حل كتاب لغتي سادس ـ الإستراتيجية القرائية ــ طرح السؤال المتبادل 1441 ف2 - YouTube
- طرح السؤال المتبادل - افتح الصندوق
- حل كتاب لغتي سادس ـ الإستراتيجية القرائية ــ طرح السؤال المتبادل 1441 ف2 - YouTube
- إستراتيجية طرح السؤال المتبادل هي طريقة الفهم النص حيث يقوم المعلم والطالب بقراءة النص قراءة مركزة ويسألان ويجيبان بعضهما
- قصة اسماعيل عليه السلام
طرح السؤال المتبادل - افتح الصندوق
1) من شروط الاستراتيجية أن a) أن أنوع بين الأسئلة b) أن لأقرأ 2) طرح السؤال المتبادل a) هي طريقة لفهم النص b) لا تفيد بشيء 3) من شروط استرتيجية السؤال المتبادل a) أن يكون شخص واحد b) أن يكون بين شخصين أو أكثر
لوحة الصدارة
افتح الصندوق قالب مفتوح النهاية. ولا يصدر عنه درجات توضع في لوحة الصدارة. يجب تسجيل الدخول
حزمة تنسيقات
خيارات
تبديل القالب
ستظهر لك المزيد من التنسيقات عند تشغيل النشاط.
إن موضوع مهارات طرح الأسئلة الجيدة هو أساس فن الاتصال الجيد, فالشخص الذي يواظب على طرح الأسئلة سيكون هو الشخص الوحيد القادر على إدارة اتجاه مواضيع المحادثات. وهذا يعني بطبيعة الحال أن موظفاً صغيراً, أو أقل نفوذاً يستطيع أن يسيطر على الموقف, وذلك بطرحه أسئلة صحيحة وحيوية. إن الفرق الرئيسي في طرح الأسئلة يكمن في أنه يوجد سؤال مغلق يعالج حقيقة مفردة وله جواب محدد بنعم, أولا, وسؤال مفتوح يشجع الشخص الآخر على التكلم, والإطناب, والشرح.
حل كتاب لغتي سادس ـ الإستراتيجية القرائية ــ طرح السؤال المتبادل 1441 ف2 - Youtube
تقنيات التعليم - مصادر التعلم ما هي مصادر التعلم, مصادر التعلم في المدارس, مكونات مركز مصادر التعلم, بحث عن مصادر التعلم, مفهوم مصادر التعلم, تعريف مصادر التعلم, تعريف مركز مصادر التعلم, 1436, 2015
فمثلاً إذا قال أحدهم سوف أضع حداً لهذا فإن سؤالك التالي له سيكون: حسناً وما الإجراءات التي اتخذتها لتضع هذا الحد؟
إن غالبية من الناس يمكن أن يبدأو بأسئلة جيدة ولكنهم لا يستطيعون متابعة موضوعهم بالشكل الصحيح حيث يمكن أن يلمسوا الموضوع, ولا يحصلوا على المعلومة المفيدة, والكافية. الأسئلة الدقيقة تؤدي إلى التعمق والدقة:
كيف وصلت إلى ذلك القرار؟
ماذا تعتقد سبب حدوث ذلك؟
أخبرني عن المرة الأخيرة حينما لاحظت وجود شئ كهذا. احترس من كلمة لماذا.. ؟ لأنها توحي بالانطباع بأن السائل ينتقد, أو لا يوافق. استراتيجية طرح السؤال المتبادل. وحالما بدأت بتوجيه الأسئلة, فإنه من المهم أن تحافظ على لغة مفتوحة وصادقة للجسم. الأسئلة المغلقة تؤدي للحصول على معلومات مضبوطة:
في أي وقت حدث ذلك؟
هل ذهبت إلى ذلك المكان؟
ويمكنك استعمال كلمة كيف, وكلمة كم. لأن الأسئلة المغلقة يمكن أن تصبح مفيدة لجلب وفحص التفاصيل الدقيقة, ولكنها ليست جيدة ولا تساعد أياً من المتواجهين في إضفاء العلاقة الودية, والاسترخاء عليهم. وإذا أحسست أن الشخص الآخر يبدأ بإعطاء أجوبة ناقصة وقصيرة فحاول أن تطرح أسئلة مفتوحة لتعيد الأشياء إلى مجراها الطبيعي من جديد. الأسئلة التي يجب أن تتجنبها:
أسئلة المكاشفة: وهي ليست بالأسئلة بل بيانات مموهة مثل هل تشعر أن؟ وهي في واقع الأمر تعني اشعر أن....., بينما يجب أن يكون السؤال أليس صحيحاً أن؟ يعني أعتقد أنا إن كذا وكذا...
الأسئلة المحملة: وهي ليست بالأسئلة أيضاً, ولكنها تعابير لعدم القبول مثل ألا ترى أن... ؟ وألا تدرك أن.... ؟ وكلاهما يعني اللوم, والسخرية.
إستراتيجية طرح السؤال المتبادل هي طريقة الفهم النص حيث يقوم المعلم والطالب بقراءة النص قراءة مركزة ويسألان ويجيبان بعضهما
وقد يكون التخليص للمقاطع المسموعة أو المقروءة هو بمجرد تدوين الملاحظات المهمة ثم ربطها معًا ، وذلك يمكن الطلاب من تسليط الضوء على الجزاء المهمة من النصوص المدروسة بأستخدام ألوان زاهية أو بضع خط أسفلها. ويمكن تمرين الطلاب على التلخيص عن طريق التركيز على نقاط أساسية للتلخيص وهي حذف المعلومات المكررة ، التركيز على المصطلحات الهامة ، حذف المعلومات الغير ضرورية ، تحديد فترة زمنية للتلخيص. توليد أسئلة
توليد أسئلة هو طرح عدد من الأسئلة تكون إجابته في الفقرة المقروءة ، وهو يساعد على تنمية مهارات تمييز المهم من عدمه في النص المقروء ، وهي خطوة تأخذ الطالب خطوة إلى الأمام في فهم الموضوع. وتعد الأسئلة الذاتية من الاستراتيجيات الفعالة لتحسين الفهم ، وبالتالي تجعل المتعلم لديه قدرة عالية من الانتباه وتذكر المعلومات والقدرة على الفهم ، حيث يتطلب التعلم فهم المعلومة المقدمة وتخزينها في الذاكرة واسترجاعها فيما بعد. حل كتاب لغتي سادس ـ الإستراتيجية القرائية ــ طرح السؤال المتبادل 1441 ف2 - YouTube. التوضيح
توضيح الفقرة وشرحها وتفسير الكلمات الغير مفهومة بها أو الأجزاء صعبة الفهم، وهو التقويم النقدي للمحتوى ، مما يعطي الطالب إحساس بمعنى الموضوع. التنبؤ
التنبؤ بالفقرة التالية من النص ومحورها كما يتخيل الطلاب الأحداث اللاحقة ،وعندما يتضمن النص معلومات ، يتوقع الطلاب ما يمكن أن يتعلموه أو يقرأوا عنه في الفقرات التالية.
خطوات إستراتيجية التدريس التبادلي
– في المرحلة الأولى يقود المعلم الحوار ويطبق النقاط الأربعة الخاصة بتطبيق إستراتيجية التدريس التبادلي على جزء من النص ، ثم يقوم المعلم بتقسيم الفصل إلى مجموعات تعاونية وليكن كل مجموعة مكونة من 5 أفراد. – يقوم المعلم بتحديد جزء من الدرس لكل مجموعة ، وكل مجموعة توزع المهام على أفرادها بحيث يختص فرد بالتوضيح وفرد بالتساؤل وفرد بالتلخيص لكل مجموعة. – يقوم المعلم بتعيين قائد لكل مجموعة وهو الذي يحل محل المعلمة في إدارة النشاط. – يستمر المعلم في تدريب الطلاب على تنفيذ تلك الإستراتيجية لمدة 4 أيام متتالية ، حتى يتقنها الطلاب. – بدأ تنفيذ الإستراتيجية بعد إتقان الطلاب تنفيذها على الدروس المختلفة. طرح السؤال المتبادل سادس. – ويستمر المعلم في متابعة كل مجموعة ويستمع للحوارات الداخلية لكل مجموعة ، مع تقديم المعلم للدعم والمساعدة للمجموعات. مميزات إستراتيجية التدريس التبادلي
الغرض من التدريس التبادلي هو تسهيل الجهد الجماعي بين المعلم والطلاب ، بل أيضًا بين الطلاب وبعضهم البعض لفهم معنى النص ، حيث تم عمل حوار بين المعلم والطلاب ويأخذ كل طالب دوره في تولي دور المعلم ، ويكون التدريس التبادلي أكثر فاعلية عندما يتم التعاون بين أفراد المجموعة الواحدة بأفضل صورة.
وبدأ اسماعيل عليه السلام يشعر بالعطش، فتركته هاجر وانطلقت لكي تبحث عن ماء حتى وصلت الى جبل الصفا فصعدت الجبل وكانت تبحث عن بئر او قافلة او اى انسان ، لكن لم تجد شيئا ، ونزلت من جبل الصفا ووصلت الى الوادي وكانت تسعي وهى مجهدة وعندما جاوزت الوادي وصلت الى جبل المروة فصعدت الجبل ولكنها لم تجد احد ايضا. وعندما عادت هاجر الى اسماعيل عليه السلام وجدته يبكى من شدة العطش ، فاسرعت الى الصفا فوقفت عليه وعادت مسرعة الى المروة ونظرت من فوقه ، وظلت تذهب وتجيء سبع مرات بين هاتين الجبليين ، ولذلك يذهب الحجاج سبع مرات ويجيئون بين الصفا والمروة احياء لسنة السيدة هاجر، وعادت الام بعد المرة السابعة وكانت مجهدة وجلست بجوار اسماعيل عليه السلام الذى بح صوته من العطش والبكاء. فى هذه اللحظة التى كانت قد يأست فيها ادركتها رحمة الله وعندما ضرب اسماعيل عليه السلام بقدمه الارض وهو يبكي فانفجرت تحت قدمه الارض كاشفة عن بئر زمزم وفار الماء من هذا البئر وانقذ حياة الطفل وامه ، وراحت هاجر تغرف بيدها وتشكر الله وشربت هى وطفلها، فقد صدق ظن هاجر عندما قالت لن نضيع ما دام الله معنا. قصة اسماعيل عليه ام. وجذب ماء زمزم الكثر من الناس وبدأت القوافل تستقر فى المنطقة وبدأ العمران يدب فى المنطقة.
قصة اسماعيل عليه السلام
الجمعة 9 ذي الحجة 1435 هـ - 3 اكتوبر 2014م - العدد 16902
د.
سيدنا اسماعيل عليه السلام هو ابن سيدنا ابراهيم عليه السلام البكر وامه السيدة هاجر ، وقد أمر الله سيدنا ابراهيم السير بهاجر ووضعها هى وابنها فى مكان في شبه الجزيرة العربية الذي هو مدينة مكة اليوم وعندما تركهم كان معهم القليل من الماء والتمر ، وعندما نفذ الطعام والماء منهم ظلت السيدة هاجر تطوف هنا وهناك حتى ان هداها الله تعالى الى ماء زمزم ، الذى توافد اليه عدد كبير من الناس. وعندما كبر سيدنا اسماعيل أمر الله عز وجل سيدنا ابراهيم عليه السلام ببناء الكعبة وان يرفع قواعد البيت ، وكان اسماعيل عليه السلام يأتى بالحجر وابراهيم عليه السلام كان يبني وبعد ان اتم البناء أمره الله تعالى بان يذبح ابنه اسماعيل عليه السلام في رؤية فى المنام، ورأى الانبياء هي تعتبر أوامر لهم ، فكان رد اسماعيل عليه السلام عندما عرض عليه ابيه الامر قائلا "يا ابت افعل ما تؤمر ستجدني ان شاء الله من الصابرين"، وعند الذبح فداه الله بذبح عظيم ، وكان اسماعيل عليه السلام فارسا فقد كان اول من استأنس الخيول وكان حليما وصبورا، وكان صادق فى وعده وكان يدعو لعبادة الله وحده وكان يأمر اهله بالزكاة والصلاة. الاختبار الاول: فى القران الكريم ذكر الله تعالى ثلاث مشاهد من حياة سيدنا اسماعيل عليه السلام، وكل مشهد من هذه المشاهد كان عبارة عن محنة واختبار من الله لكل من اسماعيل ووالده ابراهيم عليهما السلام، اول مشهد او اختبار كان عندما امر الله ابراهيم ان يترك ابنه اسماعيل وامه هاجر فى واد مقفر لا يوجد فيه طعام او ماء، وقد استجاب ابراهيم عليه السلام لامر ربه، وذلك عكس ما جاء فى الاسرائيليات بان ابراهيم فعل ذلك بأمر من زوجته سارة بسبب غيرتها الشديدة من هاجر ، فلم يكن ابراهيم عليه السلام ليتلقي اى اوامر من احد غير الله سبحانه وتعالى.