إزالة القصبة الهوائية أو إزالة العقد الليمفاوية: وهو ما يسمى طبياً بعلاج الأنسجة وتتم هذه الطريقة بسبب انتشار الأورام بشكل خطير في الحنجرة، حيث يتم إزالتها تماماً وعمل فتحة في الرقبة بديلة للتنفس، وهي ما يطلق عليها طبيباً عملية ستوما. العلاج الكيماوي: وهو العلاج التقليدي لمعظم أنواع السرطانات وقد يجدي في حالة الإصابة بسرطان الحنجرة من أجل منع انتشار الأورام السرطانية إلى مناطق أخرى من الجسم. اعراض سرطان الحنجره المبكر. إن سرطان الحنجرة يعتبر من أخطر السرطانات التي قد تصيب الإنسان إلا أن طرق الوقاية منه عديدة وأهمها الامتناع عن التدخين وإدمان الخمور والمشروبات الكحولية والحفاظ على صحة الجسم من خلال تناول الأطعمة مضادة الأكسدة وممارسة الرياضة. بواسطة: Asmaa Majeed مقالات ذات صلة
سرطان الحنجرة - اضطرابات الأذن والأنف والحنجرة - دليل Msd الإرشادي إصدار المُستخدِم
[٢٩]
قد يصف لك الطبيب في بضع الحالات بعض الاختبارات الطبية الخاصة، مثل: الأشعة المقطعية أو الرنين المغناطيسي، حيث تساعد هذه الاختبارات في معرفة مدى انتشار سرطان الحنجرة لديك. [٣٠]
لاحظ أنه في حالة التأكد من وجود سرطان بالحنجرة قد تحتاج لاختبارات إضافية والتي من شأنها تحديد إن كان السرطان انتشر بأماكن أخرى من جسدك أم لا. [٣١]
تشمل الاختبارات الإضافية خزعة من النسيج الليمفاوي أو اختبارات تصويرية أكثر عمقًا. [٣٢]
احصل على العلاج. إذا قام طبيبك باكتشاف سرطان الحنجرة سوف يصف لك كورس من العقاقير العلاجية وفقًا لمدى انتشار المرض. هناك العديد من طرق العلاج وربما تكون ناجحة إن تم تشخيص سرطان الحنجرة بشكل مبكر. [٣٣]
قد يصف لك الطبيب علاجًا بناءً على المرحلة التي وصلت لها عند تشخيص السرطان. اعراض سرطان الحنجرة. يجب عليك أيضًا التحدث لطبيبك بخصوص خياراتك وما يمكن أن يجلب لك الراحة. يجب أن تعلم أن الحلول الأربعة التي يتم استخدامها لمكافحة السرطان تكمن في العلاج الإشعاعي والجراحة والعلاج الكيميائي والأدوية المستهدفة للخلايا السرطانية. [٣٤]
يعتبر العلاج الإشعاعي هو الطريقة الوحيدة الضرورية في المراحل المبكرة من سرطان الحنجرة.
الأورام الإنتقالية لها نفس البنية مثل الورم الأساسي. لذلك ، إذا مرت في الرئتين ، فإن لها اسم "الورم النقيلي للحنجرة في الرئتين" ، ولكن ليس سرطان الرئة. واحدة من هذه العلامات على سرطان الحلق للطبيب ليست كافية. هو غير قادر على تشخيص سرطان الحنجرة. يحتاج المريض إلى اجتياز الكثير من الاختبارات لهذا الاختبار. واحدة من الاختبارات الأكثر شيوعا التي تستخدم لتشخيص المرض هي الخزعة. باستخدام إبرة رقيقة ، يأخذ الطبيب عينة من نسيج الورم من أجل تحديد في المختبر الطبي ما إذا كانت هناك خلايا سرطانية في الأنسجة أم لا. يمكن أن تساعد الخزعة في تحديد وجود المرض ، ويمكن للاختبارات التشخيصية الأخرى تحديد حجم الورم وشكله وموقعه الدقيق. سرطان الحنجرة - اضطرابات الأذن والأنف والحنجرة - دليل MSD الإرشادي إصدار المُستخدِم. في حالة وجود خلايا خبيثة ، يجب على المريض الخضوع للتصوير المقطعي المحوسب ، والذي يمكنه الكشف عن صورة ثلاثية الأبعاد للورم. الأعراض الأولى لسرطان الحنجرة
لقد تحدثنا بالفعل عن الأعراض بشكل عام ، والآن نحن نتحدث عن الأعراض الأولى لسرطان الحنجرة. تظهر العلامات الأولى لسرطان الحنجرة على النحو التالي. المرحلة الأولى من سرطان الحنجرة ، كما يطلق عليها أيضًا ، مصحوبة بتغيير في صوت الصوت ، بحة الصوت ، حتى يختفي الصوت تمامًا.
2- المحاسبية الذاتية: وهي تعني أن كل فرد مسئول عن تعلمه للمحتوى. فوائد التعليم التعاوني. 3- المهارات الاجتماعية، والتي تعد من الأمور المهمة في عمل المجموعات الناجحة. إن طريقة التعلم التعاوني تختلف عن طريقة التعلم الزمري التي يكون أعضاء المجموعة فيها متجانسين في تحصيلهم الأكاديمي، كما أن المسئولية الفردية تنعدم فيها، فالفرد مسئول عن نفسه فقط في عملية يحكمها قائد واحد، كما أن من أهم الفروق بينهما أن المهارات الاجتماعية بين الطلبة يفترض تواجدها ويتم تجاهلها في نفس الوقت، إضافة إلى أنه لا تتوفر بهذه الطريقة معالجة أو تقويم للمجموعة وعملها من قبل أفرادها، كذلك يختلف التعلم التعاوني عن التعلم المفرد أن الأخير لا تتوفر فيه مسألة التفاعل الإيجابي المتبادل كما تنعدم فيه مسألة التواصل الاجتماعي. المبرر العملي لاستخدام هذه الطريقة:
إن الطلبة خاصة صغار السن لديهم طاقات هائلة، على المعلم أن يبذل جهداً كبيراً في ضبطها وجعل الطلبة مستمعين هادئين، بدلاً من ذلك من الممكن تحريك طاقات الطلبة بصورة نشطة في عملية التعلم، كما أن تواصل الطلبة فيما بينهم من شأنه أن يجعل للأفراد تأثير على بعضهم البعض ويمكن استغلال هذا التأثير بصورة جيدة، أضف إلى ذلك أن التعلم التعاوني يتفق مع الطبيعة البشرية أكثر من غيره مكن الأنماط.
فوائد التعليم التعاوني
مهارة القدرة على تنظيم العمل. دعم الآخرين. ضمان تحقيق الأهداف. يتضح الطلاب الذين يتصفون بالقدرة على القيادة بسرعة في مجموعات صغيرة، لكن معظم الطلاب لن يشعروا بالميل الطبيعي للقيادة، وعلى المعلم القيام على تعيين أدوار قيادية ذات أهمية متفاوتة لكل طالب في المجموعة من أجل تقديم المساعدة لجميع الطلاب على ممارسة القيادة. يشترك الطلاب الذين يعملون معًا كفريق في هدف موحد ومشروع ناجح، لا يمكن تحقيق ذلك إلا من خلال الجهود الموحدة للمجموعة بأكملها، وإن القدرة على العمل كفريق لتحقيق هدف موحد هي ميزة لا تقدر بثمن في العالم الحقيقي، خاصة بالنسبة للوظائف. تساعد جميع أنشطة التعلم التعاوني الطلاب على ممارسة العمل في فرق، ويجب أن تكون الفرق قادرة على العمل بنفس وحدة الهدف والتركيز كفرد لديه دوافع جيدة، حيث تُعلِّم تمارين بناء العمل الجماعي الطلاب أن يثقوا ببعضهم البعض من أجل تحقيق المزيد معًا أكثر مما يمكن أن يكون ممكنًا. مهارات التواصل: يتطلب العمل الجماعي الفعال التواصل والالتزام الجيدين، ويجب على جميع أعضاء مجموعة التعلم التعاوني أن يتعلموا التحدث بشكل منتج مع بعضهم البعض للبقاء على المسار الصحيح، ويجب أن يتم تدريس هذه المهارات ووضع نموذج لها من قبل المعلم التربوي قبل أن يقوم الطلاب على ممارستها، لأنها لا تأتي دائمًا بشكل طبيعي، ومن خلال تعليم الطلاب المشاركة بثقة والاستماع باهتمام والتحدث بوضوح، ويتعلم الطلاب تقدير مدخلات زملائهم في الفريق وترتفع جودة عملهم.
يتجسد دورها أيضًا في خطوات التنفيذ التالية: تحديد المهام الأكاديمية وتوضيحها ، وإقامة تآزر وتنسيق فعالين لإكمال العمل والتمتع بالنتائج ، وإنشاء المسؤولية الشخصية في إطار المسؤولية الجماعية ، واعتماد الإتقان والتفاعل مع المواد التعليمية أو السلوك التمييزي المرتبط بالمعايير ، بدلاً من مقارنتها بالعروض الأخرى. كما يضمن مثابرة المتعلمين في التدريب واستخدام المهارات الاجتماعية لتحقيق الأهداف ، وتحديد السلوكيات المثالية ، وإقامة التعاون بين أعضاء المجموعة. فيما يتعلق بالدعم ، يتمثل دور المعلمين في مراقبة تفاعل أعضاء المجموعة ، للتأكد من أن المتعلمين يحرزون تقدمًا في أدوارهم الوظيفية دون عوائق أو تأخير غير معقول ، وتقديم المساعدة والإرشاد للمجموعات ، والسماح بصبر للمتعلمين بالتجربة مراحل التردد والتعثر واستخدام المهارات الاجتماعية بشكل رسمي بحيث يحققون المرونة في العمل وسلوكهم في جهودهم ومساعدة المعلم. فيما يتعلق بإدارة الفصول الدراسية ، يجب على المعلمين تنظيم بيئة الفصل الدراسي للتكيف مع الوضع التعليمي ، وإنشاء علاقات اجتماعية بين الطلاب ، وإنشاء إدارة وقيادة مشتركة بين أعضاء المجموعة ، وتعزيز عملية إدارة العمل الجماعي وغرس الثقة في خلق الذات ، والطلاب السيطرة على العمل.