إن الخطابة والإلقاء يمثلان أحد أهم مظاهر التقدم والرقي المجتمعي، مما جعل الشعوب والمجتمعات المختلفة على مر الأزمنة والعصور يمنحونها مكانتها، كما وقد اتخذونها باعتبارها وسيلة يحاولون من خلالها إصلاح المجتمعات وتوجيه ما بها من جماعات، كما وقد أدت الخطابة دور في التأثير والإقناع حين إلقاء الأشعار، في حين أنها تعد أقل من الشعر من حيث الانتشار. والأمر الذي جعل الخطابة أقل انتشاراً من الشعر هو ما تتسم به من صعوبة حفظها للنثر، في حين أن الشعر يمتاز بسهولة المقدرة على حفظه وكذلك تناقله فيما بين الناس، أما عن أهتمام العصر الجاهلي البالغ بالخطابة فإنه يعود للعديد من الأسباب، منها أنهم حين كانوا يرغبون في تهنئة أو تعزية قبيلة فقد كانوا يبعثون إليها أحد أشرافهم ليلقي خطبة لديهم، كما كانت القبائل تتنافس فيما بينها ببراعتهم في فنون الخدابة والإلقاء والشعر، ومن الأوجه الأخرى التي تتضح منها أهمية فن الإلقاء والخطابة ما يلي: الحث على المسارعة لأداء العمل النافع وأعمال الخير. تمثل أحد الوسائل الهامة في التواصل بشكل مباشر مع الأشخاص الآخرين. فن الالقاء الرائع - طارق السويدان. في الكثير من المواقف يتم الاعتماد عليها في إثارة الحماسة والعواطف بروح الناس سواء في الحزن أو الفرح.
- فن الخطابة والإلقاء
- فن الالقاء الرائع - طارق السويدان
- الجامعة العربية تكرم الطلبة الفائزين فى مسابقة التحدث باللغة العربية الفصحى | مبتدا
- عالجت ابني من التوحد الخيرية
- عالجت ابني من التوحد موضوع
- عالجت ابني من التوحد المؤقت
فن الخطابة والإلقاء
تعريف فن الإلقاء والخطابة
إن فن الإلقاء والخطابة يعد واحد من أنواع الفنون النثرية التي تتمثل أولى وظائفها في الإقناع حيث يقوم الخطيب بإيصال رأي أو فكرة لمستمعيه عن طريق ما يقوم بإلقائه من خطبة ، ويختلف ذلك الفن عن غيره من حيث وجوب حضور المستمعين، في حين أنه يلزم به أن تتوفر العديد من الخصائص في النص الذي يقوم الخطيب بإلقاؤه، كما وينبغي أن يكون مؤدي الخطبة متمتعاً بالمقدرة على التأثير في المتلقيين لخطبته والمستمعين إلى إلقاؤه. وقد منح النقاد العرب بالغ الاهتمام للخطيب وجعلوا له بعض المواصفات التي يجب أن يتصف بها ولعل من أهمها الصوت القوي الواضح، وسلامة الألفاظ، وحُسن النبرة، كما يشترط أن يسلم جهاز النطق والكلام لديه من عيوب، أما النص الذي يقوم بإلقائه فيلزم أن يمتاز كذلك بمجموعة من المواصفات منها أن يتكون من مقدمة، وموضوع قوي وخاتمة. خصائص فن الإلقاء والخطابة
إن فن الإلقاء والخطابة يشتركان مع غيرهما من العديد من أنواع الفنون الأدبية في الكثير من الأغراض والمضامين، ولكن وفي الواقع فإن هناك بعض الميزات والخصائص التي تميز فن الخطابة عن غيره من الفنون الأدبية والنثرية، ومن أبرز الخصائص التي يتميز بها فن الإلقاء والخطابة ما يلي: [1]
يتميز فن الإلقاء والخطابة بالواقعية، حيث يكون الخطيب خلال إلقائه لخطبته حريصاً على البعد عن الخيال لكي يكون مقنعاً لمستمعيه.
فن الالقاء الرائع - طارق السويدان
كتاب رائع لمن يريد أن يحترف فن الإلقاء والخطابة والتأثير علي الآخرين
للدكتور المبدع طارق السويدان
Personal & Business Coach
للدكتور المبدع طارق السويدان
الجامعة العربية تكرم الطلبة الفائزين فى مسابقة التحدث باللغة العربية الفصحى | مبتدا
تعد الخطبة احد الفنون النثرية العريقة التي تعد احد طرق التأثير والاقناع التي يجب ان يمتلك خطيبها صفات معينه لكي يستطيع ان يقدم النصح والارشاد وقد يكون آمرًا ناهيًا على الرغم ان الخطابة فن قديم لكنها ما زالت تستخدم في الخطب الدينية والسياية الى الان فن الخطابة يعتبر فن الخطابة أحد الفنون النثرية، اما وظيفته الرئيسية هو الإقناع ، و يختلف فن الخطابة عن غيره بحضور المتلقي لكن لابد من توفر مواصفات في النص الذي يتم القاؤه وان يكون مؤدي النص له القدرة على تحقيق الإقناع والتأثير في الجمهور المتلقي. اهتم النقاد العرب بمواصفات الخطيب ومنها جهارة الصوت وجمال الهيئة وحُسن النبرة وسلامة جهازه الكلامي من العيوب وان يكون لديه نص يحتوي على المقدمة ولب الموضوع والخاتمة و مواصفات النص ،وان يكون لديه القدرة على الالقاء بشكل جيد مع التقليل من التنحنح والسعال، ويجب عليه تجنب بعض الحركات كالعبث باللحية والحركات المشينة. خصائص الخطابة تختص الخطابة بالجماهير، والخطيب الذي يلقي خطبه امام جمهوره فانه يواجه ناس من مختلف الطبقات، متنوع المشارب، مختلف المسالك، فقد يواجه ناس يعرفهم واخرون لا يعرفهم ولا يعرفونه. فن الخطابة والإلقاء. فالخطيب يتقدَّم إلى جمهوره مقدم لهم النصح والارشاد وقد يكون آمرًا ناهيًا،فوظيفته الاساسية هي الاقناع ليقنعهم بمذهبه وأن يستميلهم إلى جانبه ويقودهم إلى مسلكه.
الجمهورية وفازت الطالبة فاطمة محمد عبد الفتاح سليمان محافظة بنى سويف بالمركز التاسع وفازت الطالبة نورا زكى محمد عبد الرؤوف محافظة جنوب سيناء بالمركز العاشر على مستوى الجمهورية، هذا وسيتم التصفية يوم الأحد القادم على مستوى الوطن العربى للفائزين بالمركز الأول والتصعيد للوطن العربى. يذكر أن وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني تنظم مسابقة التحدث باللغة العربية الفصحى والخطابة والإلقاء الشعري وتعميق دراسة النحو على مستوى الوطن العربي، وذلك بالتعاون مع الأمانة العامة لجامعة الدول العربية (إدارة الثقافة)، تحت رعاية الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، والسفير أحمد أبوالغيط أمين عام جامعة الدول العربية. وتهدف المسابقة إلى رفع مستوى الطلاب في اللغة العربية ومهاراتها الأربع: "الاستماع، والكلام، والقراءة، والكتابة"، و المساعدة في إحياء فن الخطابة المرتجلة التي تبني الشخصية الفعّـالة، ورفع مستوى الطلاب في الإلقاء الشعري المعبر، الذي يؤدي إلى ارتقاء الأسلوب والنطق السليم وتمثيل المعاني والتذوق اللغوي والأدبي، وتنشيط مهارة التحدث بالفصحى فيما يريد الطالب التعبير عنه والتحاور فيه، مؤكدة على أن معايير تقييم الطلاب المتسابقين تتمثل في ثلاثة مجالات هي، التحدث باللغة العربية الفصحى، والخطابة، والإلقاء الشعري، وذلك بالإضافة إلى اختبار تحريري موضوعي للوصول إلى أعلى مستوى من التواصل اللغوي الفعال والمؤثر.
الطفل التوحدي له شخصيته المتميزة والفريدة فيجب التعامل والتحدث معه:
*بناءً على ما يتناسب مع سنه وتفكيره الحالي، فلا يقللوا من شأنه ولا يثقلوا عليه، فالطفل طفل… والبالغ بالغ. ** على أنه حاضر وليس غائبا، فقد يسمع أو يلتقط كلمات أو ألفاظ تسبب له اضطراباً شديداً أو عدم راحة. *** على أنه شخص فريد فيما يحب أو يكره. س(7)ما الذي يجب عمله لزيادة التواصل والترابط العاطفي مع الطفل التوحدي؟ ج: النجاح في التواصل وزيادة الارتباط العاطفي مع الطفل التوحدي يؤدي إلى التوافق الاجتماعي للطفل ومن الطرق التي تؤدي إلى ذلك:
* تدريب الطفل على التقاء العيون مع والديه( وهي عملية تحتاج للصبر والإصرار مع استخدام التدعيم المادي والمعنوي). ** محاولة الاتصال الجسدي بين الوالدين والطفل التوحدي وحتى إن بدا أن الطفل لا يريد ذلك. ابني يعاني التوحّد.. هل من علاج؟. *** زيادة النشاطات البد نية ومثل ذلك هز الطفل أثناء وجوده في حضن أبيه أو أمه أو أثناء جلوسه على الأرض. **** إمساك الطفل أو حمله ويجب أن يكون الإمساك بالطفل قوياً وبنوع من المحبة حتى لو أبدى الطفل الإفلات من ذلك. *****الالتصاق مع الطفل في عناق محبة حتى يسترخي ويستجيب بابتسامة ويجب أن يقوم بذلك الأم وإن لم تستطع فالأب، وإن لم يستطع فمعلمة التدريب، وهذه الطريقة شاقة ومجهدة ومنهكة عاطفياً وجسدياً، فيجب على من يبادر بهذه الطريقة أن يكون قادراً وصبوراً على مواصلة التعامل مع الطفل وقد تستمر لسنوات.
عالجت ابني من التوحد الخيرية
**
على الرغم من أن الاضطراب التوحدي Autism مرض مزمن ولكن: 1-2% يعيشون حياة مستقلة ويستطيعون العمل. 5-20% يعيشون حياة قريبة من الحياة الطبيعية. ومآل المرض يتحسن عندما يكون الطفل في أسرة أو بيئة ترعاه وتلبي حاجاته العضوية والنفسية. :clock: * هذه بعض الإرشادات لأسرة الطفل التوحدي:
1- أن تتعرف الأسرة على مرض التوحد بشكل عام وتأثيره على حياة الطفل والصعوبات النفسية والعقلية التي يعاني منها الطفل ودور المرض في نموه العقلي. 2- التعرف على إمكانيات الطفل التوحدي وكيفية التعامل معه. 3- تفهم أساليب المعالجة للصعوبات والمشاكل التي يعاني منها الطفل التوحدي. 4- التعامل مع الطفل التوحدي على مبدأ ((هنا والآن)) ولا يفكروا كثيراً في المستقبل. 5- عدم جعل الطفل التوحدي محور اهتمام الأسرة كلها وأن تكون العلاقات الاجتماعية داخل الأسرة طبيعية وعدم الابتعاد عن المعارف والأصدقاء بسبب مرض الطفل. 6- إلحاق الطفل التوحدي بالمراكز أو المؤسسات المتخصصة لمساعدة هؤلاء المرضى على اكتشاف قدراتهم الحقيقية وتنميتها بأنفسهم. عالجت ابني من التوحد المؤقت. :clock: برنامج علاجي للطفل التوحدي بالمنزل
سؤال وجواب!! :
س (1) كيف نتواصل نحن مع الطفل التوحدي؟ وكيف نساعده لكي يتواصل معنا؟
ج: كي نتواصل مع الطفل التوحدي نقوم بعمل الآتي:
1.
عالجت ابني من التوحد موضوع
وتابعت أيضًا جارتي الصعوبات التي واجهتها في طريقها لعلاج ابنها المتوحد وقالت:
أن الصعوبة التي واجهتني هي نظرة الناس لمريض التوحد ولابني، فمعرفة ثقافة التوحد محدودة جدًا ولم يعرفه الكثيرين. فرأيت في دراستي أن مرض التوحد ليس له أدنى علاقة بمتلازمة داون أو توقف نمو العقل، لكنه مرض مثل: أي مرض يصاب به الإنسان ويمكن أيضًا أن يُعالج مثل غيره لكن بطريقة تربوية سلوكية معينة، في هذا الوقت بدأت لا أفكر في كلام الآخرين حتى لا أعود إلى نقطة الصفر في علاجه وحتى لا يتأثر طفلي بمن حوله من خلال كلامهم ونظراتهم لي، لذلك في هذا الوقت قررت أن أتجنب كلام الآخرين وأفكارهم المحبطة حتى وإن كانوا أقرب الناس لي. فتابعت:
في هذا الوقت رأيت أن هذا الأسلوب فعال أكثر من غيره من العلاجات الطبية أو الوصفات السحرية، ورأيت أيضًا أن علاج طفلي ما هو إلا علاج سلوكي أي المعاملة بالود والحب واستطعت من ذلك تحسين حالته الصحية، لكن في هذه المدة قمت باستخدام أساليب خاصة للتعامل مع مرضه وهي:
الحنان والدعم:
معاملة الطفل بالحنان والدعم هي عوامل أساسية لتحسين هذه الحالة وتطورها في وقت سريع، حيث إحساس الطفل بالود في الأسرة يجعله يشفى وتتطور حالته السلوكية.
عالجت ابني من التوحد المؤقت
ت + ت - الحجم الطبيعي
ضمن فعاليات شهر التوعية بالتوحد «أبريل 2022»، نظمت وزارة تنمية المجتمع «الملتقى الرمضاني الثاني للتوعية بالتوحد»، الذي اشتمل على 4 جلسات ثرية موجهة لأولياء الأمور، والقائمين على الرعاية، والمعنيين بفئة التوحد، ومختلف أفراد المجتمع، قدمها نخبة من المختصين والخبراء، عبر تقنية الاتصال المرئي، بما يتيح للمختصين والمهتمين بفئة التوحد والتدخل المبكر، متابعة الجلسات والاستفادة من مضمونها. جاء الملتقى الرمضاني للتوعية بالتوحد بنسخته الثانية هذا العام، توافقاً مع شعار الاحتفاء بشهر التوحد عالمياً وهو «تعليم دامج وجيّد للجميع»، وتحقيقاً لمزيد من الدعم التخصصي للقائمين على فئة التوحد، من أجل الوصول إلى أفضل رعاية وتأهيل وخدمات ممكنة. وخلال الملتقى قدّم الدكتور عمار البنا، استشاري الطب النفسي للأطفال واليافعين في مستشفى الجليلة التخصصي للأطفال، جلسة بعنوان «المستجدات العلمية حول اضطراب طيف التوحد»، موجّهة لأولياء الأمور والمختصين والمهتمين بمجال التوحد. عالجت ابني من التوحد الخيرية. وقد تضمنت أبرز ما توصلت له الأبحاث العلمية الحديثة حول الأسباب والعلاجات المرتبطة باضطراب طيف التوحد. وتحدث الدكتور روحي عبدات، باحث وأخصائي نفسي في وزارة تنمية المجتمع عن «تمكين الأسرة في مرحلة التدخل المبكر»، موجهاً أهداف ومقاصد البرنامج نحو أولياء الأمور ومعلمي التربية الخاصة واختصاصيي الخدمات المساندة، مع التركيز على أهمية دعم الأسرة في مرحلة الطفولة المبكرة، لتمكين أولياء الأمور من الوفاء باحتياجات أطفالهم من «ذوي الإعاقة»، والتوحد، والتأخر النمائي، أو المعرّضين لمخاطر التأخر النمائي، وذلك من خلال التدخل المبكر.
وها هي التجارب تثبت قدرة هؤلاء على النّضال من أجل الانطلاق في الحياة بطريقة أفضل، وما علينا نحن كأهل وكأفراد في هذا المجتمع، إلا أن نحبّهم ونؤمن بهم، فهم قادرون على كسر حواجز التوحّد، ليصبحوا شركاء معنا في هذه الحياة، وربما يتفوّقون علينا.
استمرارا لجهود القوات المسلحة ودورها الوطنى ومسئوليتها الاجتماعية فى دعم مؤسسات المجتمع المدنى وخاصة مؤسسات الرعاية لذوى الاحتياجات الخاصة، شاركت الكلية الحربية مؤسسة إبنى للفئات الخاصة وأطفال التوحد فى تنظيم ماراثون رياضى تحت عنوان ( إجرى من أجل أطفال التوحد). شارك فى الماراثون الرياضى مدير الكلية الحربية وأعضاء هيئة التدريس وطلبة الكلية الحربية وعدد كبير من المواطنين وعدد من الأطفال من ذوى الاحتياجات الخاصة. وفى نهاية الماراثون، نقل اللواء أشرف سالم زاهر مدير الكلية الحربية تحيات الفريق أول محمد زكى القائد العام للقوات المسلحة وزير الدفاع والإنتاج الحربى ، والفريق أسامة عسكر رئيس أركان حرب القوات المسلحة لمؤسسة إبنى للفئات الخاصة لإتاحة الفرصة لزيارة المؤسسة للكلية الحربية مصنع الرجال وعرين الأبطال ، مؤكداً على أن تنفيذ ماراثون (إجرى من أجل أطفال التوحد) يأتى فى إطار الروابط القوية بين القوات المسلحة وكافة فئات الشعب لتحقيق أحلامهم وتطلعاتهم إلى مستقبل مشرق لهم ولأسرهم.