دليل رياضيات كامبردج للعاشر الفصل الثاني عمان
دليل المعلم للمنهاج الجديد في الرياضيات (كامبردج)
اليكم هنا دليل المعلم لمادة الرياضيات الصف العاشر الفصل الدراسي الثاني النسخة الالكترونية الجديدة
في المنهاج المقرر بسلطنة عمان و بصيغة PDF. الدليل لمادة الرياضيات للصف العاشر الفصل الثاني منهج كامبردج:
📌 دليل المعلم الجديد لمادة الرياضيات (منهج كامبردج) الصف العاشر الفصل الثاني المنهاج العماني2022مـ:
الملف لدليل المعلم لمادة الرياضيات للصف العاشر الفصل الثاني كامبردج المنهاج العُماني
حمل ملف الدليل بالضغط هنا على:
دليل المعلم الجديد لمادة الرياضيات للصف العاشر (منهج كامبردج)
📌كتاب الرياضيات النسخة الجديدة الصف العاشر منهج كامبردج الفصل الثاني المنهاج العماني2022م:
كامبردج لرياضيات العاشر الفصل الدراسي الثاني في المنهاج المقرر بسلطنة عمان و بصيغة PDF. الكتاب من هنا:
الرياضيات كتاب الطالب و النشاط (منهج كامبردج)
للمزيد تابعونا على صفحة التويتر:
مناهج عمان التعليمية_أفدني.
- دليل المعلم رياضيات الصف الرابع
- دليل المعلم رياضيات صف خامس
- دليل المعلم رياضيات الصف العاشر
- دليل المعلم رياضيات للصف الثامن
- دليل المعلم رياضيات تاسع
- بحث في استراتيجيات التعلم النشط - شرح جميع استراتيجيات التعلم النشط - تعليم كوم
- شرح جمیع استراتیجیات التعلم النشط الجديدة - منتدى سعود التعليمي
- بطاقة التعلم النشط - ووردز
دليل المعلم رياضيات الصف الرابع
جديد, حمل, دليل المعلم لمادة الرياضيات, لجميع المراحل, ابتدائي, متوسط, ثانوي دليل المعلم لمادة الرياضيات لجميع مراحل التعليم العام.
دليل المعلم رياضيات صف خامس
الرئيسية / ادلة / دليل المعلم لمادة الرياضيات للصف السابع الفصل الثاني
دليل المعلم لمادة الرياضيات للصف السابع الفصل الثاني
دليل المعلم لمادة الرياضيات للصف السابع الفصل الثاني لوزارة التربية والتعليم لسلطنة عمان
رابط تحميل دليل المعلم لمادة الرياضيات للصف السابع الفصل الثاني
من هنا
مقالات ذات صلة
دليل المعلم رياضيات الصف العاشر
دليل المعلم الناجح فى تدريس الرياضيات الجبر: تنمية المهارات في الرياضيات. ج. 1 (كتاب) هذا الكتاب يتناول الحديث عن مقدمة في علم الجبر، والأعداد الأولية، والأعداد المربعة..
دليل المعلم رياضيات للصف الثامن
تطوير مهارات التعامل مع مصادر التعلم المختلفة و التقنية الحديثة والمعلوماتية و توظيفها ايجابيا في الحياة العملية
تنمية الاتجاهات الإيجابية المتعلقة بحب العمل المهني المنتج، والإخلاص في العمل والالتزام به. الأهداف الخاصة بمادة الرياضيات 3:
1) يتعرف على المجموعات والعلاقات، ويستخدم لغة المجموعات بالقدر المناسب. 2) يجري بعض التطبيقات الرياضية على مبادئ نظم الأعداد الكلية والصحيحة والنسبية والحقيقية. 3) يحل معادلات ومتباينات موظفاً مفاهيم العبارات والجمل الرياضية. 4) ينفذ بعض الإنشاءات الهندسية باستخدام أدوات الرسم. 5) يجري بعض التطبيقات الرياضية على الهندسة المستوية وهندسة المجسمات والهندسة التحليلية. 6) يناقش بعض الأفكار الرياضية موظفاً خطوات البرهان الرياضي. 7) يتعرف على مبادئ الهندسة التحليلية وبعض تطبيقاتها. 8) يجري بعض التطبيقات على مبادئ الإحصاء الوصفي. 9) يتعرف على نظرية فيثاغورث والتطبيقات عليها
لشراء دليل المعلم مادة الرياضيات 3 مقررات اضغط هنا
لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا
يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:👇🏻
دليل المعلم رياضيات تاسع
كم ان الرياضيات تهتم أيضًا بدراسة مواضيع مثل البنية والتغير والكمية والفضاء. ولا يوجد حتى وقتنا الحالي تعريف عام تم الاتفاق عليه للمفهوم. كما ان علماء الرياضيات يسعوا لإستخدام أشكال رياضية لتركيب فرضيات حديثة؛ وذلك من خلال استخدام إثباتات رياضية لكي تصل للحقيقة واستبعاد الفرضيات القديمة أو الخاطئة. فمن خلال استعمال التعميم والمنطق، تم تطوير الرياضيات من العد والقياس والحساب إلى الدراسة المنهجية للأشكال وحركات الأشياء الملموسة. كما كانت الرياضيات هي عملية نشاط إنساني يرجع إلى تاريخ وجود السجلات المدونة. كما ان يمكن أن يأخذ البحث المطلوب لحل المسائل الرياضية عدة سنوات أو يصل إلي قرون من البحث بشكل مستمر. و يمكننا توضيح الأهداف العامة لنظام المقررات و الأهداف الخاصة بمادة الرياضيات 3
الأهداف العامة لنظام المقررات:
تعزيز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة المتعلم للكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة. تعزيز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى المتعلم. المساهمة في إكساب المتعلمين القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص المتعلمين في هذه المرحلة. ت نمية شخصية المتعلم شمولياً؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة له.
اكتشاف الترابط بين المفاهيم الرياضية. تطوير الطلاقة الحاسوبية. اكتساب واستخدام المفردات الرياضية. بناء الوعي بمفاهيم القياس والأشكال الهندسية. تعزيز التفكير النقدي وحل المشكلات والتعاون والتواصل. زيادة الاستمتاع بالرياضيات. إذا لم يستخدم المعلمون دليلا ً مماثلا من قبل، فإليكم بعض النصائح العملية: اقرأ كل فصل بعناية. قبل الحصة. دون ملاحظات وركز على التفاصيل المهمة. دون ملاحظة محددة عن كل الأقسام التي تحمل عناوين تحضير المعلم للفصل الدراسي أو الفصل أو الدرس. تشمل هذه الأقسام. خطوات يجب على المعلم إكمالها من أجل تنفيذ التجارب التعليمية في الفصل الدراسي والفصول والدروس. سيخفف الإعداد المسبق أعباء عمل المعلم ويضمن تحقيق تجارب تعليمية ناجحة للتلاميذ. اجمع المواد اللازمة وأعد أي تجهيزات قبل شرح الدروس.
معلومات العضو
إنضم
7 سبتمبر 2012
النقاط
0
نشاط حنين الديرة:
شرح استراتيجيات التعلم النشط بالصور المناسبة للصف الأول
#1
18 أبريل 2010
المشاركات
59
مستوى التفاعل
6
21 سبتمبر 2011
13
1
#3
جزاك الله كل الخير
1 أكتوبر 2010
410
#4
بوركت جهودك وجزيت خيرا
47
#5
وإياكم جميعاً... ولوالدينا ولجميع المسلمين
20 سبتمبر 2012
215
16
الإقامة
مكة
#6
جزاك الله خيرا
بحث في استراتيجيات التعلم النشط - شرح جميع استراتيجيات التعلم النشط - تعليم كوم
فيما يلي سأعرض عليك أهم 7 فوائد توفرها أساليب تفعيل و تطبيق التعلم النشط الفعال: #1 تزويد المعلم بخبرات مهارية جديدة مهمة حول التعلم النشط. #2 يزيد من قدرة الطالب على تحمل المسؤولية. #3 يعزز التنافس الايجابي بين التلاميذ وتنمية العلاقة التعاونية بينهم. #4 يساعد الطلاب على المشاركة في التدريس والتعلم بطريقة فعالة للغاية. #5 يطور الروابط الاجتماعية بين الطلاب والمعلم. #6 يساعد الطلاب على تعلم زيادة إنتاجيتهم وتحفيزهم. #7 ينمي مهارات التفكير النقدي والتفكير المنطقي. أهم 7 استراتيجيات التعلم النشط #1 الخرائط الذهنية الخرائط الذهنية Mind maps او خرائط العقل هي أداة رائعة و تمثيلات بيانية نتظمة للأفكار والمفاهيم. الخرائط الذهنية هي تقنية تستخدم لتوليد الأفكار وتصورها وهيكلتها وتصنيفها على شكل يشبه نوعا ما شجرة تدون فيها المعلومات في الأوراق أو الأغصان ، إنها طريقة مرئية لإظهار العلاقات المتبادلة بين الأفكار والمفاهيم والمعلومات بمفهوم مركزي وترتيبها حوله. من أهداف وفوائدها: تساعدك على فهم المادة التي تدرسها بشكل أفضل. شرح جمیع استراتیجیات التعلم النشط الجديدة - منتدى سعود التعليمي. تنمية مهارة تنظيم أفكارك وأفكارك. تسمح لك بالتعبير عن أفكارك بطريقة مرئية.
إستراتيجية الرؤوس المرقمة هي واحدة من إستراتيجيات التعلم النشط، وسبق أن تحدثنا عنها في مقال سابق، وإستراتيجية الرؤوس المرقمة؛ في حقيقة الأمر هي شكل من أشكال التعاون الجماعي بين الطلاب، حيث يتم تقسيمهم إلى مجموعات، وكل مجموعة تتضمن حوالي أربعة أعضاء، ويحمل كل عضو من المجموعة رقما محددا. وبعد طرح السؤال يتعاون الطلاب فيما بينهم لإنجاز المهمة، وذلك بعد أن يختار المعلم رقما عشوائيا من كل مجموعة، بحيث يقوم فرد من أفراد المجموعة بتقديم الإجابة التي توصلت إليها مجموعته. وتتجلى قيمة هذه الإستراتيجية في خلق بيئة تعاونية للطلاب، كذلك محاولة الدفع بالمتعثرين دراسيا؛ وجعلهم ينخرطون مع المجموعة، ومحاولة المشاركة والتفاعل معهم. بحث في استراتيجيات التعلم النشط - شرح جميع استراتيجيات التعلم النشط - تعليم كوم. إقرأ: ايجابيات وسلبيات إستراتيجية الرؤوس المرقمة ودور المعلم في تطبيقها إستراتيجية حوض السمك تعتبر إستراتيجية حوض السمك، واحدة من الإستراتيجيات المعتمدة في عملية التعلم النشط. حيث يتم وضع عدد أربعة أو خمسة كراسي في دائرة على هيأة حوض سمك، وتوضع بقية الكراسي خارج حوض السمك، لكن بشكل دائري أيضا. ومن ثم يجلس عدد من الطلاب على كراسي حوض السمك، لمناقشة سؤال؛ أو لإنجاز مهمة، أو لحل معضلة معينة، وذلك خلال مدة تقارب عشرة دقائق.
شرح جمیع استراتیجیات التعلم النشط الجديدة - منتدى سعود التعليمي
التقويم
المعلم يقوم بإصدار حكم الفشل أو النجاح. المعلم يساعد الطالب على أن يكتشف نواحي القوة والضعف فيه، فيقوم بتقييم ذاته.
يعمل على دمج فئات مختلفة من الطلاب الذين لديهم معارف ومهارات متباينة، ومحاولة خلق بيئة مناسبة لتبادل وتشارك هذه المهارات والمعارف، بما يضمن الفائدة لجميع الطلاب. يزيد من قابلية الطالب للتعليم، وذلك نظرا لأن الطالب يصبح محورا رئيسيا في عملية التعلم. يزيد من ثقة الطالب بنفسه، ويحفزه على بذل المزيد من الجهد. يوفر التعلم النشط المناخ المناسب لبث روح المنافسة بين الطلاب. يخلق بيئة مريحة لعمل الطلاب، وتشجيعهم كي يكونوا هم محور التفكير والبحث عن المعلومة. يزيد التعلم النشط من فرص الحوار والنقاش والتفاعل الجاد حول الدروس؛ بين الطلاب أنفسهم وبين الطلاب ومعلمهم، مما يثمر وينتج فوائد لا حصر لها على المستوي الشخصي؛ وعلى مستوى التحصيل الأكاديمي. بطاقة التعلم النشط - ووردز. استراتيجيات مبتكرة في التعلم النشط بشكل عام عزيزي القارئ؛ يمكننا التطرق إلى بعض إستراتيجيات التعلم النشط؛ التي من شأنها أن تكون فعالة للغاية ومثمرة جدا. سواء تم تنفيذها عبر الإنترنت أو في الفصول الدراسية. إليكم بعض هذه الإستراتيجيات: إستراتيجية العصف الذهني العصف الذهني، يقصد به وضع الذهن في حالة من الإثارة بغرض التفكير في كل الاحتمالات، للوصول إلى أكبر عدد ممكن من الأفكار والآراء حول مشكلة أو موضوع معين.
بطاقة التعلم النشط - ووردز
قبعات التفكير الست هي طريقة منظمة لتحليل وتقييم القضايا بشكل منهجي. تمت صياغة هذا المصطلح في عام 1985 من قبل الطبيب البريطاني إدوارد دي بونو ، في الأصل كجزء من مصطلح "التفكير الجانبي" ، لوصف العملية التي استخدمها لتطوير الأفكار والاستراتيجيات الجديدة. كيف تعمل؟ استراتيجية قبعات التفكير الست هي طريقة بسيطة ومرئية لمساعدة مجموعة من الطلاب في الفصل على أن يصبحوا أكثر إبداعًا ، والتفكير خارج الصندوق وتحسين حل المشكلات. هذه القبعات الست هي: 1. القبعة البيضاء يشير بياض هذه القبعة إلى الحياد ، لذا فهي طريقة تفكير محايدة يطلب فيها المعلم من المتعلم أن يلقي بكامل تركيزه على الحقائق الخالية من المشاعر والعواطف دون تحليل أو إبداء. رأي! 2. القبعة الحمراء في غالبية الاحيان، فإن اللون الأحمر يعبر عن المشاعر والعواطف في المقام الأول. يتم استخدام هذه القبعة للتركيز في الجوانب العاطفية، حيث فيها يقوم المعلم بطلب من المتعلم وصف مشاعره حيال الموضوع، حتى تصبح العواطف جزءًا لا يتجزأ من عملية التفكير الشاملة. القبعة السوداء الأسود هو رمز للسلبية والتشاؤم ، وهذا هو مبدأ القبعة السوداء. تستخدم القبعة السوداء لوصف الجوانب السلبية للموضوع، حيث بتم فيها نقد الموضوع بشكل سلبي.
أهداف التعلم النشط:-
*تشجيع المتعلمين على اكتشاف مهارات الناقد, القراءة الناقدة, طرح أسئلة مختلفة, حل المشكلات, أن يعلموا أنفسهم بأنفسهم, المرور بخبرات تعليمية وحياتية حقيقية, اكتساب مهارات التفكير العليا كالتحليل والتركيب والتقويم. * التنويع في الأنشطة التعليمية الملائمة لتحقيق الأهداف التربوية المنشودة. * تحديد كيفية تعلم الطلاب للمواد الدراسية المختلفة. * قياس قدرة المتعلمين على بناء الأفكار الجديدة. * زيادة الأعمال الإبداعية. * اكتساب المتعلمين المعارف ومهارات التعاون والتفاعل والتواصل مع الآخرين. استراتيجيات التعلم النشط:
تقوم الاستراتيجيات على عنصرين
العنصر الأول:-
الانشطة: يمكن للمعلم أن يخطط للدراسة لتقديم أنشطة تتناسب مع مستوى المتعلمين وطبيعة المحتوى التعليمي والمصادر المتاحة, ويمكن ان تكون هذه الأنشطة في بداية الدرس بغرض التهيئة لتقبل المحتوى الجديد أو التعرف على خبرات الطلاب السابقة ذات الصلة بالدرس والانطلاق منها أو قد تكون الانشطة مرحلية ببداية أثناء الدرس بغرض تحديد تقدم الطلاب كنوع من التقويم البنائي, أو التطوير مفهوم أو مهارة من خلال الممارسة والتأمل, ويمكن أن يهدف النشاط إلى ربط الافكار أو أن تكون الأنشطة ختامية تهدف لتوسيع تطبيق مفهوم أو مهارة.