6 المهمة التي ينجزها المتعلم بنفسه ، خلال التعلمالنشط أو يشترك فيها تكون ذات قيمة أكبر من المهمة التي ينجزها له شخص آخر. 7 يساعد التعلم النشط على تغيير صورة المعلم بأنهالمصدر الوحيد للمعرفة ، و هذا له تضمين هام في النمو المعرفي المتعلق بفهم طبيعة الحقيقة. طرق التدريس الملائمة للتعلم النشط.. هناك مدى من الطرق المناسبة للتعلم النشط ، نعرضهافيما يلي: 1. التعلم النشط : مفهومه، أهميته، خصائصه، عناصره، استراتيجياته... - فن التدريس. طريقة المحاضرة المعدلة: تعتبر طريقة المحاضرة المعدلة أحد أنماط التعلم النشط( و هي أضعفها و ذلك لأن المحاضرة لا تشجع المتعلمين على أكثر من التذكر). و بالرغم من أن المحاضرة طريقةملائمة لتوصيل أكبر قدر ممكن من المعلومات للمتعلمين وفقاً لوجهة نظرنا ( المعلمين) فإنه منالممكن أن نعدل منها بما يسمح للمتعلمين فهم و استيعاب الأفكار الرئيسية للعرض بتطعيمها ببعض الأسئلة و المناقشات. و منالأنشطة المستخدمة لجعل التعلم تعلما نشطاً خلال المحاضرة ما يلي: 1 الوقوف ثلاث مرات خلال الحصة مدة كل منها دقيقتين ، يسمح فيهاللمتعلمين بتعزيز ما يتعلمونه كأن يسأل المعلم ما الأفكار الرئيسية التي تعلمناها حتى الآن ؟. 2 تكليف المتعلمين بحل تمرين ( دون رصد درجات) ومناقشتهم بالنتائج التي توصلوا إليها.. 3 تقسيم الحصة إلى جزأين يتخللهما مناقشة في مجموعاتصغيرة حول موضوع المحاضرة.
التعلم النشط : مفهومه، أهميته، خصائصه، عناصره، استراتيجياته... - فن التدريس
3-
يحدد الطلاب قائد في كل مرة وظيفته اختيار بطاقة الاسئلة ويقرأ السؤال ثم
يكتب مع زملاؤه الاخرين الاجابة سواء في ورقة أو في سبورة صغيرة لكل طالب. 4-عندما ينتهي الطلاب من كتابة اجاباتهم يطلب منهم القائد كشف اجاباتهم بكلمة مثلا (اكشف اوراقك). 5- يهنئ القائد الطلاب ذوي الاجابات الصحيحة ويشرحون للطلاب الذين لم يجيبوا أو ا
أخطئوافي حل السؤال. 6-تعاد الطريقة بتغيير قائد كل مجموعة. 3- استراتيجية أعواد المثلجات:
تستخدم
هذه الاستراتيجية للمرحلة الابتدائية وهي تشجع جميع الطلاب على الاستماع
الفعال والمشاركة الفعالة في مناقشات الفصل. وطريقة أعواد المثلجات مناسبة
بشكل خاص عندما تستخدم في الأسئلة المفتوحة،حيث يركز الطلاب انتباههم
ليتشاركوا الأفكارمع زملائهم الاخرين حول الدرس. 1- يكتب اسم كل طالب على أعواد المثلجات(ايس كريم). تعريف استراتيجيات التعلم النشط. 2-ضع الأعواد في علبة في مقدمة الفصل. 3- اخبرهم بالطريقة وكيف تتم؟
4-
عند عقد مناقشة مع الطلاب وتوجيه سؤال لهم اسحب بشكل عشوائي وهم يشاهدوك
أحد الأعواد واطلب من الطالب الذي يوجد عليه اسمه أن يجيب. 5-يعود
المعلم مرة أخرى للشرح أو للدرس، بعد أن يرجع العود الى العلبة مرة
اخرى،والسبب في ذلك حتى يدرك الطالب أنه من الممكن أن يوجه له السؤال مرة
أخرى.
• يساعد التعلم النشط على تغيير صورة المعلم بأنه المصدر الوحيد للمعرفة. • الخوف من تجريب أي جديد. • قصر زمن الحصة. • زيادة أعداد التلاميذ في بعض الصفوف. • نقص بعض الأدوات والأجهزة. • الخوف من عدم مشاركة التلاميذ وعدم استخدامهم مهارات التفكير العليا. • الخوف من فقد السيطرة على التلاميذ. • قلة مهارة المعلمين لمهارات إدارة المناقشات. • الخوف من نقد الآخرين لكسر المألوف في التعليم. في البداية…
• حدد ما يمكن تعلمه ، وما يمكن تعلمه بالتشارك ، وما لا يمكن تعلمه سوى عن طريق الإلقاء ، وهنا يتغير دور المعلم بتغير طريقة التدريس. • إذا ما توافرت لديك مصادر تقنيات المعلومات ، ما الذي ستغيره في تدريس الوحدة بما يعزز تعلم المتعلمين وفهمهم. • بناء على إجاباتك عن السؤالين السابقين:
• صمم الوحدة بحيث يحل التعلم النشط محل التعلم التقليدي آخذاً في الاعتبار أهداف الوحدة وأهداف المادة. • صمم أنشطة مناسبة لبيئة التعلم النشط. • صمم أنشطة إلقاء لأجزاء الوحدة التي لا يمكن تعليمها من خلال التعلم النشط. • صمم أنشطة تساعد المتعلمين على تقويم تقدمهم خلال الوحدة. • صمم أنشطة تقويم مناسبة للتعلم النشط. من المفيد الإجابة عن الأسئلة التالية عند تصميم أنشطة التعلم النشط:
1.
المقصود بـ (المنازل) تلك المستويات الثمانية والعشرون التي يطويها القمر قبل
الدخول في "المحاق" والظلام المطلق. لأنّ القمر يمكن رؤيته في السماء إلى اليوم
الثامن والعشرين، ولكنّه يكون في ذلك اليوم هلالا ضعيفاً مائلا لونه إلى الإصفرار،
ويكون نوره قليلا وشعاعه ضعيفاً جدّاً، وفي الليلتين الباقيتين من الثلاثين يوماً
تنعدم رؤيته تماماً ويقال: إنّه في دور (المحاق)، ذلك إذا كان الشهر ثلاثين يوماً،
أمّا إذا كان تسعة وعشرين يوماً، فإنّ نفس هذا الترتيب سيبدأ من الليلة السابعة
والعشرين ليدخل بعدها القمر في (المحاق). تلك المنازل محسوبة بدقّة كاملة، بحيث أنّ المنجّمين منذ مئات السنين يستطيعون أن
يتوقّعوا تلك المنازل ضمن حساباتهم الدقيقة. هذا النظام العجيب ينظّم حياة الإنسان من جهة، ومن جهة اُخرى فهو تقويم سماوي طبيعي
لا يحتاج إلى تعلّم القراءة والكتابة لمتابعته. بحيث أنّ أيّ إنسان يستطيع بقليل من
الدقّة والدراية في أوضاع القمر خلال الليالي المختلفة... والقمر قدرناه منازل حتى عاد كالعرجون القديم - YouTube. يستطيع بنظرة واحدة أن
يحدّد بدقّة أو بشكل تقريبي أيّة ليلة هو فيها. ففي الليلة الاُولى يظهر الهلال الضعيف وطرفاه إلى الأعلى، ويزداد حجمه ليلة بعد
ليلة حتّى الليلة السابعة حيث تكتمل نصف دائرة القمر، ثمّ تستمر الزيادة حتّى تكتمل
الدائرة الكاملة للقمر في الليلة الرابعة عشرة ويسمّى حينئذ "بدراً".
بيان معنى قوله تعالى: (والقمر قدرناه منازل حتى عاد كالعرجون القديم)
المصدر:
الشيخ ابن عثيمين من فتاوى نور على الدرب
حتى عاد كالعرجون القديم - Youtube
18-10-2007, 03:06 AM
المشاركه # 1
عضو هوامير المؤسس
تاريخ التسجيل: Dec 2005
المشاركات: 764
إن الحقائق العلمية التي أقرها القرآن الكريم في آياته، وتوصل العلم الحديث إلى معرفتها ـ تؤكد للبشرية أن الإسلام دين الحق، ودين العلم، وأن معجزته لم تكن معجزة مادية فحسب، بل كانت معجزة عقلية تخاطب أصحاب العقول والفطرة السليمة، لذا فإنه من الواجب على العلماء ـ كل في تخصصه ـ توظيف الحقائق العلمية التي أشار إليها القرآن وأثبتتها العلوم الحديثة في تصحيح صورة الإسلام. ويتضح أن الكثير من الحقائق العلمية الواردة في القرآن الكريم يكشف عنها العلم يومًا بعد يوم، وأن كتاب الله ـ سبحانه وتعالى ـ تضمن من الحقائق ما يبهر العلماء والمفكرين في العالم على مر العصور، وأنه حجة الله الباقية على الناس كافة. حتى عاد كالعرجون القديم - YouTube. منازل القمر:
يتحرك القمر باعتباره تابعاً للأرض ، يتحرك حول الأرض فيتم دورته حولها في مدة تقارب 29. 5يوماً. و هو ما يسمى بالشهر القمري أو العربي ، لتفريقه عن الشهر الشمس أو الغربي ، الذي مدته حوالي 30. 5يوماً ، و هو مشتق من حركة الأرض حول الشمس ، التي تتم في اثني عشر شهراً شمسياً ، و تقدر بحوالي 365يوماً ، و هي السنة الشمسية.
وَالْقَمَرَ قَدَّرْنَاهُ مَنَازِلَ حَتَّى عَادَ كَالْعُرْجُونِ الْقَدِيمِ* معجزة * - هوامير البورصة السعودية
ما معنى ولادة القمر علمياً:
و الآن نتساءل كيف يلد القمر ، و كيف يتحول إللا هلال ثم بدر ؟ إن القمر أثناء دورانه حول لأرض يمر بوضعية ينطبق فيها ظاهرياً على الشمس ، و هذا يوافق المحاق. فإذا علا قليلاً عنها بالنسبة للناظر من الأرض قلنا أنه ولد ( أنظر الشكل التالي) لأن الجزء السفلي من وجهة المضيء يبدأ بالظهور. وفي هذه الحالة نحصل على الهلال بشكل حرف (ن). لكن هذا لا يحدث إلا نادراً ، و ذلك عندما تقع الأرض والقمر و الشمس على استقامة واحدة ، و هي حالة كسوف الشمس. أما في الحالة العامة فيكون القمر منزاحاً إلى أحد جانبي الشمس. ففي بلادنا يكون منزاحاً إلى جهة يسار الناظر (جنوب). وَالْقَمَرَ قَدَّرْنَاهُ مَنَازِلَ حَتَّى عَادَ كَالْعُرْجُونِ الْقَدِيمِ* معجزة * - هوامير البورصة السعودية. فإذا صار القمر أثناء دورانه على خط أفقي واحد مع الشمس يكون في المحاق. و بمجرد انزياحه عن هذه الوضعية و ارتفاعه عن أفق الشمس ، يبدأ طرفه المضيء بالظهور و نقول أن القمر قد ولد. ويكون شكل الهلال عندها مثل الحرف (ر). بيد أن العين البشرية لا تستطيع رؤية القمر بعد ولادته إذا كان عمره أقل من ثماني ساعات ، وذلك لشدة قربه من الشمس و تأثير ضوئها على وضوحه. وبما أن الولادة للقمر متعلقة برؤيته ، فإذا التمسنا القمر عند غروب الشمس و كان عمره أكثر من ثماني ساعات و استطعنا رؤيته نقول إنه ولد شرعاً.
والقمر قدرناه منازل حتى عاد كالعرجون القديم - Youtube
دقِّقِي النظرَ قليلا. -ماذا يحدث بكَ؟! -تنهار الحكمةُ تحت شدة وطأة جاذبية عينيكِ. -وما تبقى منكَ؟
-التِّيه.. الحيرة.. التهورّ.. الجنون..
-أحررتكَ أم قيِّدتكَ؟
-تأثيرُ سحر عينيكِ سيدتي، يدمّرُ الجاذبية، يجعلني حرًّا للحظة. أكاد أن أضيع، كأنكِ الفضاء الواسع السحيق! وأُهلكُ بين أنفاسك الملتهبة كأنكِ ثقبٌ أسود! ، فما ألبث أن أكون أسيرًا مقيدًا بين أصفاد رموشك.. تائهًا بغياهِب الهُيام، محترقًا في براكين الغرام. حرٌّ لأني مقيدٌ بكِ! آمنٌ معكِ لكنني أشدُّ الخائفين! -ففيكِ خرابي ومنكِ نجاتي..
-لم أُرِد تدميركَ؛ فإني أحبُّكَ..
-من الحب ما يحيا ويقتُل..
-أذلك يكون؟ إذًا سأهرب منكَ..
-كل محاولات هروبكِ قد باءت بالفشل.. وستبوء. -أهرب من قلبي هروح على فين؟
-إليّ.. لكنكِ تهربين مني، بينما أهرب من نفسي إليكِ. -ألم تخَف أن يقتلك حُبُّكَ؟
-كلا.. فإنْ متْ منكِ حييتْ.. وإنْ متْ فيكِ نجوْتْ..
-فما محياكَ؟
-الخلود. -لا أحد منا يخلدُ.. كلنا راحلون. -خلود حبّكِ. -ومماتكَ؟
-نيسانكِ ليّ؛ فضياعي.. انتحاري ثم موتي. -ألديك تفسيرٌ آخر عمَّ حدث بكَ؟
-إلى عيني تتضح إجابتي. -هآنذا..
-صدقا، ماذا ترين؟
-انعكاسا لصورتي.
قائمة بأكثر القراء إستماعاً المزيد من القراء
119189
725697
77860
687166
72033
655330
74973
646991
67741
631515
59260
605510
استمع بالقراءات
الآية رقم ( 41) من سورة يوسف برواية:
جميع الحقوق محفوظة لموقع ن للقرآن وعلومه ( 2022 - 2005)
اتفاقية الخدمة
وثيقة الخصوصية