جميع الحقوق محفوظة لمؤسسة التحاضير الحديثة ©2022
- الاحتكاك السكوني والانزلاقي ثالث متوسط - YouTube
- بحث عن الحركة وانواعها شامل ومفصل - موسوعة
- علوم :ثالث متوسط:الفصل الدراسي الثاني :ملخص الفصل العاشر القوة و قوانين نيوتن - YouTube
- الاحتكاك - شبكة بحوث وتقارير ومعلومات ®
- ما الشيء المشترك بين جميع اشكال قوة الاحتكاك - موقع اسئلة وحلول
- إسلام ويب - التفسير الكبير - سورة قريش - قوله تعالى وآمنهم من خوف - الجزء رقم32
- «وآمنهم من خوف»: العلم حق سيادي للأمة الإسلامية
الاحتكاك السكوني والانزلاقي ثالث متوسط - Youtube
الحركة التذبذبية
تحدث الحركة التذبذبية للأجسام عند قيام الجسم بالتحرك بطريقة متكررة في فترة زمنية معينة، أي أن الجسم بقوم بنفس الحركة مراراً وتكراراً في مدة محددة من الزمن. ويُعد البندول الموجود في الساعة أحد الأمثلة المشهورة على الحركة التذبذبية، حيث نجد أن البندول يقوم بالتحرك إلى اليسار، ثم يتحرك إلى اليمين، ثم يعود مرة أخرى إلى اليسار، أما عن النقطة الموجودة في المنتصف فيُطلق عليها اسم نقطة الاتزان.
بحث عن الحركة وانواعها شامل ومفصل - موسوعة
فإذا قمنا برسم سهم على الجسم الذي يغير موقعه ويتحرك، فسنلاحظ أثناء حركة هذا الجسم أن اتجاه السهم المرسوم عليه لا يتغير. ومن الجدير بالذكر أن العلم الذي يقوم بدارسة الحركة الانتقالية يُطلق عليه اسم الديناميكية الانتقالية، وتعد قوانين نيوتن الثلاثة هي أساس هذا العلم، كما توجد الكثير من النظريات والمعادلات والقوانين الأخرى به. أما عن القوة التي تؤثر في حركة الأجسام الانتقالية، فهي قوة الاحتكاك، بالإضافة إلى قوة الجاذبية، ويستخدم علم الديناميكية الانتقالية في تفسير حركة الجزيئات في المادة، الأمر الذي يوضح حرارتها. الحركة الدورانية
تُشير الحركة الدورانية إلى دوران الأجسام حول محورها، مثل دوران كوكب الأرض حول مركزة. ويعتمد هذا النوع من الحركة على عزم القوة، وعزم القوة هو مصطلح يشير إلى القوة التي تؤثر على الجسم، وتؤدي إلى تحركه وتغير موقعه، حتى يقوم بالدوران حول مركزه. علوم :ثالث متوسط:الفصل الدراسي الثاني :ملخص الفصل العاشر القوة و قوانين نيوتن - YouTube. وتوجد علاقة يتم استخدامها لتوضيح تأثير القوة على الجسم، وهي (العزم= القوّة ×المسافة ×جاهـ)، فنجد أن (هـ) تشير إلى الزاوية الموجودة بين المسافة التي يقطعها الجسم، وبين القوة المؤثرة، ويُقصد بالمسافة أي أنها الموجدة بين المنطقة التي أثرت عليها القوة، وبين المركز الذي يقوم الجسم بالدوران حوله، الأمر الذي يؤدي إلى قيام الأجسام بالدوران حول مركزها في حركة دورانية.
علوم :ثالث متوسط:الفصل الدراسي الثاني :ملخص الفصل العاشر القوة و قوانين نيوتن - Youtube
31-01-2017, 08:22 AM
#1
Super Moderator
عرض بوربوينت روعه (الاحتكاك) - علوم ثالث متوسط ف2 - منهاج السعودية
ملفات حديثة للمنهاج السعودي المطور لعام 2017
يمكنك التحميل من هنا
بعد التسجيل عليك الرد بكلمة شكرا وعمل refresh للصفحة لرؤية المحتوى في المشاركة الاولى
اللهم صل على سيدنا محمد
معلومات الموضوع
الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع
الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)
الكلمات الدلالية لهذا الموضوع
ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك
قوانين المنتدى
الاحتكاك - شبكة بحوث وتقارير ومعلومات ®
الاحتكاك السكوني والانزلاقي ثالث متوسط - YouTube
ما الشيء المشترك بين جميع اشكال قوة الاحتكاك - موقع اسئلة وحلول
بسم الله الرحمن الرحيم التسارع التسارع: هو التغير في السرعه المتجه همقسوما على الزمن اللازم لهذ التغيير قانون التسارع التسارع ( ت) = السرعه النهائية ( ع _ ع) ÷ الزمن وحدة قياس التسارع في النظام الدولي ( م / ث2) - قد يكون التسارع موجباً: اي ان السرعة تزداد بمقدار معين في كل ثانية. مثال: تسارع = +5 م / ث2. ماذا نعني ؟؟ معناه أن سرعة الجسم تزداد بمقدار(5 م / ث) أي في كل ثانية من الحركة. - وقد يكون سالباً: أي أن السرعة تنقص بمقدار معين في كل ثانية. مثال: تسارع = -3 م / ث2 معناه أن سرعة الجسم تنقص بمقدار(3م / ث) أي في كل ثانية من الحركة ويسمى التسارع السالب في بعض الأحيان( التباطؤ). - وقد يكون التسارع = صفراً وذلك عندما تكون السرعة ثابتة وحدة التسارع هي م / ث 2
[٣]
القانون الثّاني
يُشير القانون الثّاني إلى تأثير القوّة الخارجيّة على الجسم، وينصّ القانون على أنَّ القوّة المؤثِّرة في الجسم تُساوي كُتلة هذا الجسم مضروبةً في تسارعه ، ويُعبَّر عن هذا القانون بالعلاقة:
القوّة=الكُتلة×التّسارُع حيثُ إنَّ القوّة والتّسارُع كميّتان مُتّجهتان، ويُمكن أن تكون القوّة مُنفردةً أو مُحصِّلة قِوى. فعند تعرُّض الجسم لقوَّة ثابتة، فإنَّ ذلك يؤدّي إلى تسارُعه؛ أي تغيُّر سُرعته بمُعدَّل ثابت، فعند تعرُّض جسم ساكن لقوّة خارجيّة، فإنَّ ذلك سيؤدّي إلى تسارُعه باتّجاه القوّة نفسها، أو مُحصّلة القوى المؤثّرة، وفي حال كان الجسم مُتحرِّكاً في الأصل، فإنَّ القوّة ستزيد سُرعة الجسم أو تُبطِئها، ويُمكِن أن تُغيِّر اتّجاهها اعتماداً على اتّجاه القوّة والجسم. [٣]
القانون الثالث
ينصّ قانون نيوتن الثالث على أنَّه لكُلّ فعلٍ ردُّ فعلٍ مُساوٍ له في المِقدار، ومُعاكِس له في الاتّجاه، ويُشير هذا القانون إلى تفاعُل جسمَين مع بعضهما عند تأثير أحدهما على الآخر بقوّةٍ؛ إذ إنَّ تأثير القوّة ينشأ بين زوجَين من الأجسام، فعند دفع جسم لآخَر بقوّة مُعيّنة، فإنَّ الجسم المُندفِع سيدفع الجسم الآخر بمقدار القوّة نفسِها لحظة دفعِه، وإذا كان الجسم المُؤثِّر أكبَر بشكلٍ هائل من الجسم الآخر، فإنَّ الجسم الأكبر لن يتأثّر بقوّة ردّ فعل الجسم الآخر، أو قد يؤثِّر تأثيراً ضعيفاً جدّاً؛ بحيث يُمكن إهماله.
( وآمنهم من خوف) أما قوله تعالى: ( وآمنهم من خوف) ففي تفسيره وجوه:
أحدها: أنهم كانوا يسافرون آمنين لا يتعرض لهم أحد ، ولا يغير عليهم أحد لا في سفرهم ، ولا في حضرهم ، وكان غيرهم لا يأمنون من الغارة في السفر والحضر ، وهذا معنى قوله: ( أولم يروا أنا جعلنا حرما آمنا) [ العنكبوت: 67]. ثانيها: أنه آمنهم من زحمة أصحاب الفيل. وثالثها: قال الضحاك والربيع: وآمنهم من خوف الجذام ، فلا يصيبهم ببلدتهم [ ص: 103] الجذام. ورابعها: آمنهم من خوف أن تكون الخلافة في غيرهم. «وآمنهم من خوف»: العلم حق سيادي للأمة الإسلامية. وخامسها: آمنهم بالإسلام ، فقد كانوا في الكفر يتفكرون ، فيعلمون أن الدين الذي هم عليه ليس بشيء ، إلا أنهم ما كانوا يعرفون الدين الذي يجب على العاقل أن يتمسك به. وسادسها: أطعمهم من جوع الجهل بطعام الوحي ، وآمنهم من خوف الضلال ببيان الهدى ، كأنه تعالى يقول: يا أهل مكة كنتم قبل مبعث محمد تسمون جهال العرب وأجلافهم ، ومن كان ينازعكم كانوا يسمون أهل الكتاب ، ثم أنزلت الوحي على نبيكم ، وعلمتكم الكتاب والحكمة حتى صرتم الآن تسمون أهل العلم والقرآن ، وأولئك يسمون جهال اليهود والنصارى ، ثم إطعام الطعام الذي يكون غذاء الجسد يوجب الشكر ، فإطعام الطعام الذي هو غذاء الروح ، ألا يكون موجبا للشكر!
إسلام ويب - التفسير الكبير - سورة قريش - قوله تعالى وآمنهم من خوف - الجزء رقم32
وقال إنه كلما ابتعد الناس عن العلم ضعفت الأمة، مستشهدا بما هو واقع اليوم من تسلط كثير من الاعداء على أمة الاسلام، مطالبا الدول الاسلامية بتدريس مادة الثقافة الاسلامية في الجامعات ومادة التربية الاسلامية في المراحل التعليمية السابقة حتى لا يتخرج الطلاب من المدارس والجامعات وليس لديهم إلمام بالعلوم الشرعية. إسلام ويب - التفسير الكبير - سورة قريش - قوله تعالى وآمنهم من خوف - الجزء رقم32. وبدوره، تحدث الشيخ الدكتور يوسف الحسيني الندوي مدير جامعة /الإمام أحمد بن عرفان الشهيد/ في الهند، عن الجامعة وتاريخها في تربية العقول، مشيرا إلى مزج مناهجها بين التعليمين العصري والشرعي، "ليكون الطالب لديه العلم بفرائض الدين والأسس التي تمس الايمان والعقيدة من جهة ، والواقع من جهة أخرى، منوها بريادة دولة قطر في المجال التعليمي. أما الشيخ الدكتور نور الدين الخادمي وزير الشؤون الدينية السابق بالجمهورية التونسية وأستاذ الدراسات العليا بكلية الشريعة بجامعة قطر، فقال إن المعرفة داخل العالم العربي والإسلامي هي معرفة أمة بهوية وخصوصية واستحقاق تاريخي وحضاري، وبمصالح استراتيجية تعبر عن هذه الأمة. وأكد أن المعرفة والعلوم الدينية مقوم من مقومات هذه الأمة، ومقوم لما يعرف بالأمن القومي لكل دولة من هذه الأمة، "لذلك العلم الديني هو علم سيادي تخصصي وعلم تشاركي وتطويري وتجديدي".
«وآمنهم من خوف»: العلم حق سيادي للأمة الإسلامية
ويأمرهم بأن يقارنوا حالهم بحال الآخرين؛ فيقول: أَوَ لَمْ يَرَوْا أَنَّا جَعَلْنَا حَرَمًا آمِنًا وَيُتَخَطَّفُ النَّاسُ مِنْ حَوْلِهِمْ أَفَبِالْبَاطِلِ يُؤْمِنُونَ وَبِنِعْمَةِ اللَّهِ يَكْفُرُونَ [العنكبوت: 76]. ويجعل من لوازم ذلك الخضوع لله - سبحانه - بالعبادة وشكره على هذه النعمة؛ فيقول: فَلْيَعْبُدُوا رَبَّ هَذَا الْبَيْتِ * الَّذِي أَطْعَمَهُم مِّن جُوعٍ وَآمَنَهُم مِّنْ خَوْفٍ [قريش: 3 - 4]. ويبين النبي - صلى الله عليه وسلم - أن ذلك من أعظم الغنائم الدنيوية، فقد صحّ عنه قوله: «من أصبح منكم معافى في بدنه، آمناً في سِرْبه، عنده قوت يومه؛ فكأنما حيزت له الدنيا »[1]. إن هذا يؤكد أهمية هاتين النعمتين: الأمن، والاستقرار الاقتصادي، وأثرهما في بــناء المجتمعــات، كما يؤكد مسؤولية الأمة في السعـي إلى تحقيقهما واستدامتهما في بــلاد المسلمين، فحين يحــل الخــوف والقلق والاضطراب، أو ينشغل الناس بأزماتهم الاقتصادية وتوفير دخولهم المادية؛ فلن يكون المناخ ملائماً لتعليــم الناس دينهم وتربيتهم على شريعته وآدابه. ولئن كان تقصير آحاد الأمة في القيام بواجبهم تجاه مجتمعاتهم مدعاةً للَّوْم، وربما استحقاق العقوبة؛ فكيف يقال في من يسعون لتقويض مكتسبات الأمة وإشاعة الخوف وتهديد اقتصادها؟ يروي الإمام مسلم عن بريدة قال: كان رسول الله - صلى الله عليه وسلم -: إذا أمَّر أميراً على جيش أو سرية أوصاه في خاصته بتقوى الله ومن معه من المسلمين خيراً، ثم قال: «اغزوا باسم الله، وفي سبيل الله، قاتلوا من كفر بالــله، اغـــزوا ولا تغُلُّـــوا، ولا تغدروا، ولا تمثِّلوا، ولا تقتلوا وليداً»[2].
وعن عبد الله بن عمر - رضي الله عنهما -: «أن امرأة وُجِدت في بعض مغازي رسول الله - صلى الله عليه وسلم - مقتولة فأنكـــر رسول الله - صلى الله عليه وسلم - قتل النساء والصبيان»[3]. وبمثل هذا كان خليفته أبو بكر - رضي الله عنه - يوصي جيوش المسلمين، ويحكي الإمام الشافعي - رحمه الله تعالى - أنه لا يعلم له مخالفاً. إن ما رأيناه من أعمال مؤسفة تستهدف المنشآت الاقتصادية والحيوية لمجتمعات المسلمين؛ لَهو باب من أبواب الإفساد في الأرض، وجحود للنعمة التي امتن الله بها على عباده وجعلها ثمرة لاستقامتهم. وإدانةُ هذه الأعمال وتجريمُها ليس محلَّ خلاف بين أهل العلم الراسخين والدعاة العاملين، ولا يحتاج إلى كثير استدلال وبرهنة؛ فكيف نحتاج إلى الاستدلال على تحريم العدوان على الدماء والأموال المعصومة وتجريمها؟! لئن كان - صلى الله عليه وسلم - وصحابته يوصون من يقاتلون الكفار الصرحاء بأن يتجنبوا ذلك؛ فبأي مسوِّغ يبرر هؤلاء المعتدون إفسادَهم في مجتمعات المسلمين؟ ولئن كان النبي - صلى الله عليه وسلم - جعل إماطة الأذى عن الطريق صدقة؛ فكيف يُفسَّر حال من يؤذي المسلمين ويتعرض لدمائهم وأموالهم؟! وتأمّلْ رحمةَ هذا الدين ورفقه حتى بالحيوان؛ فقد صح عن النبي - صلى الله عليه وسلم - قوله: «عُذِّبت امرأة في هرة؛ ربطتها حتى ماتت، فدخلت فيها النار ، لا هي أطعمتها ولا سقتها إذ حبستهــا، ولا هي تركتها تأكل من خشاش الأرض»[4].