التفكير العاطفي يركز هذا النوع على العواطف والمشاعر، ويعد التفكير العاطفي عكس التفكير الحيادي، حيث انه لا يبحث عن معلومات موضوعية بقدر ما يعطي أهمية فائقة للمشاعر والأحاسيس، ومواقف هذا النوع قد تكون مبنية على رأي شخصي خصوصًا إن كان الحدس لم يَخُنه في مواقف سابقة، وقد تصبح العاطفة خلفية المُفكِّر المتينة التي يقبل بها أو يرفض آراء الآخرين بدلًا من الاعتماد على العقل والمنطق. التفكير السلبي وهذا النوع يتضمن كل أنواع التفكير النقدي المتشائم والسوداوي، فيركّز الشخص الذي يتميّز بهذا النوع على عقبات النجاح ونسب الفشل والجوانب السلبية للفكرة، ومهما اتّضح أنه منطقي، فهو في الحقيقة يعتمد في تحليله على كيميائية الخوف، ومشاعر عدم الرضا والتردد، وإنّ هذا النوع من التفكير في حال تمت السيطرة عليه من الممكن أن يختفي باختفاء موقف معين أثّر على الشخص، ممّا اضطره إلى التفكير بتلك الطريقة. التفكير الإيجابي التفكير الإيجابي عكس التفكير السلبي، والتفكير الإيجابي يتضمّن التفكير المتفائل المبني على الأمل والرغبة في تحقيق الأمر أو حل المشكلة أو القيام بالتجريب مع التركيز على مجموع الإيجابيات ونقاط القوة التي يحملها، إن اعتماد هذا النمط من التفكير يتوقف على مدى صحة الفكرة ولا يتجاوز إلى التهور ولا يبنى على مجرد التخمين، ويعد هذا النوع مناسبًا للنظر للمستقبل.
اقوى مثال من واقع الحياة عن التفكير الناقد – العامة
- التفكير الناقد أساس الديمقراطية في قائم على الأفكار المجردة غير المتحيزة والمهارات ومرتكز التحليل والتجريب لإثباتها وتقديم الحكم الصحيح. معايير التفكير الناقد:
الحكم الدقيق على المشكلة يتطلب حدود معرفية ومنهجية علمية وتدريب متقن، والتفكير الناقد كأي عملية علمية وفكرية لها عدد من المقاييس التي تعبر عن جودتها في النهاية وتؤكد على قدرات المفكر ومدى جودة أفكاره في حال التقيد بهذه المعايير في نتائج، وأهمها:
- الوضوح: الأهم في تحديد قدرات المفكر هو طريقة تقديمه للمعلومة بمعنى أن يتم انتقاء الكلمات المفهومة الواضحة والموجهة بشكل صريح وشرح المفردات وتعزيزها من خلال وصف أو مثال مناسب لأفكاره. مثال على معنى التفكير الناقد وأهميته - موقع مثال. - الدقة: من أهم معايير التفكير الناقد فالمعلومة المقدمة يجب أن تكون مدروسة جيداً ومفحوصة من الأخطاء وتناسبه مع موضوع أو القضية، والتعبير دون زيادة أو نقصان. - الصحة: وتعني أن تكون المعلومة صحيحة ومأخوذة عن دراسة أو أحد العمليات الإحصائية ولكن دون نسب إلى المصدر الموثق. - تحديد التفاصيل المرتبطة بالمشكلة أو الفكرة التي يتم طرحها بحيث يخصص النقاط المتعلقة بها. - الربط: لدينا مشكلة ما وتم تقديم أفكار لها، هذه الأفكار قد تكون مرتبطة بالمشكلة بطريقة ما ولكن ليست مؤثرة على الجانب الذي نبحث به، والإتساق أو الربط هو تحديد الدرجة التي تؤثر بها الفكرة على قضية البحث وإلى أي مدى قد تكون مفيدة.
مهارات التفكير الناقد - التفكير الناقد
٢- توافر المعايير أو المحكات المناسبة. ٣- توفر نوع من المجادلة. ٤- الاهتمام بالاستنباط والاستنتاج
٥- الاهتمام بوجهات النظر الأخرى. ٦- توفر إجراءات لتطبيق المعايير أو المحكات. - طرق تنمية التفكير الناقد:
١- احترام النقد العلمي كأسلوب للحكم ،وعدم الانقياد للآراء الشائعه المتداولة. ٢- عدم التعصب. ٣- عدم الأخذ بوجهات النظر المتطرفة. ٤- عدم القفز إلى النتائج
٥- عدم الانقياد إلى العواطف. - معايير التفكير الناقد:
١- العقلانية:
- تعني البعد عن العاطفة ، والاهتمام بأفضل تفسير لطرح السؤال. التفكير الناقد وكيفية تطبيقه والاستفاده منه. ٢- العقلية المتفتحة:
- تعني الأخذ بالاعتبار آراء ووجهات النظر المتنوعة ،والتعامل مع التفسيرات البديلة، والجديدة ،والمختلفة ، والأخذ بها إذا كانت أفضل. ٣- الوضوح:
- تعني الوضوح في اللغة من حيث مفرداتها وقواعدها، ووضوح الفكرة. ٤- الصحة:
- أن تكون العبارة صحيحة وموثوقة ، سواء كانت مسموعة أو مكتوبة، فقد يتحقق في العبارة الوضوح ولكنها ليست صحيحة. ٥- المنطق:
- تسلسل الأفكار وتنظيمها وترابطها بطريقة تؤدي إلى نتيجة مترتبة عليها ، وموافقة لمنطق العقل. ٦- الدقة:
- وصف أفكار الآخرين من دون أيّ تحامل، ودون زيادة أو نقصان.
مثال على معنى التفكير الناقد وأهميته - موقع مثال
ط( 4). عمان: دار المسيرة، (2013). قرعان، محمد عيد، بناء برنامج تدريبي لمعلمي اللغة العربية قائم على تعليم التفكير وقياس أثره في توظيف مهارات الأسئلة لديهم وانعكاس ذلك على مهارات التعبير الشفوي لدى طلبتهم في الصف العاشر الأساسي في الأردن. (أطروحة دكتوراه غير منشورة) جامعة العلوم الإسلامية العالمية، الأردن،(2015). قرعان، محمد عيد، تعلم التفكير النظرية والتطبيق، عمان: دار الأيام للنشر والتوزيع،( 2016). قرعان، محمد عيد، والدليمي، طه، أثر برنامج تدريبي قائم على التفكير في تحسين مهارات توظيف الأسئلة الصفية لدى معلمي اللغة العربية، بحث منشور في مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية، المجلد (6) ع (20) الصفحات 34: 44 (2017). المراجع باللغة الإنجليزية
Bailian, S. (1999). Conceptualizing Critical Thinking. Journal of Curriculum Studies, 31(3), 285-302
L, Paul, R. (1996). Universal intellectual standards, Rohnert Park, CA: Center for Critical Thinking and Moral Critique. Facione, P. ( 1998). Critical Thinking. What it is and why it Counts. California Academic Press. Gerlid, D. (2003).
التفكير الناقد وكيفية تطبيقه والاستفاده منه
٧- الربط:
- أن يكون القرار أو الحكم الذى تتخذه مرتبط بالموضوع. ٨- الاتساع والعمق:
- أن تؤخذ المشكلة أو الموضوع بالبيان. - ولذلك يمكن إثارة عدة أسئلة:هل هناك حاجة لأخذ وجهة نظر أخرى بالاعتبار؟هل هناك طريقة أخرى لمعالجة المشكلة أو السؤال؟. - وأخيراً: إن كان لديك أي اقتراح أو ملاحظة أو إضافة أو تصحيح خطأ على المقال يرجى التواصل معنا عبر الإيميل التالي:
لا تنس عزيزي القارئ مشاركة المقال على مواقع التواصل الاجتماعي لتعم الفائدة. ودمتم بكل خير.
ويتضمن التفكير الناقد الكثير من المهارات أشار إليها فاسيون (Facione, 1998) وهي:
التفسير: وهو الاستيعاب والتعبير عن دلالة واسعة من المواقف والمعطيات والمعايير وتشمل مهارات فرعية متعددة: كالتصنيف وفك الرموز وتوضيح المعاني والملاحظات والمصفوفات. التحليل: تشير إلى تحديد العلاقات الاستقرائية والاستنتاجية بين العبارات والأسئلة والمفاهيم وتشمل على مهارات متعددة مثل: فحص الآراء واكتشاف الحجج، وتحليلها. التقويم: تشير إلى مصداقية العبارات، أو إدراك الشخص وتشمل مهارات: تقويم الادعاءات، تقويم الحجج. الاستدلال: وتعني تحديد العناصر اللازمة لاستخلاص نتائج معقولة وتشمل المهارات الآتية: تفحص الدليل، تخمين البدائل، الوصول إلى استنتاجات. الشرح: وهو إعلان نتائج التفكير وتبريره في ضوء الأدلة والمفاهيم، والقياس، والسياق والحجج المقنعة، وتشمل المهارات الفرعية الآتية: تقديم النتائج، تبرير الإجراءات، عرض الحجج. الانضباط الذاتي: وهي قدرة الفرد على التساؤل، والتأكد من المصداقية، وتنظيم الأفكار والنتائج، ولها مهارتان هما: اختبار الذات وتنظيم الذات. هنالك مجموعة من المعايير والمواصفات الواجب مراعاتها في التحقق من التفكير الناقد اتفق عليها الباحثون، والمقصود بها تلك المواصفات المتفق عليها من الباحثين والتي يمكن من خلالها الحكم على نوعية التفكير، وهي كما وردت عند كل من قرعان (2016) والعتوم والجراح وبشارة (2013) وElder& Paul, 1996)):
الوضوح: بمعنى أن تكون مهارات التفكير الناقد واضحة المعالم والصورة الدقيقة بلا غموض من قبل للآخرين، وأن تكون قابلة للفهم الدقيق من خلال التفصيل والتوضيح وذكر الأمثلة.
التواصل في كثير من الأحيان ، ستحتاج إلى مشاركة استنتاجاتك مع أصحاب العمل أو مع مجموعة من الزملاء. يجب أن تكون قادرًا على التواصل مع الآخرين لمشاركة أفكارك بفعالية. قد تحتاج أيضًا إلى الانخراط في التفكير النقدي مع مجموعة. في هذه الحالة ، ستحتاج إلى العمل مع الآخرين والتواصل بفعالية لمعرفة الحلول للمشكلات المعقدة. طرح أسئلة مهمة تقدير التعاون / العمل الجماعي تفسير التعبير عن الآراء والأفكار العلاقات الشخصية عرض التواصل اللفظي الاتصالات الكتابية 3. الإبداع غالباً ما ينطوي التفكير النقدي على مستوى معين من الإبداع. قد تحتاج إلى تحديد الأنماط في المعلومات التي تبحث عنها أو التوصل إلى حل لم يفكر به أحد من قبل. كل هذا ينطوي على عين مبدعة. المرونة الادراكية تصور حب الاستطلاع واسع الخيال توقع البصائر صنع وصلات مجردة الاستدلالات صنع تركيب حالم 4. منفتح للتفكير بشكل نقدي ، يجب أن تكون قادرًا على وضع أي افتراضات أو أحكام جانباً وأن تحلل فقط المعلومات التي تتلقاها. يجب أن تكون موضوعيًا ، تقييم الأفكار دون تحيز. احتضان وجهات نظر ثقافية مختلفة متواضع شامل موضوعية الملاحظة انعكاس معرض 5. حل المشكلات
يمثل حل المشكلات مهارة حاسمة أخرى في التفكير النقدي تتضمن تحليل مشكلة ، وتوليد حل ، وتنفيذ يتبعها تقييم تلك الخطة.
أما روسيا فهي تسعى بكل قوتها للحصول على قاعدة بحرية في الساحل السوداني، من أجل توسيع نفوذها العسكري ومنح أسطولها البحري امتيازات جديدة بعد السيطرة على قاعدة طرطوس في سوريا، وقد أبدى حميدتي بعد زيارته لموسكو موافقة مبدئية على قيام تلك القاعدة، مما أزعج مصر والسعودية على وجه الخصوص، وصدر عنهما بيان مشترك يتحدث عن أمن البحر الأحمر من دون أن يتحدث عن روسيا بشكلٍ مباشر. أولويات المرحلة الراهنة في اليمن بين الجدية والتسويف. عزل الموانئ
ميناء بورتسودان بوضعه الحالي لم يعد قادرًا على استيعاب السفن الكبيرة، ورغم وجود 6 موانئ سودانية متخصصة على البحر الأحمر، فإنها جميعها تفتقر إلى الكفاءة، وفي حاجة إلى خطة تتطلع إلى المستقبل، دون خصخصتها وتشريد العمال، وخلق أزمة أخرى. كما أن إغلاق الموانئ من قبل المجلس الأعلى لنظارات البجا تسبّب في إتلاف برمجة تشغيل "الكرينات" والآليات، وجعل الشركات السودانية تبحث عن موانئ بديلة للتصدير والاستيراد، علاوة على تكدس الحوايات والمشاكل الإدارية المتناسلة، وكثير من الأزمات المصطنعة تشير إلى أصابع خارجية تعمل على عزل تلك الموانئ والسيطرة عليها في خطوة لاحقة. لا شك أن خلق الأزمات الاقتصادية والأمنية وتشديد الحصار على السودان، خطوة لخنق البلاد حتى تبيع كل شيء قابل للبيع، بما في ذلك المواقع الحيوية، ومن ثم شراء سماسرة ووكلاء بالداخل يزينون الصفقات العابرة للقارات، ويجعلون من الموانئ سلعة في بازار العرض والطلب، بعدها يظهر التاجر الحقيقي بربطة عنق، أو ببزة عسكرية، وينتزع أعز ما يملكه السودان.
الوكالة الذرية تنتظر فك لغز بقايا اليورانيوم في إيران
البيع الرخيص
وبما أن لكل صراع دوافع سياسية واقتصادية وأدوات فاعلة على الأرض، فإننا نحتاج إلى أن نحدد بالضبط دوافع ذلك الصراع، والقوى المتقاتلة للسيطرة على موانئ شرق السودان، وهو أمر لم يعد خافيًا؛ إذ إن روسيا والصين تقفان على جانب، والولايات المتحدة وإسرائيل تقفان على الجانب الآخر، في ذات الوقت تسعى شركة موانئ دبي العالمية لضم هذا الميناء بأيّ ثمن، وتحاول الضغط على البرهان وحميدتي لاستكمال الصفقة.
تفاصيل عقد الإسكندرية الأزهرية للتصفيات النهائية لمسابقة المعلمة القدوة برياض الأطفال | أخبار | أنا حوا
وللنص الدرامي المكتوب بصدق وحرفية مذاقه عند جمهور المتلقين خاصة إذا بلوره المبدعون من مخرجين ومصورين ومديري إضاءة وممثلين محترفين وحوّلوه إلى نص مرئي مبهر، ليصل للجمهور بسلاسة ويسر، وقد أبدعت كل مفردات العمل الفني (جزيرة غمام) بدءًا من مقدمة العمل الغنائية لإبراهيم عبد الفتاح شاعرًا وعلي الحجار غناء وشادي مؤنس ملحنًا، ثم التصوير والإضاءة بقيادة فنان حساس للمكان والزمان ومصادر الإضاءة. أداء ممثلين بحجم فتحي عبد الوهاب وطارق لطفي ورياض الخولي ومحمد جمعة والقديرة عايدة فهمي في دور يؤكد قدراتها التمثيلية (صوت الحق والحقيقة في الوجدان الإنساني)، ثم أحمد أمين (الشيخ عرفات) الذي أثار الجمهور والمتابعين بجمله المفصلية في العمل الدرامي، تضافرت العوامل كلها بقيادة المخرج حسين المنباوي ليخرج (جزيرة غمام) حالة درامية مرئية ساحرة لجمهور اشتاق لمثل هذه الأعمال. صراع المحبة والشيطان
يقف خلدون ابن طرح البحر على شط الجزيرة ليؤكد الهدف من هبوطه على أرضها، خلدون القادم من البحر ليشتت هذا المكان يستخدم كل أدواته الغواية والمال والوسوسة في عقول المستهدف بالسلطة والمال والسيادة، يلعب على وتر الغريزة ببراعة، ذكّرتنا الحالة الدرامية بفيلم (الدخيل) للمخرج المصري نور الدمرداش، إنتاج عام 1963، وربطته في عقلي بجلوس السادات ليستمع للقصة، التي هي واقع يصنعه الخيال كما يدوّن صناع العمل في بداية العمل ونهايته، أين الواقع وأين الخيال؟ فيما يقدّمه عبد الرحيم كمال.
أولويات المرحلة الراهنة في اليمن بين الجدية والتسويف
24/4/2022 - | آخر تحديث: 24/4/2022 10:09 PM (مكة المكرمة)
حيّرني عبد الرحيم كمال عندما بدأ مسلسله الدرامي (جزيرة غمام) بزيارة الرئيس المصري محمد أنور السادات للقصير بالبحر الأحمر قبل زيارته للقدس في سبتمبر 1977، وازدادت الحيرة عندما أجلسه في المسجد ليحكي له إمام المسجد حكاية جزيرة غمام التي لم يكن اسمها بهذا الاسم من قبل. وبدأ المسلسل الذي يعرض على شاشات رمضان الدرامية بوفاة شيخ الجزيرة، وهبوط طرح البحر على أرضها، أي طرح هذا وأي شيخ رحل؟ وارتبطت الحكاية الدرامية بهذا المدخل في عقلي بالمحور السياسي الذي بدأ بوجود شخصية درامية تاريخية مثل أنور السادات، وذهبت أبحث عن السياسية في العمل الدرامي. النص سيد الأدوات الدرامية
النص الدرامي هو العنصر الأول في العمل الفني، ولعبد الرحيم كمال تجارب نصية محكمة وأثارت الكثير من الجدل، كان المحور الصوفي أحد معالم كتابتها وخاصة في مسلسلات مثل الخواجة عبد القادر، وونوس، وعندما يجد الطاقم الفني أمامه نصًا دراميًا تتفتح آفاق الإبداع أمام الجميع ليخرج العمل مبدعًا فالأصل هي الكلمة.. الكلمة نور وبعض الكلمات قبور كما يقول الكاتب المصري عبد الرحمن الشرقاوي في رائعته (الحسين ثائرًا)، والكلمة نجمة كهربية في الظلام كما يقول شاعر العامية المصري صلاح جاهين.
أخبار الأربعاء، 27 أبريل 2022 03:37 مـ بتوقيت القاهرة في لفتة طيبة، عقدت المنطقة الأزهرية بالإسكندرية اليوم الأربعاء، التصفيات النهائية لمسابقة المعلمة القدوة بمرحلة رياض الأطفال على مستوى معاهد الإسكندرية الأزهرية، والتي تهدف المسابقة لتفعيل دور المعلمة في إعلاء الوعي الغذائي وتفعيل التربية الصحية لدى طفل الروضة والأسرة والمجتمع وما يربطهما بالوعي الديني، كما تهدف إلى تحفيز المعلمات المتميزات وتكريمهن، والمساهمة في إعداد كفاءات المستقبل في ميدان تعليم رياض الأطفال وترسيخ ثقافة التمييز والابتكار لدى المعلمات. وأقيمت التصفيات تحت إشراف لجنة تكونت من سلامة سليمان القط مدير التعليم الإعدادي، و فاتن عطية موجه عام رياض الأطفال، وسمير عمر مدير إدارة التوجيه الفني، وسارة محمود عضو فني بإدارة رياض الأطفال، وبحضور عصام آدم مدير الكمبيوتر التعليمي، وعادل حجر عضو إدارة الأمن. وفاز في التصفيات النهائية المعلمات:
شيماء أحمد عبدالرحمن من معهد الإمام الشافعي بالمركز الأول، وآلاء ممدوح عبدالحليم من معهد برج العرب بالمركز الثاني، وسيتم تصعيد صاحبة المركز الأول للمشاركة في التصفيات النهائية على مستوى الجمهورية بقطاع المعاهد الأزهرية.
تهدف الصين إلى اصطدام مركبة فضاء بكويكب كجزء من خطط نظام دفاع كوكبي يمكنه في يوم من الأيام إيقاف صخرة فضائية تصطدم بالأرض، وتشبه مهمة الانحراف، التي تهدف إلى تغيير مدار كويكب لم يتم تسميته بعد، اختبار إعادة توجيه الكويكب المزدوج ( DART) التابع لناسا. ووفقا لما ذكرته صحيفة "ديلى ميل" البريطانية، تم إطلاق تلك المركبة الفضائية في نوفمبر من العام الماضي في رحلة استمرت لمدة عام لتحطم الكويكب الصغير ديمورفوس على بعد 6. 8 مليون ميل من الأرض، كما أنه من المقرر إطلاق نسخة بكين، التي وضعها نائب مدير إدارة الفضاء الوطنية الصينية ( CNSA)، في وقت ما قريبا. ولم يتم تحديد وجهة المهمة بعد، لكن وو يانهوا قال إن CNSA تخطط لاستهداف كويكب يحتمل أن يكون خطيراً، للتصادم مع كوكبنا في وقت ما في المستقبل. وتخطط CNSA أيضًا لإنشاء نظام إنذار مبكر وتطوير برامج لمحاكاة العمليات ضد الأجسام القريبة من الأرض واختبار الإجراءات الأساسية والتحقق منها. ووصف وو الأهداف خلال الاحتفال بيوم الفضاء الصيني، الذي يحيي ذكرى إطلاق أول قمر صناعي للبلاد "دونجفانجونج -1" في 24 أبريل 1970. كانت CNSA قد وضعت بالفعل خططًا لبناء نظام دفاع عن الأجسام القريبة من الأرض في "ورقة بيضاء" للفضاء صدرت في يناير، جنبًا إلى جنب مع هدف زيادة قدرة مراقبة الأجسام القريبة من الأرض، والإنذار المبكر، والاستجابة"، وحدد الكتاب الأبيض خطط CNSA خلال الفترة من 2021 إلى 2025.