أهلا بك في مدرسة الملك عبدالعزيز
رسالة من المدير
يشرفني أن أرحب بكم جميعًا في موقع مدرستنا. نأمل أن تجد موقعنا الإلكتروني سهل الاستخدام وأن تكون لديك فكرة جيدة عن كل ما نقدمه. نقدم حاليًا برنامج السنوات الأساسية (PYP) الذي يوفر للطلاب فرصًا للتعلم للتميز في بيئة تعليمية آمنة ورعاية...
اقرأ المزيد
- مدرسة الملك عبد العزيز الابتدائية (عنيزة) - ويكيبيديا
- ما هو المقال النقدي؟ – e3arabi – إي عربي
مدرسة الملك عبد العزيز الابتدائية (عنيزة) - ويكيبيديا
مدرسة الملك عبد العزيز المتوسطة – الرياض on the map. شاهد المزيد…
الجمعة 27 ذي الحجة 1431 هـ – 3 ديسمبر 2010م – العدد 15502. «مدرسة دار التوحيد».. رؤية الملك عبدالعزيز كانت أبعد من «المترددين»! الملك فهد وبجانبه شقيقه الأمير تركي خلال زيارة المدارس. مدرسة الملك عبد العزيز الابتدائية (عنيزة) - ويكيبيديا. الطائف – هلال … شاهد المزيد…
مدرسة العدوين المتوسطة والثانوية … مدرسة العدوين المتوسطة والثانوية … تبذل حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبد العزيز جهوداً جبارة تهدف إلى بناء الوطن، وإعداد المواطن الصالح … شاهد المزيد…
لقاء الأمهات للمرحلتين " المتوسطة والثانوية " … مدرسة الفلك … تشارك مدارسنا في اليوم الهندسي بجامعة الملك عبدالعزيز بفريق الفلك السابع للروبوت من المرحلة الثانوية مسابقة السومو نتائج … شاهد المزيد…
تعليق
2021-05-10 12:05:06
مزود المعلومات: WHM
2021-05-29 20:19:16
مزود المعلومات: محمد عطية
2016-05-22 20:42:37
مزود المعلومات: محمد فايز المهداوي
ظلت مدرسة عبدالعزيز توجه المملكة عبر سياسة المراحل والتدرج والواقعية فقامت المملكة بسعودة شركة أرامكو في مرحلة امتدت لعقود حتى اكتملت ملكيتها وسعودتها بشكل متوازن في الثمانينات الميلادية، ثم بدأت مرحلة جديدة بظهور الصناعة البيتروكيميائية والتي استدعت عقوداً حتى أصبحت سابك الشركة الرابعة عالمياً ومضت المملكة في عملاق ثالث في صناعة المعادن، هذه المؤسسات الضخمة ما كانت لتتكون وتستقر لولا وجود نظام سياسي يحرص على التنمية والتطور.
[١]
ما هو مفهوم النقد
يعرف مفهوم النقد بأنه نظرة كليّة إلى الفن والشّعر، يبدأ من التذوُّق والقدرة على التمييز، انتقالًا إلى التفسير والتعليل والتحليل والتقييم، وفق قواعد وأسس معينة، ضمن منهج علمي واضح، ويُلاحظ أن مفهوم النقد يختلف باختلاف مجاله؛ فنقد الأدباء والشُّعَراء غير نقد الفُقَهاء وأصحاب الفرق الإسلامية، ونقد الأصوليين غير نقد المحدِّثين؛ فلكلٍّ قواعدُه ومناهجُه، إلا أنَّ المشترك بينها هو النظر والتمحيص في النصوص لتبيين عُيوبها ونقائصها، ثم الحكم عليها حسب المعايير الفنيّة التي تدرس من خلالها، وتصنيفها مع بقية النصوص وتحديد مكانتها منها. [٢]
وتختلف قدرة النقاد على النقد باختلاف مجالهم، وعلمهم وأدواتهم وملكاتهم العلميَّة في مفهوم النقد، إلا أنّهم يستخدمون مفردات مُقاربة؛ كالتقييم والرُّدود، والمناظرة والمحاورة، والجدل والبحث والمناقشة، ويضلّ لكل واحدٍ ما يميزه عن غيرِه من أسباب النقد وأساليبه [٢] ، ولكن يشترط في الناقد أن يراعي مواطن الأمان في إيصال نقده بطريقة سليمة خالية من التجريح لكاتب النص أو الأديب أو المنقود، فيبدأ بمراعاة أحاسيسهم ونفسيّاتهم، وظروفهم المعيشية، والوقت والمكان المناسب لتقديم النقد.
ما هو المقال النقدي؟ – E3Arabi – إي عربي
وفي سياق تقويم المنجز العربي في (نقد النقد) أو قراءة القراءة، يقول عبد المالك مرتاض:
(إن مفهوم (قراءة القراءة) في الفكر النقدي العربي المعاصر، لا يكاد يمرق عن أحد أمرين اثنين: فإما أن يصدر عن رضا وتعاطف، أو تملق أو تقرب، وإذن فهو تقريظ ومديح. ما هو صندوق النقد الدولي. وتمثل هذه الكتابات الثناء الكاذب، والتمجيد المنافق، وغالبا ما تنصب على الكاتب على حساب الكتابة. وإما يصدر عن سخط وقلى، وإذن فهو شتم وتجريح، وتشنيع وتبكيت (... ) وقلما ألفينا كتابة من جنس (قراءة القراءة) ترقى إلى ملامسة الابتداع بكفاءة وحياد)(7)
ومهما يكن من أمر، فإنه يمكن التمييز بين مرحلتين في تاريخ تطور (نقد النقد) في النقد العربي الحديث: (8)
أ – مرحلة الإرهاص:
بدأت أواخر القرن التاسع عشر، ثم تعززت بظهور كتاب طه حسين "في الشعر الجاهلي"، الذي يعتبر أول مشروع عملي يؤسس لبداية "نقد النقد" دون أن يستعمل المصطلح. وخلال هذه المرحلة كان "نقد النقد" يجسد مفهوما يتشكل من مجموعة من العناصر تلح على مفاهيم "القيمة" و"الموضوعية"، ثم ظهرت في الخمسينيات من القرن الماضي مجموعة من الدراسات التي حاولت أن ترسم بداية الوعي بالاختلاف القائم بين النقد و"نقد النقد"، لكن حدود هذا الوعي لم ترسم بدقة إلا مع العقد السادس بعد ظهور خطاب "أزمة النقد" الذي أبان عن حاجة النقد إلى تجاوز نفسه.
ولكي يكون النقد الأدبي ناجحا يجب على الباحث أن يقوم بمقارنة النص الأدبي الذي يقوم بنقده مع عدد من النصوص الأدبية التي تنتمي إلى ذات المجال الذي ينتمي إليه نص الأديب. كما يجب على الناقد أن يكون قادر على تمييز الأنواع الأدبية الجديدة التي يقدمها الأديب خلال نصه الأدبي. المنهج التاريخي في النقد:
ويجب أن يقوم الناقد في هذا المنهج على تحديد علاقة الأديب بالمجتمع المحيط به، كما عليه أن يقوم بتحديد نسبة تأثير الأديب عليه، ومدى انعكاس هذه التأثيرات على الأدب الذي قدمه لنا. ويعمل المنهج التاريخي على دراسة الفن الأدبي منذ ولادته مرورا بمراحل نموه وتطوره. كما يعمل الناقد في المنهج التاريخي على مناقشة الآراء التي تم طرحها في العمل الأدبي أو في مؤلف هذا العمل، ومن ثم يعمل على إجراء موازنة بين هذه الآراء وذلك يقوم بتشكيل صورة عن التفكير السائد في ذلك العصر. ومن أبرز ميزات المنهج التاريخي في الأدب قدرته على جمع خصائص جيل أو أمة من خلال الأدب الذي قدمته هذه الأمة للإنسانية. ما هو النقد البناء. بالإضافة إلى ذلك فإن المنهج التاريخي في النقد الأدبي يعمل على التأكد من صحة النصوص، ومن نسبتها إلى أصحابها بشكل صحيح وسليم. المنهج البنيوي في النقد:
يتميز هذا المنهج على ثنائية المبنى والمعنى في اللغة العربية، حيث أن الزيادة في المعنى تؤدي إلى زيادة في المبنى، والعكس صحيح.