حقيبة تدريبية
إعداد الاختبار الجيد
3 أيام 15 ساعة
الهدف العام:
تمكين المشاركين من إعداد اختبارات وفق أفضل المعايير العالمية. الأهداف التفصيلية:
تعريف المشاركين بمفاهيم القياس والتقويم والاختبار، ومجالات القياس وأخطائه، وأسس التقييم ومعاييره وأدواته ووظائفه. تعريفهم بأهمية الاختبارات وشروطها العلمية وأهدافها. كيفية تحليل محتوى المادة العلمية وتحديد الأهداف وإعداد جدول المواصفات قبل البدء بإعداد الاختبار. محاور الحقيبة:
اليوم التدريبي الأول:
الجلسة التدريبية الأولى: التقويم والقياس
تعريف التقويم والقياس. الفروق بين التقويم والقياس. مجالات القياس والتقويم. أساليب القياس الرئيسية وأغراضها. حقيبة تدريبية عن بناء الاختبارات عن بعد. الجلسة التدريبية الثانية: إعداد الاختبارات الجيدة
تعريف الاختبار وصفاته. خطوات إعداد الاختبارات الجيدة. التخطيط لمحتويات الاختبار. اليوم التدريبي الثاني:
الجلسة التدريبية الأولى: تابع التخطيط لمحتويات الاختبار
تعريف جدول المواصفات. فوائد جدول المواصفات. مكونات جدول المواصفات. كيفية إعداد جدول المواصفات. القوانين التي تستخدم في إعداد جدول المواصفات. أمور ينبغي مراعاتها عند بناء جدول المواصفات. نموذج تدريب.
- حقيبة تدريبية عن بناء الاختبارات النهائيه
- حقيبة تدريبية عن بناء الاختبارات عن بعد
- حقيبة تدريبية عن بناء الاختبارات المركزية
- الاعجاز العلمي في خلق ان
- الاعجاز العلمي في خلق الإنسان
حقيبة تدريبية عن بناء الاختبارات النهائيه
الأحد 13/مارس/2022 - 05:43 م
الدكتور رضا حجازى
عقدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، اليوم الأحد، اجتماعًا مع مديري إدارات التدريب من عدة محافظات؛ لعرض حقيبة تدريبية بعنوان "فنيات صياغة المفردات الاختبارية" لموجهي ومعلمي المواد الأساسية لمرحلة التعليم الأساسى؛ فى إطار التوسع فى برامج المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى، وفي ضوء التحديث المستمر للبرامج التدريبية. ترأس الاجتماع الدكتور رضا حجازى، نائب وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى لشئون المعلمين، بحضور الدكتور رمضان محمد رمضان، مدير المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى، والدكتور أحمد فهيم رئيس قسم التدريب والإعلام بالمركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى، والدكتورة إنعام محمد ممثلًا عن الأكاديمية المهنية للمعلمين. قال الدكتور رضا حجازى إننا نستهدف نشر ثقافة الاختبارات التى تقيس مهارات التفكير العليا التى تساعد الطالب على حل المشكلات، مشيرًا إلى أن التدريب يعد نشاطًا منظمًا يهدف إلى إحداث مجموعة من التغيرات في الفرد والجماعة التي يتم استهدافها، مؤكدًا أن الحقيبة التدريبية هي الخطة التنفيذية لعملية التدريب الفعلي من خلال إعداد المادة العلمية والأنشطة والخطوات الإجرائية اللازمة لتلبية الاحتياجات التدريبية.
الأحد 13/مارس/2022 - 05:25 م
الدكتور رضا حجازي نائب وزير التعليم
عقدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، اليوم، اجتماعًا مع مديري إدارات التدريب من عدة محافظات؛ لعرض حقيبة تدريبية بعنوان "فنيات صياغة المفردات الاختبارية" لموجهى ومعلمى المواد الأساسية لمرحلة التعليم الأساسى؛ وذلك فى إطار التوسع فى برامج المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى، وفى ضوء التحديث المستمر للبرامج التدريبية. وزارة التربية والتعليم ترأس الاجتماع الدكتور رضا حجازى، نائب وزير التربية والتعليم والتعليم الفنى لشؤون المعلمين، بحضور الدكتور رمضان محمد رمضان مدير المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى، والدكتور أحمد فهيم رئيس قسم التدريب والإعلام بالمركز القومى للامتحانات والتقويم التربوى، والدكتورة إنعام محمد ممثلًا عن الأكاديمية المهنية للمعلمين. تدريب المعلمين أكد الدكتور رضا حجازى إننا نستهدف نشر ثقافة الاختبارات التى تقيس مهارات التفكير العليا التى تساعد الطالب على حل المشكلات، مشيرًا إلى أن التدريب يعد نشاطًا منظما يهدف إلى إحداث مجموعة من التغيرات في الفرد والجماعة التي يتم استهدافها، مؤكدًا أن الحقيبة التدريبية هي الخطة التنفيذية لعملية التدريب الفعلي من خلال إعداد المادة العلمية والأنشطة والخطوات الإجرائية اللازمة لتلبية الاحتياجات التدريبية.
حقيبة تدريبية عن بناء الاختبارات عن بعد
حول الاختبارات التحصيلية
Ċ
عرض تنزيل
13131 كيلوبايت
الإصدار 2
20/05/2013, 3:10 ص
مكتب التربية والتعليم في شرق جدة ا
ć
660 كيلوبايت
20/05/2013, 3:05 ص
283 كيلوبايت
2402 كيلوبايت
20/05/2013, 3:11 ص
152 كيلوبايت
587 كيلوبايت
الإصدار 1
ĉ
85 كيلوبايت
20/05/2013, 3:12 ص
2455 كيلوبايت
20/05/2013, 3:13 ص
657 كيلوبايت
2709 كيلوبايت
20/05/2013, 3:14 ص
293 كيلوبايت
20/05/2013, 3:15 ص
659 كيلوبايت
171 كيلوبايت
686 كيلوبايت
20/05/2013, 3:16 ص
420 كيلوبايت
1006 كيلوبايت
20/05/2013, 3:17 ص
33 كيلوبايت
508 كيلوبايت
160 كيلوبايت
مكتب التربية والتعليم في شرق جدة ا
فوائد جدول المواصفات. مكونات جدول المواصفات. كيفية إعداد جدول المواصفات. القوانين التي تستخدم في إعداد جدول المواصفات. أمور ينبغي مراعاتها عند بناء جدول المواصفات. حقائب تدريبية جاهزة للتحميل فيها موضوعات متنوعة. نموذج تدريب. الجلسة التدريبية الثانية: تابع جدول المواصفات
خطوات إعداد جدول المواصفات. مثال تطبيقي لإعداد جدول المواصفات. خطوات استخدام الجدول الإلكتروني. اليوم التدريبي الثالث:
الجلسة التدريبية الأولى: كتابة الفقرات الاختبارية " أنواع الأسئلة"
الأسئلة المقالية. الاختبارات الموضوعية. الجلسة التدريبية الثانية: تابع كتابة الفقرات الاختبارية " أنواع الأسئلة "
الاختبارات شبه الموضوعية. إخراج الاختبار وتطبيقه.
حقيبة تدريبية عن بناء الاختبارات المركزية
وفي ينابيع تمر الحقائب التدريبية بسلسة من المراحل عالية الدقة حتى تسلم للعميل في صورتها النهائية بالشكل التالي:
نكتب المادة العلمية الخاصة بكل حقيبة بشكل علمي سليم متبعين منهجيات البحث العلمي المعتبرة ونعيد صياغتها على أيدي باحثين أكاديمين متخصصين.
كما أوضح الدكتور رضا حجازى أن اليوم يتم مناقشة الحقيبة التدريبية حول "فنيات صياغة المفردات الاختبارية" مشيرًا إلى أن التدريب يستهدف موجهي ومعلمي المواد الأساسية لمرحلة التعليم الأساسي، وهذا يتم تحت إشراف إدارات التدريب فى المحافظات بالتعاون مع المركز القومى للامتحانات والتقويم التربوي، والأكاديمية المهنية للمعلمين. ومن جانبه قال الدكتور رمضان محمد رمضان إن الوزارة تدعم وتهتم بقضية التنمية المهنية للمعلمين، وتقدم برامج تدريبية على أعلى المستويات، لاستفادة الموجهين والمعلمين، مشيرًا إلى أن الوزارة تسير فى خطتها للتطوير بداية من مرحلة رياض الأطفال إلى المرحلة الابتدائية وقد تم تغير نظام التقييم ليتناسب مع خطة الوزارة. وخلال الاجتماع، قامت إدارة التدريب بالقاهرة بعرض الحقيبة التدريبية "فنيات صياغة المفردات الاختبارية" وتهدف إلى تنمية مهارات موجهى ومعلمى المواد الأساسية على فنيات صياغة المفردات الاختبارية وكيفية بناء الاختبار التحصيلي، والتى يتم تنفيذها على مدار ثلاثة أيام تدريبية، حيث يتضمن اليوم الأول قياس نواتج التعلم المعرفية، واليوم الثانى بناء المفردات الاختبارية، بالإضافة إلى اليوم الثالث بناء الاختبار التحصيلى، كما تم الاتفاق على آليات تنفيذ الحقيبة فى جميع محافظات الجمهورية.
هناك تحقيقٌ آخر للعلماء حول خلق الله الناس من تراب، وهو أنه خلق أباهم آدم منها، ثم خلق منه زوجَه، ثم خلقهم منها عن طريق التناسل، فلما كان أصلُهم الأول من ترابٍ، أطلق عليهم أنه خلقهم من ترابٍ؛ لأن الفروع تبع الأصل، وقد توصَّل العلم الحديث إلى أن كل العناصر المكوِّنة للإنسان هي عناصر التراب. ثانيًا: مراحل خلق الإنسان الأول: 1- الطين:
وهذا الطين ناتجٌ من امتزاج عنصرَي الماء والتراب كما وضحنا آنفًا، ولذلك فالطين هو المركَّب الذي يتكوَّن منه خلق جسد الإنسان، قال - تعالى -: ﴿ ذَلِكَ عَالِمُ الْغَيْبِ وَالشَّهَادَةِ الْعَزِيزُ الرَّحِيمُ * الَّذِي أَحْسَنَ كُلَّ شَيْءٍ خَلَقَهُ وَبَدَأَ خَلْقَ الإنسان مِنْ طِينٍ * ثُمَّ جَعَلَ نَسْلَهُ مِنْ سُلَالَةٍ مِنْ مَاءٍ مَهِينٍ * ثُمَّ سَوَّاهُ وَنَفَخَ فِيهِ مِنْ رُوحِهِ وَجَعَلَ لَكُمُ السَّمْعَ وَالْأَبْصَارَ وَالْأَفْئِدَةَ قَلِيلًا مَا تَشْكُرُونَ ﴾ [السجدة: 6 - 9]. ويصف الله - سبحانه وتعالى - هذا الطين بأنه كان طينًا لازبًا؛ أي: لزج لاصقًا متماسكًا يشدُّ بعضه ببعض، قال - تعالى -: ﴿ فَاسْتَفْتِهِمْ أَهُمْ أَشَدُّ خَلْقًا أَمْ مَنْ خَلَقْنَا إِنَّا خَلَقْنَاهُمْ مِنْ طِينٍ لَازِبٍ ﴾ [الصافات: 11].
الاعجاز العلمي في خلق ان
الإنسان هو ذلك الكائن العجيب الحي، فهو مِن أعقد الأحياء على وجه الأرض، وما تزال البحوثُ الطبِّية الحديثة تكشف عن عظمة الخالق جل شأنه، القائل في كتابه: ﴿ وَفِي أَنْفُسِكُمْ أَفَلَا تُبْصِرُونَ ﴾ [الذاريات: 21].
الاعجاز العلمي في خلق الإنسان
الإشارة إلى أنّ الجنين في رحم أمه مُحاط بثلاث طبقات يبيّن الله -سبحانه وتعالى- أنّ الجنين في رحم أمه يكون محفوظٌ بثلاث ظلمات، قال -تعالى-: ( يَخْلُقُكُمْ فِي بُطُونِ أُمَّهَاتِكُمْ خَلْقًا مِّن بَعْدِ خَلْقٍ فِي ظُلُمَاتٍ ثَلَاثٍ) ، "الزمر:6" وقد قال كثير من المُفسّرين السابقين بأنّ هذه الظلمات الثلات هي: ظُلمة البطن، وظُلمة الرَّحم، وظُلمة المشيمة. ولكن ما أثبته العلم الحديث أقرب للآية والصورة الحقيقيّة؛ فهناك ثلاثة أغشية داخل الرحم وهي: الغشاء الأمينوسي، والغشاء الكوريوني، والغشاء الساقط، ولكلّ واحدٍ منها وظيفته.
♦ والقلب هو موضع الإيمان: ﴿ إِلَّا مَنْ أُكْرِهَ وَقَلْبُهُ مُطْمَئِنٌّ بِالْإِيمَانِ ﴾ [النحل: 106]. ♦ والقلب هو موضع الكفر: ﴿ كَذَلِكَ يَطْبَعُ اللَّهُ عَلَى قُلُوبِ الْكَافِرِينَ ﴾ [الأعراف: 101]. ♦ وهو موضع الطمأنينة والسكينة: ﴿ أَلَا بِذِكْرِ اللَّهِ تَطْمَئِنُّ الْقُلُوبُ ﴾ [الرعد: 28]، ﴿ هُوَ الَّذِي أَنْزَلَ السَّكِينَةَ فِي قُلُوبِ الْمُؤْمِنِينَ لِيَزْدَادُوا إِيمَانًا مَعَ إِيمَانِهِمْ وَلِلَّهِ جُنُودُ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ وَكَانَ اللَّهُ عَلِيمًا حَكِيمًا ﴾ [الفتح: 4]. ♦ موضع التدبر والتعقل: ﴿ أَفَلَا يَتَدَبَّرُونَ الْقُرْآنَ أَمْ عَلَى قُلُوبٍ أَقْفَالُهَا ﴾ [محمد: 24]. أبريل 2022 – موقع اعجاز القرآن والسنة | الاعجاز العلمي في القرآن| معجزات القرآن |. القلب في السُّنة المطهرة:
وكما حفَل القرآن الكريم بمكانةِ القلب، فقد حفَلت به السُّنة النبوية أيضًا؛ حيث ورد الكثير من الأحاديث التي تبيِّن وظائف القلب وعَلاقته بالإيمان والكفر والنفاق، فعن النبي صلى الله عليه وسلم: ((اقرؤوا القرآن، ولا يغُرَّنَّكم هذه المصاحفُ المعلَّقة؛ فإن الله لن يُعذِّب قلبًا وعى القرآن))؛ (أخرجه الدارمي)، وقوله في حديث آخر: ((استفتِ قلبَك... ))؛ الحديث. وقال صلى الله عليه وسلم في وسائل تليينِ القلب، وذلك بالإحسان والصدقات، حين جاءه رجل يشكو قسوة قلبه، قال صلى الله عليه وسلم: ((إن أردتَ أن يلينَ قلبُك فأطعِمِ المسكين، وامسَح على رأس اليتيم))؛ (أخرجه أحمد والطبراني).