الدكتور حمزة زوبع " السيسي والرشاوي السياسية قبل التعديلات الدستورية " - YouTube
الدكتور حمزة السيسي يؤكد
وأبدى الدكتور محمد محجوب، رئيس الجامعة، إعجابه بالتنوع الفني الذي ميز المعرض، مؤكدا أن ما تم عرضه اليوم يمثل أعلى مراحل الفن التي توثق مظاهر شهر رمضان، وتعكس مختلف جوانب حياة الناس خلال الشهر الكريم وتوثق ملامحهما من خلال الابداعات التشكيلية للطلاب، موجها الشكر لإدارة الكلية، وعلى رأسهم العميد والوكلاء وأعضاء هيئة التدريس والطلاب. كما اجتمع الدكتور محمد محجوب عزوز، رئيس جامعة الأقصر، اليوم الخميس، بأعضاء لجنة الإسكان بالجامعة بحضور أعضاء اللجنة، وناقشت اللجنة، تخصيص عدد من الاستراحات لأعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم، وتجهيزها بالاجهزة الكهربائية والأثاث وغيرها، لمواكبة الزيادة المرتقبة في أعضاء هيئة التدريس تزامنا مع افتتاح كليات جديدة العام الجامعي المقبل بمدينة طيبة،كما ناقشت اللجنة، عددا من الموضوعات الإدارية التي تخص السكن الجامعي، ومتابعة سير العمل داخل المدن الجامعية.
1 كيلو متر
152 كيلو متر
176 كيلو متر
411 كيلو متر
473 كيلو متر
481 كيلو متر
483 كيلو متر
488 كيلو متر
546 كيلو متر
658 كيلو متر
مستشفى الملك فهد
كلية العلوم الصحية
فندق المريديان
قصر أمير منطقة المدينة المنورة
الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
ملاهى ومقهى الأندلسية
حديقة النخيل
جبل حبشي
جامعة طيبة
حي الجرف
وأمَّا الحَنَابِلَةُ فعِنْدَهُم تَفْصِيْلٌ، فَهُم يَرَوْنَ حُرْمَةَ التَّوسُّدِ، وكَذَا الوَزْنَ بِهَا، والاتِّكَاءَ عَلَيْهَا إذَا كَانَ فِيْهَا قُرْآنٌ، فَإنْ لم يَكُنْ فِيْهَا ذَلِكَ كُرِهَ. ولكِنَّ الجَمِيْعَ يَتَّفِقُوْنَ على جَوَازِ التَّوَسُّدِ للحَاجَةِ، كحِفْظِهِ مِنَ سَارِقٍ ونَحْوِهِ. 5ـ ألَّا يَرْمِي بِهِ على الأرْضِ مُبَاشَرَةً، دُوْنَ وَضْعٍ لَهُ برِفْقٍ، خَشْيَةَ التَّمَزُّقِ. من آداب التعامل مع المعلم: - بنك الحلول. 6ـ ألَّا يَضَعَهُ على الأرْضِ مُبَاشَرَةً، لمَا فِيْهِ مِنَ الامْتِهَانِ والابْتِذَالِ؛ إلَّا لمَا لا بُدَّ مِنْهُ، بَلْ يَجْعَلُ بَيْنَهُ وبَيْنَ الأرْضِ حَائِلًا، صِيَانَةً لَهُ عَنِ الرُّطُوْبَةِ وغَيْرِهَا. 7ـ ألَّا يَجْعَلَهُ مَفْرُوْشًا مَنْشُوْرًا على الأرْضِ، سَوَاءٌ عِنْدَ الكِتَابَةِ أو القِرَاءَةِ، بَلْ عَلَيْهِ أنْ يَضَعَهُ على كُرْسِيٍّ خَاصٍّ بِهِ، أو يَضَعَهُ بَيْنَ شَيْئَيْنِ؛ كَيْلَا يَسْرِعَ تَقْطِيْعُهُ أو تَمْزِيْقُهُ. 8ـ ألَّا يُلَطِّخَهُ برِيْقِهِ أو ببِزَاقِهِ، كُلَّ ذَلِكَ بغَرَضِ تَقْلِيْبِ صَفَحَاتِهِ؛ خَوْفًا مِنْ إفْسَادِهِ وإتْلافِهِ. قَالَ في «حَاشِيَةِ الرهُوني» (1/171): «واشْتَدَّ نَكِيْرُ ابنِ العَربي على مَنْ يُلَطِّخُ أوْرَاقَ المُصْحَفِ، والعِلْمِ بالبزَاقِ؛ ليَسْهُلَ قَلْبُهَا، وجَعَلَ ذَلِكَ مِنَ الجَهْلِ المؤدِّي للكُفْرِ، ومُرَادُهُ بذَلِكَ المُبَالَغَةُ في الزَّجْرِ لا الحَقِيْقَةَ!
من آداب التعامل مع المعلم: - بنك الحلول
وكان 49. 2% من المرشدين الأسريين مؤهلهم العلمي بكالوريوس، مقابل 24. 6% منهم مؤهلهم العلمي ماجستير، بينما 21. 5% منهم مؤهلهم العلمي دكتوراه من إجمالي أفراد الدراسة. كما تبين أن 47. 7% من المرشدين الأسريين غير متخصصين (حيث تنوعت تخصصاتهم مابين شريعة، أصول دين، لغة عربية، زراعة، انجليزي، فقه مقارن، تربية خاصة، عقيدة، القرآن وعلومه، إدارة تربوية، علوم، آداب، وتعليم عام) ومن ليس لهم تخصصات (لا يحملون مؤهلات)!.. في حين أن 20. 0% منهم تخصصهم العلمي كان خدمة اجتماعية، بينما 16. 9% منهم تخصصهم العلمي علم نفس، و15. 4% منهم تخصصهم علم اجتماع من إجمالي أفراد الدراسة. وكان 78. 5% من المرشدين الأسريين (غير متفرغين) في حين أن 21. 5% منهم طبيعة عملهم متفرغون (مما يؤثر على فعالية عملهم المهني، فلا يستطيعون التعامل مع المشكلات الأسرية بالكفاءة المطلوبة نظراً لأنها متشابكة ومعقدة ومتداخلة الأطراف والجهات وبحاجة لقدرات ذهنية وعقلية صافية للتعامل معها). أما من ناحية توزع المرشدين فقد اتضح أن38. 5% من المرشدين الأسريين يعملون بمركز التنمية الأسرية في الإحساء، في حين أن 26. 2% منهم يعملون بوحدة الإرشاد الاجتماعي بالرياض، مقابل 21.
وجاء مستوى التعامل ضعيف جدا مع مشكلات جنوح الأحداث، ومشكلات جنوح الفتيات لأن مثل هذه الحالات - غالباً - لا تحال للإرشاد الأسري وتتعامل معها الجهات الأمنية في المجتمع من قبل (هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر) وهم غير متخصصين ويتعاملون مع هذا النوع من القضايا بأنها أمنية وغير اجتماعية، وهذا بدوره أدى لحدوث الكثير من المشكلات والانعكاسات السلبية على الجانحين وأسرهم. وقد أوضحت الدراسة أن هناك مشكلتان لا يتم التعامل معهما وهما مشكلة حضانة الأطفال بمتوسط 1. 58والمشاكل القانونية بمتوسط 1. 43وقد تفسر الباحثة سبب عدم تعامل المرشدين مع هاتين المشكلتين أنه غالباً ما يتعامل معها القضاء ولا يتدخل المرشدون الأسريون بهذا النوع من المشكلات بسبب المعوقات الوظيفية والاجتماعية التي تفرض عليهم عدم العمل خارج نطاق المركز. نتائج الممارسة المهنية
ومن نتائج الدراسة بالنسبة للممارسة المهنية تبين أن المرشدين الأسريين متفقون على ممارسة سبعة أدوار مهنية عند التعامل مع المشكلات الأسرية أبرزها تتمثل في دور (المعلم) كما يتضح أن المرشدين الأسريين متفقون على عدم ممارستهم لدورين مهنيين عند التعامل مع المشكلات الأسرية تتمثل بدور (المدافع) ثم دور (المدير).