[٣] أمّا في ما يتعلَّق بمفهوم الكفاءة اصطلاحاً، فقد وردت عدّة تعريفات، نورد بعضها على النحو الآتي:
عرَّفها (لويس دينوا) على أنّها: "مجموعة سلوكيّات اجتماعيّة، ووجدانيّة، ومهارات نفسيّة، وحسّية، وحركيّة تسمح بممارسة دور ما، أو وظيفة، أو نشاط بشكل فعّال". [١]
عرَّفتها المجموعة المهنيّة الفرنسيّة (بالفرنسيّة: Le Medef) على أنّها: "مزيج من المعارف النظريّة، والمعارف العمليّة، والخبرة المُمارَسة، والوضعيّة المهنيّة هي الإطار الذي يسمح بملاحظتها، والاعتراف بها، وعلى المؤسَّسة تقييمها، وتطويرها". يختار الطلبة الخيار الصحيح فيما ياتي الكفاءة هي تنفيذ العمل - المرجع الوافي. [٤]
عرَّفتها الجمعيّة الفرنسيّة للمعايير الصناعيّة على أنّها: "استخدام القدرات في وضعيّة مهنيّة؛ بُغية التوصُّل إلى الأداء الأمثل للوظيفة، أو النشاط". [٢]
ومن خلال التعريفات السابقة، فإنّه يمكن استخلاص أنّ الكفاءة تعني: عمليّة المقارنة بين الإنتاج، والوضع الحاليّ، وما يمكن أن يتمّ إنتاجه، وتحقيقه، وذلك باستخدام الموارد نفسها، كالموارد الماليّة، والجهود المبذولة، والوقت ، وغيرها. [٥]
خصائص الكفاءة
للكفاءة العديد من المُميِّزات التي تساهم في التعرُّف عليها، ومن هذه المُميِّزات ما يأتي: [٤]
ذات هدف مُحدَّد: حيث إنّ الكفاءة تهدف إلى تحقيق غاية مُعيَّنة، وإنجاز هدف مُحدَّد، وذلك عن طريق استثمار المعارف المختلفة؛ لتحقيق هذه الغاية بشكل كامل.
يختار الطلبة الخيار الصحيح فيما ياتي الكفاءة هي تنفيذ العمل - المرجع الوافي
ويرى ( العمري, 1992م) أنها: فاعلية القائد بمدى الإنجاز الذي تحققه مجموعة العمل التابعة له في أهدافها. ويرى ( المنيف, 1983) أن الفاعلية تعني: الوصول إلى الأهداف والنتائج المتوقعة. وعرفها آخرون بأنها: القدرة على تحقيق الأهداف في ظل الموارد المحدودة المتاحة. ويمكن تعريفها إجرائياً بأنها: مدى تحقق الأهداف. وتشتمل الفاعلية على عدة معايير, أهمها: • تحقيق الأهداف: تقاس فاعلية المدير \\المنظمة بمدى تحقيق الأهداف المنشودة. • تأمين الموارد \\ المدخلات: تقاس فاعلية المدير\\المنظمة بالقدرة على تأمين الموارد الضرورية للمنظمة. • العمليات الداخلية:تكون منظمة فعالة إن تدفقت المعلومات بيسر وسهولة, وساد الانتماء والرضا والالتزام الوظيفي بين العاملين, مع أدنى قدر من النزاع الضار و الصراع السياسي. • رضا الجماعات والأطراف التي تتأثر مصالحها بالمنظمة ولهم مصلحة في بقاء المنظمة واستمرارها. وتعرف الكفاءة بانها: أداء الأعمال بطريقة صحيحة. To Do Things Right وتشير الكفاءة إلى العلاقة بين الموارد و النتائج. وترتبط بمسألة ماهو مقدار المدخلات من المواد الخــام و الأموال و الناس اللازمة لتحقيق مستوى معين من المخرجات أو الهدف المنشود.
منظمة ذات كفاءة منخفضة وفاعلية منخفضة
تحديد أهداف غير مناسبة واختيار موارد وأدوات لا تتناسب مع تلك الأهداف، فيكون الناتج غير مناسب ولا يحقق الأهداف، وتكون المنتجات رديئة الجودة إلى جانب أنها ليست المرغوبة من العملاء ولا تحقق أي إرضاء لهم. منظمة ذات كفاءة مرتفعة وفاعلية مرتفعة
تهتم المؤسسة باختيار أفضل الوسائل والأدوات والتي تتناسب مع ما حددته من أهداف بالإضافة إلى تمتع المؤسسة بقدرة كبيرة على تحقيق التوازن بين الأدوات المستخدمة والمنتجات المطلوبة. اختيار أهداف مناسبة وتحديد أدوات جيدة يساعد على تحقيق الأهداف بصورة جيدة حيث تكون المهام منظمة ومرتبة فيكون الناتج الحصول على منتجات ذات جودة عالية وأسعار مناسة لجميع العملاء. تنفيذ العمل وفق الاهداف يقصد به
بعد أن قدمنا لكم طلابنا الأعزاء تعريف كل من الفاعلية والكفاءة أصبح بامكانكم التعرف على المقصود من التعريف الموجود بالسؤال ولكن سنقدم لكم الإجابة بصورة واضحة حتى يمكنكم التأكد من الإجابة على السؤال بشكل صحيح:
السؤال
ماذا يقصد بـ:
تنفيذ العمل وفق الأهداف. الإجابة
تحقيق العمل وفق الأهداف يقصد به ( الكفاءة).
ففي مادة العلوم يمكن إجراء تجربة لرؤية النبتة وهي تنمو تحت أشعة الشمس بشكل أفضل من العتمة (الظلام). 11) الابتكار: يطلب من الطلاب إيجاد أشياء جديدة وفريدة، كأن يصمموا شعارًا جديدًا لمناسبة وطنية ما، أو كتابة مواضيع إنشائية من وحي أفكارهم وابتكارهم. حل نماذج الوزاره الرسمية دراسات وتكنولوجيا Ict ورياضيات للصف الرابع الابتدائي | مس مريم - YouTube. 12) تحديد الخطأ: يطلب من الطلاب أن يحددوا أخطاءً معينة أو يجدوا الأشياء الناقصة في سياق معين، أو نص معين، أو تركيب معين. ومن الأمثلة على ذلك تحديد العيوب أو النواقص في جهاز أو تصميم ما.
المهام الادائية الرسمية الجديدة من الوزارة رياضيات للصف الرابع الابتدائي الترم الثاني - Youtube
الرئيسية » إرشادات » ما هي المهمة الأدائية performance Task ؟ وكيف يمكن توظيفها لقياس فهم الطلاب؟
2019/01/09
إرشادات, مفاهيم
63٬393 قراءة. 5, 173 زيارة
المهمة الأدائية هي أي نشاط تعليمي أو تقييم يطلب من الطلاب القيام به لإثبات معرفتهم وفهمهم وكفاءتهم. تؤدي مهام الأداء إلى إنتاج منتج ملموس و / أو أداء يكون بمثابة دليل على التعلم. أفضل حل المهام الأدائية للصف الرابع الابتدائي كل المواد PDF 2022. بخلاف عنصر الاستجابة المحدد (على سبيل المثال: الاختيار من متعدد أو المقابلة) والذي يطلب من الطلاب الاختيار من بدائل معينة، فإن مهمة الأداء تمثل حالة تستدعي من المتعلمين تطبيق ما تعلموه في سياق التعلم. يتم استخدام المهمة الأدائية عادة بشكل روتيني في تخصصات معينة، مثل الفنون المرئية والفنون المسرحية، والتربية البدنية، والتكنولوجيا الوظيفية حيث يكون الأداء هو التركيز الطبيعي للتعليم. ومع ذلك، يمكن (ويجب) أن تُستخدم هذه المهام في كل مجال دراسي وعلى جميع مستويات الصف الدراسي. يمكن استخدام المهمة الأدائية لإشراك الطلاب في تعلم قائم على المعنى. نظرًا لأن مهام الأداء الغنية ترسي سياقات أصيلة تعكس تطبيقات حقيقية للمعرفة، حيث أنه عادة ما يتم استدعاء دافعية الطلاب من خلال انغماسهم في تحديات العالم الحقيقي.
حل نماذج الوزاره الرسمية دراسات وتكنولوجيا Ict ورياضيات للصف الرابع الابتدائي | مس مريم - Youtube
المهمة الادائية رياضيات الصف السادس
المهمة الادائية رياضيات الصف السادس الفصل الاول
مهمة أدائية للصف السادس الابتدائي لدرس جمع الكسور المتشابهة
مهمة ادائية في الرياضيات للصف أول متوسط
مهمة ادائية في الرياضيات للصف الثاني متوسط
المهمة الادائية رياضيات ثالث متوسط
مهمة أدائية في الرياضيات
دليل المهمات الأدائية رياضيات المرحلة الابتدائية
نموذج المهمة الأدائية
المهمة الأدائية علوم الصف السادس
مهمة أدائية للرياضيات
أفضل حل المهام الأدائية للصف الرابع الابتدائي كل المواد Pdf 2022
Home
كتب SeniorFigo في المرحله الابتدائيه - المرحله الثانويه - المرحله المتوسطه تاريخ النشر منذ سنتين منذ سنتين عدد المشاهدات 4٬855
المهارات الأساسية لمادة الرياضيات لجميع المراحل التعليمية في التعليم العام
التحميل أسفل بالمرفقات
المرفقات
#
ملف
التنزيلات
1
تحميل الملف
1764
المهارات الأساسية لمادة الرياضيات المهارات الاساسية للرياضيات لجميع المراحل التعليمية مهارات الرياضيات في المراحل التعليمية مهارات مادة الرياضيات في التعليم العام
التعليقات
اترك رد
20 ديسمبر، 2021
الصف الرابع الابتدائي
618 زيارة
مهام أدائيه رابع ابتدائي. لحظة من فضلك ((رسالة من معلمة ( العلم حياة)). *ما معنى المهام الأدائية ؟
مهام أدائيه رابع ابتدائي:هى أنشطة تقيس مدي اكتساب الطلاب للمهارات، التي تدربوا عليها خلال الفصل الدراسي في مادة معينة، وأيضا هي تقدم دليلاً على تحقيق نواتج التعلم المستهدفة خلال الفصل الدراسي. ولذلك تم بناءها بحيث يمكن للمتعلم الانتهاء منها في مدة زمنية وهى حصتان دراسيتان. *وصفها: كالتالى
تتصف بالوضوح، وأيضا ترتبط بنواتج التعلم المستهدف تحقيقها، و كذلك مناسبه لمستوي المتعلم ، وأيضا طبيعة المادة المستهدفة، كما ينتج عنها منتج يمكن تقييم الطالب من خلاله. اعتبارات تنفيذية:
* المعايير:
عند استخدام المعلم للمهام الأدائية يتم مراعاة المعايير التالية:
يجب أن يوضح المعلم للطلاب وكذلك الطالبات. طبيعة المهمة والمنتج المتوقع من المتعلم. أيضا يستغرق العمل علي المهام الأدائية حصتين دراسيتين متتاليتن، أيضا يشرف المعلم على مراحل تنفيذ المهام خلال الحصص المخصصة. وسوف يقوم السادة المعلمون بشرح هذه المهام لطلابهم في الايام القليلة القادمة. بالتلأكيد سيكون وفقا لتعليمات وزارة التربية والتعليم ، أيضا الضوابط المرسلة اليهم.
طلاب الرابع الأعزاء من خلال هذه الصفحة ستجدون ملفات تحوي مهام تنفيذية بعثت لنا من قبل وزارة المعارف قسم الارشاد بهدف التمرن على تمارين من نوع اخر ودرجة أعلى من التفكير وذلك كي نتمكن من تطوير تفكيرنا وكلي امل ان نتمكن من تحدي نفسنا وحل هذه المهام. مركزة الموضوع سندس سليم