يهدف علم النفس الرياضي إلى تحقيق جملة من الأهداف، هي:
ـ فهم السلوك الرياضي وتفسيره، ومعرفة أسباب حدوث السلوك الرياضي، والعوامل التي تؤثر فيه. ـ التنبؤ بما سيكون عليه السلوك الرياضي، وذلك استنادا إلى معرفة العلاقات الموجودة بين الظواهر الرياضية ذات العلاقة بهذا المجال. ـ ضبط السلوك الرياضي والتحكم فيه بتعديله وتوجيهه وتحسينه إلى ما هو مرغوب فيه، وغالباً ما تكون الآراء حول كيفية ضبط وتوجيه الحياة، مثل:
معرفة أفضل الطرق لتنشئة الأطفال رياضياً ـ اكتساب الأصدقاء ـ التأثير على الآخرين ـ ضبط الغضب. وتنصب الغاية من دراسة السلوك الرياضي في جملة أهداف، منها:
ـ الصحة النفسية:
يهتم علم النفس الرياضي بالصحة النفسية بجانب الصحة البدنية في وقت واحد، فالرياضي القلق والمتردد لا يمكن أن يحقق أي إنجاز رياضي مهما تدرب أو تلقى من المفاهيم والنظريات التدريبية. وعليه يظهر هنا جلياً دور هذا العلم في تحديد هذه الأمراض النفسية، والتخلص منها قدر الإمكان عبر الاستخدام الأمثل لنظريات الصحة النفسية. ـ تطوير السمات الشخصية:
تعد الرياضة بشكل عام فرصة ثمينة لتطوير وتعديل بعض السمات الشخصية عند الرياضي، مثل:
ـ الثقة بالنفس.
- علم النفس الرياضيات
- كتب علم النفس الرياضي
- حل درس مقارنة الأنظمة البيئية العلوم للصف السادس ابتدائي
- ورق عمل درس مقارنة الأنظمة البيئية مادة العلوم للصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الأول 1443 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
علم النفس الرياضيات
النظرية العضوية للشخصية: ترى الشخصية على أنها تتشكل نتيجة لعدد من القوى وتعتبر التغير الذاتي والنمو من مظاهرها الرئيسية. لا تقدم هذه النظرية توقعات حول العلاقة بين الخصائص النفسية والسلوك بالرياضة. استخدامها قليل جداً في علم النفس الرياضي. نظرية التعلم الاجتماعي: تعتمد على تفسير الشخصية إلى العوامل بيئية والسلوك المكتسب. إن الخصائص النفسية يمكن تفسيرها وفقاً إلى التفاعل المتبادل والمستمر ما بين المحددات الشخصية والبيئية. يعتقد المتطرفون من مؤيدي وجهة نظرية التعلّم الاجتماعي كالسلوكيون، من أتباع النظرية بأنه لا يوجد دور للشخصية في السلوك، وحسب نظرية بورهوس فريدريك سكينر (أخصائي علم النفس وسلوكي)، فإن قيام لاعب كرة القدم بسلوك حازم يظهر نتيجة ظهور ظرف يدعو إلى القيام بذلك السلوك، إضافة إلى وجود خبرة سابقة يتم فيها تعزيز السلوك الجازم، لذلك فإن أي فرد يوضع في هذا سوف يكون أداؤه جازم، مثال: اللاعب الجازم في كرة القدم قد لا يظهر سلوك جازم في كل مباراة يلعبها، فإنه قد يكون جازم في كرة القدم ولكن يظهر سلوك مخالف في مجالات أخرى كالعمل أو الدراسة. نظرية التفاعلين: تدعو إلى طبيعة التفاعل بين الخصائص الشخصية والعوامل البيئية المختلفة وتأثيره على السلوك، فهي لا تقوم على توقعات بسيطة ومطلقة حول العلاقة بين الشخصية والسلوك، ويعتبر هذا الأسلوب أن الأدوار المترابطة لكل من العوامل الشخصية والبيئية هي المحددات الأساسية للسلوك، وتعتبر بعض الخصائص الشخصية مؤشرات جيدة للسلوك في بعض المواقف والظروف ولكن ليست في كل الظروف، ومثال على ذلك؛ لاعب التنس قد يظهر قلق باستمرار وعندما يلعب مباريات تنافسية، ولكن قد لا يظهر هذا في ظروف أخرى وتحديات كالقيام باختبار وإلقاء محاضرة.
كتب علم النفس الرياضي
· التعاون. · احترام القوانين. رفع المستوى الرياضى [ عدل]
يسهم علم النفس الرياضى في زيادة مستوى الدافعية نحو تحقيق إنجاز أفضل وذلك من خلال مراعاة حاجات الرياضيين ورغباتهم والتذكير بالمكاسب المهمة والشهرة التي يمكن أن يحصلوا عليها عند تحقيق الإنجازات العالية. Y ثبات المستوى الرياضى:
كثيرًا ما يختلف مستوى اللاعب في التدريب عن مستواه في المباراة!. وهنا يظهر دور الإعداد النفسى للرياضى من قبل الأخصائى النفسى التربوى الرياضى في البرنامج التدريبى للتخلص من الرهبة التي تصيب اللاعب أمام الجمهور، وخصوصًا في المباريات المصيرية. Y تكوين الميول والرغبات:
إن الدراسة التي يقدمها علم النفس الرياضى للميول والرغبات لمختلف الفئات العمرية للجنسين تساهم بشكل جدى في تنمية الاتجاهات وتطويرها نحو ممارسة الأنشطة الرياضية التي تخدم الإنسان والمجتمع على حدٍ سواء. ومن خلال ما سبق، يتبين أن المهتمين بالسلوك الرياضى ما زالوا يدرسون موضوعات مهمة في علم النفس الرياضى، مثل: الشخصية - الدافعية - الضغوط النفسية - الاحتراق النفسى - الاحتراف - العنف الرياضى - العدوان الرياضى - حركة الجماعة - أفكار ومشاعر الرياضيين … والعديد من الأبعاد الأخرى الناتجة عن الاشتراك في الرياضة والنشاط البدنى.
المراجع
النظام البيئي المراعي (Grassland Ecosystem)
يُطلق النظام البيئي للمراعي على المنطقة التي تنتشر فيها الأعشاب والنباتات غير الخشبية، وتُسمّى أيضًا بالبيئة الانتقالية؛ وذلك لوجود الأشجار بأعداد قليلة أو عدم وجودها مقارنة بالعشب الذي يُهيمن نموه على غالبية المنطقة، [٦] وفيما يأتي أبرز أنواع النظم البيئية للمراعي: [٧]
السافانا (Savannas): تتواجد في المناطق ذات المناخ الدافئ في أفريقيا، ويُمكن العثور عليها في أمريكا الجنوبية، وآسيا، وأستراليا، وتتمتّع بموسم مطري وموسم جاف، كما أنّها ذات وفرة برية متنوعة. الأراضي العشبية المعتدلة (Temperate grasslands): تتواجد في عدة مناطق منها: أمريكا الشمالية، وأوروبا الشرقية، وتتميّز بتربتها الغنية القادرة على تنمية الأعشاب بوفرة. النظام البيئي الصحراوي (Desert Ecosystem)
يُطلق النظام البيئي الصحراوي على المنطقة التي تتميّز بالجفاف وتتواجد في جميع أنحاء العالم، إذ يُمكن أن يكون طبيعة مناخها حار وجاف، أو شديد البرودة، كما يكون معدل الهطول المطري فيها قليل جدًا، وبالرغم من ذلك هناك بعض أنواع النباتات التي تنمو فيها، بحيث تتكيف مع هذه الظروف المعيشية، وفيما يأتي أبرز أنواع البيئات الصحراوية: [٨]
الصحاري المعتدلة (Temperate deserts).
حل درس مقارنة الأنظمة البيئية العلوم للصف السادس ابتدائي
بعد يوم واحد تبدأ الورقة المغطاة في الأصفرار ويستمر اللون في الزيادة في الاصفرا. اما المناطق المعرضة للضوء فهي أكثر خضرة. حيث تقوم بعملية البناء الضوئي وتصنع غذائها. مراجعة الفصل السادس
ورق عمل درس مقارنة الأنظمة البيئية مادة العلوم للصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الأول 1443 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
س: ما النظام البيئي ؟
مجموع الكائنات الحية وغير الحية التي تتفاعل مع بعضها بعض في مكان واحد. فالحديقة نظام بيئي والغابة نظام بيئي وجذع الشجرة نظام بيئي...... الخ
س: ما هو المناخ ؟
متوسط الحالة الجوية في منطقة جغرافية معينة وفي فترة زمنية طويلة. س: ما أنواع الأنظمة البيئية ؟
1- مائية 2- يابسة
س: ما الأنظمة البيئية على اليابسة ؟
اللون الأصفر هو الصحراء واللون الأخضر الداكن للغابات القارية الرطبة. والغابات الاستوائية المطيرة هو الخضراء الفاتحة. ورق عمل درس مقارنة الأنظمة البيئية مادة العلوم للصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الأول 1443 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. اللون الأزرق الغامق يمثل التايغا, الأزرق الفاتح يمثل التندرا, و الأبيض يمثل الغطاء الجليدي. تصنف اليابسة على سطح الأرض إلى مناطق مناخية حيوية رئيسية مثل: 1- المناطق المتجمدة: في القطبين الشمالي والجنوبي. 2- التندرا: توجد في النصف الشمالي من الكرة الأرضية. وهي ذات فصول شتاء طويلة وباردة جدا وجافة وصيفها قصير. وتغطي نسبة 20% من مساحة اليابسة على الأرض. 3- التايجا: توجد جنوب مناطق التندرا وتعني كلمة تايجا غابة لكنها غابات باردة ذات أشجار مخروطية الشكل دائمة الخضرة. شتاءها بارد جدا بينما فصول الصيف قصيرة ودافئة وأكثر رطوبة. وتعيش فيها الحيوانات التي تستطيع العيش في فصول الشتاء القارسة كالقوارض والثعالب والذئاب والغربان وكذلك بعض النباتات كالحزازيات وأشجار الصنوبر.
ما أوجه الشبه بين الغابات المطيرة المعتدلة والغابات الاستوائية المطيرة، وما أوجه الاختلاف بينهما؟
التفكير الناقد. ما أوجه الشبه بين المناطق العشبية والمناطق الصحراوية؟
أستخلص النتائج: بناءً على ملاحظاتي، ماذا يمكن أن أستنتج حول دور الأراضي الرطبة؟
أقارن. فيم تتشابه مصبات الأنهار مع الأراضي الرطبة، وفيم يختلفان؟
التفكير الناقد. ما الدور الذي تلعبه العوالق في الأنظمة البيئية ذات المياه العذبة؟
أقارن. أجد أوجه التشابه وأوجه الاختلاف بين الأنظمة البيئية في المحيطات وبين المناطق الحيوية على اليابسة. التفكير الناقد. كيف يؤثر العمق في درجة حرارة المحيط؟
أقرأ الشكل
أي مناطق المحيط لا تنمو فيها الطحالب على القاع؟
مراجعة الدرس
أفكر وأتحدث وأكتب
المفردات...................... منطقة من الأرض لها مناخ محدد، تحوي أنواعاً معينة من المخلوقات الحية. أقارن. درس مقارنة الانظمة البيئية سادس. فيم تتشابه الأنظمة البيئية في المياه العذبة والأنظمة البيئية في المحيط، وفيم تختلف؟
التفكير الناقد. أفسر لماذا يمكن تصنيف مناطق معينة من القارة المتجمدة الجنوبية على أنها صحاري؟
أختار الإجابة الصحيحة. المنطقة الحيوية التي تكثر فيها الأشجار المخروطية الدائمة الخضرة هي:
أختار الإجابة الصحيحة.