الرقية الشرعية ● أواخر سورة الحشر || خواتيم سورة الحشر || خواتم سورة الحشر 7 مرات - YouTube
فوائد سورة الحشر الروحانية - مقال
منتديات ستار تايمز
أن رسول الله صلى الله عليه وسلم دفع إلى رجل من الأنصار رجلا من أهل الصفة. فذهب به الأنصاري إلى أهله، فقال للمرأة هل من شيء؟ قالت لا إلا قوت الصبية قال فنوميهم. فإذا ناموا فأتيني به، فإذا وضعت فأطفئ السراج قال ففعلت. وجعل الأنصاري يقدم إلى ضيفه ما بين يديه. ثم غدا به إلى رسول الله صلى الله عليه وسلم فقال "لقد عجب من فعالكما أهل السماء". ونزلت "ويؤثرون على أنفسهم ولو كان بهم خصاصة" رواه البخاري ومسلم. أحاديث في فضل سورة الحشر
انتشرت بين الناس عدة أحاديث في فضل سورة الحشر سواء بعض آياتها أو كلها. فمن ذلك الحديث الذي رواه الترمذي عن معقل بن يسار عن النبي صلى الله عليه وسلم قال "من قال حين يصبح ثلاث مرات أعوذ بالله السميع العليم من الشيطان الرجيم، وقرأ ثلاث آيات من آخر سورة الحشر، وكل الله به سبعين ألف ملك يصلون عليه حتى يمسي، وإن مات في ذلك اليوم مات شهيداً، ومن قالها حين يمسي كان بتلك المنزلة". ولكن أهل العلم ضعفوا هذا الحديث كالنووي والألباني وشعيب الأرناؤوط. فوائد سورة الحشر الروحانية - مقال. ومن ذلك ما رواه الدارمي بسنده عن الحسن قال "من قرأ ثلاث آيات من آخر سورة الحشر إذا أصبح فمات من يومه ذلك طبع بطابع الشهداء، وإن قرأ إذا أمسى فمات من ليلته طبع بطابع الشهداء" الدر المنثور.
الخطوة السادسة: يقوم الطلاب بالإجابة عن الأسئلة من خلال كتابة السؤال الأساسي في اليد نفسها من الداخل من الورقة، ويتم الرد على السؤال أو ما الأستفادة التي حصلوا عليها عن طريق الأصابع الخمسة حيث يجب ان تكون الأستفادة من الدرس عبارة عن خمسة بنود. استراتيجية اخفض يدك جاهزة للطباعة. الخطوة السابعة: يقوم المدرس بتكرار الخطوة السابقة عدة مرات مما يؤدي إلى أن كل طفل سيكون لديه مخزون كافي من الفهم والمعلومات المتعلقة بالدرس ويكون قد استوعب الدرس بشكل كامل. الخطوة الثامنة: بعد أن تم شرح الدرس بالتفصيل وتمت مناقشته بين الطلاب سنكون قد انتقلنا للمرحلة التالية من الإستراتيجية وهي أن يقدم كل طالب من الطلاب لكل درس تنفيذ استراتيجية اخفض يديك والتي يمكن وضعها على حائط الفصل وبالتالي سنجد في نهاية الفصل انه تم شرح كافة الدروس بهذه الطريقة ووضعت على الحائط ليستفاد منها الطلاب الجدد. الهدف من استراتيجية اخفض يديك: الهدف الأساسي هو الحصول على كم هائل من المعلومات المختلفة المتعلقة بالدرس، مما يساعد الطلاب على الشعور بالتسلية أثناء الدرس بعيداً عن طرق الإعطاء التقليدية. كما أنها تهدف إلى تقديم الدروس بإستخدام مجموعة من الوسائل التعليمية الممتعة، والتي تساعد الطلاب على فهم الدروس بطريقة سهلة وبسيطة وتشاركية والتي تساعد أيضاً على إزالة الحواجز بين الطلاب والمدرس.
استراتيجية اخفض يدك - الموجه التربوي
– يُخفض الطالب يده أو كف اليد على الإجابة الصحيحة. تنفيذ استراتيجية أخفض يدك لتعزيز الذكاء اللغوي – يقوم المعلم بتوزيع مخطط جاهز عل شكل يد ، كما يمكن طباعة الطالب ليده على ورقة الإجابة. استراتيجية اخفض يدك - الموجه التربوي. – يطلب المعلم من الطالب تلخيص الدرس في خمس أفكار رئيسية ، أو وضع خمس أسئلة ويتم الإجابة عنهم بخمسة أجوبة. تنفيذ استراتيجية أخفض يدك لتوضيح عناصر القصة قم بطباعة شكل اليد في ورقة يتم توزيع على الطلاب ، وفي كف اليد يتم كتابة الفكرة الرئيسية للقصة أو تفاصيل القصة ، وفي الأصابع الخمس يتم كتابة ( مكان القصة – زمان القصة – شخصيات القصة – مشكلة وأحداث القصة – الحل (. كما يمكن تنفيذها لتعلم الطفل أركان الإسلام الخمسة ، أو كتابة 5 كلمات تبدأ بحرف الألف مثلًا. ومن المهم للمعلم أن يتبع عدد من استراتيجيات التعلم النشط في الفصل ، وذلك لتفعيل دور الطالب من حيث التعلم عن طريق البحث والتجريب والاعتماد على ذاته في جمع المعلومات ، وبالتالي لا يجعل من التعليم مجرد تلقين وتحفيظ وحسب ، إنما يجعل التعليم قائم على تنمية التفكير و العمل الجماعي وتعزيز التعاون بين الطلاب ، مما يدعم مهارات اجتماعية لدى الطفل أيضًا. الهدف من استراتيجية اخفض يدك الهدف من استراتيجية اخفض يدك، هو الحصول على أكبر قدر من المعلومات المختلفة لموضوع دراسي واحد، وهذا يجعل جميع الطلاب يستقبلون العام الدراسي بدون أن يشعرون بأنهم سيواجهون الكثير من المتاعب والمواد الصعبة، ولذلك فتقديم التعليم بالوسائل التعليمية النشطة، والتي ستجعل هناك متسع من المهارات التعليمية التي ستنمو على مدار الدراسة التعليمية منذ مرحلة رياض الأطفال وحتى أخر مرحلة تعليمية.
|
استراتيجية فكر،
زاوج، شارك:
تعزيز التفكير التعاوني بين جميع طالبات الصف. استراتيجية حوض
السمك:
ممارسة و تقييم المناقشة في الصف. استراتيجية كف،
ارفع يدك، شارك:
تُعتبر الطريقة المثلى خصوصاً عند طالبات المرحلة الإبتدائية. استراتيجية
الكرسي الساخن:
أن يجلس أحد الطلاب على الكرسي الساخن و يجلس الطلاب على هيئة
حلقة و يطرحون عليه مجموعة من الأسئلة. مثلث الإستماع
يتكون من ثلاث طلاب: متحدث، مستمع، مدون. استراتيجية من
أنا؟
يلصق المعلم ورقة خلف ظهر الطالب عن المفهوم الذي يريد طرحه و
يسأل الطالب أقرانه من أنا؟ بدون أن يرى البطاقة. استراتيجية كرة
الثلج:
تُستخدم لتهيئة الدرس أو في عمل نشاط للدرس. أخفض يديك:
تتمثل في أن يرسم الطالب مخطط يديه و يُحدد على كل أصبع مفهوم
واحد. حلقة الحكيم:
الحكيم هو الذي لديه معلومة وافيه عن المفهوم، فيختاره المعلم
ليسأله الطلاب الآخرين. استراتيجية لعب
الأدوار:
تُقسم الطلاب إلى مجموعتين: مجموعة تتغمص الأدوار و المجموعة
الأخرى تلاحظ و تحلل و تسجل، و كل مجموعة تؤدي دور الأخرى. استراتيجية قل
ما أرسمه:
يقوم أحد الطلاب أو المعلمة برسم مفهوم معين و يستنتجه الطالب. البطاقات المروحيه:
مجموعة بطاقات تُشكل على شكل مروحه، و لكل بطاقة سؤال.