عقد وزير التعليم الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ، اليوم (السبت) اجتماعاً بمديري التعليم بمناطق ومحافظات المملكة؛ للوقوف على جاهزية الاستعداد لبدء العام الدراسي الجديد، ومتابعة حصول الطلبة والمعلمين والمعلمات والإداريين على جرعتين من لقاح كورونا كشرط للحضور للمنشآت التعليمية، والتأكيد على مسؤولية مديري التعليم في متابعة تطبيق النماذج التشغيلية، والإجراءات الاحترازية. وقال وزير التعليم في كلمته خلال اللقاء: «يسعدني الترحيب بكم جميعاً في مستهل عام دراسي استثنائي جديد؛ سخرت فيه حكومتنا الرشيدة كافة الإمكانات لاستمرار الرحلة التعليمية لأبناء وبنات الوطن، رغم جائحة كورونا ونتطلع مع هذا الدعم والتمكين أن يتحقق التوفيق والنجاح لنا جميعاً»، مرحّباً بعودة زملائه وزميلاته من المعلمين والمعلمات لمدارسهم غدا (الأحد)، والثقة باستمرار عطائهم ونجاحهم في أداء رسالتهم التعليمية. وأضاف الوزير آل الشيخ أن إدارة العملية التعليمية في ظل الجائحة ليست سهلة، ولكن تعودنا في التعليم أن نحوّل التحديات إلى فرص للتغيير والتطوير، والاستمرار في العمل كفريق واحد لتحقيق منجزات جديدة للوطن ولقطاع التعليم، مؤكداً أن مسؤولية الجميع اليوم تتمثّل في استمرار الرحلة التعليمية للطلاب والطالبات مع المحافظة على سلامتهم وصحتهم داخل المدرسة، مما يتطلب رفع مستوى الجاهزية الكاملة لأعمال الصيانة والتشغيل والنظافة، وتطبيق كافة الإجراءات الاحترازية المعتمدة من «وزارة الصحة»، «وهيئة وقاية» في المدارس والمرافق التعليمية.
وزير التعليم حمد ال خ
بعد ذلك, ألقى معالي وزير التعليم كلمة أكد فيها أهمية الوقوف على أبرز محطات الواقع التعليمي الراهن بشفافية، وإيجاد حلول تطويرية للتحديات التي تواجه تطوير العملية التعليمية، وتقديم عمل ميداني يبشر بمستقبل إيجابي للعملية التعليمية, انطلاقًا من مكانة المملكة التي تُعد إحدى دول مجموعة العشرين. وأكد معاليه, ثقته بالعاملين في التعليم لتحقيق رسالتهم التربوية المخلصة وردم الفجوات في العملية التعليمية بين الإدارات العليا ومن في الميدان، داعيًا قيادات العمل التعليمي إلى ضرورة تركيز الجهود لتقليل الفاقد التعليمي من خلال الاهتمام بما يحدث داخل المدرسة. وأشار آل الشيخ إلى أهمية معالجة أي خلل في عملية توزيع المدارس والمعلمين، وأي تقصير مرتبط في عمليات التطوير المهني للمعلمين والمعلمات، مشددًا على جعل الناتج التعليمي الهاجس الرئيس في ذهن كل مسؤول داخل العمل وخارجه وفق خطة عمل حقيقية وواضحة لا تغرق في التنظير والاستراتيجيات التي تدخل العملية التعليمية في دوامات كبيرة. وكشف للحضور أن حالة الرضا التعليمي التي نعيشها غير صحيحة إذ لا بد من وقفة جادة لتحقيق الرضا الحقيقي، مؤكدًا أهمية المحاسبة تجاه ما يقدم من عمل وعلى مستوى جميع منسوبي ومنسوبات التعليم لتحقيق الناتج التعليمي المنشود.
حمد ال الشيخ وزير التعليم
ودعا وزير التعليم، مديري التعليم إلى تنفيذ محاكاة وبروفات تدريب على أدلة وقاية في كل مدرسة لدخول وخروج الطلبة، وغيرها من العمليات الضرورية للتوعية والتثقيف، مؤكداً أهمية نقل الصورة الجميلة لحضور الطلبة لمدارسهم منذ اليوم الأول؛ لتعزيز الإقبال في الحصول على اللقاح، لاسيما أن هناك اشتياقاً لدى الطلبة للعودة للمدرسة، كجزء مفقود من حياتهم بسبب جائحة كورونا، والرغبة القوية من أولياء الأمور بانتظام حياة أبنائهم من خلال المدرسة، متمنياً التوفيق للجميع مع بداية العام الدراسي، وثقته بصناعة قصة نجاح جديدة في التعليم. عقب ذلك استعرض وزير التعليم تقارير الجهات ذات العلاقة في الوزارة للعام الدراسي الجديد، والتأكيد على استكمال كافة الاستعدادات والتجهيزات لاستقبال الطلاب والطالبات. حضر اللقاء نائب وزير التعليم المكلف الدكتور سعد بن سعود آل فهيد، وعدد من المسؤولين في الوزارة، ومديري التعليم.
وزير التعليم حمد ال الشيخ محمد
خبراليوم – التحرير
دشن معالي وزير التعليم الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ اليوم, بحضور قيادات التعليم العام والمهني والخبراء, ورشة عمل لتقييم واقع قطاع التعليم العام ونواتجه واتجاهات العمل المستقبلية وفق ما يدفع إلى تحقيق مبادرات التعليم في رؤية المملكة 2030م, لتحسين العملية التعليمية وصولاً لمراكز متقدمة بين الدول، والوقوف على نتائج الاختبارات الدولية للطلاب وتقييم مخرجاتها سعيًا للخروج بعدد من القرارات والتوصيات التي تسرع من تنامي جودة الأداء التعليمي, وذلك بمقر وزارة التعليم بالرياض. واستهلت ورشة العمل التي امتدت قرابة 9 ساعات متواصلة, بعرض واقع وتطلعات قطاع التعليم العام, وتحديدًا ما يتعلق بالاختبارات الدولية، ومعالجة الفاقد التعليمي وفق ما أظهرته نتائج اختبار TIMSS للصف الرابع، والثاني متوسط في الرياضيات، والعلوم ونتائج اختبارات PIRLS للصف الرابع في القراءة, وفق تقرير صادر عن البنك الدولي لعام 2019م. واستعرضت الورشة تصنيف الاختبارات المركزية, والاختبارات التحصيلية, ونتائج اختبارات المقدرة القرائية على الصفين الأول والثالث ابتدائي للعام 1439هـ, من خلال مؤشرات التوزيع النوعي لمستوى الكفاءة التي نفذتها الإدارة العامة للإشراف التربوي بالوزارة وفق المهارات المكتسبة.
في محور البيئة التعليمية, جرى تنفيذ مبادرات لتطوير نموذج حوكمة فعّال بقيادات ممكنة وصلاحيات لإدارات التعليم، واستبدال المباني المستأجرة بمباني تعليمية حديثة، وبناء مجمعات تعليمية بدل المدارس الصغيرة وتزويد جميع المدارس بالبنية التحتية الرقمية، وإنشاء المدارس الافتراضية، وتوفير وجبات صحية في المدارس، والتوسع في النقل المدرسي، وإيجاد نموذج مستدام لصيانة البنية التحتية، وتوفير الحراسات الأمنية ووسائل الأمن والسلامة. وعن محور الطالب, جرى تنفيذ مبادرات لرفع نتائج الطلاب في الاختبارات الدولية في الرياضيات والعلوم والقراءة، وزيادة نسبة الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس التعليم العام، وزيادة نسبة الالتحاق في رياض الأطفال، ورفع نسبة المدارس التي تقدم الدعم للطلاب الموهوبين، وزيادة نسبة الطلاب الحاصلين على جرعات تدريبية في الشركات والمؤسسات، وتفعيل دور الأسرة في العملية التعليمية مع تنفيذ برامج إثرائية لتعزيز شخصية الطالب وتعزيز الهوية الوطنية. واستعرضت الورشة محور المعلم بمبادرات تهدف إلى تطوير مسارات المعلمين في كليات التربية، والتطوير المهني المستمر للمعلمين والمشرفين التربويين، وإيجاد سلم وظيفي فعال بمزايا مالية مناسبة، مع نظام فعال لتقييم أداء المعلمين، وتطبيق نظام التراخيص المهنية للمعلمين.
وأضاف: اللقاء يُعد مهمّاً للوقوف على أداء الجامعات، مؤكداً الدور المهم لرؤساء الجامعات لقيادة الجامعات، بما يحقق مستهدفاتها، مطالباً بالعمل على سرعة استكمال تجسير الفجوة بين التعليم الجامعي واحتياجات سوق العمل المحلي والعالمي، وإحداث نقلة نوعية على مستوى مخرجات الجامعات، موجهاً رؤساء الجامعات للاستفادة من مبادرة مسارات التعلّم المرن وتعزيز المهارات المهنية للتعليم الجامعي والمهني، وذلك عن طريق المنصة الوطنية للتعليم الإلكتروني FutureX بالشراكة مع المنصات العالمية المرموقة، والاستفادة من الفرص المواتية التي تقدمها تلك المنصات العالمية.
لا يمكن لأشياء كثيرة أن تفاجئ أفراد برج العقرب ، ومن الرائع أن تقترب منهم. يحب هؤلاء الأشخاص أن يعيشوا الحياة بطريقة يختبرونها ويعبرون عن المشاعر بقدر ما يستطيعون ، وليس الأمر وكأنهم يخفونهم لأنهم خائفون ، بل لأن هذا كله جزء من لعبتهم. بلوتو في برج العقرب: المميز. على الرغم من أن المشاعر مهمة جدًا للعقرب ، إلا أنها تظهرها بشكل مختلف عن العلامات المائية الأخرى ، وغالبًا ما تكون مخفية في الصدر. على أي حال ، يمكنك أن تكون متأكدًا تمامًا من أن أفراد برج العقرب سيحتفظون بأسرارك ، مهما كانت ، ولا يهم مدى الظلام الذي يمكن أن يكونوا عليه ، سوف يفهمك برج العقرب. تأثير سيء عندما نتحدث عن السمات السلبية التي يمكن رؤيتها في برج العقرب برج العقرب الذي يحكمه كوكب بلوتو ويجب أن نقول في البداية أن هذا الكوكب يمنحهم شخصية متقلبة إلى حد ما. في العلاقات الشخصية ، يشعر أفراد برج العقرب بالغيرة والعناد والسرية - وهذا يعني أنهم سيدافعون عن معتقداتهم حتى النهاية ، ويمكن أن يشعروا بالغيرة إذا كان الآخرون أفضل منهم ، ومهما فعلوا ، يجب أن يكون سريًا ، فهم كذلك الأشخاص الخاصون جدًا الذين يرغبون في الجانب الآخر في معرفة أكبر قدر ممكن عن الأشخاص الآخرين.
حاكم برج العقرب الحلقة
لا يزال العديد من المنجمين المعاصرين يستخدمون المريخ كحاكم أساسي للعقرب مع بلوتو كحاكم ثانوي. يجب التمييز بين أنظمة الحكم "القديمة" والتقليدية والحديثة ، لا سيما في ضوء حقيقة أن علم التنجيم القديم ليس معروفًا أنه قد خصص ما نفكر فيه عمومًا على أنه حكام موطن. لم يكن حتى علم التنجيم الهلنستي وبعد ذلك تبدأ في رؤية حكام المساكن ، ناهيك عن الحكام المحليين للمنازل التي تستخدمها أقلية من المنجمين. [ بحاجة لمصدر] وعلاوة على ذلك، القدماء المخصصة الكرامة domal إلى شمال وجنوب العقد من القمر، على الرغم من أن هذه لا تنطبق عليهم صفة rulerships منذ العقد لا يكون الحكم على أي علامات. يوجد خلاف كبير داخل مجتمع التنجيم الغربي حول بعض العلامات التي لا يزال يقال إنها تشارك الحكام وهي مشكلة تستغرق وقتًا لحلها. تم تقديم العديد من الاقتراحات ، لكن الإجماع قد يستغرق عقودًا ، كما حدث في حالتي أورانوس ونبتون. [ بحاجة لمصدر] المتخلصين جهاز التخلص هو ترسيم سيادة الكواكب على العلامات. الموطن (علم التنجيم). على سبيل المثال ، إذا كان عطارد في الميزان ، فإن التصرف فيه هو الزهرة ، وإذا كان الزهرة بدوره في القوس ، فإن التصرف هو المشتري ، وإذا كان المشتري هو السرطان ، فإن التصرف هو القمر.
في الأساطير اليونانية ، هو ما يعادل الإله كرونوس. في علم التنجيم ، يتحكم زحل في الانضباط والقيود والتقييد والمسؤولية والالتزام. في الأساطير اليونانية ، هو ما يعادل الإله كرونوس. في علم التنجيم ، يتحكم زحل في الانضباط والقيود والتقييد والمسؤولية والالتزام. برج الدلو يحكمه كوكب أورانوس و زحل
مواليد برج الدلو الغريبين الأطوار يحكمهم أيضًا كوكبين: أورانوس وزحل. حاكم برج العقرب الحلقة. في علم التنجيم ، يحكم أورانوس التغيير ، والثورة ، والشخصية ، والتطرف. في الأساطير الرومانية ، هو إله السماء. زحل ، من ناحية أخرى ، يتحكم في التحدي والوقت والحكمة والقواعد والتخطيط. برج الحوت يحكمه كوكب نيبتون و المشتري
يحكم مواليد برج الحوت من قبل اثنين من الكواكب: نبتون والمشتري. في علم التنجيم ، يحكم نبتون عالم الأحلام ، والإبداع ، والأوهام ، والخداع. في الأساطير الرومانية ، هو إله البحر. كوكب المشتري ، يحكم المخاطرة ، والفضول ، وتوسيع العقل ، والتكبير. تابعنا على إنستغرام تابعنا على تويتر تابعنا على فيسبوك تابعنا على يوتيوب
برج الحمل برج الثور برج الجوزاء برج السرطان برج الاسد برج العذراء برج الميزان برج العقرب برج القوس برج الجدي برج الدلو برج الحوت
164 6 3 1