تاريخ النشر: الخميس 12 جمادى الأولى 1435 هـ - 13-3-2014 م
التقييم:
رقم الفتوى: 244297
51396
0
331
السؤال
سمعت بحديث رسول الله صلى الله عليه وسلم عندما قال له رجل: أجعل لك صلاتي كلها ـ يعني الصلاة على رسول الله صلى الله عليه وسلم ـ وسؤالي هو: هل يجب أن أصلي على النبي صلى الله عليه وسلم دائما دون الدعاء لنفسي لأخذ هذا الأجر؟ وهل يجب تخصيص وقت الدعاء الخاص بي كاملا يوميا للصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم؟ أم يجزئ أن أفعل ذلك بين الحين والآخر؟. الإجابــة
الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه، أما بعد:
فقد أخرج الترمذي عن الطفيل بن أبي بن كعب عن أبيه قال: كان رسول الله صلى الله عليه وسلم إذا ذهب ثلثا الليل قام فقال: يا أيها الناس اذكروا الله، اذكروا الله، جاءت الراجفة تتبعها الرادفة، جاء الموت بما فيه، جاء الموت بما فيه، قال أبي: قلت، يا رسول الله إني أكثر الصلاة عليك، فكم أجعل لك من صلاتي؟ فقال: ما شئت، قال: قلت: الربع؟ قال: ما شئت فإن زدت فهو خير لك، قلت: النصف؟ قال: ما شئت، فإن زدت فهو خير لك، قال: قلت: فالثلثين؟ قال: ما شئت، فإن زدت فهو خير لك، قلت: أجعل لك صلاتي كلها؟ قال: إذن تكفى همك، ويغفر ذنبك.
- حديث أبي بن كعب في سؤاله النبي : (كم أجعل لك من صلاتي؟..) «دراسة حديثية» / صالح بن فريح البهلال | مجلة الدراسات الإسلامية
- تضعيف حديث ( كم أجعل لك من صلاتي ) في فضل الصلاة على النبي الكريم - هوامير البورصة السعودية
- المراد بقوله فكم أجعل لك من صلاتي | سواح هوست
- ما أهداف إدارة شؤون الأسرة ؟ مادة المهارات الحياتية والتربية الأسرية مقررات لعام 1443 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
- بيراميدز يختتم تدريباته قبل السفر للكونغو - بوابة الشروق
- المرحلة الثانوية - مهارات حياتية - أهداف إدارة شؤون الأسرة - YouTube
حديث أبي بن كعب في سؤاله النبي : (كم أجعل لك من صلاتي؟..) «دراسة حديثية» / صالح بن فريح البهلال | مجلة الدراسات الإسلامية
السؤال:
السؤال الأول من الفتوى رقم(19212)
في الحديث الشريف: قال أبي بن كعب للرسول -صلى الله عليه وسلم-: (كم أجعل لك من صلاتي؟). حديث أبي بن كعب في سؤاله النبي : (كم أجعل لك من صلاتي؟..) «دراسة حديثية» / صالح بن فريح البهلال | مجلة الدراسات الإسلامية. أشكل علي فهم هذا الحديث جدا، هل المراد: أن أدعو للرسول -صلى الله عليه وسلم- دوما ولا أدعو لنفسي، وكيف يكون ذلك، والله تعالى أمر بالدعاء؟ وهو سبحانه يحب أن يسأله عبده أموره كلها. الجواب:
الرسول -صلى الله عليه وسلم- ليس بحاجة أن يدعى له، فقد غفر له ما تقدم من ذنبه وما تأخر، قال تعالى: ﴿لِيَغْفِرَ لَكَ اللَّهُ مَا تَقَدَّمَ مِنْ ذَنْبِكَ وَمَا تَأَخَّرَ﴾[الفتح: 2] فليس بحاجة إلى دعائنا. والمشروع أن نصلي عليه بأن نسأل الله أن يثني عليه في الملأ الأعلى، وقد علمنا -صلى الله عليه وسلم- كيفية الصلاة عليه، ففي حديث كعب بن عجرة -رضي الله عنه- قال: «خرج علينا رسول الله -صلى الله عليه وسلم-، فقلنا: قد عرفنا كيف نسلم عليك، فكيف نصلي عليك؟ فقال: "قولوا: اللهم صل على محمد، وعلى آل محمد، كما صليت على إبراهيم، وعلى آل إبراهيم، إنك حميد مجيد، وبارك على محمد، وعلى آل محمد، كما باركت على إبراهيم، وعلى آل إبراهيم، إنك حميد مجيد». وأما ما ذكر في حديث أبي بن كعب -رضي الله عنه-، فهو من خصوصياته؛ لأنه كان يدعو لنفسه، فحوله للنبي صلاة عليه بعد أن استأذن النبي -صلى الله عليه وسلم- في ذلك، قال ابن القيم في كتابه (جلاء الأفهام) ص 34: (وسئل شيخنا أبو العباس ابن تيمية -رضي الله عنه-، عن تفسير هذا الحديث فقال: «كان لأبي بن كعب دعاء يدعو به لنفسه، فسأل النبي -صلى الله عليه وسلم-: هل يجعل له منه ربعه صلاة عليه -صلى الله عليه وسلم-؟ فقال: (إن زدت فهو خير لك)، فقال له: النصف، فقال: (إن زدت فهو خير لك)، إلى أن قال: أجعل لك صلاتي كلها أي: أجعل دعائي كله صلاة عليك-، قال: (إذا تكفى همك، ويغفر لك ذنبك)».
تضعيف حديث ( كم أجعل لك من صلاتي ) في فضل الصلاة على النبي الكريم - هوامير البورصة السعودية
وهكذا في غير ذلك إذا حمد الله، وأثنى عليه، وصلى على النبي ﷺ ثم دعا كان هذا من أسباب الإجابة، لما ثبت عنه ﷺ أنه قال لما رأى رجلًا دعا، ولم يصل على النبي ﷺ، قال: عجل هذا ثم قال: إذا دعا أحدكم فليبدأ بتحميد ربه، والثناء عليه، ثم يصلي على النبي ﷺ ثم يدعو بما شاء فأرشد إلى أنه يحمد الله أولًا، ثم يصلي على النبي ﷺ ثم يدعو بما شاء، وهذا من أسباب الإجابة. فيشرع لك أيها الأخت في الله! أن تجتهدي في الصلاة على النبي ﷺ في الليل والنهار، وإذا صليت على النبي ﷺ في السجود؛ فلا بأس؛ لأن السجود محل دعاء، يقول النبي ﷺ: أقرب ما يكون العبد من ربه وهو ساجد؛ فأكثروا الدعاء ويقول ﷺ: أما الركوع فعظموا فيه الرب، وأما السجود فاجتهدوا في الدعاء، فقمن أن يستجاب لكم يعني: فحري أن يستجاب لكم. فيشرع في ذلك الثناء على الله، والصلاة على النبي ﷺ ثم الدعاء. وهكذا في آخر الصلاة، يقرأ التحيات، ويتشهد الشهادتين، ثم يصلي على النبي ﷺ بالصلاة الإبراهيمية، ثم يتعوذ بالله من عذاب جهنم، ومن عذاب القبر، ومن فتنة المحيا والممات، ومن فتنة المسيح الدجال، ثم يدعو بما شاء، فهو حري بالإجابة. كم أجعل لك من صلاتي يا رسول الله. وهكذا إذا دعا في غير ذلك في الضحى، أو في الظهر، أو في الليل، أو في أي وقت، إذا دعا يستحب له أن يبدأ دعاءه بحمد الله، والثناء على الله، ثم الصلاة على النبي ﷺ ثم الدعاء.
المراد بقوله فكم أجعل لك من صلاتي | سواح هوست
قال الذهبي: " قال أبو حاتم و عدة: لين الحديث ، و قال ابن خزيمة: لا أحتج به". كم اجعل لك من صلاتي. قال المزى:
ذكره محمد بن سعد فى الطبقة الرابعة من أهل المدينة ، و قال: و كان منكر
الحديث ، لا يحتجون بحديثه ، و كان كثير العلم. قال حنبل بن إسحاق ، عن أحمد بن حنبل: ابن عقيل منكر الحديث. و قال عبد الله بن أحمد بن حنبل ، عن يحيى بن معين: هؤلاء الأربعة ليس حديثهم
حجة: سهيل بن أبى صالح ، و العلاء بن عبد الرحمن ، و عاصم بن عبيد الله ،
و ابن عقيل.
إقرأ أيضا: تم الإجابة عليه: يتفق نموذج بور الذري مع مبدأ عدم التحديد لهيزنبرج
إقرأ أيضاً: حديث في فضل الصلاة على النبي
مدى الحديث عن كم أصلي من أجلك
هذا الحديث صحيح ، ومعنى الصلاة هنا الدعاء ، فإذا صلى الإنسان على النبي صلى الله عليه وسلم جزاؤه الله عز وجل ، وعشر حسنات. قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: أكثر من فضل لا يحصى: يكفي همكم ، ويغفر لكم الرسول ذنبا. قال العلماء: لهذا السائل وقت. ولا يصح الدعاء إذا كان يصلي على النبي كل هذا الوقت. لديه مثل هذه الميزة: تعني أن قلقك كافٍ ، أي أن الله يشبع همك ويغفر لك خطاياك. ينبغي للمسلم أن يكثر من الصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم ، وإذا صلى النبي قبل الصلاة وحمد الله وصلى على النبي ، فهذا من أسباب الإجابة ، على سبيل المثال: للصلاة له. وفي نهاية التحية الترافع من أسباب الجواب ونحو ذلك. المراد بقوله فكم أجعل لك من صلاتي | سواح هوست. فإن كان الله يحمده ، وحمده ، وحمده ، ثم مدح الرسول ، فهذا من أسباب إجابته: إذ ثبت أنه قال لما سمع رجلاً يصلي ويصلي على النبي صلى الله عليه وسلم. صلى الله عليه وسلم. صلى الله عليه وسلم ، ولكي لا يحمد الله ، قال: "إذا صلى أحدكم فليبدأ في حمد ربه ، ثم يصلي على النبي".
توسيع قدرة التلميذة على اتخاذ الخيارات الصحيحة في مستقبله، مما يعمق إيمانه بنفسه، ويزيد من طلبه للدراسة والتعليم، طالما أنها تقوم بالبحث بناءً على ما تفضله ووفقًا لمواهبها، وفي المدرسة التي تتمنى الدراسة بها. رفع درجة النجاح والسلوك من خلال تعويد الطالب على الجدية والمثابرة. إكساب الطالبة الإمكانات البسيطة التي تسمح لها بامتلاك متطلبات الوجود الواقعي والمهني من خلال تقديم دورات متميزة تساعد على الابتكار يمكن طلب دراستها من خلال
تحقيق مبدأ التعليم لإتقان وطرق استخدام تقنيات وأساليب علمية مختلفة تتيح للطالب إمكانية البحث والابتكار والافتراض بشكل خلاق. توسيع قدرات أنماط حياة الطالب، والتي تشمل: التعرف على الذات، وقدرات التعاون، والتواصل، والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين، والحوار، والنقاش، والاعتراف وقبول الانتقادات المختلفة، داخل إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والأمة. توسيع قدرات التعامل مع اكتساب المعرفة المختلفة للموارد ومصادر المعلومات في العصر الحالي والحقائق واستخدامها بشكل إيجابي في وجود واقعي. بيراميدز يختتم تدريباته قبل السفر للكونغو - بوابة الشروق. تطوير مواقف عالية الجودة تتعلق بحب الأعمال الفنية المنتجة والاخلاص والالتزام بالعمل المهني.
ما أهداف إدارة شؤون الأسرة ؟ مادة المهارات الحياتية والتربية الأسرية مقررات لعام 1443 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة
اشرح معنى إدارة شؤون الأسرة وأهدافها ؟ مادة المهارات الحياتية والتربية الأسرية مقررات لعام 1443 هـ تقدم لكم مؤسسة التحاضير الحديثة للمعلمين والمعلمات والطلبة والطالبات كافة التحاضير الخاصة بالمادة مع مرفقات المادة واثراءات من عروض بوربوينت، ووأوراق العمل، وواجبات، واختبارات أسبوعية واختبارات فترة أولى وثانية واختبارات فاقد تعليمي، مع شروحات متميزة بالفيديو،وكذلك إضافة التحاضير على حسابك بالمنصة. بإمكانك الحصول ايضا على التوزيع المجاني على الموقع
السؤال: اشرح معنى إدارة شؤون الأسرة وأهدافها ؟
اشرح معنى إدارة شؤون الأسرة وأهدافها ؟
إجابة: اشرح معنى إدارة شؤون الأسرة وأهدافها ؟
تعد الأسرة وحدة متكاملة في جسم المجتمع!. إنها التجمع العائلي الأكثر حساسية وتأثرا بمايحيط به، وما يجري داخله من تأثيرات وتفاعلات متنوعة، وانسجام الأسرة داخلية وخارجية مع باقي الوحدات التي تشكل المجتمع يعطيها قوة وتألقا تستطيع من خلاله البقاء والتكيف ضمن هذا الجسم الواحد، ولعل التخطيط العائلي وإدارة شؤون الأسرة يعد أحد تلك الموازين والضوابط التي تنتجها الأسرة لكي تستطيع أن تمتص المؤثرات الاجتماعية الخارجية أو أن تصدر مؤثراتها التفاعلية الداخلية إلى المجتمع المحيط بها.
بيراميدز يختتم تدريباته قبل السفر للكونغو - بوابة الشروق
ثم مراجعة الأهداف التي تم تحقيقيها. التعلم من الهدف الذي صار إليه افراد الأسرة وما تم وضعه من اهداف وغايات لبلوغ الهدف المنشود التنسيق واعادة جمع ما تمت كتابته: من وراء مفهوم تنظيم ادارة الأسرة والذي يمارسه افراد الاسرة في اطار شؤونها وايجابيات ذلك على المجتمع بصفة عامة التنسيق فيما بين الدراسة وترتيب المهام وتنفيذها ثم اعادة تقييمها لاستدراك الامر في المراحل المقبلة للوصول الى نتيجة مرضية وهنا نعتبرها مرحلة نهائية. ما أهداف إدارة شؤون الأسرة ؟ مادة المهارات الحياتية والتربية الأسرية مقررات لعام 1443 هـ 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. مصادرخارجية:
أنوير
مواضيع ذات صلة:
خطوات ادارة شؤون الاسرة من خطوات ادارة شؤون الاسرة نذكر: المرحلة1 هي التخطيط المثالي. ثم النقطة2 سرعة التنظيم. 3 مباشرة تنفيذ الاستراتيجية 4 التقييم والمراجعة 5 تصحيح الاخطاء.
المرحلة الثانوية - مهارات حياتية - أهداف إدارة شؤون الأسرة - Youtube
ما أهداف إدارة شؤون الأسرة ؟ مادة المهارات الحياتية والتربية الأسرية مقررات لعام 1443 هـ تقدم لكم مؤسسة التحاضير الحديثة للمعلمين والمعلمات والطلبة والطالبات كافة التحاضير الخاصة بالمادة مع مرفقات المادة واثراءات من عروض بوربوينت، ووأوراق العمل، وواجبات، واختبارات أسبوعية واختبارات فترة أولى وثانية واختبارات فاقد تعليمي، مع شروحات متميزة بالفيديو،وكذلك إضافة التحاضير على حسابك بالمنصة.
تقليل وتركيز نطاق المناهج التي يدرسها الطالب في فصل دراسي واحد. توسيع قدرة التلميذة على اتخاذ الخيارات الصحيحة في مستقبله، مما يعمق إيمانه بنفسه، ويزيد من طلبه للدراسة والتعليم، طالما أنها تقوم بالبحث بناءً على ما تفضله ووفقًا لمواهبها، وفي المدرسة التي تتمنى الدراسة بها. رفع درجة النجاح والسلوك من خلال تعويد الطالب على الجدية والمثابرة. إكساب الطالبة الإمكانات البسيطة التي تسمح لها بامتلاك متطلبات الوجود الواقعي والمهني من خلال تقديم دورات متميزة تساعد على الابتكار يمكن طلب دراستها من خلال
تحقيق مبدأ التعليم لإتقان وطرق استخدام تقنيات وأساليب علمية مختلفة تتيح للطالب إمكانية البحث والابتكار والافتراض بشكل خلاق. توسيع قدرات أنماط حياة الطالب، والتي تشمل: التعرف على الذات، وقدرات التعاون، والتواصل، والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين، والحوار، والنقاش، والاعتراف وقبول الانتقادات المختلفة، داخل إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والأمة. توسيع قدرات التعامل مع اكتساب المعرفة المختلفة للموارد ومصادر المعلومات في العصر الحالي والحقائق واستخدامها بشكل إيجابي في وجود واقعي. تطوير مواقف عالية الجودة تتعلق بحب الأعمال الفنية المنتجة والاخلاص والالتزام بالعمل المهني.