ويهدف علم النفس التربوي إلى المعرفة النظرية للسلوك البشري ، من خلال دراسة نظريات علم النفس السلوكي ، وآرائه حول تفسير السلوك الفردي في المواقف التربوية ، والأسس والمبادئ والأطر النظرية لها ، وتطبيق هذه المعرفة بشكل عملي ، وتدريب القائمين على العملية التعليمية على استخدامها في المواقف التربوية والصفيّة ، وبالتالي تحقيق عملية تعلّم فعّالة بكفاءة أكبر ، وبأقل عدد ممكن من المشاكل. موضوعات علم النفس التربوي يدرس علم النفس التربوي المتعلمين من حيث احتياجات القدرات والقوى التحفيزية ، مثل مفهوم الذات ، وأهداف الحياة ، و قلق المتعلم وكذلك الاختلافات الموجودة بين الأفراد. ويشمل ذلك أيضاً دراسة نمو وتطور الفرد ومفهوم النضج في مختلف الجوانب الشخصية الجسدية والعقلية والاجتماعية والعاطفية. وتتناول دراسة المتعلمين تأثيرات عائلته وطبقته الاجتماعية وفئات الأقران على شخصيته وسلوكه. ويتم أيضاً دراسة السلوك الاجتماعي والأعراف الاجتماعية لمجموعة أقرانه ، والصحة العاطفية والسلوك المشكل للمتعلم بالتفصيل من وجهة نظر الصحة النفسية. ومن موضوعات علم النفس التربوي أيضاً دراسة عملية التعلم حيث يتعامل مع طبيعة التعلم وكيف تتم هذه العملية.
- علم النفس التربوي والتفكير
- كلام اشتقت لكل
علم النفس التربوي والتفكير
هل يمارس التعليم بدون مبادئ علم النفس التربوي؟ يستمد العديد من المدرسين الثقافتة التربوية والنفسية من خلال مراقبة خبرات الآخرين الذاتية، كذلك من خلال اعتمادهم على تسيير العملية التعليمية حسب مبدأ المحاولة والخطأ، ثم يتوصولوا إلى الصحيح بدون الاعتبار بعامل الزمن وخطر المجازفة في حالة وقوع بالخطأ، إلا أن علم النفس التربوي علم حديث له منهجه العلمي وأفكاره العلمية، فهو قادر على إعداد المعلم حسب أساليب وطرق متنوعة وبشكل دقيق وموضوعي. إنّ الأشخاص الذين يعملون في مجال علم النفس يقومون ببناء تبريراتهم حول كون هذا العلم يعد مرتكز أساسي في إعداد المعلم في المستقبل، هذا ما قام أوزبل بتوضيحه؛ فهو يرى أنّ علم النفس التربوي يساهم بتزويد المدرس بمعرفة واسعة عن العوامل المؤثرة في فاعلية التعلم بدرجة من الدقة؛ لذلك من الممكن أن تصنّف العوامل التي تؤثر في التعليم الصفي ويمكن نقلها بفعالية للمدرسين. إنّ عملية التعليم بدون أن نحيط بمواد علم النفس التربوي تكون عبارة عن عادات روتينية فقط، تستند على التجارب والخطأ، اتفق معظم علماء النفس أنّ مواد علم النفس التربوي تعتبر أهم الأجزاء في إعداد المعلم ، فلا يمكن أن نهمل الجانب التربوي لأيّ سبب كان.
تعرف على النفي وتحليل الشخصية من خلال قراءة هذا المقال: علم النفس وتحليل الشخصية والفرق بين اختبار الشخصية والاختبار النفسي أهمية علم النفس التربوي من المعروف أن عمليتي التعليم والتعلم من العمليات المعقدة ، حيث يحتاج المعلم إلى تطوير المهارات التربوية بشكل دائم ومستمر ، بالإضافة إلى تطوير طرق التدريس بما يتناسب مع الأهداف العامة للتعليم وكذلك أهداف محددة وتحقيق هذه الأهداف ، بالإضافة إلى العمل على ضمان نجاح العملية التعليمية في لعب الدور المطلوب لتحقيق غرضها. بالإضافة إلى أن علم النفس التربوي من العلوم التي تستفيد من خبرات علماء النفس ، بالإضافة إلى الاستفادة من خبراتهم في عملية التعليم والتدريب بحيث يتم تطوير أساليب التعلم والنظريات بشكل فريد والعمل على توفير القوانين والمبادئ اللازمة من خلال التي يمكن تطبيق هذه النظريات. يتضح دور وأهمية علم النفس التربوي من خلال الاختبارات النفسية ، وكذلك اختبارات الأداء والتربوية التي تم تطويرها ، والتي من خلالها يمكن مراعاة الفروق الفردية الموجودة بين الطلاب في مختلف مستويات التعليم. يمكن تحديد علم النفس التربوي من خلال ما يلي: اهتمام المعلم بنظريات وقوانين النظريات التي من خلالها يمكن شرح العملية التعليمية والتحكم فيها ، من أجل تطبيق هذه النظريات بطريقة موضوعية وعلمية في البيئات المدرسية وكذلك في الفصل ، بالإضافة إلى تقديم هذه النظريات اقتراحات لحل المشكلات التي يطرحها الطالب أو المعلم في المواقف التربوية المختلفة.
حضورك شهادة أعتز بها. تحياتي الحارة:
أختي العزيزة خديجة قرشي
أحببت ما نثرته هنا من بوح أنثوي راق وشفيف. (كبرت الطفلة داخلي.. كيف؟ متى؟ لست أعلم)
غمرني هذا الإحساس ذات عمر, وأدهشني تساؤلي الذي أعدتِ صياغته هنا. أسعدني المرور هنا خديجة
سلام. آهٍ لو عاد بنا الزمن إلى طفولتنا ،
إلى تلك البراءة و العفوية في التصرف ،
و القلب الصغير الخالي من هموم الحياة و متاعبها..
لو رجعنا إليها و نحن نعلم ما نعلم اليوم ،
لطلبنا إقامةً دائمة. أختي الكريمة خديجة قرشي ، جميلةٌ هي تلك الكلمات ، و جميلٌ هو ذلك الوصف و ذلك الحنين إلى أحلى مرحلة في حياتنا. كلام اشتقت لك ملك الموت وأنت. شكرا لكِ و دام قلمكِ مبدعاً. تقبلي مروري و تحيتي. المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فاطمه بنت السراة: أختي العزيزة خديجة قرشي
وأسعدني أكثر حضورك أستاذتي وعزيزتي فاطمة،
كلماتك الرقيقة شهادة أعتز بها، ونبراس يضيء دربي...
تحيتي الخالصة. أستاذتي خديجة القرشي،
سعدت أن مررت على بوحك الرقيق. تقديري
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بوهدبة شهرالدين
سلام الله عليك أخي الفاضل بوهدبة شهر الدين
حنيننا إلى طفولتنا أبدي، يرافقنا في كل مرحلة من مراحل حياتنا. شرفني مرورك أخي وإعجابك بكلماتي.
كلام اشتقت لكل
؟؟؟ ولا أجد إجابة كلما قلت اني سأعوود أفشل في العودة لا تتحزني من كلماتي ولكن ما اشعر به انك وضعت حاجزا صعبا للعودة حاجزا يمنعني ويصعب عليا هذا الطريق احاول العودة بكل الطرق وأفشل انهار وتنهاري..!! يارباه لم لم يحصل لنا هذا ارجوكي اجيبني قولي لي يا حبيبتي ماذا افعل لك حتى تفرحي حتى اصبح سبب سعادتك حتى اصبح لك انت فقط حتى لا اكون اكبر سبب في تعـــاستك……!!!!!
( تهبى) لا أنت ولا هالوقت يذللني.. عيونك (للوطى) وعيني على (القمرا اضريها)..!! ♥ஓ♥ اشتقت لك ♥ஓ♥ صفحة 1 من اصل 1 صلاحيات هذا المنتدى: لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى... :: المنتدى العام:: الادب والشعر انتقل الى: