درجة الدراسة
ماجستير
اسم البرنامج
علاقات دولية
مدة الدراسة
1 سنوات
بداية الدراسة
01/10 آخر موعد للتقديم 01/08 13/01 آخر موعد للتقديم 13/11 (بعض الجامعات تقبل الطلب حتى بعد انتهاء تاريخ التقديم)
لغة الدراسة
انجليزي
وقت الدراسة
صباحي
طريقة الدراسة
حضوري فقط
نوع الدوام
دوام كامل
التكلفة السنوية
26599 دولار كندي
القبول المشروط
متوفر: تقدم الجامعة القبول المشروط للطلاب الذين لا يملكون شهادة اللغة الانجليزية و يرغبون بدراستها قبل بدء الدراسة الجامعية
تتوفر فرصة دراسة اللغة في معهد الجامعة للطلاب الحاصلين على القبول المشروط
ايلتس
6. ماجستير العلاقات الدولية والدراسات الدبلوماسيية. 50
يجب على االطالب الذي لا يرغب بدراسة الدورة التحضيرية للغة الانجليزية الحصول على شهادة امتحان التوفل أو الأيلتس - ان لا يتجاوز تاريخ اصدار الشهادة عن سنتين
كشف علامات البكالوريوس
شهادة البكالوريوس
السيرة الذاتية
رسالة توصية
2. 00
مدة الحصول على القبول
6 - 8 أسبوع
المعدل التراكمي للطالب
2. 20 / 4
5
لندن -
بريطانيا
عن الجامعة
تقع جامعة ميدلسكس في مقاطعة ميدلسكس شمال لندن في المملكة المتحدة البريطانية حيث تأسست في عام 1973. وتعتبر جامعة مضيافة ترحب بالطلاب الدوليين حيث أن الطلاب الوافدون يشكلون ما نسبته الثلث من عدد الطلاب.
ماجستير الآداب في العلاقات الدولية
التفاصيل
حدث بتاريخ: 22 شباط/فبراير 2016
كلية الآداب والعلوم الإنسانية
قسم العلوم السياسية برنامج الماجستير فــي العلاقات الدولية والدراسات الدبلوماسية
أولاً: مقدمات عامة 1. تمهيد: لتحقيق أهداف جامعة العلوم التطبيقية الخاصة، وتمشياً مع تطلعاتها في التطوير والتحديث المستمر والتميُز، وتلبية لحاجات المملكة الأردنية الهاشمية التنموية الآنية والمستقبلية، وكذا حاجات الدول العربية. فقد قرر قسم العلوم السياسية في كلية الآداب والعلوم الإنسانية مطلع العام (2012) من خلال مجلس الكلية التوصية إلى مجلس الدراسات العليا في الجامعة، استحداث أول برنامج ماجستير في المملكة الأردنية الهاشمية في (العلاقات الدولية والدراسات الدبلوماسية) ، حيث تم بالفعل اعتماد هذا البرنامج من قبل وزارة التعليم العالي وهيئة الاعتماد ، وابتدأ التدريس فيه منذ مطلع الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 2012/2013. 2. ماجستير الآداب في العلاقات الدولية. الأهداف: يهدف هذا البرنامج بشكل رئيسي إلى: 1. الارتقاء بدراسة العلاقات الدولية والدراسات الدبلوماسية في المملكة الأردنية الهاشمية والدول العربية ، وسد حاجتها من كوادر متعلمة ومؤهلة ومتخصصة، تتحلى بروح المعرفة والبحث العلمي والتحليل الواقعي الواعي الصحيح.
ماجستير العلاقات الدولية والدراسات الدبلوماسيية
تأثير المتغير الثقافي على الاتحاد الأوربي في ظل البريكست مذكرة ماستر إعداد الباحثة: لينة دحماني إشراف: أ.
10%
جامعة برينستون 49. 14%
جامعة ستانفورد 41. 67%
جامعة جورجتاون. 39. 46%
جامعة كولومبيا 32. 97%
جامعة ييل 21. 08%
جامعة شيكاغو 20. 96%
جامعة جورج واشنطن 17. 40%
الجامعة الأميركية 15. 20%
جامعة كاليفورنيا – بيركيلي 11. 64%
جامعة كاليفورنيا – سان دييغو 9. 68%
كلية دارتموث 9. 56%
جامعة تافتس 9. 07%
جامعة ميشيغان 8. 58%
جامعة جونز هوبكينز 7. 23%
كلية وليام وماري 6. 86%
معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا. 6. 37%
جامعة كورنيل 5. 76%
جامعة بنسلفانيا 4. 53%
جامعة ولاية أوهايو 4. 53%
كلية ويليامز 3. 68%
جامعة براون 3. 31%
جامعة فيرجينيا 3. 19%
كلية سوارثمور 3. 06%
جامعة كاليفورنيا – لوس أنجلوس، برامج الماجستير لوظيفة سياسية في مجال العلاقات الدولية
جامعة جورج تاون. 60. 53%
جامعة هارفرد. 49. 43%
جامعة جونز هوبكينز. 48. 30%
جامعة برينستون. 37. 58%
جامعة كولومبيا. 45%
جامعة تافتس. 30. 90%
جامعة جورج واشنطن. 29. 38%
الجامعة الأميركية. 21. 06%
كلية لندن للاقتصاد. 18. 16%. جامعة شيكاغو. 13. 75%
جامعة ستانفورد. 9. 08%
جامعة أكسفورد. 8. 07%
جامعة ييل. 7. 82%
جامعة دنفر. 31%. جامعة كاليفورنيا – سان دييغو. جامعة سيراكيوز.
شرح موقع التعليم الالكتروني بمدرسة الادريسي - YouTube
مركز التعليم الألكتروني - Youtube
بسم الله الرحمن الرحيم
هنا توضع كل مايتعلق بمركز مصادر التعلم
فلسفة مصادر التعلم
تحاول مراكز مصادر التعلم عمل نقلة نوعية في المكتبات المدرسية من كونها مستودعات للمعلومات، إلى مكان للعمل والنشاط والدراسة الهادفة، داخل إطار نظام شامل، متكامل يحقق الانسجام بين الأهداف التربوية، والاستراتيجيات والأساليب التدريسية، ومصادر المعلومات وأدواتها. إن مراكز مصادر التعلم تسعى إلى توفير بيئة تعلّمية قادرة على استيعاب المستجدات التقنية، وإدماجها بما يتم داخل الغرفة الصفية، إن المركز هو المكان الذي يستطيع فيه الطالب أن يتعلم بالسرعة الخاصة به طبقا لمستوى إدراكه. الوحدة الكشفية بمدرسة الامام الادريسي تصل الى مركز التدريب الكشفي - YouTube. تعريف مركز مصادر التعلم
هو: مرفق مدرسي، يديره اختصاصي مؤهل، يحتوي أنواعاً وأشكالاً متعددة من مصادر المعلومات ، والتقنيات والوسائل التعليمية، يتعامل معها المتعلم بشكل مباشر لاكتساب مهارات البحث عن المعلومات وتحليلها وتقويمها، بغرض بناء معارفه وخبراته وتنميتها، باستخدام أساليب التعلم المختلفة الحديثة. اهداف مركز مصادر التعلم
الهدف العام من إنشاء مركز مصادر التعلم هو تعزيز عمليتي التعليم والتعلُّم، وللمركز أهداف تفصيلية أخرى، هي: توفير بيئة تعليمية تعلُمية مناسبة تتيح للمتعلم الاستفادة من أنواع متعددة ومختلفة من مصادر التعلم، وتهيئ له فرص التعلم الذاتي، وتعزز لديه مهارات البحث والاستكشاف، وتمكن المعلم من إتباع أساليب حديثة في تصميم مادة الدرس، وتطويرها، وتنفيذها وتقويمها.
الوحدة الكشفية بمدرسة الامام الادريسي تصل الى مركز التدريب الكشفي - Youtube
نموذج التصميم التعليمى المقترح والذى سنتناوله بالتفصيل فى هذا الجزء يتماشى
واتجاه النظم، وكما عرفت سابقا لاي جود نموذج واحد بل عدة نماذج تشترك جميعها فى
المكونات الرئيسية. إن النماذج السابقة جاءت كنتيجة لربع قرن من دراسات التعلم،
كما أن كل مكون من مكونات تلك النماذج مبنى على مقومات بحثية، أو نظرية تدعم
فاعلية ذلك المكون. أما
نموذجنا هذا، والذى سنعرض خطواته فى هذا الفصل، فإنه يضع بين يديك فى منظومة كلية،
عددا من المفاهيم والممارسات التربوية، كالأهداف التعليمية، والاختبارات المحكية
وغيرها، ويبين لك كيف يمكن أن تترابط المفاهيم والممارسات الناجمة عنها مع بعضها،
وكيف يمكن أن ينجم عن هذه الإجراءات إنتاج مواد تعليمية قابلة للاستخدام.
مدرسة ابن القيم الابتدائية براس تنورة: صفحة الاستبيانات
دوره شريكاً تعليمياً: يشارك اختصاصي مركز مصادر التعلم المعلمين وغيرهم من ذوي العلاقة في تحديد الروابط بين احتياجات المتعلمين المعلوماتية ومحتوى المنهج ومصادر المعلومات الإلكترونية، ويقوم اختصاصي مراكز مصادر التعلم من خلال عمله مع أعضاء المجتمع المدرسي جميعهم بدور قيادي في تطوير السياسات والممارسات والمناهج التي توجه الطلاب إلى تطوير مدى كامل من القدرات المعلوماتية والاتصالية، ويعمل بشكل وثيق من خلال التزامه بالعملية التعاونية مع كل فرد من المعلمين في تصميم المهام التعلُّمية وتقويمها، وفي تحقيق التكامل بين القدرات المعلوماتية والاتصالية اللازمة لمقابلة المعايير الخاصة بالمحتوى التعليمي. دوره كاختصاصي معلومات: يقوم اختصاصي مصادر التعلم بدور الرائد والخبير في مجال الوصول إلى مصادر المعلومات بجميع أشكالها وتقويمها، وفي نشر الوعي لدى المعلمين، والمديرين، والمتعلمين، وغيرهم في الموضوعات المعلوماتية من خلال علاقته التعاونية معهم، وفي تشكيل استراتيجيات المتعلمين وغيرهم في مجال اختيار المعلومات، والوصول إليها، وتقويمها، سواء كانت داخل مركز مصادر التعلم أو خارجه، وينبغي في اختصاصي مصادر التعلم من خلال عمله في بيئة ترتبط بعمق بالتقنية أن يتمكن من التعامل مع المصادر الإلكترونية، وأن يركز على الاستخدام النوعي للمعلومات المتوفرة في هذه المصادر وغيرها من المصادر التقليدية.
التطور الكبير في النظريات التربوية، والتوجهات العالمية نحو الفردية في التعليم، ومراعاة الفروق الفردية، وجعل المتعلم محور العملية التعليمية، والتغير في دور المعلم من ملقًن إلى مرشد ومسهل لعملية التعلُّم، وظهور الأساليب الجديدة في التعلم الذاتي والتعاوني، وتعليم التفكير، والاستقصاء والبحث، وبناء الخبرات، كل ذلك وغيره أسهم كثيرا في تقديم دور جديد للمكتبة المدرسية يجعلها متطلباً للممارسات التعليمية الفعالة. مهام مركز مصادر التعلم
لمركز مصادر التعلم مهام يجب أن ينفذها الاختصاصي الذي يعمل فيه، ومنها: توفـير مصادر معلومـات مختلفة ذات علاقة بالاحتياجات التربوية والتعليمية. مساعدة الطلاب والمعلمين وتدريبهم على استخدام مصادر المعلومات. صور من برنامج تعليمي ؛ توفر مراكز مصادر التعلم البرامج التعليمية لطلاب المدرسة مساعدة الطلاب والمعلمين في الوصول لمصادر المعلومات المتاحة داخـل المدرسة أو خارجها. تقديم النصح والمشورة للمعلمين بالمدرسة حول اختيار واستخدام الوسيلة التعليمية المناسبة. توفير التسهيلات التي تساعد المعلم على إنتاج وسائل تعليمية بسيطة. تسجيل مصادر المعلومات المتوفرة داخل المركز. القيام بعمليات الإعارة، ومتابعة استرجاع ما أُعير من مصادر التعلم.
صفحة الترحيب والمقدمة
بسم الله الرحمن الرحيم
اخواني الافاضل:
أنشأت هذه المدونة لدعم كامل العمليات التعليمية
في مدرسة ابن القيم الابتدائية برأس تنورة
ونحن نتطاع في هذه المدرسة الى ايصال رسالتنا
بصورة واضحة امام الجميع...
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته