4% من اجمالي الجرائم لعينة البحث وقعت داخل تلك المناطق الأمر الذي يجعل العشوائيات بؤرا لتصدير الخارجين عن الانظمة. الدراسة التي أعدتها الدكتورة عبلة جميل حددت حي غليل كأول الاحياء من حيث عدد الجرائم اذ وقعت فيه 31. 8% من اجمالي جرائم المناطق العشوائية ونسبة 24. 3% من اجمالي الجرائم في جدة ككل. وكشفت الدراسة التي حملت العنوان (النمو الحضري وأثره على تشكيل أنماط السلوك الانحرافي في المجتمع- دراسة سو سيولوجية مقارنة على جدة) ان نسبة جرائم السكر في المناطق العشوائية تبلغ 93. 3% فيما تبلغ في المناطق الاخرى 6. 93.3 % نسبة الجرائم الجنائية والمخالفات الصحية في «عشوائيات جدة». 7%. وكشفت دراسة (فعالية الاجراءات الأمنية الوقائية من الجريمة في المناطق العشوائية) عن ان الاجهزة الامنية لا تغطي المناطق العشوائية بالعدد الكافي من الدوريات الامنية. ويلاحظ ضعف اجراءات الوقاية من الجرائم الاخلاقية بالمناطق العشوائية. وفي المقابل نجحت الحملات الأمنية المكثفة في خفض معدلات الجرائم بحي غليل الشعبي الواقع جنوبي جدة بنسبة 20% تقريباً وفقاً لمصادر امنية الامر الذي منح سكانه بعض الهدوء بعد ان كان الحي يحتل قائمة جدول الجريمة برصيد 62% من عدد الجرائم المرتكبة في محافظة جدة بشكل عام.
- 93.3 % نسبة الجرائم الجنائية والمخالفات الصحية في «عشوائيات جدة»
- السعودية.. غضب بعد إزالة أحياء عشوائية في جدة (فيديو)
- برنامج عن تضمين قيم المواطنة الرقمية في التعليم
- مدى تضمن قيم المواطنة الرقمية في مقرر تقنيات التعليم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس | القحطاني | مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
- المواطنة الرقمية | SHMS - Saudi OER Network
93.3 % نسبة الجرائم الجنائية والمخالفات الصحية في «عشوائيات جدة»
ووصفت أستاذة علم الاجتماع الجنائي والجريمة، عبلة جميل حسنين، في رسالتها عن واقع الأحياء العشوائية، بـ"القنابل الموقوتة"، كونها تعاني من كثافة سكانية، ما يهدد الصحة العامة والبيئة والنسيج المجتمعي. وأشارت إلى أن الدراسة بينت أن 76. 4% من إجمالي الجرائم لعينة البحث وقعت داخل تلك المناطق، الأمر الذي يجعل العشوائيات قنابل موقوتة. وحددت الدراسة حي غليل كأول الأحياء في جوانب عدد الجرائم، إذ وقعت فيه 31. 8% من إجمالي جرائم المناطق العشوائية ونسبة 24. 3% من إجمالي الجرائم في كل أحياء وحارات جدة. أما نسبة تعاطي المخدرات في العشوائية فتبلغ 88. السعودية.. غضب بعد إزالة أحياء عشوائية في جدة (فيديو). 9% مقارنة بـ11. 1% في المناطق غير العشوائية، فيما تصل نسبة الجرائم الأخرى (ترويج المخدرات والجرائم غير الأخلاقية وحيازة الأسلحة وإطلاق النار والدجل والشعوذة) إلى نسب مرتفعة بشكل ملحوظ في المناطق العشوائية رغم أنها تنعدم في المناطق الأخرى غير العشوائية). وأظهرت فيديوهات متداولة على "تويتر" مشاهد صادمة للعقارات المهدمة في عدد كبير من الأحياء، التي تصفها الحكومة بالعشوائية ويجب إزالتها. ووصف نشطاء تلك المشاهد بأنها "آثار الحرب"، معبرين عن غضبهم الشديد، لافتين إلى أن 60 حيا من أحياء جدة سيحل بها نفس المصير.
السعودية.. غضب بعد إزالة أحياء عشوائية في جدة (فيديو)
6742780. معهد النور للبنات بجدة / حي الرحاب / شارع أم... » التفاصيل
🕗 مصرف الراجحي opening times, شارع المحجر - حي غليل، جدة...
شارع المحجر - حي غليل، جدة, phone, opening hours, photo, map, location. مصرف الراجحي. Coronavirus disease (COVID-19) Situation. Confirmed cases 456562. Deaths 7440.... شارع التلفزيون - حي غليل، جدة...
جدة - محطة شارع المحجر
الهاتف 920000581 خدمة الوقود 91, 95, Diesel, Control Card, RFID Tag خدمة البيع بالتجزئة Palm Store, Palm Cafe البريد الإلكتروني [email protected]
شارع المحجر في جدة -
شارع المحجر حى غليل جدة 22413 شارع المحجر في جدة تصفح معلومات ورقم الهاتف وعنوان مستشفى الملك عبدالعزيز (المحجر) جدة,, أهلا بك في جيران!. Read More
3% فيما تبلغ في المناطق الأخرى 6. 7%. أما نسبة تعاطي المخدرات في العشوائية فتبلغ 88. 9% مقارنة بـ11. 1% في المناطق غير العشوائية، فيما تصل نسبة الجرائم الأخرى (ترويج المخدرات والجرائم غير الأخلاقية وحيازة الأسلحة وإطلاق النار والدجل والشعوذة) إلى نسب مرتفعة بشكل ملحوظ في المناطق العشوائية رغم أنها تنعدم في المناطق الأخرى غير العشوائية). الهروب إلى الصحبة المنحرفة! عن مستوى الدخل أشارت دراسة الدكتورة عبلة حسنين إلى أن 15% من عينة البحث تقل دخولهم عن 1000 ريال شهرياً، و32. 5% من العينة ليس لهم دخل. وبينت الدراسة ارتفاعاً في معدلات التزاحم داخل مساكن الأحياء العشوائية إذ يسكن 47. 5% من أفراد العينة في منازل تراوح عدد غرفها من 1- 3 حجرات، فيما 54% منهم يقيم معهم من 5-14 شخصاً، ما يعد سبباً كافياً للهروب من المنزل والبحث عن صحبة أخرى قد تكون جماعة منحرفة. وخلصت حسنين إلى أن العشوائيات قنابل موقوتة قد تنفجر في أية لحظة، وأن المراهقين والشباب يجدون أنفسهم ضحايا لهذه الأحياء. وأزاحت الدراسة الستار عن تاريخ عدد من الأحياء العشوائية القديمة وتحديداً حي غليل الذي يعود إلى عام 1374هـ وأقسامه وتطوره وأسباب كثافة وجود المتخلفين داخله ومستواهم المعيشي والتعليمي والمهني، إذ كشفت أن نسبة الأمية تقترب من (30%) فيما 54% من عينة البحث يحملون الشهادة الابتدائية مما يعني أن 84% من العينة دون مستوى التعليم المتوسط.
[3]
نشر الثقافة الرقمية: إنَّ من أهم عناصر المواطنةِ الرَّقمية هي أن يتمَّ نشر ثقافة التواصل الرقمي بين أفراد المجتمع بأسلوب يرغِّب الناس بهذه الوسيلة التكنولوجية الحديثة، ويتم نشر الثقافة من خلال تنظيم دورات تدريبية خاصَّة بالمعلمين ودورات خاصة بالطلاب من أجل توعيتهم وتعليمهم وتثقيفهم بكلِّ ما يتعلَّق بالمواطنةِ الرَّقميَّة. [4]
تأمين الصحة والسلامة للمستخدمين: من أهم عناصر المواطنةِ الرقمية في المدارس والمؤسسات التعليمية أن يتمَّ الاعتناء بشكل كبير بصحة المستخدمين، فالجلوس لأوقات طويلة أمام الأجهزة الإلكترونية له أضرار ونتائج سلبية على جسد الإنسان، كإرهاق العيون ومشاكل في فقرات الظهر نتيجة الجلوس الطويل على الأجهزة الإلكترونية، لذلك من الضروري ضبط عملية التواصل الرقمي وتوفير مقاعد مريحة لأجساد الأفراد وتوفير شاشات عالية الدقة مريحة للعين وتوعية المستخدمين لكيفية استخدام هذه الأجهزة. [3]
اقرأ أيضًا: التكنولوجيا سلاح ذو حدين: تعرف على الأثر السيئ والإيجابي للتكنولوجيا
إلى هنا نصل إلى خاتمة هذا المقال الذي فصَّلنا فيه وأسهبنا في الشرح والتفصيل في تعريف المواطنةِ الرَّقمية وفي المواطنةِ الرَّقمية في المدارس والمؤسسات التعليمية، كما تحدَّثنا فيه عن عناصر المواطنة الرقمية في المدارس والمؤسسات التعليمية بشكل تفصيلي أيضًا.
برنامج عن تضمين قيم المواطنة الرقمية في التعليم
[2]
وجدير بالقول إنَّ الاستثمار في التكنولوجيا في الوقت الحالي أصبح من أهم الأشياء التي مكن للإنسان أن يستفيد منها، فاستغلال المواطنةِ الرقمية بأحسن صورة يساعد في إزالة العقبات التي تعترض التعليم والتربية في المجتمعات، فالمواطنةُ الرقمية بمعزل عن التعليم هي أسلوب تربوي منظم، إذا نجح المجتمع في استخدامه واستثماره وتعلُّمه سينعكس هذا إيجابًا على كلِّ مجالات الحياة في المجتمع بما فيها المدارس والمؤسسات التعليمية الأخرى، مما سيؤدي إلى استثمار الطلاب وإدخالهم في المجتمع ليكونوا سببًا في خدمة المجتمع بشكل عام. [2]
عناصر المواطنة الرقمية في المدارس والمؤسسات التعليمية
ثمَّة مجموعة من العناصر التي يجب أن تتوافر حتَّى تيسِّرَ للمعلمين والطلاب استخدام المواطنةِ الرَّقمية في العملية التعليمية، وفيما يأتي نبذة عن أهم عناصر المواطَنِة الرَّقمية:
وجود وسيلة التواصل: أي أن يتمكن المجتمع كلَّه من الاتصال الرقمي بمساحات تخزينية عالية وبسرعات أداء عالية أيضًا وبأجهزة الكترونية متطورة تناسب هذه العملية، وأن يكون جميع أفراد المجتمع مزودين بخدمة إنترنت متطورة وسريعة وبأجهزة تواصل حديثة ومتطورة أيضًا، لأنَّ هذه الأجهزة ستستخدم في عملية التعليم بين المعلمين والطلاب والمجتمع كله.
مدى تضمن قيم المواطنة الرقمية في مقرر تقنيات التعليم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس | القحطاني | مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
اقرأ أيضاً مكونات الحاسوب كيفية عمل منتدى
المواطنة الرقمية
تطور مفهوم المواطنة الرقمية في ظل التطور الكبير في عالم الإنترنت ليشمل مجموعة كبيرة من الكفاءات والعديد من السمات والسلوكيات التي تسخر الفوائد والفرص التي يوفرها عالم الإنترنت، بالإضافة إلى بناء المرونة في مواجهة الأضرار المحتملة، حيث يعيش الشباب اليوم في عالم الإنترنت الذي ساهمت التقنيات الرقمية فيه بتطويره، الأمر الذي أتاح أمامهم فرصة التواصل الاجتماعي والوصول إلى كميات هائلة من المعلومات. [١]
يركز مفهوم المواطنة الرقمية على دور التعليم مع التركيز على استمرار العملية التعليمية مدى الحياة، وبالتالي يتلخص مفهوم المواطنة الرقمية في القدرة على المشاركة الإيجابية والنقدية في البيئة الرقمية، بالاعتماد على مهارات التواصل والإبداع الفعال لممارسة أشكال المشاركة الاجتماعية التي تحترم حقوق الإنسان وكرامته. [١]
أهمية المواطنة الرقمية
تكمن أهمية المواطنة الرقمية في ما يلي: [٢]
مساعدة الطلاب في اتخاذ أفضل الخيارات عبر الانترنت، والتي يجب توجيههم لاستخدام التكنولوجيا بالشكل المناسب. قدرة الطلاب على الوصول إلى التكنولوجيا وموارد التعلم عبر الانترنت في وقت مبكر مثل المدرسة الابتدائية.
المواطنة الرقمية | Shms - Saudi Oer Network
وتتضمن المواطنة الرقمية تسعة عناصر، تتمثل في: الحقوق والمسؤوليات الرقمية، الصحة الرقمية، الوصول الرقمي، القانون الرقمي، الثقافة الرقمية، الأمن الرقمي، التجارة الرقمية، الاتصال الرقمي، قواعد السلوك الرقمي (Ribble & Bailey، 2007). وقد صممت المنظمة غير الربحيةCommon Sense Education منهجا شاملا للمواطنة الرقمية، بهدف إكساب الطلاب التفكير النقدي والتصرف بأمان والمشاركة بمسؤولية في العالم الرقمي. هذه العناصر التسعة تساعد الطلاب على حماية أنفسهم ضد التحديات الفكرية والرقمية، واحترام الآخر والوعي بحقوقه وواجباته، والالتزام بمعايير السلوك الأخلاقي عند التعامل مع الآخرين أو المحتوى المعرفي وحقوق الملكية الفكرية، وهو ما يتطلب دمج المواطنة الرقمية في مناهج التعليم السعودي من مرحلة رياض الأطفال حتى المراحل الجامعية، لينشأ الطالب وهو يدرك أساليب التعامل الصحيحة والسليمة لأدوات تكنولوجيا المعلومات، مكتسبا المعرفة والممارسات المسؤولة التي من شأنها حماية الفرد والمجتمع وتحقيق أحد محاور الرؤية، وهو «مجتمع حيوي». n_thw@
نشر الوعي بالأخلاقيات الرقمية لمستخدمي الشبكة والطرق الإيجابية لاستخدام التقنيات والشبكات. 2- القانون الرقمي [ عدل]
يقصد به الحقوق والقيود التي تحكم استخدام التكنولوجيا:
الوعي بعدم مشاركة المحتوى الرقمي الذي يحمل حقوق طبع ونشر مع الآخرين. الإشارة لمصدر المحتوى الرقمي عند الاستفادة منه. احترام الآخرين في شبكة الإنترنت وعدم الإساءة لهم أو التعدي على حقوقهم. الوعي بعدم تبادل المحتوى الرقمي المخل بالآداب. الوعي بعدم اختراق الأنظمة والحواسيب الخاصة بالأفراد أو المنظمات. عدم استخدام برامج القرصنة أو سرقة هوية أشخاص آخرين. الإطلاع على قوانين وعقوبات نظام مكافحة جرائم المعلوماتية والصادرة من الهيئات الحكومية.