المفاعيل هي أسماء منصوبة ، ومنها المفعول به – المفعول لأجله – المفعول المطلق – المفعول فيه ، الفرق بين المفعول معه وغيره ، المفعول معه هو اسم منصوب يقع بعد فعل ، ليدل على مافُعل الفعل بمصاحبته ، ويذكر بعد واو بمعنى (مع) ، تفيد المصاحبة أو الملازمة وتسمى واو المعية. تعريف المفعول معه وانواعه
المفعول معه هو اسم فضلة منصوب يذكر بعد (واو) "مع " ، وتسمى( واو المعية) ، مسبوق بجملة مشتملة على فعل ، أو مايعمل عمل الفعل ، وصاحب الاسم بعدها في نفس الزمن تأتي في الجملة بمعنى ( واو المعية) هي (واو) تجمع بين اسمين لا يتفقان مع حدوث الفعل ، وتذكر أن المفعول معه ( فضلة) أي يجوز حذفه من الجملة ، والكلام الذي قبله له معنى. [1]
أمثلة
استيقظ المسافر وطلوع الفجر. طلوع: مفعول معه منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة في آخره. وصل القطار والغروب. الغروب: مفعول معه منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة في آخره. يذاكر الطالب وضوء الشموع. ضوء: مفعول معه منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة في آخره. سار القطار والنيل. النيل: مفعول معه منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة في آخره. استيقظ النائم وآذان الفجر. تعريف اسم الفاعل و اسم المفعول. آذان: مفعول معه منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة في آخره.
تعريف اسم المفعول من
دع الظالم والأيام. الأيام: مفعول معه منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة في آخره. سرت وجانب النهر. جانب: مفعول معه منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة في آخره. ذاكرت والمصباح. المصباح: مفعول معه منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة في آخره. سرت والحديقة. الحديقة: مفعول معه منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة في آخره. تعريف المفعول به لغةٍ واصطلاحًا - موقع محتويات. ملحوظة المفعول معه والاسم المنصوب بعد واو المعية يُشارك ماقبله في الزمان ، فإن لم تصح المشاركة في الزمان ، لايصح أن يكون مفعولًا معه ، قد تأتي ( الواو) وتفيد المعية والعطف ، إذا وقعت بعد الأفعال التي لاتفيد المشاركة. مثال جاء الطالب والمدرس. المدرس: يجوز فيها النصب على المعية أوالعطف. ملحوظة لايجوز أن يتقدم المفعول معه على عامله ولا على مصاحبه ، فلانقول
والجبل زحف الجند أو زحف والجبل الجند. والصحيح قوله زحف الجند والجبل. الفرق بين واو العطف و واو المعية
واو العطف هي الواو التي تدخل ما بعدها بحكم ما قبلها ، إذا أمكن مشاركة ما بعد الواو لما قبلها في المعنى أي في الحدث وجب العطف في الاسم بعد ( الواو) ، على اعتبار انها حرف عطف. مثال
تصافح خالد و علي ، أي أن خالد شارك علي في المصافحة ، أي أن علي اسم معطوف بعد واو العطف.
تعريف اسم المفعول هو
القلبِ: مضاف إليه مجرور وعلامة جرِّه الكسرة الظّاهرة على آخره. استخرج/ي من الجُمل الآتية اسم المفعول وعيّن/ي معموله:
اسم المفعول/ معموله
المرأةُ مُصانةُ الحقوقِ. (........................ ) / (........................ )
شاهدتُ أعلاماً مرفوعة. المرء مخبوء تحت لسانه. الحديقة مسقيّة أشجارها. ما مطلوب أحمد في العمل. أمؤدّاة فرائض العبادات. تعريف ومعنى اسم المفعول. الفرق بين اسم المفعول واسم الفاعل
فيما يلي الفُروقات الأساسيّة بين اسم المفعول واسم الفعل: [٩]
وجه المُقارنة
اسم الفاعل
التّعريف:
اسم يُصاغ للدّلالة على من قام بالفعل. اسم يُصاغ للدّلالة على من وقع عليه الفعل. الصّياغة من الفعل الثُّلاثيّ:
يُصاغ على وزن (فاعل)، مِثل: (كتب: كاتب). يُصاغ على وزن (مفعول)، مِثل: (كتب: مكتوب). الصّياغة من الفعل غير الثُّلاثيّ:
يُصاغ من خلال التّحويل إلى المُضارع، وحذف ياء المُضارعة، ثمّ إضافة ميم مضمومة، مع تحريك الحرف قبل الأخير بالكسرة، مِثل: (أكرَمَ: يُكرِم: مُكرِم). يُصاغ من خلال التّحويل إلى المُضارع، وحذف ياء المُضارعة، ثمّ إضافة ميم مضمومة، مع تحريك الحرف قبل الأخير بالفتحة، مِثل: (أكرَمَ: يُكرِم: مُكرَم). هات اسم الفاعل واسم المفعول من كلّ مما يأتي:
انتظر
(....................... )
أكل
أدرك
تسلّق
المراجع
تعريف اسم الفاعل و اسم المفعول
اشترك عالم ومهندس في الاختراع ، (و) هنا واو العطف ( مهندس) اسم معطوف. جاء سامي ومحمد ، (و) هنا واو العطف لأنها أفادت المشاركة ( محمد) اسم معطوف. سلمت على سمير وعلي ، (و) هنا واو العطف لأنها أفادت المشاركة ( علي) اسم معطوف. رأيت سعاد وأحلام ، (و) هنا واو العطف لأنها أفادت المشاركة ( أحلام) اسم معطوف. أبحرت السفينة ورصيف الميناء. انطلقت الحافلة وسهول الجنين. في آخر مثالين نلاحظ هنا (الواو) لم تفيد المشاركة ، لذا فهي ليست واو العطف ، بينما هي واو المعية ( رصيف – سهول) ، مفعول معه منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره. تعريف اسم المفعول مُسْتنسَخ من. الاسم الواقع بعد الواو ثلاث حالات
وجوب العطف إن كان الفعل لايقع إلا من متعدد ، على سبيل المثال اشترك زيد وعمر ، اتفق الصانع والتاجر ، تقاتل زيد وسعد ، عند ملاحظة الأفعال السابقة (اشترك ، اتفق ، تقاتل) ، كلها أفعال تقع بين فردين فأكثر
وجوب المفعول معه ، إن امتنع العطف ، على سبيل المثال مات زيد وطلوع الشمس ، ذاكرت والمصباح ، سرت والحديقة ، فهنا يتم الإعراب الاسم الواقع بعد الواو مفعول معه منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره. وجوب الأمرين ، أي العطف والمفعول معه إن لم يوجد ما يوجب أحدهما ، الواو تأتي بمعنى العطف أو المعية على سبيل المثال حضر القائد و الجيش ، أكل الوالد والأبناء.
تعريف اسم المفعول وعمله
المصدر بمعنى المفعول: يتمّ إيراد المصدر للدّلالة على شيء وقع عليه الحدث، مِثل: (شُربي) ليلاً كأسين من الماء، أي: (مشروبي). أكمل/ي الجمل الآتية بوضع اسم مفعول في المكان الخالي:
الجُملة + (اسم المفعول)
ما زال القمر (.................. ). حَسِبتُ الجيش (.................. ). دعاءُ المظلوم (.................. ). كان عمر بن الخطاب (.................. ) بالرّحمة (.................. ) بالعدل. مكّة المكرمة لها مكانة (.................. ) في نفس كُلّ مُسلم. ذهبت إلى الباب فوجدته (.................. بحث عن اسم المفعول في اللغة العربية : تعريف ، إعراب ، أمثلة واضحة | سواح هوست. ). أبقيتُ النّوافذ (.................. ). إعمال اسم المفعول وإعرابه
عمل اسم المفعول مثل عمل الفعل المبني للمجهول: يقوم اسم المفعول بدور الفعل المبنيّ للمجهول، فيبرفع المفعول به فيجعله نائبًا للفاعل، ويجب الإشارة هنا إلى أنّ اسم المفعول الذي يرتبط بـ(أل) التّعريف يكون عمله دائماً مثل عمل الفعل المبنيّ للمجهول، أمّا إذا لم يقترن بـ(أل) التّعريف، فتكون له عدّة شروط ليعمل عمله الإعرابي، وهي: [٨] أن يصف اسم المفعول الوقت الحاليّ، أو المُستقبل لا الماضي. اعتماد اسم المفعول على أساليب مُعيّنة بدل (أل) التّعريف:
الاستفهام: مِثل: ( أمكتوب هذا الخِطاب؟)، وهُنا اسم المفعول يعتمد على همزة الاستفهام ، مع خلُّوهِ من (أل) التّعريف، ونائب الفاعل هُنا اسم الإشارة (هذا).
تعريف اسم المفعول مُسْتنسَخ من
تعريف أسم المفعول مرحبا بجميع الزائرين في موقـع عالــم الاجابــات ، الاكثر بحثاً وتألقا في تقديم حلول أسئلة المناهج الدراسية في الوطن العربي لجميع المواد الدراسية المطورة ، يسعدنا كادر ( مــوقع عـالم الاجـابات) أن نقوم بمساعدة الطالب الباحث عن إجابات الإسئلة الصعبة التي يواجهها في مختلف المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية والاكاديمية تطلعا إلى رقيه الدراسي ورفع مستواه التعليمي لحصوله على الدرجات العليا ونيله المؤهل الذي يتمنى وصوله ، ومن هناااا نضع حل هذا السؤال: تعريف أسم المفعول زوارنا الأعزاء من الطـلاب ، كل ماعليكم هو طرح أسئلتكم واستفساراتكم وسيقوم المشرفين الآخرين بالرد عليها. والإجابـة الصحيحـة لهذا السـؤال التـالي الذي أخذ كل اهتمامكم هو: تعريف أسم المفعول اجابـة السـؤال الصحيحـة هي كالتـالي: أسم مشتق من الفعل ويدل على من وقع عليه الفعل وزنه ( مفعول).
3 أعرب ما تحته خط فيما يأتي:
رجل الخير مذكورة أعماله بالثناء في كل مكان. درّسنا أستاذ مشكور سعيه ذائع صيته. ملحوظة: يرجى وضع إجاباتكم في التعليقات أسفل الموضوع. مصادر ومراجع:
النحو التطبيقي ( هادي نهر). النحو المصفى ( محمد عيد). النحو الواضح للمدارس الثانوية ( علي الجارم ، مصطفى أمين).
حقيبة القيادة بالتفكير الإبداعي يناقش من خلالها المدرب مراحل التفكير الإبداعي في القيادة المتميزة وما هي أساليب الإتزان في الإدارة والقيادة.
مراحل العملية الإبداعية | موقع د. علي دشتي Www.Dralidashti.Com
وفي النهاية نكون توصلنا إلى ما هو نافع أو مفيد من هذا الكم الهائل من المعلومات، وهي نفسها المعلومات التي نتركها لتأخذ حقها في الكمون والاختمار. 3- مرحلة الإلهام تلك هي المرحلة التي تشرق على العقل فيها شمس الفكرة الجديدة، أي أنها لحظة إلهام أولية حول فكرة جديدة لم تكن موجودة أو معروفة من قبل، ولكنها تعتمد، وبشكل أساسي، على ما تم جمعه والحصول عليه من معلومات في المرحلة السابقة. وهذه الفكرة الجديدة هي نفسها التي تعد بالخروج من المأزق الراهن الذي نحاول عبر تفكيرنا الإبداعي تجاوزه وتخطيه، وتقديم حل مبتكر لهذه المشكلة التي تؤرق هذا المجتمع أو ذاك. 4- مرحلة التحقيق ليس كافيًا أن نعثر _عبر الإلهام_ على فكرة جديدة أو مبتكرة، وإنما لا بد من وضع هذه الفكرة على منضدة النقد، والتأكد من مدى جديتها، والتحقق من أنها تصلح بالفعل لحل هذه المشكلة. مراحل العملية الإبداعية | موقع د. علي دشتي WwW.DrALiDaShTi.com. لكن هذا لن يكون إلا عبر تجريب هذه الفكرة الجديدة أو مجموعة الأفكار الجديدة التي تم الحصول عليها من خلال الإلهام؛ فعبر هذا التجريب يمكن لنا التأكد الفعلي من جدواها. وفي النهاية، سنتمكن من التمسك بالأفكار التي ثبت بالتجربة الواقعية جدواها وفعاليتها، وسوف نستبعد مجموعة من الأفكار الأخرى حتى وإن كانت جديدة أو مبتكرة؛ لأنها لا تلبي حاجتنا الحالية.
ما هو التفكير الإبداعي - موضوع
سيقدم خلال الورشة التدريبية برنامج سكامبر لـ بوب ابريل Bob Eberle وهو برنامج ممتع قائم على التخيل الموجه لتنمية مهارات التفكير الإبداعي والمقدم لشريحة كبيرة من المجتمع. تعني كلمة سكامبر SCAMPER اصطلاحا "الانطلاق، أو الجري، والعدو، ﺑﻤرح... " وهي عبارة عن طريقة تساعدك على التفكير في تغييرات ﻳﻤكن أن تحدثها على منتج للخروج ﺑﻤنتج جديد. تستطيع أن تستخدم هذه التغييرات كإقتراحات مباشرة أو كنقاط بداية للتطوير. أن كل حرف من الحروف السبعة يشير إلى الحرف الأول من الكلمات أو المهارات التي تشكل في مجملها "قاﺋﻤة توليد الأفكار" سكامبر SCAMPER. اهداف البرنامج: التعرف على برنامج SCAMPER في التفكﻴﺮ الإبداعي والخيال. تطبيق الأدوات العشرة لبرنامج سكامبر والأنشطة الصفية. تطبيق العاب سكامبر لتنمية لدى المشاركين. تصميم مواقف تعليمية وحياتية لتنمية الإبداع باستخدام أدوات سكامبر. مراحل التفكير الابداعي. المستفيدون من هذا البرنامج: اصحاب الأعمال والمشروعات التجارية المهتمون بقضايا الابداع. مدراء المدارس. المعلمون والمشرفون التربويون. معلموا ومشرفوا مراكز رعاية الموهوبين. رؤساء الفرق في المؤسسات الحكومية والخاصة. مدربوا برامج التفكير. الأمهات وأولياء الأمور.
التفكير الإبداعي - موقع مكتبتك
وبعبارة أخرى هي مرحلة التجريب (الاختبار التجريبي) للفكرة الجديدة (المبدعة). وفي هذه المرحلة يتم مقارنة النتائج المتولدة مع الأهداف الموضوعة في المرحلة التحضيرية، أي المرحلة الأولى والتأكد من تحقيق القيمة المرجوة، وأن الهدف والقيمة وفي هذه المرحلة يتم التفريق بين ، الحقيقية من العمل قد تم تحقيقها كما ويتم الحكم بموضوعية ، الإبداعات المجردة وبين الابتكارات الناجحة على الأفكار واستخدام التفكير المنطقي، والمحاولة في إقناع الآخرين بصحة وفاعلية الفكرة. ويلخص الألوسي (1981) مراحل عملية الإبداع في المراحل الخمس التالية:
1 ـ مرحلة الإحساس بالمشكلة. 2 ـ مرحلة تحديد المشكلة. 3 ـ مرحلة الفرضيات. التفكير الإبداعي - موقع مكتبتك. 4 ـ مرحلة الولادة للإنتاج الأصيل. 5 ـ مرحلة تقويم النتاج الإبداعي. ملاحظات على مراحل عملية الإبداع:
* لا يوجد اتفاق تام بين الباحثين على خطوات العملية الإبداعية أو مراحلها، وبالتالي فإن مراحل عملية الإبداع ليست خطوات جامدة ينبغي إتباعها بالتسلسل الجامد السابق الذكر. * مراحل عملية الإبداع مراحل متداخلة ومتفاعلة مع بعضها، وبالتالي فإن فكرة المراحل كما يراها بعض الناقدين هي فكرة تحليلية تعمل على تجزئة السلوك الإبداعي.
عبد الرضا، حيدر، (2012)، أثر برنامج كوستا وكاليك في تنمية التفكير الإبداعي باستخدام عادات العقل لدى طلبة المرحلة الثالثة في كلية التربية الرياضية. مجلة علوم التربية الرياضية، العدد الأول، المجلد الخامس. أبو زايد، أحمد عبد الله عودة ( ١٩٩٩م): " دراسة مستوي الطموح وعلاقته بالقدرات الابتكارية لدي طلاب المرحلة الثانوية في السودان وفلسطين " رسالة ماجستير غير منشورة، السودان – جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا
2. ركز على الوقت
الأبداع يتطلب التركيز على الاستمرار والمتابعة مع قليل من الجهد؛ أي قسّم أعمالك إلى مهمات صغيرة تنجزها على فترات قصيرة بضمان الاستمرار بهذه الوتيرة مع محاولة إدخال القليل من التحسينات شيئًا فشيء. وعدم المحاولة في التغيير الجذري السريع أو إنجاز الأعمال دفعة واحدة. 3. العب
الهدف من الألعاب تحفيز الدماغ وإثارة مناطق مختلفة فيه، إذًا لا بأس ببعض الألعاب التي تتطلب مجهود عقلي وتحفز خلايا الدماغ على العمل. حيث أثبتت الدراسات إن الألعاب تحفز الدماغ وتثير بعض المناطق لمواجهة التحديات والمشاكل المتمثلة في الألعاب. 4. كن فضولي
العقل المبدع يتغذى على المعلومات، إذ لا يمكن أن تصل بعقلك لمستوى الإبداع مالم تكن فضولي وتشبع عقلك بأكبر قدر من المعلومات التي تلزمه في المواقف المختلفة للإبداع والإنتاج. أشبع نهم عقلك واسأل واستفسر عن كل ما يصادفك. 5. راقب حدسك
الإبداع يعتمد كثيرًا على الحدس، وكذلك المبدعون يعرفون إن حدسهم هو مصدر الإبداع. لذا راقب حدسك جيدًا واستمع لما يمليه عليك ففي الغالب هو من سيصل بك إلى الإبداع. 6. تحدى عقلك
جرب أن تواجه مشاكل صعبة وأسعى لأن تحلها، ضع نفسك في مواقف محرجة وفكر كيف يمكنك تخليص نفسك منها، هذه من أبرز الوسائل لتدرب عقلك على الإبداع.