القصة الثالثة الفراشة والرجل
بإحدى الأيام ذهب أحد الرجال إلى الحديقة لكي يتنزه، وينسى ضغوطات الحياة، وهنا وجد إحدى الفراشات وهي تطير في المكان بحرية وانطلاق، وظل يُتابعها، حتى ذهبت للشرنقة الخاصة بها، وأغلقتها ومكثت بداخلها، وظلت هكذا لبضعة ساعات، دون تحرك منها، وجلس الرجل ينتظر خروجها. وحينما تأخرت ذهب لهناك، وقام بقص الشرنقة ظناً منه أنها عالقة بالداخل وأنها تواجه مشكلة ما، وهنا خرجت الفراشة من شرنقتها، ولكنها لم تكن قادرة على الطيران بشكل كبير، وظلت هكذا حتى سكنت أعضاء جسمها وتوفت بعد وقت بسيط. قصة قصيرة معبرة. فهي حينما دخلت لشرنقتها كان تحصل على سوائلها حتى تستطيع أن تتجدد الخلايا وتكون أكثر قوة، فكان لابد من وجودها داخل الشرنقة لفترة زمنية طويلة، ولكن هذا الرجل تسبب في قتلها بدون وعي منها. وهذه القصة تُعلمنا أن الشخص إذا تدخل في أي شئ لا يخصه أو يعنيه، فهو قد يتسبب في إفساد أو إيذاء الطرف الأخر، حتى إذا كانت نيته صادقة وكان ينوي الخير، فلابد من عدم التدخل في حياة الآخرين.
- مجموعة قصص قصيرة ذات فائدة وعبرة
- 5 قصص قصيرة معبرة عن الحياة الاجتماعية ومؤثرة بدرجة كبيرة جداً
- خصائص المرحلة الابتدائية - موضوع
- خصائص النمو للمرحلة الابتدائية .. 6 أشياء تساعدنا على تنشئة أطفالنا في هذه المرحلة
- خصائص نمو المرحلة الابتدائية - ملف الإنجاز الإلكتروني
- خصائص النمو للمرحلة الابتدائية ~ وحدة التوجيه والارشاد بالروابي
- خصائص النمو للمرحلة الابتدائية - تعليم كوم
مجموعة قصص قصيرة ذات فائدة وعبرة
لعشاق قراءة القصص والحكايات والروايات القصيرة المسلية والمفيدة، استمتعوا معنا الآن بقراءة تشكيلة جديدة مميزة من قصص جميلة جدا معبرة ومفيدة ورائعة وبها حكمة ومعني مميز تعرفه في نهاية القصة، يمكنكم الآن متابعة قصص جميلة جدا متنوعة ورائعة لجميع الاعمار نقدمها لكم عبر موضوعاتنا اليومية من موقع قصص واقعية ، وللمزيد من قصص جميلة جدا يمكنكم زيارة قسم: قصص وعبر. قصة صاحب العقد
يحكي أن في يوم من الايام كان هناك رجل يمشي في الطريق مع ابنته وزوجته، وأمامها كان يمشي رجل، فلاحظوا أن هناك شئ لامع قد سقط من ذلك الشخص، لم ينتبه الشخص لما سقط منه وأكمل طريقه، وعندما اقترب الرجل من هذا الشئ وجده عقداً ذهبياً، فامتلأ وجهه بإبتسامة خبيثة وأخذه دون تردد، نظرت له الابنة وسألته ما هذا يا ابي ؟ فقال لها الاب: لا شأن لكي، وبعد أن وصلوا الي المنزل خبأ الرجل العقد ونام وفي صباح اليوم التالي استيقظ من نومه وذهب الي العمل وهو يفكر في هذا العقد، فجاءه صديقه ولاحظ أنه شارد غارقاً في التفكير، فسأله عن السبب. أخبر الرجل صديقه بما حدث قائلاً: لقد وجدت البارحة عقداً ذهبياً وأنا افكر به فهو لا يذهب عن بالي، فقال صديقه: لا بأس إن وجدته علي الطريق، فقال الرجل: كلا لقد سقط من شخص كان يسير امامي ولكنه لم ينتبه انه سقط منه، فقال الصديق: عليك أن تبحث عن صاحب العقد وتعيده له، فصرخ الرجل: كلا لن اعيد له العقد، إنه لي، ولكن ضميره بدأ يؤنبه في داخله، فأحس بالندم الشديد وفي طريق عودته الي المنزل رأي ورقة مكتوب عليها اذا وجدتم عقداً ذهبياً ضائع مني اتصلوا بي علي هذا الرقم ولكم مكافأة كبيرة.
5 قصص قصيرة معبرة عن الحياة الاجتماعية ومؤثرة بدرجة كبيرة جداً
الخميس, أبريل 21 2022
21/04/2022
غاستون باشلار: شعرية الأجنحة (4/5)
صيامُنا في أواخر خمسينيات القرن الماضي! متنفَّس عبرَ القضبان (52)
رحلت بعيداً
طقوس التوهج
بالله كم أسقيتني
هواجس هلًت
"الحُبُّ لُعْبةٌ"
"حكاية أقذر رجل فى العالم"
20/04/2022
من أعلام الفكر والإصلاح الاجتماعي و الدعوة في عزابة -سكيكدة
قراءات و دراسات
ثقافة النثر و القصيد
الكاتب الفلسطيني شاكر فريد حسن في ذمة الله
قال تعالى: " يَا أَيَّتُهَا النَّفْسُ الْمُطْمَئِنَّةُ ارْجِعِي إِلَى رَبِّكِ رَاضِيَةً مَّرْضِيَّة فَادْخُلِي فِي عِبَادِي وَادْخُلِي جَنَّتِي". صدق الله العظيم. مجموعة قصص قصيرة ذات فائدة وعبرة. ببالغ…
حوارات المجلة
الرجل والبقرة:
حكى رجل أنه خرج في يوم من الأيام ليتمشى قليلاً، وفجأة رأي فى طريقة بقرة يكاد ينفجر الحليب منها من كثرة خيرها وبركتها، وعند رؤية هذا المشهد تذكر الرجل الطيب جار له لديه بقرة ضعيفة وصغيرة لا تنتج الحليب وعنده سبع بنات وهو فقير الحال، فأقسم الرجل أن يشتري هذه البقرة ويتصدق بها لجاره قائلا فى نفسه: قال الله تعالي "لن تنالوا البر حتى تنفقوا مما تحبون". وفعلا اشتري الرجل البقره وأخذها إلى بيت جاره فرأي الفرح والسرور علي وجهة وشكره كثيراً علي معروفه هذا، وبعد مرور عدة أشهر جاء الصيف وتشققت الأرض من شدة الجفاف وكان الرجل من البدو يرتحل من مكان إلى مكان بحثاُ عن الطعام والماء، ومن شدة الحر والعطش لجأ الرجل فى يوم إلى الدحول وهى حفر فى الأرض توصل إلى محابس مائية لها فتحات فوق الأرض، ويعرفها البدو جيداً، دخلها الرجل وحيداً ووقف أولاده ينتظرونه في الخارج، وفجأة ضل الرجل طريقة ولم يستطع الخروج مرة أخري. وقف أولاده ينتظرونه وقد غاب كثيراً حتى أيقنوا أنه مات أو لدغة ثعباناً أو تاه تحت الأرض وهلك، وقد كان أولاده ينتظرون هلاك أبيهم ليقتسموا ماله فيما بينهم. فأسرعوا إلى المنزل وأخذوا الميراث ففكر أوسطهم وقال: هل تتذكرون البقره التي أعطاها أبانا إلى جارنا هذا ؟ إنه لا يستحقها وإنها ملك لنا ، وذهبوا الأولاد ليأخذوا البقرة فقال الجار: لقد أهداها لي أباكم وأنا أستفيد من لبنها أنا وبناتي، فقالوا: أعد لنا بقرتنا في الحال وخذ هذا الجمل الصغير بدلاً عنها وإلا أخذناها بالقوة وحينها لن نعطيك أي شيء بالمقابل، فهددهم الرجل قائلا: سوف أشكوكم إلى أبيكم، فردد الأبناء فى سخرية: اشك من تشاء فإنه قد مات، فزع الرجل وسألهم: كيف مات ولا أدري ؟ قالوا: دخل دحلاً في الصحراء ولم يخرج منه حتى اليوم، فقال الرجل: دلوني على طريق هذا الدحل وخذوا بقرتكم لا أريد منكم شيئاً.
خصائص النمو للمرحلة الإبتدائية تختلف كلياً عن مراحل نمو الطفل السابقة لتلك المرحلة، حيث يتميز النمو في المرحلة الإبتدائية بأنه سريع وتطوراته تأخذ أشكالاً متعددة وسريعة حيث يبدأ الطفل في الإنتقال من مرحلة الطفولة إلى المرحلة التي تليها وهي مرحلة المراهقة والتي تبدأ مع نهاية المرحلة الإبتدائية حين يصل الطفل إلى 11 عاماً من العمر، أكثر التغيرات التي تميز المرحلة الإبتدائية هي تغيرات عقلية وحركية وليست تغيرات جسدية، حيث أن التغيرات الجسدية تكون بمعدل أكبر في المرحلة السابقة والمرحلة التالية، لذلك ملاحظة النمو الجسدي في تلك المرحلة يكون من الصعب لأنه بطيء. خصائص النمو للمرحلة الإبتدائية
النمو الجسدي في المرحلة الإبتدائية
معدل النمو يكون بطيئاً. يزداد الطول بمعدل 10 إلى 20 سنتيمتر طوال سنوات الإبتدائية. قد يزداد الوزن ولكن من الطبيعي أن لا يزيد عن 10 كيلو جرامات منذ الصف الأول وحتى الصف السادس. النمو العقلي في المرحلة الإبتدائية
أكثر ما يميز هذه المرحلة هو النمو العقلي والتطور السريع لفهم كل ما يدور حوله من أحداث. أصبح الآن يدرك الفرق بين الصواب والخطأ في العديد من الأمور. نمو الجوانب الأخلاقية ومعرفة الصفات الحسنة والسيئة والتفريق فيما بينهما.
خصائص المرحلة الابتدائية - موضوع
ذات صلة خصائص النمو للمرحلة الابتدائية خصائص النمو في المرحلة المتوسطة
المراحل العمرية
تنقسم المراحل التي يمر بها الإنسان أثناء طيلة حياته بعدة مراحل، وهي الطفولة والمراهقة والشباب والشيخوخة، والبعض يُرفِق مرحلة المراهقة مع الطفولة وجزءاً منها مع الشباب، ولكل مرحلةٍ من هذه المراحل الخصائص والاحتياجات للتمكن من عيشها بكافة تفاصيلها بشكلٍ صحيحٍ وتعلّم الأمور الواجب تعلّمها فيها. تعد مرحلة الطفولة من أكثر المراحل العمرية التي تحتاج إلى الرعاية والانتباه، ويمكن تقسيم هذه المرحلة العمرية إلى طفولةٍ مبكرة وهي التي تمتد من عمر الثلاثة أعوامٍ إلى خمسة أعوامٍ، وهناك الطفولة المتوسطة التي تمتد من ستة أعوام إلى تسعة أعوام، وهناك الطفولة المتأخرة التي تمتد من فترة السبعة أعوام لغاية الخامسة عشر. تم تقسيم مراحل الدراسة اعتماداً على المراحل العمرية، فلدينا رياض الأطفال التي تضم الأطفال بعمر الطفولة المبكرة، وهناك المرحلة الابتدائية التي تضم الأطفال بعمر الطفولة المتوسطة والطفولة المتأخرة، ولدينا المرحلة الثانوية التي تضم الطلاب من عمر الخامسة عشر عاماً حتى ثمانية عشر عاماً. خصائص المرحلة الابتدائية
تمتاز المرحلة الابتدائية بعدة خصائص تجعل منها مرحلةً مهمةً في حياة الطالِب وعلى المعلِّم إدراك هذه الخصائص للقيام بدوره الفاعل والمؤثِّر بشكلٍ إيجابي، ومن هذه الخصائص:
تعويد الطفل في هذه المرحلة على السلوكيات الجيدة، ففي هذه المرحلة يتطلّع الطفل إلى معرفة كل ما هو جديد، ومن هذه السلوكيات الجلوس بشكلٍ صحيحٍ في الصف، وحمل الحقيبة بشكلٍ صحيحٍ لكي لا يؤذي ظهره، والمحافظة على النظافة الشخصية ونظافة الصف والبيئة المحيطة.
خصائص النمو للمرحلة الابتدائية .. 6 أشياء تساعدنا على تنشئة أطفالنا في هذه المرحلة
نذكر لكم خصائص النمو للمرحلة الابتدائية فيما يأتي: [2]
النمو الجسمي
النمو الجسمي في مرحلة الطفولة مهم من حيث زيادة الطول والوزن؛ حيث أن كل عضو وجزء من الجسم ينمو بسرعة وفي وقت معين. ومثال ذلك أن الطفل في مرحلة معينة يكتمل عدد الأسنان المؤقتة لديه وتنمو رأسه ببطء إلى أن يصبح مثل رأس الراشد من حيث تناسبه مع جسمه، وتنمو أيضًا الأطراف لديه نموًا سريعًا، أما الجذع فينمو بدرجة متوسطة. [2]
النمو الفسيولوجي
تنمو أجهزة الجسم وتؤدي وظائفها بشكل تام في جسم الطفل، فالجهاز العصبي ينمو بشكل مطرد؛ حيث يصل وزن المخ عند الطفل إلى حوالي 90% من وزنه عند الإنسان البالغ. ويزداد ضغط الدم وتبدأ نبضات القلب بالتباطؤ عن قبل ويصبح تنفس الطفل أكثر عمقًا وأبطأ من السابق، أما فيما يتعلق بالجهاز الهضمي فنجد أن المعدة يزيد حجمها وسعتها وتصير قادرة على وهضم الأطعمة الجامدة بعد أن كانت لا تقوى الا على هضم السوائل في مرحلة الرضاعة. [2]
النمو الحركي
بالتأكيد مرحلة الطفولة المبكرة تعد مرحلة نشاط الطفل الحركي؛ وعندما يبلغ الطفل عامه الثالث نجد أشكالًا متعددة من النشاط الحركي الذي يتميز بالتنوع والعنف وسرعة الاستجابة. كما نجد الطفل يستطيع الجري بسرعة ويقفز من أعلى لأسفل مثل القفز من فوق الكرسي على سبيل المثال.
خصائص نمو المرحلة الابتدائية - ملف الإنجاز الإلكتروني
• دفعه نحو العمل لقدح ميوله حتى يمكن توجيهها
• إشباع حاجاته النفسية ، خاصةً الحب ، والتقدير ، والانتماء والنجاح. • أهمية الهوايات وتنميتها. • الثناء على الطفل واحترام رأيه وعدم تحقيره. • تشجيعه على الانضمام إلى جماعات النشاط. • تعليمه مراعاة الفروق الفردية بين الناس واحترامها. • تدريبه على القيادة وتحمّل بعض المسؤولية الاجتماعية
• توجيهه إلى اختيار الرفاق الصالحين وتحذيره من الشر. • تشجيع الاستقلال عند الطفل والتخفيف من سلطة الضبط
• تزويده بالقيم والضوابط الشرعية دون إفراط أو تفريط. • تشجيعه على العمل الجماعي وروح الفريق. • ربط الطفل بخالقه من خلال ترغيبه في العبادات. • التربية على القدوة الحسنة بذكر نماذج من السلف. • اختيار الأنشطة والمفاهيم والموضوعات الدينية المناسبة لخصائص نمو الأطفال في هذه المرحلة. • الاعتدال في التربية الدينية للطفل ، وعدم تحميله ما لا يطيق من النوافل مثلاً. • تعويد الطفل على الأخلاق الحسنة من خلال استغلال المواقف التعليمية التربوية المختلفة. الدنيا
خصائص النمو في المرحلة الابتدائية من ( 6- 9 سنوات) الصفوف المبكرة
كل مرحلة من مراحل عمر الطفل لها مظاهر نمو تميزها عن غيرها من حيث السمات والمتطلبات.
خصائص النمو للمرحلة الابتدائية ~ وحدة التوجيه والارشاد بالروابي
الانتباه: تكون قدرة
الطالب على الانتباه – وخاصة في بداية المرحلة-محدودة,
سواء في مدة الانتباه أو اقتصاره على موضوع واحد لفترة طويلة, إذ إن قدرته على التحرر
من تأثير المنبهات الخارجية تكون محدودة, ويتوقف مدى الانتباه على اهتمام الطالب
بالموضوع الذي يتناوله, ومدى ملاءمته لحاجاته النفسية. التذكر: يزداد التذكر لدى
كلما الطالب كلما تقدم به العمر, والطالب في هذه المرحلة يكون قوي الذاكرة يستطيع
أن يتذكر الأشياء, أو كما يقال يمكنه أن يحفظ المواد الدراسية عن ظهر قلب. غير أن التذكر يتحول من
الحفظ الآلي (الصم) إلى التذكر المنطقي الذي يقوم على الفهم وإدراك العلاقات
ويتمشى مع نمو عمليتي التفكير والانتباه. وعلى هذا فإنه طبقا لخصائص
النمو العقلي لطالب المدرسة الابتدائية فإنه يتعين على المعلمين ومخططي المناهج
المقدمة لطلاب هذه المرحلة أن يهتموا باللجوء إلى الأنشطة, وإلى المحتوى الذي
يعتمد على حواس الطالب الخاصة في بداية مرحلة حياته الابتدائية, وأن يتم التركيز
على مشاهدات الطالب وملاحظاته, وأن يُراعي كثرة استخدام الوسائل التعليمية
المناسبة لهذه المرحلة. كما ينبغي أن يتم الانتقال
في التدريس من الأمثلة الملموسة إلى الأفكار والمفاهيم المعنوية بالتدريج، وينبغي – أيضاً – أن تراعي الفروق الفردية
بين الطلاب في هذه المرحلة, وذلك بتقديم أنشطة إضافية تراعي هذه الفروق, أو بتقسيم
الطلاب إلى مجموعات متجانسة تبعاً لقدراتهم العقلية داخل الفصول.
خصائص النمو للمرحلة الابتدائية - تعليم كوم
المحتوى: ويشمل الرموز, ودلالات الألفاظ و الأشكال و السلوك. النواتج: وتشمل الوحدات, و الفئات, و العلاقات, و المنظومات, والتحويلات. وعلى سبيل المثال حين الطالب (ُيعَدُّ تفكيره عملية عقلية) في تصنيف أشكال
هندسية كالمثلثات و المربعات(محتوى لعملية التفكير) إلى فئات تضم-حسب الشكل
– كلاً من المثلثات و المربعات على حدة (نواتج) لعملية التصنيف, فهو يمارس
عملاً من أعمال الذكاء. 2. التفكير: يشير ((بيا چــيه)) إلى أن تفكير الطالب في المرحلة الابتدائية
من سن ست أو سبع سنوات إلى عشرة أو اثنتي عشرة سنة تفكير أعياني يعالج
الأشياء الملبوسة أمامه, ولا يستطيع أن يتخذاها إلا في نهاية هذه المرحلة
*. (*) تمت مثل هذه الدراسات في بيئة أروبية: لذلك عند تطبيقها لابد من مراعاة البيئة العربية السعودية. ومن الأشياء العقلية التي يستطيعها الطالب في هذه المرحلة, تصنيف الأشياء
في تسلسل وفق الطول أو الوزن أو غيرهما….. وكذلك القدرة على إعادة الأشياء
إلى ما كانت عليه في البداية قبل تغييرها أو تعديلها، كذلك بإمكان الطالب
في هذه السن أن يستنتج, أي يتوصل إلى نتائج معينة من مقدمات تعطى. 3. التخيل: يتجه تخيل الطالب في هذه المرحلة إلى الخيال الذي يقوم على صور
حسية, وإن كانت الصور البصرية تغلب على الصور السمعية و اللمسة, أي إن
عملية التخيل لدى الطالب تتجه إلى ناحية بدلاً من أن تحرره من قيود الزمان
والمكان كما كان الحال في اللعب الإيهامي في المرحلة السابقة.
• الاهتمام بالتعليم عن طريق الممارسة والتطبيق. • التشجيع على تنويع نشاطهم الحركي وتوجيهه إلى ما يفيد. • التدريب على الحرف والأعمال المنزلية وخدمة أنفسهم. • التدريب على بعض الألعاب الرياضية المنظّمة. • يعتبر العلم كفيلم متحرك ناطق أمام الطفل ، ولذلك يجب أن يراعى فيما يقدّم للطفل أن يكون واقعياً يسهل تصوُّره. • أهمية الوسائل السمعية والبصرية لأهميتها. • أهمية النماذج المجسمة التي تتيح للطفل فرصة الإدراك البصري واللمسي. • رعاية النمو الحسي للطفل ، والعناية بالمهارات اليدوية أيضاً. • أهمية العلاقة السليمة بين المعلم والطفل. • العمل على تنمية وتشجيع المواهب والميول بالاجابة على كل اسئلة الأطفال. • تنمية الابتكار عند الأطفال. • العمل على نمو المفاهيم قبل العمل على تكديس المعلومات. • تدريب الأطفال على سلوك النقد والنقد الذاتي. • توفير إمكانات التعليم التي تضمن نمو قدرات الطفل. • تشجيع الطفل على ان يتعلم من خبراته الخاصة. • تنمية حب الاستطلاع وتوسيع الاهتمامات العقلية. • اختيار طريقة التدريس المناسبة للصف والمادة. • مساعدة الطفل في السيطرة على انفعالاته. • فهم وتقبُّل مشاعر الطفل نحو نفسه والعالم المحيط به.