدفات. كما تعد فرصة سانحة للمعلمين والمعلمات لاكتساب النمو المهني وتطوير الأداء واستثمار أوقات فراغهم في الصيف وتطوير أدائهم وزيادة المعرفة وتمهين المعلم.
الإدارة العامة للتعليم بمحافظة الطائف تعالج التشوهات البصرية
من نحن الجزيرة صحيفة سعودية يومية تصدر عن مؤسسة الجزيرة للصحافة والطباعة والنشر ومقرها العاصمة الرياض. أسسها الشيخ عبدالله بن خميس وصدر عددها الاول كمجلة شهرية في أبريل 1960م.
من جانبه أكد المدير العام للتعليم بالطائف طلال اللهيبي ، على التكامل بين الجهتين في التعاون الأمثل الذي يخدم الطلاب والطالبات في برنامج الارشاد المهني ومساعدتهم في اتخاذ القرارات التعليمية والتدريبية والمهنية بما يتوائم مع رؤية المملكة 2030 ، مشيراً إلى أن آلية التنفيذ في الشراكة ستكون من خلال تشكيل فريق عمل مشترك يضم مختصين من الطرفين لتفعيل مجالات التعاون بما يحقق الأهداف المشتركة. صحيفة البوابة الإلكترونية || الإعلام بمفهومه الجديد..
أقرأ التالي
منذ 11 ساعة
إيجار: إطلاق النسخة الجديدة للعقد السكني في السعودية قريباً
إصابات "كورونا" تتجاوز عالمياً 510. 98 ملايين حالة
منذ يوم واحد
تكليف الربيعة بمهام الرئيس التنفيذي للهيئة الملكية لمدينة مكة والمشاعر المقدسة
"الشؤون الإسلامية" تصدر قرارات لتحقيق التطوير الإداري والتحول الرقمي وإنجاز المشاريع
رسميًّا.. الديوان الملكي يعلن قرار المحكمة العليا: الاثنين أول أيام عيد الفطر
ميزة مدهشة من "واتساب".. ستصلك فقط لو كنت محظوظاً! الإدارة العامة للتعليم بمحافظة الطائف بلاك بورد. يقدم أكثر من 140 خدمة إلكترونية.. "سدايا" تُطلق تطبيق "توكلنا خدمات"
نتائج مخيبة لأقراص فايزر لمنع الإصابة بفيروس كورونا
الصحة العالمية: لم نرصد التهاب الكبد الغامض بشرق المتوسط
"عمليات أمن الدولة" يدعو المواطنين والمقيمين للإبلاغ عن أي أخطار إرهابية