اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية
طريقة تعليم مهارات اللغة العربية
إن لكل مهارة من مهارات اللغة طريقة معينة في تدريسها وإعطائها للمتعلمين أو الطلبة، وفيما يأتي شرح يوضح كيف يتم تدريس كل مهارة: [١]
طريقة تدريس مهارة الاستماع
تأخذ مهارة الاستماع حصة واحدة في تدريسها للطلبة، وخطواتها:
يبدأ المعلم الحصة بتمهيد لا يتجاوز خمس دقائق. بعد أن يربط المعلم التمهيد بعنوان نص الاستماع، يطلب من الطلبة أن يجلسوا جلسة سليمة وأن يغلقوا أي شيء أمامهم يُشغلهم عن الاستماع. يقرأ المعلم نص الاستماع مرة واحدة، ثم يطلب من الطلبة فتح الكتاب وقراءة أسئلة نص الاستماع. بعد انتهاء الطلبة من القراءة يبدأ المعلم بقراءة النص للمرة الثانية. يقرأ المعلم النص للمرة الثالثة ثم يطلب من الطلبة فتح الكتاب والإجابة عن أسئلة نص الاستماع. يجيب المعلم مع الطلبة عن أسئلة الاستماع جهرًا وذلك بأن يسأل السؤال ويختار أحد الطلبة للإجابة عنه. يستخلص المعلم الدروس والعبر المستفادة من النص المسموع مع الطلبة. ماهي أهم المهارات المطلوب توفرّها في مدرّس اللغة العربيّة؟. طريقة تدريس مهارة التحدث
يبدأ المعلم الحصة بتمهيد بسيط لا يتجاوز خمس دقائق. يربط المعلم التمهيد بعنوان نص التحدث، وهناك طرق عدة لتدريس المحادثة حسب المرحلة العمرية فمثلًا الصغار يعرض صورًا ويطرح أسئلة عامة وخاصة على الصور، أما الطلبة الأكبر قد تكون مجموعة من الأسئلة يتحاور فيها المعلم مع الطلبة ويفتح ذلك بابًا للنقاش.
كتاب مهارات اللغة العربية وتطبيقاتها Pdf
ما هو الكلام ( المحادثة)؟
التحدث هو المهارة اللغوية الثانية التي نكتسبها في لغتنا الأم. وهو ما يعرف بالمهارة الإنتاجية ، أو المهارة النشطة ، حيث يتطلب منا ذلك استخدام اللسان و الحنجرة (المنطقة الصوتية Vocal Access) بالإضافة إلى أدمغتنا لإنتاج اللغة بشكل صحيح من خلال الصوت. و تعتبر هذه المهارة هي الثانية بين اثنتين من مهارات اللغة الطبيعية و تعتبر هذه المهارة هي الثانية بين مهارات اللغة الطبيعية الأربع. و قد يكون التحدث إلى نفسك "خطيراً" لأن الرجال الذين يرتدون المعاطف البيضاء قد يأتون و يأخذوك بعيداً!! كتب مهارات اللغة العربية - مكتبة نور. لهذا السبب يجب عليك بذل كل جهد ممكن للعثور على شخص ما للتحدث معه. ما هي القراءة؟
القراءة هي المهارة اللغوية الثالثة والتي قد نكتسبها في لغتنا الأم. وكما هو الحال مع الاستماع ، فهي تعد كمهارة استقبال حسية أو سلبية ، حيث تتطلب منا استخدام أعيننا وأدمغتنا لفهم المكافئ المكتوب للغة المحكية. و هي واحدة من اثنتين من المهارات اللغوية المصطنعة ( المفتعلة)، حيث لا تحتوي جميع اللغات المنطوقة الطبيعية على نظام كتابة. ما هي الكتابة؟
تعتبر الكتابة رابع المهارات اللغوية التي قد نكتسبها في لغتنا الأم. وكما هي الحال في مهارة التحدث ، فهي تعد مهارة منتجة أو نشطة ، حيث تتطلب منا استخدام أيدينا وأدمغتنا لإنتاج الرموز المكتوبة التي تمثل لغتنا المنطوقة.
أما النوع الثاني للكتابة، فهو ما يمكن أن نسميه الكتابة الإبداعية، وفيها يكون الطالب أكثر تحررًا من قيود الكتابة الآلية، فلديه الحرية في اختيار الموضوع الذي يرغب في التعبير عنه بقلمه، ويقوم بوضع الأفكار العامة والخاصة له، ويوظف عناصر اللغة لإنشاء ذلك البنيان اللغوي الذي يعبر في النهاية عن شخصيته. تُنشر بالتعاون مع مجلة ( أعاريب)
المصدر: مجلة أعاريب - العدد الرابع - جمادى الآخرة 1435هـ / إبريل 2014م
مهارات اللغة العربية Pdf
المجلات والجرائد والمدونات: يمكنك إيجاد العديد من المجلات والجرائد الإلكترونية لجميع اللغات وتمتاز بكونها محلية؛ أي أنك لن تطوّر لغتك فحسب، بل ستتعرف على ثقافة البلد -الناطق باللغة الهدف- وأوضاعه السياسية والاجتماعية والاقتصادية والفنية.. إلخ وهو أمر ضروري لفهم التراكيب اللغوية المحلية. القواميس: تتوفر قواميس إلكترونية كما الورقية؛ للذين يفضّلون البحث السريع عن معاني الكلمات، ولكن يُنصَح أن تكون من وإلى اللغة ذاتها؛ أي مثلًا قواميس إنكليزي-إنكليزي وفرنسي-فرنسي.. إلخ، لمعرفة معاني المفردات عبر اللغة نفسها. مهارة الكتابة Writing Skill
إن المهارة السابقة -القراءة- من المؤكد ستحفزك للجلوس على مكتبك وإخراج ورقة وقلم والبدء في الكتابة، وتعدُّ الكتابة هي الخطوة الأولى لإنتاج اللغة بدلًا من تلقّيها؛ إذ ينصح العديد من الناس بكتابة النصوص قبل التحدث لأن ذلك يساعد على تحضير الأفكار لما تود قوله. مهارات اللغة العربية pdf. إليك بعض الطرائق للمباشرة في الكتابة..
كتابة الرسائل: بإمكانك توجيهها إلى كائن حقيقي أو افتراضي من اختراعك! هذه الوسيلة هي لممارسة اللغة والتدرب على استخدامها، ويُنصح باختيار مواضيع محددة والكتابة عنها وإرسالها إلى متخصص باللغة لتصحيحها لك وإيجاد نقاط ضعفك في الكتابة.
تحتل اللغات القومية للأمم مكانة مرموقة في مناهجها الدراسية؛ لأنها العامل الاول الذي يجمع بين افراد الأمة، بل إنها السبب الرئيسي غالباً في تسمية الامة بإسمها، فالفرنسي يعرف بلغته الفرنسية والالماني بلغته الألمانية، وهكذا... واللغة العربية تتفرد بمكانة خاصة عند أهلها تفوق ما للغات الاخرى عند أهلها، ذلك بأنها لغة القرآن الكريم، الذي يحرص جميع المسلمين على بقاء لغته حية مألوفة عند الجميع، وهذا الحرص له مظاهر متعددة تتنوع بتنوع ثقافة الأفراد، كما تتنوع محاولات المحافظة عليها وخدمتها تبعاً لذلك. وهذه الدراسة تندرج تحت هذا الباب؛ باب الحرص على اللغة العربية، ومحاولة خدمتها، بتقديم أفضل الطرق والوسائل التي يقدمها الآخرون للغاتهم القومية؛ في ميدان تعلمها وإكتساب مهاراتها، والحفاظ عليها حية تواكب تطورات العصر، وتحقق الهدف من إستخدام اللغات؛ وهو إستخدامها وسيلة للتفكير والتواصل بين أهلها. كتاب مهارات اللغة العربية وتطبيقاتها pdf. تناول الباب الأول في الفصل الأول التعلم والتعليم المعاصرين، والفصل الثاني تعلم وتعليم اللغة ، والفصل الثالث تعلم وتعليم العربية. وتناول الباب الثاني المعارات اللغوية الأربع، فتناول الفصل الأول مهارة الاستماع، لأنها الوسيلة الوحيدة الأولى في اكتساب اللغة واستقبال أفكار الآخرين، وتناول الفصل الثاني مهارة القراءة لأنها الوسيلة الثانية في التواصل مع الناس ونقل ما لدينا إليهم، وتناول الفصل الرابع مهارة الكتابة فهي الوسيلة الثانية لنقل وتدوين أفكارنا.
مهارات اللغه العربيه بحث للاطفال
يُركّز المعلم على تحدث الطلبة باللغة العربية السليمة قدر المستطاع. يستمع إلى الجميع ويشكر الجميع وقد يكلّفهم في العمل ضمن مجموعات أو أفراد. طريقة تدريس مهارة القراءة
تأخذ القراءة ثلاث حصص في تدريسها للطلبة، وخطواتها: [٢]
يبدأ المعلم الحصة الصفّية بتمهيد بسيط لا يتجاوز مدته خمس دقائق. بعد أن يربط المعلم التمهيد بعنوان درس القراءة ينتقل المعلم إلى قراءة الدرس قراءة جاهرة ومعبرة بدون أخطاء وتسمى هذه القراءة بالأنموذج. مهارات اللغه العربيه بحث للاطفال. ثم يطلب المعلم من الطلبة قراءة الدرس قراءة صامتة ويكون قد كتب بعض الأسئلة العامة عن النص أثناء قراءتهم على السبورة ويوجههم إلى الإجابة عنها في أذهانهم بعد الانتهاء من القراءة الصامتة وإغلاق الكتاب. يُجيب المعلم مع الطلبة عن الأسئلة المكتوبة على السبورة شفهيًّا، ثم يطلب المعلم من الطلبة فتح الكتاب والبدء بقراءة النص قراءة جهرية ويختار الطلبة المتميزين ثم متوسطي القراءة وبعدها باقي الطلبة. بعد أن ينتهي المعلم من قراءة الدرس ويتأكد من أن جميع الطلبة قد قرأ يبدأ بما يسمى بالقراءة التفسيرية. يقرأ المعلم الدرس فقرة فقرة ويشرح معاني الكلمات الصعبة ويستخرج الفكرة الرئيسة في الفقرة ثم ينتقل إلى غيرها وهكذا.
يمكنني تدريس جميع المواد المتعلقة باللغة العربية. أعلم الأطفال والكبار. لدي خبرة جيدة في تعليم الأطفال لإبقائهم مهتمين بالدرس. وجذب انتباههم للتعلم. رؤيتي هي نشر الإسلام واللغة العربية في العالم كله. أنا أدرس اللغة العربية بطريقة سهلة. وبفضل الله يحل الموضوعات الصعبة مثل عدم وجود مشكلة. أستطيع أن أعلمك التفسير والفقه من خلال لغتي الأم: العربية والأوردو والباشتو. أقوم بتدريس الطلاب على النحو التالي:
- الطفل الذي لديه خلفية عربية أو مسلمة أو يدرس مادة عربية في المدرسة. - الطلاب الذين يدرسون اللغة العربية في الجامعات ويريدون التحدث بها بثقة وطلاقة. - المسلمون الذين يرغبون في تعلم اللغة العربية أو تحسينها حتى يتمكنوا من قراءة وفهم القرآن والدراسات الإسلامية الأخرى بشكل صحيح. - غير العرب الذين يعيشون في الدول العربية ويريدون أن يكونوا قادرين على التعامل مع الناس في حياتهم اليومية هناك. - غير العرب محاطون ببعض المجتمعات العربية أو الأصدقاء ويريدون فهمهم والتواصل معهم باللغة العربية. - المسافرون الذين يذهبون في رحلة إلى إحدى الدول العربية ويريدون إدارة بعض العبارات الأساسية. - من يعمل في العالم العربي ويريد أن يكون قادرًا على فهم عملائه والتعامل معه بكفاءة.
حين يسيء إليك شخص فتدفع بالتي هي أحسن فأنت ذو حظ عظيم. وإذا فرجت عن مسلم شدة فأنت المستفيد الأول: "من نفَّسَ عن مؤمنٍ كُربةً من كُرَبِ الدنيا، نفَّسَ اللهُ عنه كُربةً من كُرَبِ يومِ القيامة" (رواه مسلم). ثم صلوا وسلموا...
إسلام ويب - التفسير الكبير - سورة العنكبوت - قوله تعالى ومن جاهد فإنما يجاهد لنفسه إن الله لغني عن العالمين - الجزء رقم10
وجملة: (إنّهم لكاذبون... ) لا محلّ لها تعليليّة- أو استئناف بيانيّ (13) الواو عاطفة اللام لام القسم لقسم مقدّر (يحملنّ) مثل يقولنّ، (مع) ظرف منصوب متعلّق بنعت لأثقال: (يسألنّ) مثل يقولنّ، والواو المحذوفة فيه نائب الفاعل (يوم) ظرف زمان منصوب متعلّق ب (يسألنّ)، (عما) متعلّق ب (يسألنّ)... وجملة: (يحملنّ... ) لا محلّ لها جواب القسم المقدّر... وجملة القسم المقدّرة لا محلّ لها معطوفة على جملة قال الذين... وجملة: (يسألنّ... ) لا محلّ لها معطوفة على جملة جواب القسم. وجملة: (كانوا يفترون... ) لا محلّ لها صلة الموصول (ما) الحرفيّ أو الاسميّ. وجملة: (يفترون... ) في محلّ نصب خبر كانوا. ومن جاهد فإنما يجاهد لنفسه إن الله لغني عن العالمين - الآية 6 سورة العنكبوت. الصرف: (حاملين) جمع حامل اسم فاعل من الثلاثي حمل، وزنه فاعل والجمع فاعلين. الفوائد: - يقلّ دخول لام الأمر ولا الناهية على المتكلم المفرد المعلوم، فإن كان المتكلم أكثر من واحد، فيكون دخولهما عليه أيسر، كقول الشاعر: إذا ما خرجنا من دمشق فلا نعد ** لها أبدا ما دام فيها الجراضم وكما ورد في الآية المذكورة (وَلْنَحْمِلْ خَطاياكُمْ).. إعراب الآيات (14- 15): {وَلَقَدْ أَرْسَلْنا نُوحاً إِلى قَوْمِهِ فَلَبِثَ فِيهِمْ أَلْفَ سَنَةٍ إِلاَّ خَمْسِينَ عاماً فَأَخَذَهُمُ الطُّوفانُ وَهُمْ ظالِمُونَ (14) فَأَنْجَيْناهُ وَأَصْحابَ السَّفِينَةِ وَجَعَلْناها آيَةً لِلْعالَمِينَ (15)}.
ومن جاهد فإنما يجاهد لنفسه إن الله لغني عن العالمين - الآية 6 سورة العنكبوت
من عمل صالحًا فلنفسه (خطبة)
الحمد لله الغفورِ الشكورِ الجواد، أنزل الوحي هدى ورحمة للعباد، ومن يضلل الله فماله من هاد، وأشهد ألا إله إلا الله وحده لا شريك له، له الملك وله الحمد وهو على كل شيء قدير. لك الحمدُ طوعاً لك الحمدُ فرْضا
وثيقاً عميقاً، سماءً وأرْضا
لك الحمدُ ملءَ خلايا جناني
وكلِّ كياني، رُنُوُّاً وغَمْضا
وأشهد أن نبينا محمدا عبد الله ورسوله، خاتم أنبيائه، وسيد أصفيائه. لك المشاعرُ دون الخلْقِ تشتاقُ
يا مَن هُداك لنا طبٌّ وترياقُ
صلَّى عليكَ إلهُ الكونِ ما نظرتْ
إلى بديعِ صنيعِ الله أحداقُ
أما بعد: فأوصيكم ونفسي بتقوى الله فإن آخر آية نزلت تُذكِّر الناس بلقاء الله ﴿ وَاتَّقُواْ يَوْماً تُرْجَعُونَ فِيهِ إِلَى اللهِ ثُمَّ تُوَفَّى كُلُّ نَفْسٍ مَّا كَسَبَتْ وَهُمْ لاَ يُظْلَمُونَ ﴾ [البقرة: 281]. عباد الرحمن: أخرج الترمذي عن أم المؤمنين عائشة رضي الله عنها: أنَّهم ذبحوا شاةً فقالَ النَّبيُّ صلَّى اللَّهُ عليْهِ وسلَّمَ: ما بقيَ منْها؟ قلت ما بقيَ منْها إلَّا كتفُها. قالَ: بقيَ كلُّها غيرَ كتفِها. صححه الألباني. إسلام ويب - التفسير الكبير - سورة العنكبوت - قوله تعالى ومن جاهد فإنما يجاهد لنفسه إن الله لغني عن العالمين - الجزء رقم10. الله أكبر.. وكأني بنبينا صلى الله عليه وسلم أراد لفت الانتباه إلى فضل الصَّدقةُ فهي الَّتي تَمضي إلى الآخرةِ، فيَبْقى لك ثَوابُها ﴿ مَا عِنْدَكُمْ يَنْفَدُ وَمَا عِنْدَ اللَّهِ بَاقٍ ﴾ [النحل: 96]، أما تَأكُلُه في الدُّنيا فيَبْلى ويَفْنى.
عبدَ الرحمن: إن الناظر في كلام الحق سبحانه يجد تكرار التذكير بأن عبادتك إنما تنفع بها نفسك، كما أن عصيانك أنت المتضرر به! قال عز وجل: ﴿ لاَ يُكَلِّفُ اللّهُ نَفْساً إِلاَّ وُسْعَهَا لَهَا مَا كَسَبَتْ وَعَلَيْهَا مَا اكْتَسَبَتْ ﴾ [البقرة: 286]. وقال سبحانه: ﴿ قَدْ جَاءكُم بَصَائِرُ مِن رَّبِّكُمْ فَمَنْ أَبْصَرَ فَلِنَفْسِهِ وَمَنْ عَمِيَ فَعَلَيْهَا ﴾ [الأنعام: 104]. وقال جل جلاله: ﴿ إِنَّا أَنزَلْنَا عَلَيْكَ الْكِتَابَ لِلنَّاسِ بِالْحَقِّ فَمَنِ اهْتَدَى فَلِنَفْسِهِ وَمَن ضَلَّ فَإِنَّمَا يَضِلُّ عَلَيْهَا ﴾ [الزمر: 41]. وقال تعالى: ﴿ مَنْ عَمِلَ صَالِحاً فَلِنَفْسِهِ وَمَنْ أَسَاء فَعَلَيْهَا وَمَا رَبُّكَ بِظَلَّامٍ لِّلْعَبِيدِ ﴾ [فصلت: 46]. وقال جل وعز: ﴿ وَمَن تَزَكَّى فَإِنَّمَا يَتَزَكَّى لِنَفْسِهِ وَإِلَى اللَّهِ الْمَصِيرُ ﴾ [فاطر: 18]. وقال سبحانه: ﴿ وَمَن شَكَرَ فَإِنَّمَا يَشْكُرُ لِنَفْسِهِ ﴾ [النمل: 40]. وقال جل جلاله: ﴿ وَمَن جَاهَدَ فَإِنَّمَا يُجَاهِدُ لِنَفْسِهِ إِنَّ اللَّهَ لَغَنِيٌّ عَنِ الْعَالَمِينَ ﴾ [العنكبوت: 6]. فسبحان الذي ﴿ يُطْعِمُ وَلاَ يُطْعَمُ ﴾، سبحانك يا رب، أنت الغني ونحن الفقراء، أنت القوي ونحن الضعفاء، أنت العفو الرحيم ونحن المذنبون الجهلاء..
في الحديث القدسي: "يا عبادي، لو أنَّ أوَّلكم وآخركم وإِنْسَكم وجِنَّكم كانوا على أتقى قلبِ رجلِ واحدٍ منكم ما زاد ذلك في ملكي شيئًا.