نشر في 2 مايو 2022 الساعة 9 و 02 دقيقة
إشهار مابين الصورة والمحتوى
أقام آلاف من سكان طنجة، اليوم الاثنين؛ صلاة عيد الفطر، في مصليي ومساجد المدينة، بعد أن توافدوا إليها من أنحاء مختلفة، في صورة تعكس تنوع المجتمع في العادات والملامح، وتوحدهم في شعيرة العيد. تعريف التعلم التقليدي الجزائري. وسمحت السلطات العمومية؛ بالعودة الكاملة للاحتفالات، دون كمامات أو تباعد، حيث توافد المحتفلون لأداء صلاة العيد والمشاركة في مظاهر الاحتفال الأخرى. ومع تباشير الصباح، توافد جموع المصلين من أماكن بعيدة، مولّين وجهتهم إلى مختلف فضاءات إقامة شعائر العيد التي تشمل المشاركة في ترديد تكبيرات وفق صيغة وايقاعات تعارف عليها أهالي مدينة طنجة منذ القدم، ثم أداء ركعتي العيد اللتين يعقبهما القاء خطبة العيد. ورافق الأطفال آباءهم وأمهاتهم في مشهد يعكس حرص الأطفال على معاينة مشاهد العيد بكل تفاصيلها، والنساء يتشحن بلباسهن التقليدي، المكون من الجلباب المغربي الأصيل، بألوان متعددة ومختلفة، أضفت على المكان جمالا وأناقة. وخلال السنوات الأخيرة، أصبح مصليا طنجة بكل من حي السوريين وحي إيبيريا، محج مئات المواطنين لأداء صلاة العيد، بعد أن مسجد محمد الخامس وحده يمثل المصلى الرئيسي.
- تعريف التعلم التقليدي الجزائري
- تعريف التعلم التقليدي المباشر
- تعريف التعلم التقليدي الهندي
- يسمى الجرم السماوي الكبير الذي يدور حول الشمس - تعلم
تعريف التعلم التقليدي الجزائري
ذات صلة مفهوم التعليم الإلكتروني خصائص التعليم الإلكتروني
مفهوم التعليم الإلكتروني
يعرف التعليم الإلكتروني (بالإنجليزية: e-learning) على أنه عملية تعليمية ذاتية من خلال الهواتف المحمولة أو أجهزة الكمبيوتر ، سواء من خلال الاتصال بشبكة الإنترنت أو من خلال الأقراص المدمجة، وتتيح هذه العملية للمتعلم التعلم في أي وقت وفي أي مكان، ويتضمن التعليم الإلكتروني عرض النصوص، والفيديو، والمقاطع الصوتية، والرسوم المتحركة والبيئات الافتراضية مشكلًا بذلك بيئة تعليمية غنية جدًا، ومن الممكن أن تتفوق على بيئة التعليم التقليدي في الفصول الدراسية. [١]
ومع استخدام العديد من التصاميم الفعالة وضمان وجود فريق تعليمي متخصص وبكفاءة عالية؛ يُصبح التعليم الإلكتروني بيئة تعليمية مثالية ووسيلة جذابة وقيمة للطلاب، وهي فرصة للتعلم في أي وقت، إضافةً إلى أنّ التعليم الإلكتروني يتضمن إدخال أجهزة الكمبيوتر والهواتف الذكية والأجهزة اللوحية إلى الفصل الدراسي والمكاتب والاستفادة منها على نطاق واسع. [٢]
مميزات التعليم الإلكتروني
للتعليم الإلكتروني مميزات وفوائد عديدة ، ومن أبرزها: [٣]
يوفر الوقت والمال: يتميز التعليم الإلكتروني بتكلفته المنخفضة، كما يُمكن للمتعلمين الوصول إليه من أي مكان فهم ليسوا بحاجة للخروج من بيوتهم أو وظائفهم لحضور الفصول الدراسية.
8. دور المعلم هو ناقل وملقن للمعلومة، أمَّا التعليم الحديث يكون دور المعلم ههو الإرشاد والنصح وتقديم المشورة. 9. يقتصر رفاق الطالب على الموجودين في المدرسة أو السكن الذي يسكنه التلميذ، أمَّا التعليم الحديث يتنوع ويتعدد رفاق الطالب من أماكن متعددة ومتنوعة فلا يقف بُعد أو صعوبة المكان في التعرف على الزملاء. 10. إن لغة الدولة التي يقطن فيها الطالب هي اللغة المستخدمة في التعليم التقليدي، أمَّا التعليم الحديث يتوجب على الطالب أن يتعلم اللغات الأجنبية حتى يتمكن من تلقي والاستماع للمادة العلمية من مدرسين عالميين فقد ينضم وينتمي تلميذ عربي إلى جامعة إلكترونية في أمريكا أو غيرها من الدول الأجنبية. 11. يتم الالتحاق والمتابعة وإخراج الشهادات بطريقة بشرية، أمَّا التعليم الحديث يكون التسجيل والمتابعة والواجبات والامتحانات والشهادات بطريقة إلكترونية. مفهوم التعليم الإلكتروني ومميزاته - موضوع. 12. يتم قبول أعداد محدودة كل عام دراسي بما يتناسب مع الأماكن المتوافرة، أمَّا التعليم الحديث فإنَّه يُسمح بقبول أعداد غير محددة من التلاميذ من جميع أنحاء العالم. 13. لا يراعي أو يهتم بالاختلافات الفردية بين الطلاب ويشرح الدرس خلال الفصل بطريقة شرح واحدة، أمذَا التعليم الحديث فإنه يراعي الاختلافات الفردية بين الطلاب فهو يقوم على تقديم التعليم بما يتناسب مع احتياجات الفرد.
تعريف التعلم التقليدي المباشر
وانه كذلك يعتمد على الحفظ وانه يركز على الجانب المعرفي للمتعلم على حساب الجوانب الأخرى فنجد ان التركيز على حفظ المعلومات وذلك يدل على حساب نمو قيمه ومهاراته واتجاهاته و يقوم علي اهمال في الجانب المعرفي ما هي مهارات تحديد المشكلات وكذلك حلها وايضا التفكير الناقد والإبداعي وطرق الحصول على المعرفة
إيجابيات التعليم التقليدي
– ان من أهم إيجابياته هو التقاء المعلم والمتعلّم وجهاً لوجه. وكما هو معلوم في وسائل الاتصال فهذه أقوى وسيلة للاتصال وكذلك! نقل المعلومة بين شخصين. ففيها تجتمع الصوت والصورة بالمشاعر والأحاسيس ، حيث تؤثر على الرسالة والموقف التعليمي كاملاً وكذلك تتأثر به ومن هتا يمكن تعديل الرسالة وبهذا يتم تعديل السلوك ويحدث النمو. – كما انه يوفر التواصل المباشر بين المدرس والتلاميذ وكذلك فرص التطبيق داخل المعامل، وبذلك يكون هناك ما يوفر فرص ترتيب او ترتيب معلومات الرسالة أو طريقة توصيلها للطلبة. تعريف التعلم التقليدي المباشر. – انه من الممكن تنفيذها في مختلف البيئات التعليمية ولو لم يتوفر تيار كهربائي أو حاسب آلي. – انها تعمل على خدم شريحة كبيرة من المجتمع وذلك نتيجة الظروف المعيشية السابقة. – انه يكون اكثر ملاءمة لبعض المواد النظرية.
سمات التعليم التقليدي، ومميزاته وعيوبه ، وسمات ومميزات التعليم الحديث المدعم بالتقنية ، والأسباب التي تدعوا إلى استخدام التقنية في التعليم
إعداد الباحث/ ماجد بن صالح المرشد
مقدمة:
يعتبر التعليم من المقومات الـأساسية لحياة المجتمعات المعاصرة إلى جانب خدمات اجتماعية أخرى مثل الصحة والسكن وغيرها ، فالعملية التعليمية تسعى إلى تحقيق الكثير من نتائجه. التعليم التقليدي موجود منذ بداية المنظومة التربوية وهو مستمر حتى وقتنا الحاضر ولا نعتقد أنه يمكن الاستغناء عنه بالكلية لما له من إيجابيات لا يمكن أن يتوفر لها بديل. من المعروف أن التعليم التقليدي ومنذ نشأته الأولى والتي بدأت بتوارث الابن لمهنة الأب والبنت أمها في أعمال المنزل إلى أن ظهرت المدرسة والأنظمة والتقاليد ودورها في نقل التراث الحضاري والمحافظة عليه من جيل إلى آخر. تعريف التعلم التقليدي الهندي. يعتمد التعليم التقليدي على الثقافة التقليدية التي ترتكز ْ على إنتاج المعرفة ، فيكون المعلم هو أساس التعلم ويتمثل دوره في نقل وتلقين المعلومة ، حيث يستقبل جميع الطلاب في نفس الزمان والمكان. ويعتبر الطالب عنصر سلبي يعتمد على تلقي المعلومة من المعلم دون أي جهد. إن العالم يعيش ثورة علمية وتكنولوجية كبيرة كان لها تأثيرا على جميع جوانب الحياة وأصبح التعليم مطالبا بالبحث عن أساليب ونماذج تعليمية جديدة لمواجهة العديد من التحديات ولابد للمعلم والمتعلم أن يسأل نفسه أين موقعه في خضم هذه الثورات العلمية، فما زلنا نعتمد على أساليب التدريس التقليدية التي لا تتوافق مع الحياة العصرية وتفكير المتعلم والمعلم في عصر التكنولوجيا والتطور.
تعريف التعلم التقليدي الهندي
استفادة الطلبة القادة من مساعدة زملائهم؛ بحيث يعزز أسلوب التعلم بمساعدة الأقران من ثقة الطلبة القادة بأنفسهم، بالإضافة إلى أن أسلوب التدريس هو أفضل أسلوب للتعلّم والفهم وتعزيز المعلومات. يُمكّن هذ الأسلوب الطلاب من اختيار تعلم ما هو مبهم وغير مفهوم بالنسبة لهم فقط، وبذلك لن يكونوا بحاجة للاستماع مطولًا لشرح معلومات هم على دراية بها، فهذا الأمر يخلق للطلبة بيئة تعلم أفضل ومناسبة للجميع. التعليم التقليدي والتعليم الحديث – majededu. مميزات التعليم التقليدي
على الرغم من مزايا التعلم الحديث الذي يتم عبر الإنترنت، إلا أنه لا يمكن أن يحل محل التعليم التقليدي، وفيما يلي بعض من أهم ميزات التعليم التقليدي: [٤]
التواصل الاجتماعي: يعد التواصل الاجتماعي أحد أهم مميزات التعليم التقليدي، إذ يساعد الطلاب على صقل مهاراتهم الاجتماعية من خلال التفاعل مع معلميهم وزملائهم. التعلم النشط: من أهم الأسباب التي تجعل العملية التعليمية التقليدية مفيدة للطالب هو تواصل الطلبة مع معلميهم، فهذا الأسلوب يُمكّن الطلاب من إعداد اجتماعات وجهًا لوجه مع معلميهم لمناقشة دروسهم، وأدائهم ومشاريعهم، بينما يحد التعلم عن بعد من إمكانية إجراء تواصل فعال. الحفاظ على العلاقات الشخصية: إن مشاركة الطلاب تجاربهم مع أشخاص مختلفين من إحدى مميزات التعليم التقليدي داخل المؤسسات التعليمية، فيساهم هذا الأسلوب في إنشاء علاقات هادفة قد تستمر لسنوات طويلة، ويتيح التعليم التقليدي للطلاب أن يكون أفرادًا فاعلين في المشاريع الفردية والجماعية التي تتطلب التواصل مع الأقران.
· يعتمد على التعلم الذاتي. · قائم على الوسيلة. · يوفر مصادر تعلم أكثر ومتعددة. · استمرار التعلم خارج اسوار المدرسة. · القضاء على مشكلة الفروق الفردية. · ساهم في حل مشكلة كثرة أعداد المتعلمين. · دور المعلم موجه وميسر ومسهل للعملية التعليمية. · إمكانية الاتصال والوصول للمناهج في أي وقت. · استخدام العديد من معينات التعليم السمعية والبصرية. · تغيير دور المعلم من الملقن والمصدر الوحيد للمعلومات الى المشرف والموجه. · يؤدي إلى نشاط المتعلم وفاعليته في تعلم المادة العلمية لأنه يعتمد على التعلم الذاتي. · مراعاة الفروق الفردية لكل متعلم نتيجة لتحقيق الذاتية في التعليم. · تعدد مصادر المعرفة نتيجة الاتصال بالمواقع المختلفة على الانترنت
· توسيع نطاق التعليم وتوسيع فرص القبول المرتبطة بمحدودية المقاعد الدراسية
· التمكن من تدريب وتعليم العاملين وتأهيلهم دون الحاجة الى ترك أعمالهم، إضافة الى تعليم ربات البيوت مما يسهم في رفع نسبة المتعلمين والقضاء على الأمية. · المتعلم يتعلم ويخطئ في جو من الخصوصية كما يمكنه تخطي بعض المراحل التي يراها سهلة أو غير مناسبة. · تخطي جميع العقبات التي تحول دون وصول المادة العلمية إلى الطلاب في الأماكن النائية بل يتجاوز ذلك الى خارج حدود الدول.
انواع الاجرام السماوية يتكون الفضاء الخارجي من أنواع مختلفة من الأجرام السماوية والمتمثلة في التالي: النجوم: تعتبر إحدى لأجرام السماوية مثل الشمس، والتي تتكون من غاز الهيدورجين والهيليوم، ويساهمان هذان الغازان في حدوث التفاعلات القوية داخل الشمس مسببة بذلك في إطلاق الحرارة والضوء. الكواكب: وهي مجموعة الكواكب التي تدور حول الشمس. الأقمار: لكل كوكب مجموعة من الأقمار تدور حوله، ما عدا كوكب الأرض يدور حوله قمر واحد. المذنبات: تتكون المذنبات من قسمين الرأس والذيل، حيث يتكون الرأس من مواد صلبة ، بينما الذيل من غبار وغاز. يسمى الجرم السماوي الكبير الذي يدور حول الشمس - تعلم. النيازك: هي أجسام صخريّة، يمكنها الاصطدام بالأرض أثناء سقوطها، بسبب اختراقها للغلاف الجوي مسببة دمار كبير لكوكب الأرض. المجرّة: هي مجموعة الأتربة والغبار والسديم المتجمعة بفعل قوة الجاذبية ، مثل مجرة درب التبانة. الجرم السماوي الكبير الذي يدور حول الشمس يسمى والخصائص التي توجد في كل مجموعة من هذه الكواكب وتساعد إلى درجة كبيرة في التعامل مع العديد من المعطيات في هذا الاتجاه الذي يعتبر من التوجهات المهمة، ماذا يسمى الجرم السماوي الكبير الذي يدور حول الشمس، وما نعرفه هنا الإجابة الصحيحة هي: الجرم السماوي الكبير الذي يدور حول الشمس يسمى الكوكب.
يسمى الجرم السماوي الكبير الذي يدور حول الشمس - تعلم
حيث ان الكوكب هو عبارة عن جرم سماوي يدور من خلال مدار حول النجوم أو بقاياه في السماء، له شكل الدائرة بفعل الجاذبية الأرضية، وهي الكواكب التي تتكون منها المجموعة الشمسية. حيث تدور الكواكب والأجرام السماوية في مدارات خاصة حول الشمس وذلك بسبب تختلف الكواكب المكونة من النظام الشمسي بكونها الأجرام السماوية، التي يكون بعضها ذو بنية غازية، والبعض الأخر يكون صلب، وتختلف أيضا في المسافة والحجم عن مركز الشمس، وتختلف في سرعة الدوران حول الشمس، وتصنف الكواكب بناءا للظروف المشكلة من المسافة من الشمس الي مجموعتين وهي مجموعة الكواكب الشمسية الخارجية ومجموعة الكواكب السيارة الداخلية.
اعتقد فيلولاوس في وجود مقابل للأرض ( الأنتيخثون)، الذي يدور حول «الجرم الناري المركزي» الذي لم يُمنح اسمًا، ولا يمكن رؤيته من الأرض. ويصور الرسم العلوي موقع الأرض في الليل، بينما يصور الرسم السفلي موقعها في النهار. [1]
مقابل الأرض (بالإنكليزية: Counter-Earth)، وهو جرم افتراضي يدور في الجانب الآخر المقابل للأرض من المجموعة الشمسية. افتُرض وجود مقابل الأرض، أو الأنتيخثون باليونانية، بواسطة الفيلسوف الإغريقي ما قبل سقراط ، فيلولاوس (470 – 385 قبل الميلاد) لدعم نظريته الكونية التي لا تعتمد على نموذج مركزية الأرض، وتعتمد نظريته على دوران جميع الأجرام الموجودة في الكون حول «جرم ناري مركزي» لا يُمكن رؤيته من الأرض، وافترض أنه جرم مختلف عن الشمس التي تدور حوله أيضًا بدورها. وفي العصور الحديثة، دائمًا ما كان يُطلق على أحد الكواكب الافتراضية، التي توجد في الجهة المقابلة للأرض من الشمس، اسم «مقابل الأرض»، وكان هذا الكوكب الافتراضي موضوعًا متكررًا في ادعاءات مشاهدة الأجسام الطائرة المجهولة (UFO)، بالإضافة أيضًا إلى استخدام هذا الكوكب الافتراضي في مواضيع الخيال، خاصةً الخيال العلمي. [2] [3]
الكون الفيثاغوري الإغريقي [ عدل]
طُور النظام الفلكي الذي يفترض دوران الأرض، والشمس، والقمر، والكواكب، بالإضافة إلى كوكب «مقابل الأرض» غير المرئي، حول «جرم ناري مركزي» في القرن الخامس قبل الميلاد، ونُسبت هذه الفرضية إلى الفيلسوف الفيثاغوري فيلولاوس.