[2]
أنواع التلقيح
كما قلنا سابقًا تساعد عملية انتقال حبوب اللقاح من المتك إلى الميسم على إتمام عملية التلقيح، لتنمو النباتات وتتكاثر ، ولكن هناك نوعان إثنان من التلقيح وهما كما يأتي:
التلقيح الحيوي: يعتمد على الكائنات الحية أو الملقحات لتحريك حبوب اللقاح، أو فيما معناه أن حدوث التلقيح يعتمد على كائن حي. التلقيح غير الحي: هذا النوع يعتمد على النبات نفسه ولا يعتمد على الكائنات الحية الاخرى.
- عملية انتقال حبوب اللقاح من المتك الى الميسم في الازهار جميله
- عملية انتقال حبوب اللقاح من المتك الى الميسم في الازهار الاحزينه
- عملية انتقال حبوب اللقاح من المتك الى الميسم في الازهار الحزينه21
- عملية انتقال حبوب اللقاح من المتك الى الميسم في الازهار الحزينة
- أركان الموقف اللغوي - اندماج
عملية انتقال حبوب اللقاح من المتك الى الميسم في الازهار جميله
انتقال حبوب اللقاح من المتك إلى الميسم
نقل حبوب اللقاح من anthers إلى وصمة العار ما تسمى هذه العملية؟ هذا ما سنتطرق إليه في هذا المقال ، حيث أن هذه الأجزاء موجودة في زهرة النباتات ، حيث لكل جزء من الزهرة وظيفة محددة. تكوين الزهرة
الزهرة هي ذلك الجزء الملون من النبات ، وهي العضو المسؤول عن عملية التكاثر في النباتات ، حيث تتكون الزهرة من أجزاء مختلفة من الأعضاء التناسلية ، ومن أبرز هذه الأجزاء ما يلي: [1]
السداة: وهي الجزء الذكر من الزهرة ، وتتكون السداة من جزأين هما الأنثر والخيط. سؤال يسمى انتقال حبوب اللقاح من الجزء الذكري إلى الجزء الانثوي التكيف - بريق المعارف. الأنثرات هي مخزن حبوب اللقاح الصفراء ، والخيط عبارة عن جذع طويل يحمل الأنثرات. المطرقة: المطرقة هي الجزء الأنثوي من الزهرة ، وتتكون المطرقة من ثلاثة أجزاء وهي وصمة العار والقلم والمبيض. المبيض هو السطح اللاصق الموجود أعلى المطرقة ، وهو يمسك ويحبس حبوب اللقاح ، في حين أن القلم عبارة عن هيكل يشبه الأنبوب يحمل وصمة العار ، بينما يحتوي المبيض على البويضات. البتلات: الجزء الملون من الزهرة حيث تجذب البتلات الملقحات. الكؤوس هي الأجزاء الخضراء من الزهرة وتساعد على حماية البراعم والبتلات.
عملية انتقال حبوب اللقاح من المتك الى الميسم في الازهار الاحزينه
انتقال حبوب اللقاح من المتك إلى الميسم ماذا تسمى هذه العملية ؟ هذا هو ما سنتطرق له في هذه المقالة ، إذ أن هذه الأجزاء موجودة في زهرة النباتات، حيث كل جزء من أجزاء الزهرة له وظيفة محددة. تركيب الزهرة
الزهرة هي ذلك الجزء الملون من النبات ، وهي العضو المسؤول عن عملية التكاثر في النباتات، حيث تتكون الزهرة من أجزاء مختلفة من الأعضاء التناسلية، ومن أبرز هذه الأجزاء ما يأتي: [1]
السداة: وهو الجزء الذكري في الزهرة، كما وتتكون السداة من جزئين وهما المتك، والخيط، إذ يعد المتك هو مخزن حبوب اللقاح صفراء اللون، والخيط عبارة عن ساق طويلة تحمل المتك. المطرقة: والمطرقة وهي الجزء الأنثوي للزهرة، أما المطرقة تتكون من ثلاثة أجزاء وهي الميسم، والقلم، والمبيض؛ إذ أن المبيض هو السطح اللاصق الموجود اعلى المطرقة، ويحمل ويحبس حبوب اللقاح، في حين أن القلم عبارة عن هيكل يشبه الأنبوب يحمل الميسم، بينما المبيض يحتوي على البويضات. عملية انتقال حبوب اللقاح من المتك الى الميسم في الازهار الحزينه21. البتلات: الجزء الملون من الزهرة حيث تجذب البتلات الملقحات. السبلات: هي الأجزاء الخضراء في الزهرة وتساعد على حماية البراعم والبتلات.
عملية انتقال حبوب اللقاح من المتك الى الميسم في الازهار الحزينه21
وان هذا التلقيح في بعض الأحيان يكون غير متوقع أو مقصودة من تأثير الحيوان ونشاطه على الزهرة ، حيث ان الملقح يأخذ حبوب اللقاح ويقوم بالبحث عن البروتين وكثير من العناصر الغذائية التي تكن موجودة ، أو يقوم بالحصول على الرحيق من الزهرة، وأثناء إتمام عملية التصاق حبوب اللقاح في جسم الحيوان ، وعندما يقوم هذا الحيوان الملقح بزيارة زهرة أخرى للحصول على الرحيق ومن هنا يتم سقوط حبوب اللقاح على الميسم ، حينها تتم عملية التكاثر بنجاح. بعد أن يتم نقل حبوب اللقاح إلى المياسم ، فيتم إنبات حبة اللقاح وينتج عن ذلك أنبوب اللقاح ، حيث أن هذا الأنبوب يتم عمله أو تشكيله على السطح الذي يكون لزج للميسم ويقوم بالامتداد أو الذهاب إلى بويضة النبات ، ومن هنا امكانية حدوث عدة أشياء منها:
إتمام عملية الإخصاب الناجحة للزهرة ونمو البذور والفاكهة. أو أن يتم إخصاب غير كامل، وبدون أن يحدث هناك أي تطور للبذور أو الفاكهة بشكل مكتمل. انتقال حبوب اللقاح من المتك الى الميسم في الازهار يسمى التبرعم - منبع الحلول. أو أن يتم الفشل في العمليتين سواء تلقيح أو تكاثر. أنواع التلقيح في النباتات
يوجد هناك نوعين من التلقيح، هما
التلقيح الذاتي: يتم هذا التلقيح عندما يتم إخصاب البويضة من خلال خلية منوية من حبة لقاح من نفس نوع الزهرة ، أو يتم تخصيبها من زهرة غيرها تكن موجودة على نفس نوع النبات.
عملية انتقال حبوب اللقاح من المتك الى الميسم في الازهار الحزينة
(2)
أنواع التلقيح
كما قلنا سابقًا ، فإن عملية نقل حبوب اللقاح من الأنثرات إلى الوصمة تساعد في إتمام عملية التلقيح ، فتنمو النباتات وتتكاثر ، ولكن هناك نوعان من التلقيح ، وهما كالتالي:
التطعيم الحيوي: يعتمد على الكائنات الحية أو الملقحات لتحريك حبوب اللقاح ، أو بمعنى أن التلقيح يحدث يعتمد على الكائن الحي. التلقيح غير الحي: يعتمد هذا النوع على النبات نفسه ولا يعتمد على الكائنات الحية الأخرى. عملية انتقال حبوب اللقاح من المتك الى الميسم في الازهار الحزينة. الملقحات التي تساعد في نقل حبوب اللقاح من أنثر إلى وصمة العار
من أبرز أنواع الملقحات الحية الحشرات مثل النحل ، حيث عندما ينزل النحل على الزهرة بحثًا عن الرحيق ، تلتصق حبوب اللقاح بجسمها ، وعندما تنتقل النحلة إلى زهرة أخرى تنتقل حبوب اللقاح من الجسم. من النحلة إلى وصمة عار زهرة النبات مما يؤدي إلى عملية التلقيح. كما تعتبر الفراشات من الملقحات. في الربيع ، عندما تفتح الأزهار ذات الألوان الزاهية ، تنقل الفراشات حبوب اللقاح من زهرة إلى أخرى ، بالإضافة إلى النحل والفراشات ، والطيور والخفافيش أيضًا أنواع من الملقحات ، لأنها تأكل رحيق بعض النباتات ، وهناك عدة عوامل التي تعتمد عليها هي الملحقات ، عند اختيار نوع الزهرة مثل رائحتها ولونها وحتى شكلها ، فمثلاً الطائر الطنان يحب اللون الأحمر للزهور وينجذب إليه ؛ بينما تحتوي الملقحات على الرياح والمياه غير الحية ، فعندما يعيش النبات في الماء ، يكون الماء هو الملقِّح ، وتساعد الرياح على نقل حبوب اللقاح من مكان إلى آخر ، وتكون حبوب اللقاح في الهواء بفعل الرياح مسؤولة لحساسية الربيع.
ومن خلال الأدلة والبراهين قد كانت بداية ظهور لتلك النباتات المزهرة في أثناء حقبة الحياة الوسطى إلى ما يقرب من 65 مليون إلى 225 مليون سنة ، حيث كان يوجد في هذه الاثناء نوع واحد منتشر من الحشرات وهي الخنافس البدائية ، لم يكن يوجد غيرها ولقد قامت هذه الخنافس بالتأقلم مع أنظمة غذائية معينة مثل الجراثيم التي تكن موجودة على النباتات البدائية ، ولقد كان هذا سببا في أكل حبوب اللقاح بواسطتها، هذا الشئ أتاح لها أن تقوم بعملية التلقيح والعمل على نشر حبوب اللقاح. ومن هنا قامت عملية تطور النباتات المزهرة مع كثير من حلفائها من الملقحات في خلال العديد من السنوات السابقة ، مما ساهم هذا الشئ في ظهور كثير من التنوعات في طرق الأزهار والتكيف مع الملقحات. انتقال حبوب اللقاح من المتك الى الميسم في الازهار يسمى التبرعم - سؤال العرب. وتمكننا أيضا من رؤية كثير من الأنواع والأشكال المتنوعة ذات الألوان والرائحة الجذابة لتلك الأزهار ، وهذا ما ينتج عن المشاركة بين تلك الزهور والملقحات. وتقوم النباتات الملقحة بالانتشار في الهواء إلى كثير من الأماكن وكميات كبيرة ، لكي تتمكن الزهور الإناث من وجود محاولات تكون أحسن لكي تستقبل حبوب اللقاح ، أن النباتات التي يتم تلقيحها عن طريق الماء تكون نسبتها قليلة جدا ، وتقوم هذه النباتات بترك بذورها بطريقة مباشرة في الماء.
التلقيح الخلطي: يتم هذا التلقيح عندما يتم إخصاب البويضة من خلال خلية منوية من حبة لقاح لم يكن من نفس نوعها ولمن تؤخذ من نبات آخر. فإن هاتين العمليتين للتلقيح سواء ذاتي أو خلطي يكونوا منتشرين ، فيوجد هناك للتلقيح الخلطي بعض من المميزات التي تكن تطورها مناسب للأنواع لان البذور تتكون من الصفات الوراثية للوالدين ، مما يساهم هذا الشئ في وجود تنوعات كثيرة للنسل عن الذي ينتج من التلقيح الذاتي. عملية انتقال حبوب اللقاح من المتك الى الميسم في الازهار جميله. أيضا يحدث ذلك في البيئات التي تكن متغيرة، أي أن النسل الذي ينتج عن التلقيح الخلطي يكون له القدرة على التأقلم وكيفية التعامل مع الوضع المستجد وأيضا يتم بقاء هذه الأنواع. أما في التلقيح الذاتي فيكون التأقلم والتعامل مع البيئات المتغيرة صعب على النسل الذي ينتج عن التلقيح الذاتي ، فهذا الأمر يعمل على استقرار وتواجد التلقيح التلقيح الذاتي في بيئات لم تكن متغيرة بل مستقرة ، هذا الشيء يعمل على عدم إتمام عملية التطور. ويوجد هناك اختلاف آخر بين كلا من التلقيح الذاتي والتلقيح الخلطي ، حيث أنه يتواجد في كثير من أنواع النباتات التلقيح الذاتي والخلطي ، ولكن التلقيح الخلطي يعمل على إنتاج بذور كثيرة وتكون جودتها أعلى من التلقيح الذاتي ، ومثال على ذلك، وجود النباتات الهجينة التي تنتج عن التلقيح الخلطي.
يجب أن يكون لديه القدرة العقلية لفهم ما هي الرسالة. يجب أن يفهم لغة المرسل ، ويتحدث بها حتى لا تختلط المعاني في ذهنه ويمكنه فهم المعنى المقصود للكلام ، ولكن في عصرنا لم يعد هذا مفيدًا كما هو الحال في برامج الإنترنت والترجمة. كاد يقضي على صعوبات اللغة. عددي أركان الموقف اللغوي ماهي عناصر الموقف اللغوي
أركان الموقف اللغوي - اندماج
وهناك بعض الأمور التي يجب توافرها في الرسالة تكون بشكل أفضل خاصة في المجال العلمي بين الطلاب ومعلميهم ومن تلك الأمور ما يلي:
يجب أن تعمل الرسالة على تطوير الطلاب والعمل على تنمية قدراتهم والعمل قدر المستطاع على الإتيان بما يتناسب مع احتياجاتهم. العمل على توصيل الرسالة أو المعلومات بشكل مبسط ومنظم على أن يراعي المعلم الحديث بالأمور السهلة ثم الصعبة والقريبة ثم البعيدة والخاصة فالعامة وهكذا وذلك لأن هذا الأمر يساعد الطلاب على الفهم بشكل أيسر وأسهل. يجب على المعلم مراعاة الوقت والكمية التي ستأخذها تلك الرسالة في عرضها على الطلاب. اركان الموقف اللغوي. الحرص على أن تكون الرسالة مناسبة لعمر الطلاب مع العمل أيضا على مراعاة التفكير العقلي والذهني لهم. ويجب على المعلم أيضا أن ينوع طرق شرحه وإرساله للمعلومات التي يريد إيصالها للطلاب ، وذلك لكي لا يشعر الطلاب بالملل. ويتحتم على الطلاب أيضا مشاركة المعلم في الحوار وذلك ما يجعل المناقشة أكثر استفادة من قبل الطرفين وذلك يعمل على الاستيعاب بشكل أسرع للطلاب من خلال تلك المناقشة. المرسل
ومن شروط الشخص المرسل الثقة بالنفس فيما يخص اللغة التي يتحدث بها وذلك لكي يتسنى له فهم معنى الرسالة التي يتحدث بها ، وكذا لابد أن يكون هذا المرسل أمين ومخلص في أداء الرسالة على أن يراعي حالة الشخص المستقبل الذي يتلقى الرسالة من حيث الحالة والرغبة في الاحتياج إلى السماع أم لا ، كما يجب أن يختار الأوقات التي تتناسب مع المرسل ، كما يتسنى له اختيار أكثر الأوقات استيعابا للمستقبل.
يجب أن تفيد المستمع في شيء ما بعد سماعها فتعلمه شيئًا لم يكن يعرفه فإن كانت غير ذات معنى فلا تكون رسالة وإنما هي من لغو الحديث. يجب أن تكون جميع أفكار الرسالة متعلقة بها لا بغيرها كما تكون ألفاظها دالة عليها وتمتاز بأنها مدققة لغويًا لأنه لا يصح للعالم أن يكون جاهلًا بلغته الأصلية. ما يتعلق بالمرسل إليه في الموقف اللغوي
يجب أن يكون لديه رغبة في معرفة فحوى الموضوع الذي يتم إرساله إليه فبدون الإرادة لا يكون للأمر كله معنى. يجب أن تكون لديه القدرة العقلية التي تساعده على استيعاب الأمر الذي تتحدث فيه الرسالة. يجب أن يكون فاهمًا للغة المرسل متحدثًا لها حتى لا تختلط المعاني في ذهنه ويستطيع فهم المعنى المراد من الكلام ولكن في عصرنا الحالي لم يعد لهذا فائدة كبيرة حيث أن الإنترنت وبرامج الترجمة قد قاموا تقريبًا بالقضاء على صعوبات اللغة. أركان الموقف اللغوي - اندماج. وفي نهاية المقال نتمني ان نكون قد نلنا اعجابكم
ونتمني منكم ان تقومو بمشاركة المقال علي مواقع التواصل الاجتماعي فيس بوك وتويتر من الازرار السفل المقالة