الحملة الصليبية السابعة
الحملات الصليبية
مجموعة من الحملات و الحروب الصليبيه التي قام بها أوروبيون من أواخر القرن الحادي عشر
حتى الثلث الأخير من القرن الثالث عشر، كانت بشكل رئيسي حروب فرسان،
وسميت بهذا الاسم نسبة إلى الذين اشتركوا فيه وكانت حملات دينية وتحت شعار الصليب من أجل الدفاع عنه
(( /))
رغم تمكن فريدريك الثاني من استعادة القدس في الحملة السادسة إلا أن ذلك لم يرضي البابوية وعقد البابا (انوسنت الرابع) مجمعا ً دينيا ً انعقد في (ليون) بفرنسا 1245م تقرر فيه إرسال حملة صليبية جديدة تتجه إلى مصر وحملة صليبية أخرى ضد فردريك الثاني. لويس التاسع ملك فرنسا ينظم إلى الحملة: ويلقب بالقديس وشرع في سنة 1248م في إعداد حملته وحصل على تموين كبير من الضرائب التي ساهمت بها المدن الفرنسية وانطلق إلى قبرص ومعه إخوته الثلاثة ومؤرخ حياته (جوانفيل) أمضى الشتاء في قبرص وفي عام 1249م توجه إلى مصر وبلغ جيشه بين 15000 و25000 منهم 250 فارس و5000 من أصحاب الدورع وهذا الجيش فرنسي بحت وقد وصلت الأخبار إلى مصر بمقدمه من الإمبراطور فردريك الثاني الذي بقي على علاقته بمصر.
- الحملة الصليبية - اليوم السابع
- الحرب الصليبية السابعة (لويس التاسع )(1) - ممدوح إسماعيل - طريق الإسلام
- أبرز ثلاثة أنواع لمهارة التلخيص.. تعرفي إليها | مجلة سيدتي
- إعادة صياغة أو كتابة أي نص بضغطة زر
- التلخيص، وخطواته | عَوَارِضِي
الحملة الصليبية - اليوم السابع
الحملة الصليبية الرابعة (1201-1204) كان هدفها الأول احتلال القدس عن طريق غزو مصر ولكن بدلاً عن هذا في أبريل 1204 احتل صليبيو الغرب مدينة القسطنطينية اليونانية الأرثوذكسية عندئذ وعاصمة الإمبراطورية البيزنطية. وهذا ما وصف مرارا بأنه أحد أكثر احتلالات المدن ربحاً وإهانة في التاريخ. الحرب الصليبية السابعة (لويس التاسع )(1) - ممدوح إسماعيل - طريق الإسلام. [5]........................................................................................................................................................................ خلفية [ تحرير | عدل المصدر]
بعد الحملة الصليبية الثالثة ، لم يتحمس الأوروبيون لحملة رابعة خاصة أنهم خسروا القدس للدولة الأيوبية التي فرضت نفوذها على مصر وسوريا ولم يتبقى للصليبين سوى بضع مدن متفرقة تابعة لمملكة القدس ومركزها عكا. دعا إليها البابا إنوسنتيوس الثالث في 1202 بالرغم ان التحضيرات كانت قد بدأت عام 1199، وكانت خطة الصليبيين الاولية تتلخص في دفع القوات الصليبية إلى مصر ودحر القوة الإسلامية في المنطقة ثم شن الحرب من هناك للسيطرة على القدس، وكان لجمهورية البندقية ، تأثيراً كبيراً على احداث هذه الحملة، فالبندقية كانت المنطلق البحري لتلك الحملة، ولكن الحرب ضد مصر لم تطب للبندقية، فقد كانت لها علاقات تجارية منظمة جيدا مع مصر.
الحرب الصليبية السابعة (لويس التاسع )(1) - ممدوح إسماعيل - طريق الإسلام
سفراء الكامل ووعوده: كان مبعوث الكامل إلى فردريك الثاني هو شيخ الشيوخ الأمير (فخر الدين يوسف) يدعوه لمساعدته ضد شقيقه ويتعهد أن يعطيه مقابل ذلك بيت المقدس وجميع فتوح صلاح الدين بالساحل الشرقي للبحر المتوسط وقد خاطب أحدهما الآخر بأنه لا فرق بين المملكتين. فردريك يعلن عن حملته: قرر الإمبراطور سنة 1228م /625هـ القيام بحملته وهي المعروفة بالسادسة وهي أغرب الحملات فهي ملعونة من الكنيسة وحضر الإمبراطور معه 500 فارس فقط وكأنه جاء في نزهه وليس لدخول معركة وكان الإمبراطور محب للمسلمين وحضارتهم وعلمائهم ويتشبه بهم بالملبس والاهتمام بالعلماء والشعراء المسلمين وكأنه جاء مفاوضا ً لا محاربا ً. تغيير الأحوال في بلاد الشام: لم يكد الإمبراطور فردريك يصل إلى بلاد الشام حتى وجد الموقف متغيرا ً فالبابا للمرة الأولى والأخيرة أخذ يرسل الرسل إلى ملوك بني أيوب محرضا إياهم بعدم التعاون مع الإمبراطور وتسليمه بيت المقدس ،كما أن المعظم توفي ولم يعد الكامل بحاجة إلى دعم الإمبراطور له مما استدعى تغير موقفه. حيرة الكامل وسؤ تصرفه: دخل الكامل في حيرة ٍ من أمره بما يفعله مع الإمبراطور الذي أخذ يتوسل إليه ويترجاه لدرجة البكاء أثناء المفاوضات ليفي بما وعده بتسليمه بيت المقدس الذي كان فرصته الأخيرة لتحسين وضعه في أوروبا وهو الذي خرج منها محروما ً.
ويروي المؤرخ الصليبي (جوانفيل Joinville) الذي رافق الحملة، أن المسلمين كانوا يتسللون أثناء الليل إلى المعسكر الصليبي ويقتلون الجنود وهم نيام ويهربون برؤوسهم. ويذكر المؤرخ ابن أيبك الدواداري أن خوف الصليبيين من المتطوعين العوام كان أشد من خوفهم من الجنود. وهنا تتجلى الروح الإسلامية في أروع صورها وتبرز عقيدة الولاء والبراء التي ضيعها عملاء سايكس بيكو وأصنام الوطنية، فقد توافد على المدينة أفواج من المجاهدين الذين نزحوا من بلاد الشام والمغرب الإسلامي. وقامت مناوشات للقوات الخاصة الإسلامية كالغارات التي يشنها الفدائيون المسلمون على معسكر الصليبيين، واختطاف كل من تصل إليه أيديهم، وابتكروا لذلك وسائل تثير الدهشة والإعجاب، وتحكي كتب التاريخ أن أحد المجاهدين أحضر بطيخة كبيرة وفرغها ثم أدخل رأسه فيها وعام بها حتى معسكر الصليبيين ولما شاهدها الصليبي أسرع يلتقطها فجذبه المجاهد وأخذه أسيرًا وهكذا. وتعددت مواكب أسرى الصليبيين في شوارع القاهرة على نحوٍ زاد من حماسة الناس، ورفع معنويات المقاتلين. (هكذا كان الشعب المصري حتى جاء محمد علي والإنجليز والعسكر ونخبة الليبراليين فغيروا عقيدته وانتماءه). وفي الوقت نفسه قامت قوات البحرية المصرية بحصار الصليبيين وقطع كل خطوط إمدادها في فرع دمياط، واستمر هذا الوضع ستة أشهر منذ قدوم الحملة، فخرجت قواتهم من دمياط في يوم السبت الموافق (12 من شعبان 647هـ= 20 من نوفمبر 1249م)، وسارت سفنهم بحذائهم في فرع النيل، حتى وصلوا إلى قناة أشموم المعروف اليوم باسم (البحر الصغير)، فصار على يمينهم فرع النيل، وأمامهم قناة أشموم التي تفصلهم عن معسكرات المسلمين القائمة عند مدينة المنصورة.
مهارة التلخيص (مؤشر على اتقان مهارات الاستيعاب والتعبير والتفكير المنطقي)
التلخيص مهارة تمزج بين القدرة على الاستيعاب والقدرة على التعبير. فقبل أن تلخص يجب أن تستوعب ما ستلخص. ولكي تلخص ينبغي أن تكون قادرا على التعبير. فالتلخيص ليس حذف أجزاء من النص والاحتفاظ بأجزاء أخرى منه. وهو إعادة كتابة محتوى النص في كلمات قليلة وبأسلوبك الخاص وليس بأسلوب مؤلف النص الأصلي. ومهارة التلخيص لا يتم اكتسابها اتقانها إلا بالتدريب والممارسة. وإتقان التلخيص يعكس اكتساب الشخص لمهارة التفكير المنطقي. أبرز ثلاثة أنواع لمهارة التلخيص.. تعرفي إليها | مجلة سيدتي. لذلك يشكل التلخيص أهم مكون في اختبارات المفاضلة التي تُنظم في الدول المتقدمة للحصول عل ى وظيفة عليا (مدير أو ملحق ثقافي). والتلخيص تكثيف لنص ما (شفهي او مكتوب)، واختصار لموضوعه في جمل وكلمات قليلة من دون تغيير أو تحريف لأفكاره الرئيسية للموضوع أو مضمونة وأيضا محاولة فصل ما هو أساسي عما هو غير أساسي, وعملية التلخيص تنطوي على قراءة لما بين السطور وتجريد و تنقيح وربط للنقاط الأساسية مع بعضها البعض, ويتطلب التلخيص أن يفهم القارئ الموضوع فهم جيد لكي يستطيع إعادة صياغته بشكل مفهوم وواضح وإلا لن تكون هناك فائدة من عملية التلخيص.
أبرز ثلاثة أنواع لمهارة التلخيص.. تعرفي إليها | مجلة سيدتي
شروط التلخيص:
•لا يجوز التعديل والتحريف في الموضوع الأصلي حتى لا يتشوه، أو يتغير معناه. •التخلّص من الهوامش، والأمثلة المتعددة التي لا ضرورة لها. •عدم تجاهل الإشارة إلى المراجع والأصول التي استعان النص الأصلي. •التوازن بين فقرات التلخيص ، بحيث لا يطغى قسمٌ من الموضوع الملخص على الآخر. •المحافظة على جوهر الفكرة. إعادة صياغة أو كتابة أي نص بضغطة زر. •يجب أن تكون صياغة النص بأسلوب من قام بالتلخيص. أشكال التلخيص:
الأولى:
تلخيص الموضوع فقرة فقرة، وتحديد الفكرة الرئيسة في كل فقرة ثم تجميع هذه الأفكار في فقرة جديدة تضم عناصر الموضوع. الثانية:
تلخيص الموضوع دفعة واحدة ، والاستعانة بعناصر الموضوع والملحوظات التي تم استخلاصها في أثناء القراءة الاستكشافية الأولى أو القراءة الفاحصة الثانية.
إعادة صياغة أو كتابة أي نص بضغطة زر
5- وضع خطوط تحت الجمل الأساسية التي تشير إلى كيفية ترابط أجزاء النص مع بعضها وحذف العبارات الزائدة. 6_ إعادة بناء النص \" تلخيص النص\". • تبدأ بكتابة اسم الكاتب ، وعنوان الموضوع أو النص والفكرة الرئيسية له ، والاستمرار في كتابة التلخيص دون حذف أية فكرة باستخدام أدوات الربط. • التعبير بإيجاز. • إنهاء التلخيص بجملة نهائية تشير إلى أهمية الموضوع. • تلخيص ما يقوله الكاتب وعدم تحريف معنى النص الأصلي. 7_ مراجعة النص بعد الكتابة الأولى له وتدقيقه. 8_ قراءة النص الملخص مرة أخرى من قبل شخص آخر قراءة نقدية. 9_ تحرير النص لغويا بتصحيح الأخطاء الإملائية والنحوية ووضع علامات الترقيم ثم كتابته بشكله النهائي مع ملاحظة: • الصياغة السليمة. • الإيجاز. • الأسلوب اللغوي الصحيح. * الدقة. * الترابط اللغوي. التلخيص، وخطواته | عَوَارِضِي. * سلامة الأفكار الرئيسية والفرعية. * شمول الأفكار ودقتها. * صحة عرض الأفكار. * تجنب الإضافة أو التحريف أو التعريف أو النقد للموضوع
التلخيص، وخطواته | عَوَارِضِي
هذا المقال هو المقال الثامن من سلسلة مقالات حول "مهارات وطرائق التدريس الحديثة" للكاتب الدكتور أحمد حسن والتي ينشرها حصريا على مدونة تعليم جديد. يمكنكم الاطلاع على المقال الأول طرائق التدريس الحديثة، أهدافها و الأسس المعتمدة في اختيارها من هنا. والمقال الثاني: طريقة القصة و طريقة الأسئلة من هنا. و المقال الثالث: طريقة حل المشكلات و طريقة المناقشة والحوار من هنا. و المقال الرابع: المناظرة و العصف الذهني و تمثيل الأدوار من هنا. و المقال الخامس: خرائط المفاهيم و الاستقراء و التعلم التعاوني من هنا. والمقال السادس: الذكاءات المتعددة من هنا. و المقال السابع: مهارات وطرائق التدريس الحديثة: مهارة تنويع المثيرات من هنا. إن العلاقة بين مهارتي الغلق والتلخيص هي علاقة عموم وخصوص، إذ إن الغلق مهارة عامة تتضمن مهارة التلخيص، أما التلخيص فهو خطوة من خطوات الغلق، إلا أن بعض التربويين يفردها مهارةً منفصلة، لها مفهومها وأنواعها وأغراضها وأساليبها. والرسم التالي يوضح طبيعة تلك العلاقة:
1- المفهوم
يقصد بمهارة تلخيص الدرس أن يقوم المعلم والطلاب بتحديد الأفكار الرئيسة لمحتوى الدرس، وما يتضمنه من مضامين ومفاهيم وتعاريف وقواعد، ولا بد أن يتضمن كذلك الروابط بين النقاط ســـواءٌ أكانت علامات أم رسومًا أم صورًا توضيحية.
لعل في كلام ابن خلدون هذا جوابًا على ما طرحه الأخ الفاضل. ذكر ، رحمه الله، سبعة مقاصد. الذي يهمنا منها، في هذا المقام، المقصد الخامس والسابع. قال في الفصل الخامس والثلاثين: في المقاصد التي ينبغي اعتمادها بالتأليف وإلغاء ما سواها و خامسها: أن تكون مسائل العلم قد وقعت غير مرتبة في أبوابها و لا منتظمة، فيقصد المطلع على ذلك أن يرتبها و يهذبها ، و يجعل كل مسئلة في بابها ، كما وقع في المدونة من رواية سحنون و ابن القاسم ، و في العتبية من رواية العتبي عن أصحاب مالك، فإن مسائل كثيرة من أبواب الفقه منها قد وقعت في غير بابها فهذب ابن أبي زيد المدونة و بقيت العتبية غير مهذبة. فنجد في كل باب مسائل من غيره. و استغنوا بالمدونة و ما فعله ابن أبي زيد فيها و البرادعي من بعده. و سابعها: أن يكون الشيء من التآليف التي هي أمهات للفنون مطولا مسهبا فيقصد بالتآليف تلخيص ذلك، بالاختصار و الايجاز و حذف المتكرر، إن وقع، مع الحذر من حذف الضروري لئلا يخل بمقصد المؤلف الأول. 2010-05-13, 02:12 PM #5 رد: ما الفرق بين التهذيب والتلخيص والاختصار؟
التهذيب: التصفية والتلخيص، وهذبه نقاه، وخلصه. والترتيب: جعل كل شيء في مرتبته.