استراتيجية التعلم التعاوني - Google Slides
- مميزات استراتيجية التعلم التعاوني - موضوع
- استراتيجية التعلم التعاوني
- استراتيجية جيكسو (Jigsaw) في التعليم التعاوني - YECM
- جامعة جدة - معالي مدير الجامعة يطلق فعاليات مبادرة "جامعة جدة خضراء"
- عدنان الحميدان - ويكيبيديا
- رئيس الجامعة - كلمة مدير الجامعة
مميزات استراتيجية التعلم التعاوني - موضوع
التعلم التعاوني
تتيح معظم نماذج التدريس التواصل والعمل بين المعلمين وطلاب الصف بأكمله، وتستند بنيات الهدف والمكافأة في التعليم المباشر على التنافس ما بين التلاميذ، وتتّسم استراتيجية التعلم التعاوني بمهمات تعاونية للهدف والمكافأة، ويشجع الطلاب على التعاون في مواقف التعلم، ويطلب منهم أن يعملوا معًا في مَهام مشتركة، واستراتيجية التعلم التعاوني هي من الطرق الحديثة والفعالة في التدريس، والتي تتضمن تعلّم كيفية حل المشكلات، والربط بين الأمور وتفسيرها، ويتطلّب التعلم التعاوني من الطلاب التفاعل فيما بينهم والعمل سويًا وعليهم تحمل المسوولية المشتركة للوصول إلى الأهداف. [٢]
استراتيجية التعلم التعاوني
يُعرف بأنّه نوع من التعليم يتيح الفرصة لعدد من المتعلمين للتعلّم من بعضهم والعمل داخل مجموعات، لا يقل عددها عن شخصين ولا يزيد عن سبعة أشخاص، يتعلّمون بطريقة اجتماعيّة من خلال المجموعات، خبرات تعليمية ومهارات تؤدّي في النهاية إلى الوصول للهدف من الدّرس، باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني، ويسمى هذا النوع من التعليم بالتعليم الرّمزي. [٣] تُسهم استراتيجيّة التعلم التعاوني في تنمية السلوك التعاونيّ، ويعمل على تحسين العلاقات بين الطلاب في المجموعة، ويساعدهم في التعلم الأكاديميّ في الوقت نفسه، وأظهرت الدراسات بأنّ الصفوف التي تتعلّم بطريقة التعلم التعاوني، تتفوق تفوقًا ذا مغزى ودلالة على صفوف الجماعة الضابطة في التحصيل العلمي والأكاديمي، وبتوفّر أساس امبريقيّ ونظريّ قويّ للتعلم التعاونيّ يدلّ على أن البشر يتعلمون من خلال خبراتهم، وأن المشاركة النشطة في المجموعات تساعد الطلاب على تعلم المهارات الاجتماعية المهمّة، كما تساعدهم على تنمية الاتجاهات الديموقراطية ومهارة التفكير المنطقي في الوقت نفسه عند الفرد.
استراتيجية التعلم التعاوني
3- المهارات الشخصية والمهارات الرمزية: يتوجب على طلاب مجموعة استراتيجية التعلم التعاوني القيام على تعلم المادة الدراسية، وتعلم المهارات الشخصية والمهارات الرمزية، بسبب قيامهم بالعمل داخل مجموعة عمل رمزي، لا تملك المجموعات القدرة على العمل بفاعلية إذا لم يملك طلاب المجموعة المهارات الاجتماعية المطلوبة، ويملك القدرة على استعمالها، يظهر هنا دور المعلم في تعليم الطلاب هذه المهارات وكيفية استعمالها، بما يتناسب مع التعليم الهدف إلى المعلومات الدراسية، وتحتوي المهارات التعاونية القيام باتخاذ القرار، وحل الخلافات والمشاكل وغيرها. 4- معالجة عمل المجموعة: تتطلب المجموعات إلى القيام على تحديد مدة زمنية من أجل مناقشة المجموعة في تقدمها في إنجاز الأهداف المشتركة، وحفاظها على روابط العمل بين جميع طلاب المجموعة الواحدة، تحتاج المجموعات إلى توضيح سلوكات الطلاب الجيدة وغير الجيدة من أجل القيام على اتخاذ قرار وتعليمات بخصوص هذه السلوكات، من حيث استمرار وتوقف، أو تعديل تلك السلوكيات.
استراتيجية جيكسو (Jigsaw) في التعليم التعاوني - Yecm
وتخلق جوًا تعليميًا أكثر استرخاءً يسمح بتجارب تعليمية إيجابية، اسمح للمجموعات باستخدام بعض استراتيجيات الحد من التوتر، طالما أنها تبقى في مهمة. إنشاء تفاعلات المجموعة
جودة المناقشات هي مؤشر على إنجاز المجموعة؛ يجب على المدربين، تقديم نموذج لكيفية عمل المجموعة الناجحة، وغالبًا ما تكون القيادة المشتركة مفيدة هنا. ويجب أن يعمل الطلاب معًا في المهام والصيانة للمجموعة، وكذلك الأدوار مهمة في تنمية المجموعة. وتشمل وظائف المهام ما يلي:
بدء المناقشات. توضيح النقاط. التلخيص. الافتراضات الصعبة. استراتيجية التعلم التعاوني. توفير المعلومات أو البحث عنها. التوصل إلى توافق. تتضمن الصيانة الانسجام والرفاهية العاطفية للمجموعة، وتشمل الصيانة أدوارًا، مثل استشعار مشاعر المجموعة. والمواءمة، والتسوية، والتشجيع، وحفظ الوقت، وتخفيف التوتر، وإشراك الناس في المناقشة، وغيها. التعلم التعاوني عبر الإنترنت
يعد التعلم الإلكتروني التعاوني نوعًا حديثًا من أساليب التعلم، حيث يتعلم العديد من الطلاب، ويحققون أهدافهم التعليمية معًا كمجموعة. ويجب على الطلاب العمل معًا وممارسة العمل الجماعي، من أجل تحقيق أهداف التعلم المشتركة. يتم ذلك من خلال تكوين مجموعات فعالة، حيث يجب على كل طالب أن يأخذ في الاعتبار نقاط القوة، والضعف لدى كل طالب آخر.
وترتبط فكرة التعلم التعاوني كثيرًا بفكرة فيجوتسكي عن "منطقة التنمية القريبة"، إنه يأخذ في الاعتبار ما يمكن للطالب القيام به إذا ساعده أقرانه والبالغون. ومن خلال النظر في هذا النموذج للتعلم، قد نفكر في التعاون، لزيادة وعي الطلاب بالمفاهيم الأخرى. تابع أيضًا: تحميل جميع استراتيجيات التعلم النشط pdf
استراتيجيات التعلم التعاوني
سنتحدث الآن عن 10 نصائح حول التعلم التعاوني واستراتيجيات للمعلمين، فتابع القراءة. استراتيجية التعلم التعاوني للاطفال. وضع أهداف مجموعة واضحة
يتضمن التعلم التعاوني الفعال إنشاء أهداف المجموعة، وكذلك المساءلة الفردية، وهذا يبقي المجموعة في مهمة. ويضع غرضًا لا لبس فيه، قبل البدء في مهمة ما، من الأفضل تحديد الأهداف، والغايات لتوفير الوقت. حافظ على المجموعات متوسطة الحجم
عادًة ما تفتقر المجموعات الصغيرة المكونة، من ثلاثة أفراد أو أقل إلى التنوع الكافي. وقد لا تسمح بحدوث التفكير المتشعب؛ المجموعات الكبيرة جدًا تنشئ "تحميلًا حرًا". حيث لا يشارك جميع الأعضاء، كما تعتبر المجموعة ذات الحجم المتوسط من أربعة أو خمسة مثالية. وضع قواعد جماعية مرنة
تشير الأبحاث إلى أن التعلم التعاوني يتأثر بجودة التفاعلات، التفاعل والتفاوض مهمان في التعلم الجماعي.
وفي دراسات الستينيات التي أجراها جاكوبس وكامبل اقترحت أن المعايير منتشرة، حتى المعايير المنحرفة تم تناقلها ولم يتم التشكيك فيها. إذا لاحظت وجود قاعدة منحرفة، فيمكنك القيام بأمرين: تدوير أعضاء المجموعة أو المساعدة، في استخدام المعلومات الخارجية لتطوير معيار جديد. قد ترغب في وضع قواعد للتفاعلات الجماعية للطلاب الأصغر سنًا، وقد ينشئ الطلاب الأكبر سنًا معاييرهم الخاصة. لكن تذكر، نظرًا لطبيعتها الدائمة، فمن الأفضل أن يكون لديك معايير مرنة، يجب أن تتغير القواعد مع المواقف. حتى لا تصبح المجموعات جامدة، وغير متسامحة أو تطور مجموعات فرعية. بناء الثقة وتعزيز التواصل المفتوح
يجب أن يكون التواصل بين الأشخاص ناجحًا في فرق، كما أن بناء الثقة أمر ضروري. أيضًا تعامل مع المشاكل العاطفية التي تظهر على الفور، وأي مشاكل شخصية قبل الانتقال. كما يجب أن تشجع المهام أعضاء الفريق على شرح المفاهيم بشكل شامل لبعضهم البعض. حيث وجدت الدراسات أن الطلاب الذين يقدمون، ويتلقون تفسيرات معقدة يستفيدون أكثر من التعلم التعاوني، فالتواصل المفتوح هو المفتاح. للمهام الأكبر، قم بإنشاء أدوار جماعية
تقسيم مهمة صعبة إلى أجزاء لتوفير الوقت، يمكنك بعد ذلك تعيين أدوار مختلفة، وكان أحد الأمثلة الرائعة في غرفة الصف الخاصة بي في مختبر العلوم.
في الرياضيات عام 2002 من نفس الجامعة. [2]
عدنان الحميدان مدير جامعة جدة
تقلد الدكتور عدنان الحميدان عدة مناصب خلال مسيرته المهنية نذكرها أدناه:
عمل كمساعد تدريس في قسم الرياضيات بجامعة الملك عبد العزيز بعد تخرجه لمدة عام من عام 1996 إلى 1997. شغل منصب أستاذ مساعد في قسم الرياضيات بجامعة الملك عبد العزيز لمدة 4 سنوات من 2003 إلى 2007. شغل منصب أستاذ مشارك في قسم الرياضيات بجامعة الملك عبد العزيز عام 2007. شغل منصب مدير وحدة الشؤون الأكاديمية والمتاعب في عمادة الدراسات العليا بجامعة الملك عبد العزيز ، لمدة عامين من 2004 إلى 2006. شغل منصب وكيل عمادة الدراسات العليا للشؤون الأكاديمية والمتابعة بجامعة الملك عبد العزيز ، لمدة 3 سنوات ، من 2006 إلى 2009. شغل منصب عميد الدراسات العليا بجامعة الملك عبد العزيز لمدة 7 سنوات من 2009 إلى 2016. رئيس الجامعة - كلمة مدير الجامعة. شغل منصب وكيل جامعة جدة من 12/26/1437 هـ إلى 9/6/1439 هـ. شغل منصب رئيس جامعة جدة من 10/6/1439 هـ وحتى الآن. من هو علي بن إبراهيم النعيمي؟
إنجازات عدنان الحميدان مدير جامعة جدة
خلال عمله في جامعة جدة كوكيل ثم كرئيس للجامعة ، حقق الدكتور عدنان الحميدان عددًا من الإنجازات التي سنعرضها أدناه:
قاد الدكتور عدنان الحميدان رؤية جامعة جدة الجديدة.
جامعة جدة - معالي مدير الجامعة يطلق فعاليات مبادرة "جامعة جدة خضراء"
من هو مدير جامعة جدة؟ حيث تعد جامعة جدة أحدث جامعة تأسست في المملكة العربية السعودية ، وتهدف جامعة جدة الحديثة إلى بناء استراتيجيات تدعم تكافؤ الفرص للوصول إلى كوادر قوية للمستقبل. إنجازاته وما هي المناصب التي شغلها. عدنان الحميدان - ويكيبيديا. جامعة جدة جامعة جدة هي أحدث جامعة في المملكة العربية السعودية ، حيث تأسست عام 2014 م الموافق 1435 هـ ، بموجب مرسوم ملكي صادر في 2/6/1435 هـ ، يقضي بالموافقة على إنشاء الجامعة. جامعة جدة من قبل مجلس التعليم العالي في جلسته الثانية تسعى الجامعة إلى تهيئة الظروف المناسبة للدراسة والعمل ، بهدف توفير رحلة تعليمية كاملة تقوم على البحث والتدقيق ، من أجل تأهيل الخريجين في مختلف التخصصات لجميع المستقبل. الوظائف ، وتشجيع العلماء المبدعين ومساعدة المواهب الشابة المتميزة. [1] تخصصات جامعة جدة من هو مدير جامعة جدة؟ مدير جامعة جدة هو الدكتور عدنان بن سالم بن سليمان الحميدان ، وهو ثاني مدير للجامعة ، عين رئيساً للجامعة بأمر ملكي بتاريخ 10/6/1439 هـ. تخرج الدكتور عدنان الحميدان من جامعة الملك عبد العزيز وحصل على البكالوريوس في الرياضيات العامة عام 1996 ، وحصل على الدبلوم العالي في العلوم الرياضية عام 1999 من جامعة كارديف بالمملكة المتحدة عام 2002 ، وحصل على درجة الدكتوراه.
عدنان الحميدان - ويكيبيديا
إدارة الأمن والسلامة والصحة المهنية
كلمة مدير إدارة الأمن والسلامة والصحة المهنية
كلمة مدير إدارة الأمن والسلامة والصحة المهنية. بسم الله الرحمن الرحيم والصلاة و السلام على أشرف الآنبياء و المرسلين نبينا محمد ، على آله وصحبه أجمعين: تسعى إدارة الأمن والسلامة بالجامعة جاهدة إلى تحقيق الأمن بمفهومه الشامل بالجامعة وفروعها والتوسع في التغطية الأمنية لجميع المباني والمرافق الجامعية ، مع مراعاة التنوع والاختلاف في المواقع وتحديد احتياجاتها والتوسع في استخدام الوسائل الحديثة في مجال الحراسات الأمنية. جامعة جدة - معالي مدير الجامعة يطلق فعاليات مبادرة "جامعة جدة خضراء". كما ان إدارة الأمن والسلامة تحرص على العمل بروح الفريق الواحد ، وتنفيذ المهام طبقا للأنظمة والتعليمات ، والتعامل مع الآخرين وفق أرقى التعاملات ، واعتبارها وسائل تقويم تنتهجها الإدارة باستمرار, لوضع الرجل المناسب في المكان المناسب. لذلك فان جميع العاملين بإدارة الأمن والسلامة يسعدهم استقبال أي طلب يستدعى الخدمة منهم ، أو أي ملاحظه أو فكرة تساعدهم على أداء رسالتهم ، ويرحبون بالنقد البناء والهادف الذي يساهم ويساعد على خدمة الجامعة ومنسوبيها. آخر تحديث
4/27/2019 9:43:24 AM
رئيس الجامعة - كلمة مدير الجامعة
وتسخير كافة الامكانات المتاحة لتقديم أفضل الخدمات لمنسوبي الجامعة في مجال الابتعاث والتدريب. وإننا لنحمد الله تعالى على أن وفقنا ويسر لنا إنشاء هذا الموقع، والذي يحتوي على بيان لأحكام الابتعاث وإجراءاته وحقوق المبتعث والمزايا التي يحصل عليها إثناء الابتعاث، والأنظمة واللوائح المتعلقة بالابتعاث، وما يحتاج إليه المبتعث من أول خطوة يخطوها للابتعاث وحتى عودته إلى أرض الوطن حاصلا على الدرجة العلمية المبتعث من أجلها. وبهذه المناسبة ؛ أتقدم بجزيل الشكر وفائق التقدير لسعادة وكيل الجامعة للدراسات العليا والبحث العلمي الأستاذ الدكتور/ عبيد بن علي عطيان آل مظف على دعمه المتواصل للإدارة والابتعاث والمبتعثين. والشكر موصولاً لجميع الزملاء بالإدارة على حسن تعاونهم وكريم اهتمامهم. سائلا المولى جل وعلا أن يوفق الجميع لخدمة هذا الصرح العلمي الشامخ ومنسوبيه بما يحقق لبلاد الحرمين الشريفين رؤيتها 2030 لتنعم بالرخاء والأمن والأمان والتقدم والازدهار والسيادة والريادة...
مدير الإدارة
عطية الله بن هندي البشري
رئيس اللجنة الدائمة للقبول والتسجيل والمتابعة لبرامج الدراسات العليا، 2009 -- 2016. عضو مجلس عمادة الدراسات العليا، 2006 -- 2009. عضو ومقرر لجنة تطوير الدراسات العليا لكليات التربية للبنات, 2007 -- 2009. عضو لجنة الخدمات التعليمية الإلكترونية، 2008 -- 2009. عضو لجنة تطوير برامج الدراسات العليا، 2008 -- 2009. رئيس لجنة تطوير برامج الدراسات العليا، 2009 – 2016. رئيس مجلس عمادة الدراسات العليا، 2009. عضو ومقرر اللجنة الإشرافية العامة لبرامج الدراسات العليا التنفيذية، 2009 -- 2016. عضو اللجنة الدائمة للابتعاث والتدريب، 2009. عضو اللجنة الإشرافية العليا لتنفيذ الخطة الاستراتيجية الثانية للجامعة وممثل وكالة الجامعة للدراسات العليا والبحث العلمي في اللجنة، 2011- 2016. عضو اللجنة الإشرافية العليا لحفل خريجي برامج الدراسات العليا الخاصة بمنطقة القصيم رئيس اللجنة المنظمة، 2011. رئيس لجنة تطوير برامج الدبلومات لما بعد المرحلة الجامعية بكلية التربية، 2011. عضو لجنة الطوارئ والكوارث بوكالة الجامعة للدراسات العليا والبحث العلمي، 2012- 2016. عضو اللجنة المشكلة لدراسة إيجاد آلية لرفع معدلات خريجي الجامعة القدامى الحاصلين على (مقبول) لتمكينهم من مواصلة دراساتهم العليا، 2011.
طور السنة التحضيرية في جامعة جدة. تم تقديم برنامج الموهوبين في جامعة جدة لأول مرة في المملكة العربية السعودية. أسس عددًا من القطاعات والأقسام داخل جامعة جدة. أعاد تنظيم كليات جامعة جدة وأعاد هيكلتها لتكون قادرة على محاكاة المستقبل. أسس نظام معاملات الدراسات العليا بجامعة الملك عبد العزيز. قام بتطوير قسم الدراسات العليا بجامعة الملك عبد العزيز. السيرة الذاتية للدكتور عدنان الحميدان قدم رئيس جامعة جدة الدكتور عدنان الحميدان العديد من الإنجازات التي تمكن من خلالها من إحراز تقدم في جامعة الملك عبد العزيز وجامعة جدة. فيما يلي شرح لسيرة عدنان الحميدان: الاسم: عدنان بن سالم بن سليمان الحميدان. الديانة مسلم. جنسيتي سعودية. الوظيفة: رئيس جامعة جدة. المهن الأخرى: عميد الدراسات العليا السابق بجامعة الملك عبد العزيز. بلد الإقامة: المملكة العربية السعودية. الحالة الاجتماعية: متزوج. الإنجازات: تقديم برنامج الموهوبين في جامعة جدة لأول مرة على مستوى المملكة. تويتر د. عدنان الحميدان حقق الدكتور عدنان الحميدان العديد من الإنجازات في المملكة العربية السعودية وخاصة في مجال الدراسات العليا في جامعة الملك عبد العزيز وجامعة جدة الحديثة.