فمثلاً 3 - 5 لا تعني شيئا في علم الحساب. غير أن الجبر استطاع أن يتغلب على هذه المشكلة وذلك بتوسيع نظام الأعداد الطبيعية. ففي الحساب المعتاد تمثل الأعداد المـقادير فقـط، فتحـدثنا عن كم من الأشياء في مجموعة. ولكن كثيراً من القياسات التي نواجهها في حياتنا اليومية تهتم بمعرفة كل من المقدار والاتجاه. ومن الأمثلة الجيدة على ذلك قياس درجات الحرارة
حيث هناك درجات حرارة فوق الصفر وأخرى تحت الصفر. في الجبر نستخدم أعدادًا تبين الاتجاه. قاعده الاشارات في الضرب والقسمه. وباستطاعتنا توضيح هذه الأعداد الجديدة على خط كما يلي. نأخذ العدد صفر ليكون نقطة الأصل أو البداية. النقاط الواقعة على يسار الصفر تعين مسافة أو اتجاهًا موجبًا، هذه الأعداد تمثل درجات الحرارة فوق الصفر في المثال السابق. أما النقاط الواقعة على يمين الصفر فإنها تدل على مسافة أو اتجاه سالب، وهذه الأعداد تمثل درجات الحرارة تحت الصفر. فالنقطة أ لا تدل على العدد 1 فحسب ولكن + 1، أي العدد الموجب 1. وتدل الإشارة + على الاتجاه الموجب. كذلك تدل النقطة ب على العدد - 1، أي العدد السالب 1 وليس العدد 1 فقط. وتدل الإشارة (-) على الاتجاه السالب. وتسمى الأعداد الممثلة على خط الأعداد بالأعداد الموجبة والأعداد السالبة.
فأهل الخليج يقولون مثلاً: "قاعد يسوي" و"قعد يسولف" أي يحكي. وأما أهل الشام (سوريا ولبنان وفلسطين والأردن) يستعملون في مقابل ذلك لفظ "عمّ" فهم يقولون:"عم بأكل" أي أنني أكل الآن أو حالة كوني أكل. و"عم تسمعنى؟" أي هل تسمعني الآن. فهي تماثل قولنا: قاعد تسمعنى؟
وأهل مصر يستعملون اللفظ "عمَّال". يقولون:عمَّال بنده عليك"، ويقولون أيضا: قاعد بنده عليك. وتماثل في كلامنا: قاعد أناديك. أو "أنادي فيك". وهذا الاستعمال غير مقصور على اللهجات بل نجده في العربية الفصحى. يقول ابن منظور في معجم لسان العرب:
"العرب تقول قَعَد فلان يَشْتُمُني بمعنى طَفِقَ وجَعَل؛ وحكى ابن الأَعرابي: حَدَّدَ شَفْرَتَه حتى قعدتْ كأَنها حَربَةٌ، أَي صارت. وقال: ثَوْبَكَ لا تقعد تَطِيرُ به الريحُ أَي لا تَصِيرُ الريحُ طائرةً به. وقال: قعَدَ لا يَسْأْلُه أَحَدٌ حاجةً إِلا قضاها.. هو كقولك: قام لا يُسأَلُ حاجَةً إِلا قضاها". - انتهى. وقد أخذ المعجم الوسيط لمجمع اللغة العربية بالقاهرة، بهذا الاستعمال حيث يقول: "وقعد يفعل كذا: طفق يفعله". قاعدة الاشارات في العرب العرب. وهذا في اللهجة السودانية، نقول: "قعد يبكي" و"قعد يضحك" و"قعد يشتم". أي صار أو ظل يبكي، وصار يضحك، وصار أو بدأ يشتم.
قاعدة السالب والموجب (+) + (+) = + (+) + (-) = نطرح ونأخذ إشارة الأكبر (-) + (-) = - (-) - (-) = نطرح ونأخذ إشارة الأكبر (-) x (+) = - (+) x (+) = + (-) x (-) = + الأعداد الموجبة والسالبة في علم الحساب، نستطيع جمع وضرب وقسمة الأعداد الطبيعية ولكننا لا نستطيع دائما طرح هذه الأعداد. فمثلاً 3 - 5 لا تعني شيئا في علم الحساب. غير أن الجبر استطاع أن يتغلب على هذه المشكلة وذلك بتوسيع نظام الأعداد الطبيعية. ففي الحساب المعتاد تمثل الأعداد المـقادير فقـط، فتحـدثنا عن كم من الأشياء في مجموعة. ولكن كثيراً من القياسات التي نواجهها في حياتنا اليومية تهتم بمعرفة كل من المقدار والاتجاه. ومن الأمثلة الجيدة على ذلك قياس درجات الحرارة حيث هناك درجات حرارة فوق الصفر وأخرى تحت الصفر. في الجبر نستخدم أعدادًا تبين الاتجاه. وباستطاعتنا توضيح هذه الأعداد الجديدة على خط كما يلي. نأخذ العدد صفر ليكون نقطة الأصل أو البداية. النقاط الواقعة على يسار الصفر تعين مسافة أو اتجاهًا موجبًا، هذه الأعداد تمثل درجات الحرارة فوق الصفر في المثال السابق. أما النقاط الواقعة على يمين الصفر فإنها تدل على مسافة أو اتجاه سالب، وهذه الأعداد تمثل درجات الحرارة تحت الصفر.
(-) = + (+). (-) = - الإشارات نحاول تقسيم القاعدة الى أربعة أجزاء ليسهل حفظها وتذكرها 1) في الجمع والطرح (+،-) إذا اختلفت الإشارات نأخذ إشارة الكبير ونطرح مثلا -8 + 7 = -1 إشارة الكبير هو عدد ثمانية (-) ونطرح 8-7 2) في الجمع والطرح (+،-) إذا تشابهت الإشارات هناك عدة طرق ا) (+5) + (-3) =(+5) - (+3) = +2 ب) (-7) - (+9) =(-7) + (-9) = -16 ج) (+5) - (+3) = +2 +5 - 3 = +2 3) في الضرب والقسمة (×،÷) إذا اختلفت الإشارات نضع إشارة (-) مثلا 5×-3 = -15 15÷(-3) = -5 4) في الضرب والقسمة (×،÷) إذا تشابهت الإشارات نضع إشارة (+) -4×-8 = +32 -32÷ (- 8)= +4 الجمع. يمكن توضيح عملية الجمع بجمع العدد + 5 والعدد - 7، أي (+5) + (-7). 1 إجابة واحدة
تم الرد عليه
نوفمبر 21، 2021
lmaerifa
( 1. 4مليون نقاط)
تحضير الأعداد الموجبة والسالبة وقاعدة الإشارات والأوليات في الرياضيات بالامثلة
الإجابة هي كالتالي
الأعداد الموجبة والسالبة
وقاعدة الإشارات والأوليات في الرياضيات وتنظم حساب الأعداد السالبة والموجبة. قاعدة السالب والموجب
(+) + (+) = +
(+) + (-) = نطرح ونأخذ إشارة الأكبر
(-) + (-) = -
(-) - (-) = نطرح ونأخذ إشارة الأكبر
(-) x (+) = -
(+) x (+) = +
(-) x (-) = +
في علم الحساب، نستطيع جمع وضرب وقسمة الأعداد الطبيعية ولكننا لا نستطيع دائما طرح هذه الأعداد.
الأعداد الموجبة والسالبة
وقاعدة الإشارات والأوليات في الرياضيات وتنظم حساب الأعداد السالبة والموجبة. قاعدة السالب والموجب
(+) + (+) = +
(+) + (-) = نطرح ونأخذ إشارة الأكبر
(-) + (-) = -
(-) - (-) = نطرح ونأخذ إشارة الأكبر
(-) x (+) = -
(+) x (+) = +
(-) x (-) = +
في علم الحساب، نستطيع جمع وضرب وقسمة الأعداد الطبيعية ولكننا لا نستطيع دائما طرح هذه الأعداد. فمثلاً 3 - 5 لا تعني شيئا في علم الحساب. غير أن الجبر استطاع أن يتغلب على هذه المشكلة وذلك بتوسيع نظام الأعداد الطبيعية. ففي الحساب المعتاد تمثل الأعداد المـقادير فقـط، فتحـدثنا عن كم من الأشياء في مجموعة. ولكن كثيراً من القياسات التي نواجهها في حياتنا اليومية تهتم بمعرفة كل من المقدار والاتجاه. ومن الأمثلة الجيدة على ذلك قياس درجات الحرارة
حيث هناك درجات حرارة فوق الصفر وأخرى تحت الصفر. في الجبر نستخدم أعدادًا تبين الاتجاه. وباستطاعتنا توضيح هذه الأعداد الجديدة على خط كما يلي. نأخذ العدد صفر ليكون نقطة الأصل أو البداية. النقاط الواقعة على يسار الصفر تعين مسافة أو اتجاهًا موجبًا، هذه الأعداد تمثل درجات الحرارة فوق الصفر في المثال السابق.
محمد بن عبد الله بن صالح بن محمد بن عثمان الهبدان التميمي ، ولد في
الرياض عام 1391هـ. تعلم فيها جميع المراحل التعليمية باستثناء السنة الأولى من الجامعة
فقد درسها في القصيم ثم عاد إلى الرياض وأتم تعليمه الجامعي فيها في
جامعة الإمام وتخرج من كلية الشريعة عام 1414هـ. وفي عام 1425هـ حصل على شهاة الماجستير في الفقه
وفي نهاية عام 1427 هـ حصل على شهادة الدكتوراه من نفس التخصص. تولى الخطابة في جامع العز بن عبدالسلام بالرياض من 1416هـ إلى عام
19/10/1423هـ
يتولى إمامة المصلين الآن في جامع العز بن عبد السلام في الرياض بحي
السلام. ويعمل معلماً في مجمع سليمان العليان التعليمي
ومشرفاً عاماً على مؤسسة نور الإسلام. ورئيساً لمجلس إدراة قناة الأسرة الفضائية. · العلماء الذين تتلمذ عليهم:
من أبرزهم:
1- سماحة الشيخ العلامة عبد العزيز بن عبد الله بن باز. 2- العلامة محمد بن صالح العثيمين. 3- العلامة عبد الله بن عبد العزيز بن عقيل قرأت عليه زاد المستقنع. 4- فضيلة الشيخ علي الرومي نائب رئيس محكمة التمييز قرأت عليه زاد
المستقنع والروض المربع والرحبية والآجرومية. 5- الشيخ العلامة عبد الرحمن بن ناصر البراك في التدمرية ونحوها.
أبو عبد الله محمد بن موسى الخوارزمي
لنظام البيداغوجي الجامعي: يرتكز مسار الدراسات بالجامعة على ثلاث دبلومات اساسية ( LMD): · الاجازة في ثلاث سنوات o الاجازة في الدراسات الاساسية: تمكن الطالب من الالتحاق بعالم الشغل او متابعة الدراسات الطويلة المدى. o الاجازة المهنية: تمكن الطلب من الالتحاق بعالم الشغل. · الماستر:في 5سنوات o يلجه الطالب بعد الحصول على اجازة الدراسات الاساسية وبعد تدقيق المؤهلات. o الماستر المتخصص. : و يلجه الطالب بعد الحصول على الاجازة المهنية او اجازة الدراسات الاساسية بعد تدقيق المؤهلات. · الدكتوراه في 8 سنوات o ان التسجيل في دراسة الدكتوراه تتطلب الحصول على الماستر وتحقيق الشروط المطلوبة. جامعة سيدي محمد بن عبد الله بفاس.
6ـ البث المباشر آثار وأخطار
7ـ قرة العين. 8 ـ وقفات مع العيد. 9ـ فتاوى لباس المرأة
10ـ رمضان بين الواقع والمأمول
11ـ رمضان فرصة للتغيير
12ـ فن الخطابة
13ـ حلية المرأة المسلمة
14 ـ أجنحة السعادة
15 ـ وقفات مع أحداث العصر
16 ـ موقف السلف والخلف من القرآن الكريم
17 ـ العزة.. مصادرها. 18 ـ مواقف وأحداث في طريق العزة. 19 ـ الدعاء.. السلاح المهمل
20- الأسرة بين الإسلام والغرب
21- قصص واقعية من حياة الأسر الغربية
22- الخدم والخادمات.. ضوابط وبدائل. 23- أخي زائر المقهى
24- قبل أن ينكسر الزجاج
25- مقارنة بين شباب السلف وشباب الخلف
26- العباءة لك أو عليك
27- السهر.. أقسامه.. وعلاجه -
28- عمل المرأة بين الواقع والمأمول. 29 ـ القرية الكونية ( عن العولمة)
30- عقبات في طريق الزواج. 31- الحج مدرسة تربوية. 32- وقفة محاسبة مع الآباء. 33- رسالة إلى مشاهدي التلفاز. 34- المخدرات دمرت حياتي. 35- حماية الفضيلة. 36- الخلوة بالمرأة الأجنبية. 37- كيف ندفع النقم. 38- رمضان والأسواق. 39 ـ ظلم المرأة. 40 ـ كيف تنظم وقتك ؟
· مطويات:
1- أيها الآباء اتقوا الله في أولادكم
2- رسالة إلى مصطاف. 3- تذكير الأخوات بحكم النمص.