المستوى الثالث هو التقييم valuing: حيث يقيم الطالب تلك الأفكار المطروحة أو الظاهرة التي قد فهمها مسبقا ويوضح مدى قيمتها. المستوى الرابع هو التنظيم organizing: حيث يستطيع الطالب أن ينظم أفكار مختلفة وغير مترابطة، ويربطها ببعضها البعض بشكل متسلسل ومفهوم ويفسر العلاقة بينهم بطريقة صحيحة. المستوى الخامس الشخصنة characterizing: حيث يعطي الطالب قيمة محددة لتلك الأفكار المطروحة. والتي تتحول إلى أفكار شخصية فيما بعد وتؤثر على حياته وطريقة تصرفه في المواقف المختلفة وتكون ضمن شخصيته. تصنيف بلوم للأهداف التعليمية الطاق الحركي النفسي
النطاق الحركي النفسي هو النطاق الأخير للأهداف التربوية تبعا لتصنيف بلوم، حيث لم يقوم بلوم بتحديده إلى مستويات مبسطة كالنطاقين الإدراكي والسلوكي. وتعتبر المهارات الحركية النفسية التي يشرحها هذا النطاق متعلقة بمدى سيطرة الطالب على بدنه مثل التحكم في استخدام الأدوات والأجهزة مثل المطرقة مثلا. أو استخدام يده في إجراء التجارب أو الكتابة لحل أي سؤال، والهدف من النطاق الحركي النفسي هو تنمية سلوك الطالب إلى سلوكيات أكثر تطورا وتعقيدا في الموضوع الذي يدرسه. كيف وضع تصنيف بلوم للأهداف التربوية؟
قبيل الخمسينات من القرن الماضي كان بلوم الذي وضع التصنيف الشهير للأهداف التربوية يضع امتحانات جامعية في جامعة شيكاغو بالولايات المتحدة الأمريكية.
تصنيف بلوم للأهداف
تاريخ الكتابة: مارس 8, 2021
موضوع عن تصنيف بلوم للأهداف التربوية
موضوع عن تصنيف بلوم للأهداف التربوية والذي يعد من أشهر التصنيفات بين الأوساط التربوية، والهدف من تصنيف بلوم هو مساعدة العاملين في تلك الأوساط على تحديد الأهداف التربوية والتخطيط لها. تصنيف بلوم للأهداف التربوية
وضع تصنيف بلوم للأهداف التربوية لأول مرة بواسطة عالم علم النفس بلوم. وهو يشرح كيف يقوم المعلمون بتحديد الأهداف التي من المفترض أن يحققها طلابهم في العملية التعليمية. وتم تقسيم الأهداف التربوية التي وضعها بلوم في تصنيفه إلى 3 نطاقات مختلفة، وعي عبارة عن النطاق الإدراكي، ونطاق السلوكيات والنطاق الحركي النفسي. وتم وضع هذا التصنيف في شكل هرمي حيث أن النطاقات الثلاثة تتصل ببعضها البعض، من أجل أن تكون العملية التعليمة تشتمل على كافة عوامل النجاح وتحديد الأهداف المرجوة. اقرأ من هنا عن: الفلسفة الوجودية وتطبيقاتها التربوية
تصنيف بلوم للأهداف التعليمية النطاق الإدراكي
الموضوع عن تصنيف بلوم للأهداف التربوية يشمل أكثر من نطاق أولهما النطاق الإدراكي وينقسم إلى 6 مستويات مختلفة. حيث يعتمد النظام التعليمي التربوي على تلك المستويات خاصة المستويات الأقل تعقيدا فيها.
تصنيف بلوم للاهداف المعرفية - مقدمة في المناهج | Najah Videos
بناء على أفكار السابقة المطروحة ووزنها بالمعايير المنضبطة على اختلاف الأدلة الموجودة. وتلك هي المستويات الستة التي وضعها بلوم في تصنيف للأهداف التربوية في النطاق الإدراكي، فماذا عن النطاق السلوكي؟. ولا يفوتك قراءة مقالنا عن: موضوع عن نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية
تصنيف بلوم للأهداف التعليمية العليا نطاق السلوكيات
نطاق السلوكيات هو النطاق الثاني من بين النطاقات الثلاثة الرئيسية لتصنيف بلوم، حيث يشرح هذا النطاق سلوك الأفراد في التعامل مع المواقف المختلفة وردود أفعالهم. سواء كانت إيجابية أم سلبية على تلك المواقف، وإلى معرفة مهاراتهم السلوكية في التصرفات، والغرض من نطاق السلوكيات هو اكتساب مهارات سلوكية جديدة. وتنمية العواطف والمشاعر الإنسانية وتطورها، ويشمل هذا النطاق 5 مستويات مختلفة متدرجة من الأبسط إلى الأكثر تعقيدا كما يلي:
المستوى الأول هو الاستقبال receiving: حيث يعد أبسط مستوى، وإذا لم يكن الطالب لديه هذه المهارة فيترتب عليه عدم إتمام أي مرحلة من التعلم وهي مرحلة استقبال المعلومة والتي لا تتطلب مجهود. المستوى الثاني هو التجاوب responding: حيث يبدي الطالب تجاوبا مع المعلم أثناء الشرح ويشارك في العملية التعليمية بشكل إيجابي وفعال.
تصنيف بلوم للاهداف المعرفية - Introduction To Curriculum | Najah Videos
2- تصنيف بلوم للأهداف التربوية
قام بلوم بتصنيف الأهداف التربوية بناء على مبدئين وهما:
أولا المبدأ السيكولوجي
ويتم فيها تحديد المجالات التي يعمل فيها كل مفكر تربوي وتم تقسيمهم إلى ثلاث مجالات وهم:
المجال المعرفي
ويضم كل ما له علاقة بتحصيل المعارف وتدريب الملكات الفكرية. المجال الوجداني الاجتماعي
وهذا المجال يهتم بالقيم والمواقف التي يستطيع الفرد من خلالها التفاعل مع المجتمع؛
المجال النفسي الحركي
وهو مجال يركز اهتمامه على كل المهارات الحس حركية. ثانيا المبدأ الفمنطقي
بناء على هذا المبدأ تم تنظيم العلاقة بين المجالات الثلاثة لتربية أفقيا وعموديا مفضلا العمليات والأنشطة داخل كل مجال. 3- المرافق الذهنية في المجال المعرفي
قام بلوم بتقسيمها إلي ستة مرافق في سلسلة متدرجة من البسيط إلي المعقد، حيث بداء بالمعرفة حتي انتهي بالتقويم كالأتي:
4- صنافة بلوم للأهداف البيداغوجية
أن صنافة بلوم للأهداف البيداغوجية تتلخص في ستة مستويات تبدأ من عملية الاسترجاع حتي تصل إلي عملية معالجة المفاهيم وتحليلها وهذا ما يتطلب قدرات ذهنية عالية. حيث أن العلاقة بين المستويات الستة تقوم على أساس الترتيب و الاحتواء في نفس الوقت ، ويمكنك معرفة الأفعال التي يقصدها كل مستوى من المستويات الستة في تصنيف بلوم.
لا بُد من معرفة أنه يوجد هناك نوعان من الأهداف لكِل مرحلة تعليمية، وهذه الأهداف هي أهداف تعليمية وأهداف تربوية، فالأهداف التعليمية هي التي تهتم بالوسائل والمآرب التي تتم من خلال العملية التعليمة في حين أن الأهداف التربوية هي التي تهتم بالتركيز على الجانب الشخصي للمُتعلم بحيث يصبح مواطناً يحمل قيم واتجاهات تحددها الأهداف التربوية. المصدر:
7- تجنب مزيل البقع تحتوي المنتجات المزيلة للبقع على مركبات مشبعة بمادة الفلور، ورغم أنها سهلة ومريحة في تنظيف السجاد والملابس وغيرها إلا أنها تزيد من مستوى الملوثات البيئية، لذا ينصح باستخدم ألياف الصوف الطبيعي والسجاد القطني لعدم سهولة التصاق البقع بهم. سموم لا نراها ولا نشمها موجودة في المنزل كيف مصر كانت هذه تفاصيل سموم لا نراها ولا نشمها موجودة في المنزل.. كيف نتخلص منها؟ نرجوا بأن نكون قد وفقنا بإعطائك التفاصيل والمعلومات الكامله. تغيير فلاتر الماء كل. و تَجْدَرُ الأشارة بأن الموضوع الأصلي قد تم نشرة ومتواجد على مصراوي وقد قام فريق التحرير في مباشر نت بالتاكد منه وربما تم التعديل علية وربما قد يكون تم نقله بالكامل اوالاقتباس منه ويمكنك قراءة ومتابعة مستجدادت هذا الخبر او الموضوع من مصدره الاساسي. - الاكثر زيارة مباريات اليوم
تغيير فلاتر الماء كل
3- تجنب أواني الطهي غير اللاصقة يحتوي هذا النوع من الأواني على طبقة من التفلون وهي التي تمنحها خاصية عدم الالتصاق بالطعام، لكنها تحتوي على مواد كيميائية ضارة أثبتت الدراسات علاقتها بالإصابة بالسرطان. تغيير فلاتر الماء في الجسم. 4- تهوية المنزل تأكد دائماً من الحفاظ على نظافة الهواء داخل منزلك، وذلك بفتح النوافذ يومياً قدر المستطاع، مع الحرص على وضع نباتات طبيعية داخل المنزل. 5- تجنب الرطوبة الزائدة تعد الرطوبة من الأسباب الرئيسية لتراكم السموم البيئية داخل المنزل، فهي تمهد الطريق لنمو العفن الضار جداً بالصحة، لذلك عليك التأكد دوماً من عدم تراكم المياه حول أحواض المطبخ وحوض الاستحمام والمواسير. 6- استخدام فلاتر المياه تعتبر مياه الشرب مصدراً رئيسياً آخر للسموم البيئية، لذا يجب الحرص على عدم استخدام مياه الصنبور دون تنقيتها من السموم والشوائب باستخدام مرشحات المياة أو الفلاتر. 7- تجنب مزيل البقع تحتوي المنتجات المزيلة للبقع على مركبات مشبعة بمادة الفلور، ورغم أنها سهلة ومريحة في تنظيف السجاد والملابس وغيرها إلا أنها تزيد من مستوى الملوثات البيئية، لذا ينصح باستخدم ألياف الصوف الطبيعي والسجاد القطني لعدم سهولة التصاق البقع بهم.
استمر هذا التحدي عبر التاريخ، واستمرت الفيروسات ذات المناعة العالية بالظهور بأنواع مختلفة كاﻟﻤﻜﻮرة اﻟﻌﻨﻘﻮدﻳﺔ اﻟﺒﺮﺗﻘﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﻤﺜﻴﺴﻴﻠﻴﻦ (MRSA) وعدوى السي ديفيسيل، وظهر مؤخراً فيروس الكورونا الذي أرّق القائمين على الرعاية الصحية. سموم لا نراها ولا نشمها موجودة في المنزل.. كيف نتخلص منها؟ .. مباشر نت. وبما أن انتشار العدوى داخل المستشفيات يعد أمراً كارثياً، فقد حثّت منظمة الصحة العالمية جميع العاملين في المجال الصحي على التعاون لإيجاد حلول متكاملة لمكافحة انتشار العدوى داخل المستشفيات. واستجابةً لهذه التوصيات، فقد توصّلت شركة الرعاية والتخطيط لتجهيز المستشفيات المحدودة مؤخراً إلى استراتيجية متكاملة للحد من انتشار العدوى داخل المستشفيات عن طريق تطوير منظومة مبتكرة من الحلول تحاكي استراتيجية شاملة لمكافحة العدوى، وذلك عبر منظومة (iC3) الجديدة، التي جعلتها الشركة الأولى والوحيدة في المملكة التي طورت حلولاً شاملة لمكافحة العدوى داخل المستشفيات. تعتمد هذه الاستراتيجية في مكافحتها للعدوى على أسس ثلاثة هي: التثقيف والتطهير والتعقيم، وقد تم تطبيق تقنيات وحلول منظومة (iC3) الشاملة في بعض مستشفيات المملكة، والتي أثبتت فعاليتها في الحد من انتشار الفيروسات والجراثيم والفطريات.