2021-03-08, 10:45 AM #1 المعازف تمنع الملائكة من دخول بيتك! لا تدخل الملائكة بيتا فيه كلب ولا صورة. انتبه: المعازف تمنع الملائكة من دخول بيتك! الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه ومن والاه أما بعد: قال ابن أبي شيبة في المصنف 16669- حَدَّثَنَا يَحْيَى بْنُ سَعِيدٍ ، وَابْنُ مَهْدِيٍّ, عَنْ سُفْيَانَ, عَنْ عِمْرَانَ بْنِ مُسلِم ، قَالَ: قَالَ لِي خَيْثَمَةُ: أما سَمِعْت سُوَيْدًا يَقُولُ: لاَ تَدْخُلُ الْمَلاَئِكَةُ بَيْتًا فِيهِ دُفٌّ. وهذا إسناد صحيح لسويد بن غفلة وهو تابعي مخضرم أدرك النبي صلى الله عليه وسلم ولم يسمعه كاد أن يكون صحابياً قدم المدينة وقد انتهوا للتو من دفن النبي صلى الله عليه وسلم فلا شك أنه أخذ هذا الحكم من الصحابة الكرام إذ أنه لم يأخذ العلم إلا من كبارهم ولا شك أن الصحابة أخذوه من النبي صلى الله عليه وسلم وقال ابن أبي شيبة في المصنف 16668- حَدَّثَنَا ابْنُ فُضَيْلٍ, عَنِ الْحَسَنِ بْنِ عُبَيْدِ اللهِ, عَنْ مَغْرَاءَ العبدي, عَنْ شُرَيْحٍ أَنَّهُ سَمِعَ صَوْتَ دُفٍّ, فَقَالَ: الْمَلاَئِكَةُ لاَ يَدْخُلُونَ بَيْتًا فِيهِ دُفٌّ.
- ما المراد بقوله صلى الله عليه وسلم: «إن الملائكة لا يدخلون بيتاً ... - مشهور حسن سلمان - طريق الإسلام
- مدونة مكتب تعليم البديعة
ما المراد بقوله صلى الله عليه وسلم: «إن الملائكة لا يدخلون بيتاً ... - مشهور حسن سلمان - طريق الإسلام
"لقاء الباب المفتوح" (85/6). أما
الصلاة في مكان فيه صورة فهي غير جائزة ، إلا إذا اضطر المسلم للصلاة في هذا المكان
، وكان عاجزاً عن إزالة الصورة. علماء اللجنة الدائمة للإفتاء:
"الصلاة في المكان الذي فيه تلك الصور غير جائزة إلا للضرورة ، وهكذا الصلاة في
الملابس التي تشتمل على صور لحيوان لا تجوز ، لكن لو فعله صحت مع التحريم" انتهى. لماذا لا تدخل الملائكة البيت الذي فيه كلاب. "فتاوى اللجنة الدائمة" (1/705). وانظر لمزيد الفائدة جواب السؤال رقم ( 6390)
و ( 130263). والله أعلم
والله أعلم.
بإشراف مكتب البديعة
نظم مكتب اشراف البديعة بوزارة التربية والتعليم فعاليات معرض الاولمبياد العلمي وذلك بمكتب إشراف البديعة، وقالت نوف العتيبي المشرفة التربوية للأنشطة غير الصفية في مكتب التربية والتعليم بالبديعة ومنسقة مسار الابتكار في الاولمبياد الوطني للإبداع العلمي (بان الاولمبياد الوطني للإبداع العلمي هو من تنظيم مؤسسة «موهبة « بالشراكة مع وزارة التربية والتعليم الذي يسعى في مجمله لصياغة عقل الباحث العلمي المفكر وتنمية روح الإبداع للمشارك. وتقوم فكرة المعرض على أساس التنافس في مساري الأولمبياد (مسار الابتكار ومسار البحث العلمي) من خلال تقديم مشروع في أحد مجالات الأولمبياد، باستخدام لوحة عرض لعرض المشاريع ويتم تحكيمها من قبل لجنة التحكيم لتحديد المشاركة الأفضل وفق معايير محددة للتأهل إلى مراحل متقدمة وعلى ضوء ذلك شاركن طالبات مدارس البديعة للمرحلتين المتوسطة والثانوية في الأولمبياد الوطني للإبداع العلمي للمسارين، وشكرت مديرة مكتب التربية والتعليم بالبديعة هيا أبانمي ومساعدة شئون الطالبات هدى العنيق، ونوال العشيوي، على جهودهم الملموسة لإنجاح المعرض.
مدونة مكتب تعليم البديعة
وقامت هيا أبانمي مديرة مكتب اشراف البديعة بتكريم جميع الطالبات المشاركات في الأولمبياد مع المعلمات المشرفات على مشاريعهن بتقديم شهادات شكر وتقدير وميداليات حفرت عليها شعار الاولمبياد الوطني للإبداع العلمي وتقديم الجوائز للأعمال الفائزة تنوعت بين آلات حاسبة مطورة وأدوات قرطاسية تفيد الطالبة في مجالها.
وكانت أول خطوات التجربة توزيع "استبيان" على الطالبات للوقوف على إطلاعهن في الأدب بشكل عام، وكانت المفاجأة وجود أعداد كبيرة من الطالبات على معرفة وإطلاع خارجي على عدد من الكتاب والروائيين والقاصين، حيث كان متوسط الطالبات التي تم اختيارهن للالتحاق بورشة كتابة القصة من كل مدرسة أربعين طالبة تقريباً بإشراف وتدريب الكاتبة والروائية أميمة الخميس. واكتشف المشرفات بعض الطالبات تجاوزن المعلمات بسعة الاطلاع والمعرفة فهناك طالبات أديبات رغم صغر سنهن، وهذا نتيجة الانفتاح على الكتاب وسهولة تناوله، بينما هناك نسبة من المعلمات لا يقرأن وليس لديهن ثقافة عامة بسبب تراكم الحصص ومشاغل المنزل، فضلاً على أنه ينقصهن دورات مكثفة في كيفية التعامل مع ضغوط العمل شريطة أن يكون المدربات متخصصات و من خارج دائرة التربية والتعليم. وأشارت الطالبات "وجدان ناصر السهلي"و "هيا فهد الداوود"و "منار محمد العيد" المشاركات في الورشة إلى دورها في اكتشاف مواهبهن، حيث تعلمن الإبداع وأن القصة أكثر من مجرد أحداث وشخصيات وقول وفعل وذهب، وأنّ لها أبعاداً أعمق، والقواعد الأدبية والمهارات. ووصفت الكاتبة والروائية "أميمه الخميس" -مدربة الورشة التدريبية- أسلوب التعلم عبر المشاريع بأنه أحد الأساليب التربوية الحديثة التي تتجاوز التلقين في العملية التعليمية، وتجعل من الطالب شريكا أساسيا في المشروع المعرفي، مؤكدة على أنها لم تكن تخشى شيئاً قبل دخولها لورش العمل كونها على معرفة كاملة بأجواء التعليم وخطوطه الحمراء.