استراتيجية الكرسي الساخن في التدريس التربوي. فوائد استراتيجية الكرسي الساخن في التدريس التربوي. استراتيجية الكرسي الساخن في التدريس التربوي – e3arabi – إي عربي. التدريس بإستراتيجية المقاعد الساخنة في التدريس التربوي. استراتيجية الكرسي الساخن في التدريس التربوي: يقصد باستراتيجية الكرسي الساخن: هي استراتيجية يتم فيها مقابلة شخصية أو شخصيات، يلعبها المعلم أو الطالب من قبل بقية المجموعة، يدعو هذا النشاط الطلاب إلى إعادة سرد حدث معين، واستكشاف الدوافع ووجهات النظر أو الخبرات المتعددة المتعلقة بموضوع أو موضوع أو حدث أو فكرة. قبل الانخراط في هذه الاستراتيجية ينبغي على المعلم التربوي القيام بإعداد الطالب أو الطلاب الذين سيكونون في المقعد الساخن لتولي دورهم بنجاح، ويحتاج المعلم أو الطالب في استراتيجية الكرسي الساخن لتحديد الذين هم في المقابلة. وأين هم أي الإعداد للمقابلة ولماذا هم في المقعد الساخن أي الدافع لكلامهم والإجراءات، استخدم الأدلة النصية أو أشكال البحث الأخرى أو الخبرة الشخصية للاستعداد، ويمكن أن يساعد الطلاب أيضًا على النجاح في المقعد الساخن، وبعد ذلك حدد ما إذا كان الطلاب أو الجمهور خارج دور المقعد الساخن يلعبون دورًا أيضًا. إذا كان الطلاب في دور فقد يحتاجون إلى دعم لإعداد أسئلة من وجهة نظرهم الشخصية لطرح الشخصية في المقعد الساخن، أو للبحث عن وجهة نظر مختلفة للشخصية للتفكير والعمل من خلال النشاط، بمجرد أن يكون الفرد المعلم أو الطالب في المقعد الساخن ويكون الجمهور جاهزًا، والقيام بتقديم النشاط وإدارته.
- استراتيجية الكرسي الساخن ، ودور المعلم الميسر للطلبة من خلال اختيار الطلبة لتيسير ونجاح النقاش
- ما هي استراتيجية الكرسي الساخن | المرسال
- استراتيجية الكرسي الساخن في التدريس التربوي – e3arabi – إي عربي
- حديث لا يؤمن أحدكم حتى يحب لأخيه ما يحب لنفسه - موقع مقالات إسلام ويب
- عبارات للنجاح في الدراسة - موضوع
- ما الفرق بين الطمع والجشع؟
- حكم واقتباسات كاملة عن الطمع والجشع - مقال
استراتيجية الكرسي الساخن ، ودور المعلم الميسر للطلبة من خلال اختيار الطلبة لتيسير ونجاح النقاش
و عادة تستخدم هذه الاستراتيجية لمناقشة قضية عامة أو شائكة أو جدلية لإثارة دوافع و اهتمامات التلاميذ و لمساعدتهم على التفكَير في الموضوع من جوانب عدة والاستماع لوجهة النظر المختلفه. واستراتيجية الكرسي الساخن هي نوع من الدراما ولها دور فعال في التدريس والتعلم النشط إذ تعزز المهارات عن طريق استخدام الحوار التفاعلي في الصف. وتنطوي استراتيجية الكرسي الساخن على جوانب متعددة منها: · الجانب المعرفي وتتمثل في بناء المعرفة وإتقانها. · المهار ات الاجتماعية في التواصل مع الآخرين. · الفهم والاكتشاف والنمط. · الإبداع في التعبير عما في داخل النفس أ هداف استراتيجية الكرسي الساخن: · إتاحة الفرصة للطلبة لصياغة الأسئلة وتوجيهها. · تنمية مهار اتهم في إعادة القراءة واستعراض النص أو التحضير لمقال تحليلي، كذلك اكسابهم مهارة السرد والتحليل. · تنمية روح التعاون لدى الطلبة في صياغة الأسئلة. · تستعمل في منتصف أو نهاية الدرس بعد دراستهم للموضوع ليكونوا أكثر دراية بالموضوع وارتباطاته. ما هي استراتيجية الكرسي الساخن | المرسال. · تشجيع الطلبة على لعب الأدوار بطريقة تفاعلية. · تتمتع الطلبة في ممارسة الأنشطة، والعمل معا في مجموعات وتبادل ما لديهم من التعبيرات الجديدة الإبداعية حتى أكثر خجلاً الطلبة يستفيد من الكرسي الساخن عندما يلعب دوراً جديداً ويتخيل نفسه أن يكون شخص آخر.
الهدف من استراتيجية الكرسي الساخن ترسيخ قيم ومعتقدات معينة تكوين الطلاب آرائهم الخاصة حول موضوع معين من خلال فهمه له ومناقشته. تنمية مهارات التعلم والتعليم. تنمية مهارات القراءة والاستماع وبناء الأسئلة وتبادل الأفكار. التفصيل في موضوع معين أو مفاهيم معينة. زيادة الثقة في النفس والتحدث بطلاقة مع الآخرين من خلال طرح الاسئلة ومناقشتها. تعزيز التواصل بين الطلاب والمعلم. استراتيجية الكرسي الساخن pdf. القواعد المنظمة للإستراتيجية: أخبر الطالب عندما يجلس في الكرسي الساخن بأنه سوف يُسأل ثلاثة اسئلة ومن حقه الإجابة أو التمرير عنها، بعد ذلك ينتقل ويأتي طالب آخر للجلوس على الكرسي الساخن وهكذا. تستخدم في الدرس لترسيخ القيم والمبادئ والمعتقدات استخدم دائماََ الأسئلة المفتوحة بعد إعطاء مقدمة... ثم لماذا؟ مثال على ذلك: بينما كنت تمشي في الطريق وجدت حقيبة وفتحتها ووجدت بداخلها نقود كثيرة، هذه النقود لها علاقة بحياة شخص لا تعرفه ولا تعرف عنوانه، ماذا ستفعل؟ ولماذا؟ مثال آخر: شاهدت صديقاََ لك يكتب على جدران المدرسة، وطلب منك الكتابة على الجدران وإلا سيترك صداقتك، ماذا ستفعل ولماذا؟ مثال آخر: بينما كنت تمشي في الطريق، استوقفتك عجوز تمشي لوحدها وتحمل العديد من الأكياس وطلبت منك المساعدة في حمل الاكياس إلى منزلها القريب، ماذا ستفعل؟ ولماذا؟.
ما هي استراتيجية الكرسي الساخن | المرسال
•يجلس أولاً طالب متطوع من كل مجموعة في الكرسي الساخن في المنتصف والبقية يحيطون به. بحيث يوجهون إليه أسئلة مفتوحة إما عن الدرس أو الفقرة التي يختص بها الجالس في الكرسي الساخن. ويمكن أن يتبادل الطلبة الأدوار فيما بينهم، بحيث يجلس أكثر من طالب في المجموعة على الكرسي الساخن. استراتيجية الكرسي الساخن ، ودور المعلم الميسر للطلبة من خلال اختيار الطلبة لتيسير ونجاح النقاش. ملاحظة:
يلعب المعلم في هذه الاستراتيجية دور الميسر للطلبة من خلال اختيار الطلبة لتيسير ونجاح النقاش، وتوزيع الطلبة على المجموعات، وطرح الأسئلة؛ لإثارة تفكير أو توجيه الطلبة. وعادة تُستخدم هذه الاستراتيجية لمناقشة قضية عامة أو شائكة لإثارة تفكير الطلبة ولمساعدتهم على التفكير في الموضوع من جوانب عدة والاستماع لوجهات نظر مختلفة
2- يشرح المعلم دور الطالب المتطوع وأدوار الطلاب الجالسين حوله ويشجعهم على طرح الأسئلة بإجابات مفتوحة، يسأل المعلم الطلاب الذين يقفدون على الكراسي الساخنة لتلقي الأسئلة المتعلقة بكل حلقة والإجابة عليها وتوضيحها وشرحها واحترام آراء الآخرين وعدم ازدرائها. 3- يقوم المعلم في النهاية بتنفيذ عملية التقييم من خلال تقديم ملاحظات حول الطلاب المتطوعين القاعدين على الكراسي الساخنة، بالإضافة إلى ملاحظاته على الطلاب المشاركين الذين طرحوا الأسئلة وأهميتها في إثراء الدرس، من خلال الحالتين السابقتين يكون دور المعلم هو دور الميسر للطلاب لأنه يختار طالبًا لتسهيل المناقشة والنجاح فيها، كما أن دوره يوجه، ولا يحل الطالب المكلف به محل الطالب مهمة إلا عند الضرورة. 4- يقوم المعلم في النهاية بتنفيذ عملية التقييم من خلال تقديم ملاحظات حول الطلاب المتطوعين القاعدين على الكراسي الساخنة، بالإضافة إلى ملاحظات على الطلاب المشاركين الذين طرحوا الأسئلة وأهميتها في إثراء الدرس. 5- وضع الحلقة المنفردة ومقعد المعلم الساخن، يتم ترتيب مقاعد جلوس للطلاب في حلقة واحدة، ويتوسط فيها الكرسي الساخن الذي يقعد عليه المعلم وهو مركز الحوار والمناقشة والإجابة على الأسئلة المطروحة.
استراتيجية الكرسي الساخن في التدريس التربوي – E3Arabi – إي عربي
4ـ تحتاج إلى الإمكانات وتتطلب معلماً مدرباً بكفاءة عالية.
أنشطة
8, 261 زيارة
من استراتيجيات التعلم النشط: الكرسي الساخن
(Hot Seat Strategy)
تقوم فكرة هذه الإستراتيجية على طرح الأسئلة من قبل الطلبة على طالب أو المعلم بحيث يكون محور الأسئلة موضوع محدد للطلبة. وتُعد هذه الإستراتيجية من الطرق الفعالة عندما يريد المعلم ترسيخ قيم ومعتقدات معينة لدى الطلبة، وهي تنمي عدة مهارات مثل القراءة وبناء الأسئلة وتبادل الأفكار، يستطيع المعلم تطبيقها في جميع المناهج والمواضيع
الاستراتيجية شيقة وسهلة. خطوات الاستراتيجية:
—————————-
تنفذ بعدة طرق:
الكرسي الساخن للطالب:
——————————–
يطلب المعلم من طالب متطوع تميز بموضوع أو محتوى معين أو مهارة معينة بالجلوس في الكرسي الساخن. – يكون الكرسي في المنتصف وبقية الطلاب يحيطون به. – يجيب الطالب عن أسئلة الطلاب. – يجب ألا تكون الأسئلة إجاباتها بكلمة واحدة. الكرسي الساخن للمعلم:
– يجلس المعلم في الكرسي الساخن بهدف تشجيع الطلاب على تكوين الأسئلة. – بنفس الطريقة يكون الكرسي في المنتصف و الطلاب يحيطون به. و يشجعهم على الأسئلة المفتوحة. الكرسي الساخن في نظام المجموعات:
————————————————–
– يقسم المعلم الطلاب إلى مجموعات صغيرة 5 – 6 طلاب بعد أن قرؤوا الدرس، أو يقسم الدرس إلى فقرات بحيث يختص كل طالب بفقرة معينة.
كيفية التغلب على الجشع أولا، تحتاج إلى فهم مشكلتك، والتخلص من الأمور غير المرغوب فيها القديمة. ثانيا، تسمح لنفسك قليلا متعة، على سبيل المثال، للإنفاق على الشوكولاته أو المسرح، والزهور أو كتاب. ثالثا، تعلم لمساعدة الآخرين - لإعطاء الصدقات، لتقديم هدية غير المخطط لها إلى صديق، وشراء المنتجات للوالدين المسنين. رابعا، لرصد نفسها باستمرار وعدم السماح الجشع للسيطرة على مظاهر العطف الإنساني والتفاهم.
حديث لا يؤمن أحدكم حتى يحب لأخيه ما يحب لنفسه - موقع مقالات إسلام ويب
اكتب كلمة أو جملة قصيرة للترجمة
أو البحث
في قاموس المفردات
ترجمة الجشع باللغة الإنجليزية
الجشع Insatiability
الجشع في سياق الكلام. جوزيتَ عطيّات وافية أيها الجشع السافل
You've had enough handouts, you greedy little shit. كلمات شبيهة ومرادفات
بجشع greedily
بجشع Insatiably
الجشع Avariciousness
الجشع Avarices
الجشع Rapacity
الجشع Rapaciousness
الجشع Piggishness
اكثر جشعاً Piggier
شيطان الجشع mammon
الملتهم بجشع Overeater
الجشع، الإفتراس Vulturine
عبارات للنجاح في الدراسة - موضوع
من يذهب إلى المحكمة يكسب قطة ويخسر بقرة. ما أسهل الدفع من جيب الغير. جيفة واحدة تكفي لجمع الغربان. ثلاثة على الرجل الشريف أن يحذر منها. في مرحلة الشباب حيث بداية الحيوية والنشاط، يجب أن يحذر من فتنة النساء، وفي مرحلة الكهولة حيث تتوهج الحيوية والنشاط يجب أن يحذر من المغالبة. وفي مرحلة الشيخوخة حيث تذبل حيويته ونشاطه يجب أن يحذر من الطمع. ما الفرق بين الطمع والجشع؟. إن ما نتوق إليه ونعجز عن الحصول عليه أحب إلى قلوبنا مما قد حصلنا عليه. لكل أمة وثن، وصنم هذه الامة الدرهم والدينار. بئس الرفيقان: الدينار والدرهم، لا ينفعانك حتى يفارقاك. إذا نظر إليك الشيطان فرآك مداوماً في طاعة الله، فبغاك وبغاك*أي طلبك مرة بعد مرة – فإذا رآك مداوماً ملَّكَ ورفضك، وإذا كنت مرة هكذا ومرة هكذا طمع فيك. يلازم الطمع اللذة المنتظرة واللذة الماضية. من يجعل نفسه عسلا يلحسه الذباب. العبد حر إذا قنع والحر عبد إذا طمع. فإذا دعا الإنسان بهذا الدعاء الجامع فإنه حينئذ قد دعا الله تعالى وسأله باسمه الأعظم وجمع في ذلك ما ورد من النصوص خاصة إذا جمع قلبه على ذلك وصدق انقطاعه لربه ولجؤه إليه وتنصل من التعلق بالبشر والطمع فيهم. من يطمع بكل شيء يخسر كل شيء.
ما الفرق بين الطمع والجشع؟
تنازل الكثيرون عن الكرم من أجل الإحسان. أكرم الكرم حسن الخلق. الحكمة والشجاعة والعفة والعمل والإخلاص والأمانة والكرم هذه الفضائل بمثابة الملائكة. إذا أنت أكرمت الكريم ملكته... وإن أنت أكرمت اللئيم تمرداً. احذروا صولة الكريم إذا جاع، واللئيم إذا شبع. لا تُظهر الأفعال دوماً معدن الرجال، فمن يقوم بعمل كريم ليس شرطاً أن يكون كريماً. زينة الغني الكرم وزينة الفقير القناعة وزينة المرأة العفة. العازفون على الكمان، والكلاب والذئاب يفدون إلى الولائم بدون دعوة. ما تتخلى عنه وتتركه هو لك، وما تخبئه وتتحفظ عليه يذهب لغيرك. ليس الجود أن تعطيني ما أنا أشدّ منك حاجة إليه، وإنما الجود أن تعطيني ما أنت أشدّ إليه حاجة مني. الكريم يحس نفسه غنيا دائماً. إحذرو صولة الكريم إذا جاع واللئيم إذا شبع. "إن السمع نوع من الكرم… استضافة رأي الآخرين… إن حسن التلقي فن. عبارات للنجاح في الدراسة - موضوع. إن من الحق على الدولة أن تعلم البخلاء كيف يكون الكرم والجود بسلطان القانون، إذا لم يصدر عن يقظة الضمائر وحياة النفوس. ظنوا أن النبي لا يحزن، كما ظن قومٌ أن الشجاع لا يخاف ولا يحب الحياة، وأن الكريم لا يعرف قيمة المال. ولكن القلب الذي لا يعرف قيمة المال لا فضل له في الكرم، والقلب الذي لا يخاف لا فضل له في الشجاعة، والقلب الذي لا يحزن لا فضل له في الصبر.
حكم واقتباسات كاملة عن الطمع والجشع - مقال
ولله در أصحاب المروءات! من لا ينسون من عطاء الله أهلَ الفاقة والحاجات. ملأتُ يدي من الدنيا مرارًا
فما طمع العواذلُ في اقتصادي
ولا وجبت عليَّ زكاةُ مالٍ
وهل تجِبُ الزكاةُ على جَوَادِ؟
بذَرْت المالَ في أرض العطايا
فأصبحَت المكارمُ مِن حصادي
ولو نِلْتُ الذي يهواه قلبي
لوسَّعْتُ المعاشَ على العبادِ
الجشع الجشع من الصفات غير المحمودة في المجتمعات, بالرغم من انتشارها النسبي ¯ للأسف ¯ فيها. أما المجالات التي تتجلى فيها هذه الصفة القبيحة فهي أكثر من أن تعدّ وتحصى, وتكاد تطال مختلف النشاط البشري. الجشع ليس مقصورا على الكائن البشري فحسب, وإنما يطال الحيوان أيضا, وأستطيع من خلال تعاملي الطويل وخبرتي أيضا مع هذا الضرب من الكائنات, أن أؤكد وجود هذه الظاهرة لديهم. مجموعة كلابي - التي لم تأكلني بعد كما أشيع - تتسم بالانضباط والتدريب الصارم وربما بشيء من الشراسة الطبيعية. أحدهم هو » إنكيدو« الذي يعتبر الكلب »ألفا« أي قائد القطيع, وهو بالرغم من الكثير من الصفات الجيدة لديه إلا أنه - للأسف - مصاب بداء الجشع هذا, بحيث أنه لا يستطيع أن يرى عظمة أو غير ذلك مما يؤكل أمام غيره من أفراد القطيع, على الرغم من التوزيع العادل بينهم, ولا تعود الأمور إلى نصابها إلا عندما أتدخل وآخذ من أمامه كلّ تلك العظام التي لا يأكلها بل لا يستطيع أكلها أيضا, وأعيد توزيعها بعد أن أضعه في الجنزير. قد يقول البعض وما علاقتنا بهذا فأجيب أن هذه الظاهرة التي يتميز بها » إنكيدو « هي الميزة التي تسم بعض رجالات الدول أيضا, الذين لا يشبعون ولا يستطيعون أن يروا أية قطعة »عظم« وما يعادلها من خيرات وفي طليعتها النفط وفي أي أرض وجد وأمام أي شعب كان وبخاصة إذا كان ينتمي إلى من يضعون العقال على رؤوسهم أو يرون في القرآن ميزانا لحياتهم.
3. " فنَحصُدَ في الأَوانِ إِن لم نَكِلّ"
الزمن الأربعيني يذكرنا كلّ سنة أنّ "الخير، وكذلك الحبّ والعدالة والتضامن، لا يمكن تحقيقها مرّة واحدة بصورة نهائيّة، بل يجب أن نحقّقها كلّ يوم" ( المرجع نفسه ، 11). لنسأل الله إذن أن يمنحنا صبر المزارع المثابر (راجع يعقوب 5، 7) حتى لا نكف عن فعل الخير، خطوة واحدة في كلّ مرة. ومَن وَقَعَ فليمد يده للآب وهو يقيمنا دائمًا. ومن ضلّ، وخدعته اغراءات الشرير، فلا يتأخر بأن يعود إلى الله فهو الذي "يُكثِرُ العَفْوَ" (أشعيا 55، 7). في وقت التوبة هذا، لنجد القوّة في نعمة الله وفي شركة الكنيسة، ولا نتعب من زرع الخير. الصّوم يهيئ الأرض، والصّلاة، والمحبة الخصبة. إنّنا على يقين، وإنّنا نؤمن بأنّنا "سنَحصُدَ في الأَوانِ إِن لم نَكِلّ" وبأنّه، مع نعمة المثابرة، سنحصل على الخيرات الموعودة (راجع عبرانيين 10، 36) من أجل خلاصنا وخلاص الآخرين. (راجع 1 طيموتاوس 4، 16). من خلال عيش المحبة الأخوية نحو الجميع، سنتحد بالمسيح، الذي بذل حياته من أجلنا (راجع 2 قورنتس 5، 14-15) وسنتذوق فرح ملكوت السموات، عندما يكون الله "كُلَّ شَيءٍ في كُلِّ شيَء" (1 قورنتس 15، 28). العذراء مريم، التي وُلِدَ المخلّص من أحشائها الطاهرة، وكانت تحفظ جميع الأُمور "وتَتَأَمَّلُها في قَلبِها" (لوقا 2، 19)، نسألها أن تنال لنا نعمة الصبر، وأن تكون قريبة منا بحضورها الوالدي، حتى يؤتي زمن التوبة هذا ثمر الخلاص الأبدي.