اسم الاغنية: قل للمليحة في الخمار الاسود كاتب الاغنية: مسكين الدارمي ملحن الاغنية: صباح فخري غناء: علي الهلباوي قل للمليحة في الخمار الاسود قل للمليحة في الخمار الاسود. ماذا فعلت بناسك متعبد قد كان شمر للصلاة ردائة.. حتى وقفتي له بباب المسجد فسلبت منه دينه وبقينه وتركتيه فى حيره لا يهتدي ردي عليه صلاته وصيامه لا تقتليه بحق دين محمد قالوا تسلي عن المحبوب.. قلت بمن كيف التسلي وفي الأحشاء نيرانِ.. فشارب الخمر يصحو بعد سكرته... وشارب الحب طول العمر سكرااان أي شئ في العيد أهديه إليكي يا ملاكي.. وكل شئ لديك أسوارا.. أسوارا.. أم خمورا.. وليس في الأرض خمرا كالتي تسكبين من عينيكي.. أم ورودا..! والورد أجمله عندي الذي قد نشقت من خديكي.. أم عقيقا.. ذات الخمار الأسود ليس جديداً وهذه. كمهجتي يتلظي والعقيق الثمين في شفتيكي.
ذات الخمار الأسود للطائرة
بعد هذه القصيدة التي تعد اول إعلان تجاري غير مسبوق لم يبق من الخمار الاسود قطعه واحده وباع التاجر على مليحات المدينه كل ما لديه ولما نفذت بضاعة هذا التاجر العراقي (( عاد الدارمي لمسجده ونسكه))
ذات الخمار الأسود ليس جديداً وهذه
باتوا كمن خلا بأرض وطلب من بعدها الطعن وحده والنزالا! ذات الخمار الأسود للطائرة. ولم يدروا انهم من شرك المنية ليسوا بناجين سواء الفارين والمسكعين في الرياض او في تركيا او حتى الفارين الى عدن مثل المليحة المثلمة طروقه! تذكروا. يا الفارين ان الجبن عار على الفتى وفي الإقدام مكرمة، فحياة الشجاع موته ،وموت الجبان حياته،يعيش مهان عند من سيضجرون حتماً من وجودهم في بلاطهم الملكي الذي يضج بمشاكله الخاصة ومنغمس بالتطورات الحديثة التي عرتهم من العروبة ،فهلموا الى جوقتهم الموسيقية ،وانعموا ياشيوخ الوهابية بالوهابية في حلتها الحضارية.
قصة الخمار الأسود [ عدل]
للدارمي أبيات مشهورة حول امرأة جميلة ترتدي خمارًا أسودًا، وقصتها أن تاجرًا يبيع خُمُرًا من العراق قد باع جميع خُمُره إلاّ السوداء منها، فلجأ إلى الدارمي المشهور بالعبادة، والتنسّك، فأمره أن يذيع في الناس هذه الأبيات: [2]
قُلْ للمَليحَةِ في الخِمارِ الأسودِ ماذا فَعَلتِ بِزاهِدٍ مُتَعبِّدِ
قَد كان شَمَّرَ للصلاةِ إزارَهُ حَتى قَعَدتِ لَه بِبابِ المَسجدِ
رُدِّي عَلَيهِ صَلاتَهُ وصيامَهُ لا تَقتُليهِ بِحَقِّ دِينِ مُحَمَّدِ
فشاع بين الناس أن الدارمي قد ترك الزهد، وعشق صاحبة الخمار الأسود، لذلك تنافست النساء لشراء الخُمُر السود حتى نفدت من البائع. مصادر [ عدل]
يجب معرفة تحديد المعنى الصحيح للكلمة وأيضا المضاد لها. العمل على ترتيب الأحداث حسب تسلسلها في النص. القيام بتحديد المعاني المناسبة لكل كلمة موجودة في سياق مضمون النص. السعي حول تحقيق الفكرة العامة للموضوع. يجب أن يكون القارئ قادر على تجريد الكلمة من اللواحق. إمكانية الربط بين الكلمات والأصوات مع الصور. المهارات الخاصة بالفهم الاستنتاجي القيام باختيار عنوان مناسب للنص. محاولة استنتاج المعاني الخاصة بالكلمات التي تكون غير مألوفة عن طريق سياق مضمون النص. العمل على محاولة استنتاج سمات الشخصية عن طريق التلميحات الموجودة بالنص. برنامج تعزيز مهارات الفهم القرائي. القيام بمحاولة استنتاج الأفكار الرئيسية والأساسية للنص. السعي وراء توظيف المعرفة السابقة حول فهم النص. محاولة السعي لاستخراج واستنتاج هدف وغرض المؤلف من الموضوع. مهارات الفهم الناقد يوضح قدرة القارئ على تمييز ولمس الرأي والحقيقة. الاجتهاد في التمييز بين ما يتصل أفكار النص الذي تم قراءة. محاولة القارئ من التمييز بين الفكر الأساسي والفكر الثانوي. الإجتهاد في التفريق بين المقبول والغير مقبول من حيث الأفكار الموجودة. القيام بمحاولة تكوين الآراء حول الأفكار والقضايا التي يتم عرضها من خلال النص.
تعزيز مهارات الفهم القرائي
ولتحقيق المخرجات التعلمية وإتقان الطلاب لمهارات الفهم القرائي، يستلزم من المعلمين الاستعانة باستراتيجيات تعينهم على التفعيل الجيد لأنشطة الاستيعاب والفهم القرائي الصفية واللاصفية (باجابر، 2020). ومن هذه الاستراتيجيات: التصور الذهني، والتي عرفتها الغامدي (2019، ص255) في دراستها "بأنها إجراءات بناء مجموعة من الصور والمخططات العقلية المعينة على استخلاص المعنى من النص المقروء"، وأظهرت هذه الدراسة أن الطالبات اللاتي درسن بطريقة التصور الذهني في القراءة تفوقن بالفهم القرائي والاستنتاجي والناقد على الطالبات اللاتي درسن بالطريقة المعتادة. ما هي مستويات الفهم القرائي | أنوثتك. وكذلك استراتيجية ما وراء الاستيعاب داخل غرفة الصف، والتي تعني قدرة الفرد على مراقبة مستوى فهمه أو استيعابه للنص المقروء واختيار استراتيجيات تعليمية مناسبة عند الفشل (العبد العزيز والنعناعة، 2021). وكذلك أوصت دراسة العبد العزيز والنعناعة (2021) بضرورة تدريب معلمي اللغة العربية على كيفية تنفيذ استراتيجية ما وراء الاستيعاب داخل غرفة الصف، واستراتيجية ما وراء الاستيعاب تعني قدرة الفرد على مراقبة مستوى فهمه أو استيعابه للنص المقروء واختيار استراتيجيات تعليمية مناسبة عند الفشل.
سابعاً: القراءة خارج السطور
تقوم هذه الاستراتيجية على إيجاد اتصال شخصي بمحتوى النص، مثل التجربة الشخصية ، والنصوص التي سبق قراءتها ، وما إلى ذلك للمساعدة في إنشاء فهم أعمق لسياق النص، كما وتعمل من خلال التفكير في المعاني التي ليس لها صلة مباشرة بموضوع النص. المزيد من الاستراتيجيات يمكنك استخدامها لتحسين مهارات الفهم القرائي لديك
هناك العديد من استراتيجيات القراءة الأخرى التي يمكنك البدء في تنفيذها اليوم لتحسين مهاراتك في فهم القراءة، مثل:
تحسين المفردات اللغوية. استخدم أدلة السياق. البحث عن الفكرة الرئيسية. كتابة ملخص حول النص المقروء. تقسيم القراءة إلى أقسام أصغر. تكثيف الجهد من أجل فعالية الإنجاز. خاتمة
الفهم القرائي هو القدرة على فهم أو استيعاب ما تقرأه. هذا جزء متعمد ونشط من القراءة ويحدث قبل وأثناء وبعد قراءة شيء ما. وسائل تطوير مهارات الفهم القرائي. من خلال مهارات الفهم القرائي يمكنك استخلاص المعنى من النص وإدراك ما يحاول المؤلف نقله بشكل أفضل. ومن أهم المهارات المتعلقة بفهم القراءة: مهارات فك التشفير والطلاقة، ومهارات ربط الأفكار. وتعتبر هذه المهارات مهمة للباحث لفهم وتحليل المعلومات والبيانات والتواصل الكتابي من أجل بحث علمي أفضل.
وسائل تطوير مهارات الفهم القرائي
إنّ صعوبة الفهم القرائي تُعد محوراً رئيسياً في المشاكل المُدرجة تحت بند صعوبات التعلم الأكاديمي، ويأتي ذلك نظراً لما تتركه المشكلة من آثار سلبية على التحصيل الأكاديمي والاجتماعي، فيصاب الطفل بتزعزع الصورة الذاتية، ونقص الدافعية والإحباط والقلق، ويُدرك بأنه يفتقر للقدرة على التوافق مع الآخرين والتفاعل معهم. أسباب صعوبات الفهم القرائي المعاناة من مشكلات في التنظيم الذاتي. اضطراب حركة العين. تعزيز مهارات الفهم القرائي. عدم القدرة على استخدام المعلومات السابقة لدى الطفل. نقص الخلفية المعرفية والثروة اللغوية. اختلال مهارات ما وراء المعرفة. العجز عن ربط المعلومات المفيدة مع ما يمتلكه من معلومات في الذاكرة. تدني القدرات على تنظيم النص. أساليب تقييم الفهم القرائي يهدف علاج صعوبات الفهم القرائي إلى الوصول إلى مرحلة القراءة والفهم الجيد في نهاية المطاف في كافة المستويات التعليمية، ويتم ذلك من خلال تطوير اتخاذ عددٍ من أساليب تقييم الفهم القرائي؛ وهي: التقييم الرسمي: وهي تلك الأساليب المُطبقة خارج نطاق الغرفة الصفية على أيدي أخصائيين مدربين، وذلك وفقاً للأساس الفردي في مواقف محكمة ومضبوطة بكل دقة وعناية بعيداً عن الفصل الدراسي العادي.
النص الصعب المثير من الطلاب أو القراء قد يجدون النص صعباً، وهذا تحدي لهم أما عند آخرين قد يكون ذلك محبط ومخيب لهم. لهذا يستسلم البعض وينهي القراءة والفهم فوراً. Books فعالية إستراتيجية الخريطة الدلالية في تنمية مهارات الفهم القرائي - Noor Library. اضطرابات المعالجة المرئية وجود اضطرابات المعالجة المرئية قد يتسبب في التأثير على فهم القراءة واستيعابها عند الطلاب. بالنسبة للطالب الذي يعاني من ضعف ومشاكل في الإدراك البصري، يواجه عدم قدرة على التنسيق بين اليد والعين. هذا الاضطراب قد يتسبب في التأثير على القراءة والفهم، وأيضاً المهارات الرياضية والحركية. إلى هنا نكون قد وصلنا لنهاية مقالنا ما هي مستويات الفهم القرائي وكل ما يخص هذا الموضوع ونتمنى ان ينال مقالنا إعجابكم وإلى اللقاء في مقال جديد من خلال مجلة أنوثتك.
برنامج تعزيز مهارات الفهم القرائي
التقييم غير الرسمي: تُستخدم على يد معلم الصف أو معلم التربية الخاصة، ويهدف ذلك إلى استقطاب معلومات لها أهمية كبيرة في التدريس الناجح للطفل. Source:
الكلمات المفتاحية: التعلم النشط، الاستيعاب القرائي، استراتيجيات التدريس، الاتجاه نحو القراءة. اسم الباحث: فراس محمود مصطفى السليتي