كما تتضمن مهارات ما قبل الكتابة القدرة على كتابة الخطوط المستقيمة والخطوط المنحنية والأشكال المتعرجة، هذه المهارات هي اللبنات الأساسية لتكوين الحروف أثناء مهام الكتابة. إليك قائمة بعدة أنشطة ممتعة لتنمية مهارات ما قبل الكتابة عند الطفل:
اللعب بالمعجون:
يساعد اللعب بالمعجون على تنمية عضلات اليد الدقيقة والكتفين لإعداد الطفل ل مهارات ما قبل الكتابة ،كما يمكن استخدام المعجون في تعريف الطفل على الألوان، و تعليمه شكل الحرف، وتعليمه الأرقام. المشي على الأيدي:
يمكن للأطفال ممارسة هذا النشاط الحركي الممتع بمساعدتك، سوف يستمتع طفلك كثيرًا بهذا النشاط بالإضافة إلى تنمية عضلات اليد الدقيقة لديه؛ مما يجعله مستعدًا لمرحلة الكتابة، فعلى سبيل المثال يمكنك اللعب مع طفلك لعبة المشي على الأيدي والأرجل، أو المشي على الأيدي فقط بمساعدتك. اوراق عمل مهارات ما قبل الكتابة pdf. الرسم في الرمال:
يمكن تدريب الطفل على رسم خطوط أفقية ورأسية ورسم الحروف والأشكال في أطباق من الرمال أو الملح أو الدقيق، و لجعل النشاط أكثر متعة يمكنك استخدام الرمل الملون. التلوين باستخدام الأيدي:
إن استخدام الأصابع للتلوين يعمل على تنمية عضلات اليد الدقيقة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، كما يمكن للطفل التلوين باستخدام مكعبات من الإسفنج على شكل نجوم وأشكال أخرى مبهجة.
- ٣ مهارات قبل الكتابه وتعلم الحروف(ما قبل المدرسة ) - YouTube
- مهارات ما قبل الكتابة, الصف الأول, لغة عربية, الفصل الأول - المناهج السعودية
- أنشطة ممتعة لتنمية مهارات ما قبل الكتابة عند الطفل – Lamsa Blog
- اوراق عمل مهارات ما قبل الكتابة لتعليم الأرقام العربية ⋆ بالعربي نتعلم
- انشطة و مهارات ما قبل الكتابة《مرحلة ماقبل اعطاء الطفل القلم》+نصائح، نشاطات، تدريبات، تمارين - YouTube
- ص149 - كتاب الرحيق المختوم - إذ هما في الغار - المكتبة الشاملة
- تفسير سورة التوبة الآية 40 تفسير السعدي - القران للجميع
- الآية 40
- القرآن الكريم - تفسير البغوي - تفسير سورة التوبة - الآية 40
٣ مهارات قبل الكتابه وتعلم الحروف(ما قبل المدرسة ) - Youtube
أساليب تعليم الكتابة تعتبر إلى حد كبير في السنوات الدراسية الأولي للطفل مرهقه وممله وليست ذات فائدة ولكن المقصود هنا هو تنميه حواس الطفل وقدراته بشكل عام بصريا وذهنيا وعضليا. فنقوى عضلات يديه الصغيرة لتصبح قادره فيما بعد على الإمساك بالقلم والتنسيق بين عينيه ويديه. فيصبح قادرا على أن يرسم مثلا فوق النقاط بشكل جيد في عمر الثالثة تقريبا. وأيضا إعطاؤه فكره مبكره أن تلك النقوش والرموز التي يراها حوله في كل مكان هي في الحقيقة تمثل كلمات لأشياء ملموسه حوله وتسمى احرفا. وتنميه قدراته على النطق والتحدث بشكل جيد مناسب لعمره من خلال تعريفه على مخارج الأحرف وطريقه نطقها. وتنميه مهاراته اليدوية والذهنية بشكل عام استعدادا لتطور مرحله الكتابة والقراءة الطفل من عمر سنه-سنتين كيف انمي مهاراته للاستعداد للقراءة والكتابة أولا اشترى كتاب على الأفل في هذه السن مقوى ومغلف وملون وذو خلفيه موحده اللون وصور كبيره جذابه للأحرف والكلمات الأولي للطفل. تصفحي معه الكتاب يوميا رددي معه بعض الكلمات مع إظهار تعابير وجهه ونبره صوت مختلفه مع كل كلمه لجذب حواس الطفل. ٣ مهارات قبل الكتابه وتعلم الحروف(ما قبل المدرسة ) - YouTube. دربيه على تقليب الصفحات الطفل من عمر 18 شهر إلى سنتين قد يقلب عده صفحات سويا في المرة الواحدة.
مهارات ما قبل الكتابة, الصف الأول, لغة عربية, الفصل الأول - المناهج السعودية
أولاً: التخطيط للكتابة المؤثرة
الكتابة المؤثرة هي رحلة ذات هدف، ولا بد لها من تخطيط وعمل ذهني يحدد مراحلها، ويصل بها إلى غاياتها. وعملية التخطيط للكتابة المؤثرة تتضمن عدة خطوات أساسية، ومنها:
تحديد الأهداف: فكل نشاط اتصالي له أهداف محددة، فلا معنى لنشاط ليس له هدف ولا مقصد، ولذلك لا بد أن نسأل أنفسنا بوضوح قبل الإعداد للكتابة بسؤال: ماذا نريد ؟
تحديد الجمهور: الكتابة هي علاقة بين الكاتب والقاريء إذا كانت الصحافة، أو الكاتب والمستمع إذا كانت للإذاعة، أو الكاتب والمشاهد إذا كانت للتلفزيون، فلمن نكتب ؟ ومن هم هؤلاء الجمهور الذين نخاطبهم ؟ وما هي طبيعتهم وخصائصهم ؟
اختيار فكرة الموضوع: أهم معايير اختيار الفكرة هو مدى أهميتها بالنسبة إلى الجمهور، واتفاقها مع خبرة الكاتب، وملائمتها للبيئة المحيطة. أنشطة ممتعة لتنمية مهارات ما قبل الكتابة عند الطفل – Lamsa Blog. جمع المادة اللازمة: فنحن لا نكتب من فراغ، وإنما في إطار ما يتوفر لنا من معلومات، من مصادرها المختلفة، على هيئة حقائق، وشواهد، وأمثلة، وأرقام، وإحصائيات، ووسائل توضيحية كالصور، والجداول، والرسوم البيانية. تحديد الأسلوب الأمثل للكتابة: مثل زاوية المعالجة، وتحديد قالب البناء الفني، والصياغة الأسلوبية والتحريرية، ثم المراجعة والتقويم.
أنشطة ممتعة لتنمية مهارات ما قبل الكتابة عند الطفل &Ndash; Lamsa Blog
فالمسودة تساعد على تدفق الأفكار والتلقائية. وفي بعض الأحيان علينا قبل الشروع في تحرير موضوع ما وضع خطة نسجل فيها خطوطه العامة والأساسية. وهذه خطوة تدربنا على الإجمال (أي النظر إلى الموضوع في شموليته) والتحليل. ومن وسائل تحسين مهارة الكتابية والتعبير الاهتمام بمعرفة المعنى المعجمي العام للكلمة الذي يمكن أن يختلف تماما عما ستدل عليه عند استخدامها في سياق الكتابة أو الكلام. ويرى بعض التربويين أن تجريب أنواع مختلفة من الكتابة، مثل المذكرات واليوميات والتغريدات والمقالات والخواطر والشعر والقصص القصيرة يمكن أن يحفز الفرد على الاستمرار في ممارسة الكتابة. حتى ممارسة كتابة التدوينات في وسائل التواصل الاجتماعي تساعدنا على تحسن مستوى قدراتنا التعبيرية والكتابية. تنمية مهارات ما قبل الكتابة. وفي البلدان الغربية هناك معاهد ومؤسسات تنظم ورش لممارسة مختلف أنواع الكتابة. إذ أن الهدف من اللغة بشكل عام والكتابة (الكلام) يكمن في الرغبة في التواصل مع الآخرين وتبادل الأفكار معهم. وبالنسبة للغة العربية التي تتميز بوجود هوة بين لغة الكتابة ولغة الكلام عند معظم مستخدميها، أرى أن علينا السعي إلى تقليص هذه الهوة من خلال جعل حركة شفتينا تقترب من حركة قلمنا، وهذا يساعدنا على التخلص من الكلمات والتراكيب العامية الصادمة في كلامنا أولا ثم في كتابتنا، ومتى ما استطعنا أن نتكلم مثلما نكتب وأن نكتب مثلما نتكلم فأننا نبلغ مستوى عال من التلقائية في التعبير.
اوراق عمل مهارات ما قبل الكتابة لتعليم الأرقام العربية ⋆ بالعربي نتعلم
مهارات الكتابة:
نحن لا نتعلم مهارة الكتابة إلا بعد أن نكون قد تعلمنا مهارات الاستماع والحديث والسؤال والقراءة. الكتابة تتناول جانباً كبيراً من حياتنا، بل هي تتناول الحياة الإنسانية في جميع جوانبها المادية والمعنوية، فتربط الإنسان بماضيه، وتصوغ حاضره، وتخطط لمستقبله. اوراق عمل مهارات ما قبل الكتابة لتعليم الأرقام العربية ⋆ بالعربي نتعلم. بالكتابة نستطيعه عرض أفكارنا والتعبير عنها بوسيلة لا تنمحي على مر الأيام والسنين، وهي أكثر أمانة على النص من الحديث الشخصي، وتعمل على نقل المعلومة إلى أكبر عدد ممكن من الناس، وتسمح بالرجوع للمعلومات وقت الحاجة، وتسمح بتقديم جميع المعلومات بصورة تفصيلية واضحة، وإيصالها بفاعلية إلى الجمهور المقصود. الكتابة أيضاً هي أساس العمل الإعلامي، وتدخل في كل عناصره وأدواته ووسائله، مثل المقال الصحفي، والحوار الصحفي، والخبر، والتحقيق، والتقرير، وكذلك الكتابة الإذاعية بشتى أنواع وقوالب البرامج الإذاعية، والكتابة التلفزيونية بشتى أنواع وقوالب البرامج التلفزيونية، والفن الدرامي بشتى قوالب وتجلياته، المسرحية والسينمائية والإذاعية والتلفزيونية. لكل نوع من أنواع الكتابة تقنياته الخاصة، وقواعده المحددة، وعناصره الفنية، التي تميزه عن غيره من فنون الكتابة الأخرى.
انشطة و مهارات ما قبل الكتابة《مرحلة ماقبل اعطاء الطفل القلم》+نصائح، نشاطات، تدريبات، تمارين - Youtube
البحث في الموقع
الأقسام الأكثر مشاهدة اليوم للـالصف الأول المادة عدد المشاهدات لغة عربية
2767 رياضيات
444 علوم
210 المناهج
109 قرآن
63 التوحيد
61 الفقه
37 لغة انجليزية
15 تربية اسلامية
15 تحفيظ
8
مجموع مشاهدات جميع الأقسام = 3714 مشاهدة
أحدث ملفات الصف الأول
1. لغة عربية, الفصل الثالث, 1443/1444, مراجعة وتقييم مهارات الحد الأدنى للفترة الخامسة لغتي
تاريخ ووقت الإضافة:
2022-05-01 08:43:14
2. لغة عربية, الفصل الثالث, 1443/1444, ورقة عمل ثانية الخروف والذئب
2022-05-01 08:40:28
3. لغة عربية, الفصل الثالث, 1443/1444, ورقة عمل أولى الخروف والذئب
2022-05-01 08:37:46
4. لغة عربية, الفصل الثالث, 1443/1444, مهارات الحد الأدنى للفترة الخامسة لغتي
2022-05-01 08:27:44
5. لغة عربية, الفصل الثالث, 1443/1444, استمارة قياس وتشخيص مستوى الطالب
2022-04-26 11:57:57
البحث وفق الصف والفصل والمادة
يمكنك من خلال هذا النموذج البحث عن الملفات وذلك بحسب الصف والمادة والفترة الدراسية والأدبي الدراسي ثم الصغط على زر ( اعرض الملفات),
كما يمكنك عرض ملفات الصف بغض النظر عن المادة والفترة الدراسية والأدبي الدراسي عبر زيارة صفحة
الاحصائيات.
كيفية كتابة خاتمة تليق بموضوعك
يعتبر كتابة خاتمة جيدة من مهارات بناء الموضوع الرئيسية ويمكن كتابة خاتمة جيدة من خلال الاعتماد على مجموعة النقاط التالية:
يمكن أن تتضمن الخاتمة إجابة على أحد تساؤلات القراء وذلك لأن بعضهم يقوم بقراءة الخاتمة في البداية لمعرفة ما إذا كان الموضوع يستحق القراءة أم لا. ينصح باستخدام الكلمات المفتاحية في الخاتمة. يجب أن تحتوي الخاتمة على الربط المناسب بين الأفكار المعروضة والأدلة المقدمة عليها. عند كتابة الخاتمة تجنب التطرق لفكرة جديدة. تجنب تضمين الاحصائيات كما يمكنك تضمين أسئلة تخص المقالات المستقبلية. اقرأ أيضًا: تعبير عن مزايا التسامح في بناء المجتمعات ورقيها
نصائح لتطوير مستوى الكتابة لديك
الكتابة مثل غيرها من المهارات يمكن تطويرها من خلال مجموعة وسائل أساسية منها:
الإكثار من القراءة حيث أن ذلك هو المفتاح الأساسي لتطور مستوى الكتابة لديك ويمكنك أن تكثر من القراءة في مجال اهتمامك حتى لا تمل. تدريب نفسك على الكتابة قدر المستطاع كلما أتيحت لك الفرصة لفعل ذلك. القيام بعمليات البحث المستمرة والعصف الذهني بتفريغ الأفكار على صورة مخطط. يجب عليك أن تتذكر دائمًا أنه لا توجد قاعدة ثابتة للكتابة فلكل كاتب أسلوبه في إيصال فكرته.
ثاني إثنين إذ هما في الغار إذ يقول لصاحبه لا تحزن إن الله معنا || أحمد النفيس - YouTube
ص149 - كتاب الرحيق المختوم - إذ هما في الغار - المكتبة الشاملة
إذ هما في الغار
ولما انتهيا إلى الغار قال أبو بكر: والله لا تدخله حتى أدخل قبلك، فإن كان فيه شيء أصابني دونك، فدخل فكسحه،
ووجد في جانبه ثقبًا فشق إزاره وسدها به، وبقى منها اثنان فألقمهما رجليه، ثم قال لرسول الله صلى الله عليه وسلم: ادخل، فدخل رسول الله صلى الله عليه وسلم، ووضع رأسه في حجره ونام، فلدغ أبو بكر في رجله من الجحر، ولم يتحرك مخافة أن ينتبه رسول الله صلى الله عليه وسلم، فسقطت دموعه على وجه رسول الله صلى الله عليه وسلم، فقال: (ما لك يا أبا بكر؟) قال: لدغت، فداك أبي وأمي، فتفل رسول الله صلى الله عليه وسلم، فذهب ما يجده.
وكَمُنَا في الغار ثلاث ليال، ليلة الجمعة وليلة السبت وليلة الأحد. القرآن الكريم - تفسير البغوي - تفسير سورة التوبة - الآية 40. وكان عبد الله بن أبي بكر يبيت عندهما. قالت عائشة: وهو غلام شاب ثَقِف لَقِن، فيُدْلِج من عندهما بسَحَرٍ، فيصبح مع قريش بمكة كبائت، فلا يسمع أمرًا يكتادان به إلا وعاه حتى يأتيهما بخبر ذلك حين يختلط الظلام، و [كان] يرعى عليهما عامر بن فُهَيْرَة مولى أبي بكر مِنْحَة من غنم، فيريحها عليهما حين تذهب ساعة من العشاء، فيبيتان في رِسْل ـ وهو لبن مِنْحَتِهما ورَضيفِهما ـ حتى يَنْعِق بها عامر بن فُهَيْرَة بغَلَس، يفعل ذلك في كل ليلة من تلك الليالى الثلاث، وكان عامر بن فهيرة يتبع بغنمه أثر عبد الله بن أبي بكر بعد ذهابه إلى مكة ليُعَفي عليه.
تفسير سورة التوبة الآية 40 تفسير السعدي - القران للجميع
الحق تبارك وتعالى يقول في سورة التوبة الآية الأربعون: «إِلاَّ تَنصُرُوهُ فَقَدْ نَصَرَهُ اللّهُ إِذْ أَخْرَجَهُ الَّذِينَ كَفَرُواْ ثَانِيَ اثْنَيْنِ إِذْ هُمَا فِي الْغَارِ إِذْ يَقُولُ لِصَاحِبِهِ لاَ تَحْزَنْ إِنَّ اللّهَ مَعَنَا فَأَنزَلَ اللّهُ سَكِينَتَهُ عَلَيْهِ وَأَيَّدَهُ بِجُنُودٍ لَّمْ تَرَوْهَا وَجَعَلَ كَلِمَةَ الَّذِينَ كَفَرُواْ السُّفْلَى وَكَلِمَةُ اللّهِ هِيَ الْعُلْيَا وَاللّهُ عَزِيزٌ حَكِيمٌ» [سورة التوبة: الآية40). 1- يذكر الله تبارك وتعالى أنّ نصره له بدأ منذ أن تم إخراجه هو وصاحبه بمعنى أن الخروج مع صاحبه هو أولى خطوات نصر الله له. 2- يذكر الله تبارك وتعالى أن الذين أخرجوه هم الذين كفروا.
الآية 40
« عن أبي سعيد الخدري أن رسول الله صلى الله عليه وسلم جلس يوما على المنبر فقال: إن عبدا خيره الله بين أن يؤتيه من زهرة الدنيا ما شاء،وبين ما عند الله فاختار ما عند الله، فبكى أبوبكر ثم قال: فديناك بآبائنا وأمهاتنا يا رسول الله. قال أبو سعيد: فتعجبنا له،وقال الناس: انظروا إلى هذا الشيخ يخبر رسول الله صلى الله عليه وسلم عن عبد يخير ويقول: فديناك بآبائنا وأمهاتنا يا رسول الله! قال: فكان رسول الله صلى الله عليه وسلم هو المخير،وكان أبوبكر أعلمنا به » [ صحيح البخاري:3691] إنها الصداقة المتينة وصحبة الخير التي تؤثر سمو الروح على متاع الدنيا وزخرفها. صحبة تجلت أبهى معانيها في طمأنة النبي صلى الله عليه وسلم لصاحبه لحظة الغار والترقب والقلق: ما ظنك باثنين الله ثالثهما ؟ صحبة هي المثال الذي نرجو اليوم أن يُحتذى في زمن عز فيه الصديق وقل الوفاء ، حتى أن فيلسوفا سئل: من أطول الناس سفرا؟ فأجاب: من سافر في طلب صديق! ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ (1) د. أسامة سعد: الصداقة من منظور علم النفس. عالم المعرفة. عدد179. الكويت 1993. ثاني اثنين اذ هما في الغار. ص 74 (2) شوقي أبو خليل: الهجرة حدث غير مجرى التاريخ.
القرآن الكريم - تفسير البغوي - تفسير سورة التوبة - الآية 40
من خلال كل هذه الآيات الكريمة نرى أن النهي عن الحزن يأتي في مقام المواساة ولا يأتي إلا للخير, فهي تقال للحزين المؤمن على خير فاته أو يخشى أن يفوته, وهي تـُقال للمؤمن فقط ولا تقال للكافر أو العاصي, ومن هنا يثبت أن الحزن كان خشية أبي بكر الصديق رضي الله عنه وأرضاه على خير يفوته بعثور الكفار عليهما «إن الله معنا». معية الله تقدست أسماؤه نوعان لا ثالث لهما:
الأولى: هي معية نصر وتأييد مثل قوله تعالى: «إِذْ يُوحِي رَبُّكَ إِلَى الْمَلائِكَةِ أَنِّي مَعَكُمْ فَثَبِّتُوا الَّذِينَ آمَنُوا» (سورة الأنفال من الآية12). والمعية الثانية: هي معية علم ورقابة قال تعالى «يَسْتَخْفُونَ مِنَ النَّاسِ وَلا يَسْتَخْفُونَ مِنَ اللَّهِ وَهُوَ مَعَهُمْ إِذْ يُبَيِّتُونَ مَا لا يَرْضَى مِنَ الْقَوْلِ وَكَانَ اللَّهُ بِمَا يَعْمَلُونَ مُحِيطاً » (سورة النساء: الآية 108). وبما أن الموقف هو الشدة واثنان أخرجهما الكفار ويطاردونهما ويريدون قتلهما فإن المعية هي معية نصر وتأييد. إخوة الإيمان.. عباد الرحمن.. أيها الأحبة:
إن كلمة صاحب لا يمكن أن تُطلق على غير المُخلص لمن معه أبداً.. تفسير سورة التوبة الآية 40 تفسير السعدي - القران للجميع. مثال قوله عز وجل: «أَوَلَمْ يَتَفَكَّرُواْ مَا بِصَاحِبِهِم مِّن جِنَّةٍ إِنْ هُوَ إِلاَّ نَذِيرٌ مُّبِينٌ» (سورة الأعراف: الآية184).
أي: إلا تنصروا رسوله محمدًا ـ صلى الله عليه وسلم ـ فاللّه غني عنكم، لا تضرونه شيئا، فقد نصره في أقل ما يكون وأذلة {إِذْ أَخْرَجَهُ الَّذِينَ كَفَرُوا} من مكة لما هموا بقتله، وسعوا في ذلك، وحرصوا أشد الحرص، فألجؤوه إلى أن يخرج. {ثَانِيَ اثْنَيْنِ} أي: هو وأبو بكر الصديق رضي اللّه عنه. {إِذْ هُمَا فِي الْغَارِ} أي: لما هربا من مكة، لجآ إلى غار ثور في أسفل مكة، فمكثا فيه ليبرد عنهما الطلب. فهما في تلك الحالة الحرجة الشديدة المشقة، حين انتشر الأعداء من كل جانب يطلبونهما ليقتلوهما، فأنزل اللّه عليهما من نصره ما لا يخطر على البال. {إِذْ يَقُولُ} النبي ـ صلى الله عليه وسلم ـ {لِصَاحِبِهِ} أبي بكر لما حزن واشتد قلقه، {لَا تَحْزَنْ إِنَّ اللَّهَ مَعَنَا} بعونه ونصره وتأييده. {فَأَنْزَلَ اللَّهُ سَكِينَتَهُ عَلَيْهِ} أي: الثبات والطمأنينة، والسكون المثبتة للفؤاد، ولهذا لما قلق صاحبه سكنه وقال {لا تحزن إن اللّه معنا} {وَأَيَّدَهُ بِجُنُودٍ لَمْ تَرَوْهَا} وهي الملائكة الكرام، الذين جعلهم اللّه حرسا له، {وَجَعَلَ كَلِمَةَ الَّذِينَ كَفَرُوا السُّفْلَى} أي: الساقطة المخذولة، فإن الذين كفروا قد كانوا على حرد قادرين، في ظنهم على قتل الرسول ـ صلى الله عليه وسلم ـ ، وأخذه، حنقين عليه، فعملوا غاية مجهودهم في ذلك، فخذلهم اللّه ولم يتم لهم مقصودهم، بل ولا أدركوا شيئا منه.
كانت هجرة النبيِّ صلى الله عليه وسلم وأصحابه عن البلد الأمين تضحيةً عظيمةً، عبَّر عنها النبي صلى الله عليه وسلم بقوله: «والله إنَّك لخير أرض الله، وأحب أرض الله إلى الله! ولولا أنِّي أُخرجتُ منكِ ما خرجتُ»
ويظهر الحسُّ الأمنيُّ الرَّفيع للصدِّيق في هجرته مع النبيِّ صلى الله عليه وسلم في مواقف كثيرةٍ؛ منها حين أجاب السَّائل: من هذا الرجل الذي بين يديك؟ فقال: هذا هادٍ يهديني السَّبيل، فظنَّ السَّائل بأنَّ الصِّدِّيق يقصد الطَّريق، وإنَّما كان يقصد سبيل الخير، وهذا يدلُّ على حسن استخدام أبي بكرٍ للمعاريض فراراً من الحرج، أو الكذب. وفي إجابته للسَّائل توريةٌ، وتنفيذٌ للتربية الأمنيَّة التي تلقَّاها من رسول الله صلى الله عليه وسلم؛ لأنَّ الهجرة كانت سرّاً، وقد أقرَّه الرسول صلى الله عليه وسلم على ذلك. كانت هجرة النبيِّ صلى الله عليه وسلم وأصحابه عن البلد الأمين تضحيةً عظيمةً، عبَّر عنها النبي صلى الله عليه وسلم بقوله: «والله إنَّك لخير أرض الله، وأحب أرض الله إلى الله! ولولا أنِّي أُخرجتُ منكِ ما خرجتُ». وعن عائشة ـ رضي الله عنها ـ قالت: لمّا قدِمَ رسول الله صلى الله عليه وسلم المدينة قدمها، وهي أوبأ أرض الله من الحمّى، وكان واديها يجري نجلاً ـ يعني ماءً آجناً ـ فأصاب أصحابَه منها بلاءٌ، وسقمٌ، وصرف الله ذلك عن نبيِّه.