كما حصل على وسام الشرف من وزارة الثقافة التركية عام 1973، والعضوية الشرفية من أكاديمية أتاتورك للتاريخ واللغات والثقافة في تركيا 1984، وجائزة التعليم التركية 1985، والعضوية الفخرية من أكاديمية العلوم التركية 1997، وجائزة السلام من جامعة أتاتورك التركية 1998، وغير ذلك من الجوائز والألقاب الشرفية. في عام 1974 انهار زواجه الذي استمر 27 عاما وطلق زوجته الدنماركية اليهودية روث هيلين بعد علاقة قصيرة بأميرة تركية. في عام 1982 حصل على الجنسية الأمريكية، وبدأ تأثيره في السياسة الخارجية الأمريكية. ودعا لويس إلى توطيد وتقوية أواصر علاقات العالم الغربي مع تركيا وإسرائيل. كانت رسالة لويس السياسية لأمريكا بشأن الشرق الأوسط عام 2001 بسيطة وهي "القسوة أو الخروج"، محذرا من أن المفجر الانتحاري قد يصبح رمزا للمنطقة بأسرها التي تغرق في الكراهية والغضب والقمع والفقر. وكان يدافع عن تزايد الكراهية تجاه أمريكا؛ حيث قال في حديث إذاعي:" لا يمكن أن تكون غنيا وقويا وناجحا ومحبوبا، خاصة من جانب أولئك الذين يفتقدون للقوة والثراء والنجاح، لذلك فإن الكراهية شيء بديهي". ويقول السياسي الأمريكي ريتشارد بيرل: "إن برنارد لويس كان أكثر المثقفين تأثيرا فيما يتعلق بإدارة النزاع بين الإسلام الراديكالي والغرب وكان هنري كيسنجر يرجع له. برنارد لويس والرؤية الأمريكية الجديدة للشرق الأوسط | كتاب عمون | وكالة عمون الاخبارية. "
- برنارد لويس والرؤية الأمريكية الجديدة للشرق الأوسط | كتاب عمون | وكالة عمون الاخبارية
- عناصر التواصل الاقناعي - YouTube
- بحث عن التواصل الاقناعي | المرسال
- التواصل الإقناعي - اللغة العربية 3 - ثاني ثانوي - المنهج السعودي
- عناصر الموقف التواصلي الاقناعي – المكتبة التعليمية
برنارد لويس والرؤية الأمريكية الجديدة للشرق الأوسط | كتاب عمون | وكالة عمون الاخبارية
ومن ضمن الدول التي شملها مشروع برنارد لويس للتفتيت:
1- السودان، التي تقسم الى أربع دويلات، للنوبة، والشمال السوداني الإسلامي، والجنوب السوداني المسيحي، ودويلة دارفور. 2- دول الشمال الإفريقي، يتم تفكيك ليبيا والجزائر والمغرب بهدف إقامة دويلة البربر، ودويلة البوليساريو، والباقي دويلات المغرب والجزائر وتونس وليبيا. 3- العراق، تفكيك العراق على أسس عرقية ومذهبية، فتنشأ دويلة شيعية في الجنوب حول البصرة، ودويلة سنية في وسط العراق حول بغداد، ودويلة كردية في الشمال. 4- سوريا، تقسيمها الى أقاليم متمايزة عرقيا أو دينيا أو مذهبيا، فتنشأ دويلة علوية على امتداد الساحل، ودويلة سنية في منطقة حلب، وأخرى سنية حول دمشق، ودويلة الدروز على أجزاء من سوريا ولبنان. 5- الأردن، تصفية الأردن، ونقل السلة للفلسطينيين. 6- فلسطين، ابتلاعها بالكامل، وهدم مقوماتها، وإبادة وتهجير سكانها. وقد يرى البعض أن هذا المشروع مثل غيره مجرد تخيلات فكرية يقوم بها باحث أو دارس ليس له علاقة بطبيعة الأوضاع في الشرق الأوسط، غير أن المغطيات التي جرت بدءا بتقسيم السودان،وتسارع وتيرة تقسيم اليمن، فضلاً عن دخول مشروع تقسيم العراق مرحلة واقعية، وتفجّر الأزمة السورية، وتداعياتها في لبنان، قد نبّه كثيرون إلى جدية، وواقعية، وعملية مشروع برنارد لويس لتقسيم الوطن العربي، وتمكين "إسرائيل" من الوجود والقيادة في المنطقة التي سيكون اسمها الجديد الشرق الأوسط الكبير.
مخطط تقسيم الشرق الأوسط إذا قدر لبيت أن تدخله الأفاعي ولم ير أصحابه سوي ذيولهم فقط، فإنهم لا محالة هالكون ان المنطق يقتضي أن ينظر هؤلاء الي رؤوس تلك الأفاعي ليعرفوا عدوهم الحقيقي ويحددوا كم السم المتوقع أن تبثه هذه الثعابين في أرجاء المنزل وكيف ستتحرك وبمن ستبدأ؟!.. هذا هو حال منطقة الشرق الأوسط عندما تتردد من حين لآخر تسريبات حول المساعي الغربية بقيادة الولايات الأمريكية المتحدة واسرائيل لتنفيذ مخطط لتقسيم المنطقة إلي عدة دويلات صغيرة وضعيفة علي أساس عرقي وطائفي ومذهبي في سبيل تحقيق حلم دولة اسرائيل الكبري والسيطرة علي الأماكن الغنية بالنفط والثروات الطبيعية. نشرت صحيفة "نيويورك تايمز" خريطة تظهر فيها خمس دول بالشرق الأوسط وقد قسمت إلي 14 دولة وفقا لاعتبارات قبلية وطائفية. قيب اكثر من عشرة سنوات ، لكن قليلون هم من اهتم بما نشرته الصحيفة الأمريكية وبعد ان بدأت ما أطلق عليها ثورات الربيع العربي ، وبعد الحقائق التي تتوالى عن "الأيدي الخفية" التي تحرك "العنف" سواء من خلال "الشباب" المغرر بهم ، أو عبر التنظيمات الإرهابية التي يصرون على تسميتها "اسلامية".. مازال هناك من "ينفي" بغباء لا يحسد عليه ان كل ما يحدث ليس إلا "مـؤامـرة".... من أين أتت كل هذه الأفكار والخطط الشيطانية، تحاول السطور التالية كشف النقاب عن رأس الأفعي الذي بفضل مجهوداته الدءوبة كتبت كل مخططات تقسيم المنطقة الحالية.
شرح لدرس عناصر التواصل الإقناعي
-
الثاني الثانوي (العلمي والأدبي) في مادة اللغة العربية (علمي)
عناصر التواصل الاقناعي - Youtube
1) التواصل الإقناعي هو: حدث كلامي شفهي يهدف إلى التأثير في الآخرين وتغيير سلوكهم وتعديل أفكارهم واتجاهاتهم بأساليب متنوعة. a) صواب b) خطأ 2) تشتيت ذهن المتلقي من أهم وسائل الإقناع. a) صواب b) خطأ 3) ( اختيار من متعدد) من الإستراتيجيات المهمة للتأثير في الآخرين: a) اختيار الألفاظ الصعبة والغامضة b) التركيز على العلاقات والانفعالات العاطفية c) عرض الخيارات والاحتمالات المنطقية d) تقديم الحقائق التفصيلية والادلة 4) من يدرك الاشياء على نحو افضل بواسطة الرؤيه فهو شخصية ذات نمط سمعي. a) صواب b) خطا 5) من العناصر المؤثره في التواصل الاقناعي: مكانة المتحدث،ومهاراته الاتصالية،وصفاته الشكلية والاخلاقية. a) صواب b) خطأ 6) يعد التواصل اقناعياً اذا كان هدفه اجبار واكراه المتلقي على تغيير سلوكه. a) صواب b) خطا 7) من الاستراتيجيات المهمة للتأثير في الاخرين: استخدام الالفاظ اللغوية الصعبة والغامضة. a) صواب b) خطأ 8) يعد التأثير العاطفي في المتلقي واحداً من وسائل الاقناع. a) صواب b) خطأ
لوحة الصدارة
لوحة الصدارة هذه في الوضع الخاص حالياً. عناصر الموقف التواصلي الاقناعي – المكتبة التعليمية. انقر فوق مشاركة لتجعلها عامة. عَطَل مالك المورد لوحة الصدارة هذه.
بحث عن التواصل الاقناعي | المرسال
ماهو التواصل الاقناعي
يعني الإقناع في الأساس محاولة التأثير على طريقة تفكير الشخص أو تصرفاته، هناك العديد من مهارات التواصل الإقناعي لإقناع شخص ما بفعل شيء ما، يستخدم الإعلان نداء للعاطفة، مثلا تربط الصودا بالسعادة ، لذلك تحاول إقناعك بشراء الصودا حتى تكون سعيدًا مثل الأشخاص الموجودين في الإعلان، يقوم الطلاب في نادي المناظرة بعمل شيء مختلف، بدلاً من مناشدة العاطفة ، يحاولون إقناع بعضهم البعض بالحجج المنطقية التي تستخدم الحقائق والأدلة.
التواصل الإقناعي - اللغة العربية 3 - ثاني ثانوي - المنهج السعودي
إقرا معنا في هذا الموضوع
بعض الأشخاص أحيانًا يحتاجوا إلى براعة في مهارات التواصل وخاصة التواصل الإقناعي ، حيث يود هؤلاء الأشخاص إقناع الطرف الثاني بشتى الطرق فهنا يكون الإقناع من الناحية العاطفية والعقلية ، وذلك حتى يستطيع أن يقنع الشخص الذي أمامه بوجهة نظره أو بمنتج معين أو فكرة معينة. مفهوم التواصل الاقناعي
التواصل الإقناعي عبارة عن رسالة يوجهها المرسل للمستمع وذلك لتحويل تفكير المستمع لصالح وجهة نظر المرسل ، ولهذا يجب التفكير أولًا في المنظور الذي سوف يتبعه المرسل لإقناع المستمع ، ولكن يجب قبل كل شيء قبل إقناع أي شخص فمن الواجب تقييم الشخص الذي سوف يتم إقناعه ، وما هي الطريقة التي سوف يتم اتباعها للإقناع مع اختيار الوقت المناسب للإقناع. مكونات التواصل الاقناعي
المرسل أو المتحدث
وهو ذلك الشخص الذي يمتلك زمام الأمور وهو الذي يقوم بتوجيه الرسائل ، وبالطبع فإن مهمته ليست سهلة ويتوقف نجاح هذه المهمة على عدة أسس ألا وهي:
– مكانة المرسل: يقصد بمكانة المرسل هنا مدى خبرة المرسل في المجال الذي يحاول إقناع الآخرين به ، ومن بعد ذلك قدرته على الإقناع في أن يكون جاهزًا للرد على أي تساؤل من الأطراف الآخرين ، وأن يثبت كلامه بالحجج والبراهين ، وفي هذه الحالة سوف يصبح أكثر تأثيراً وفاعلية.
عناصر الموقف التواصلي الاقناعي – المكتبة التعليمية
أحد هذه الأمور هو الذكاء: يبدو أن الأشخاص الأكثر ذكاءً يصعب إقناعهم برسائل أحادية الجانب. متغير آخر تمت دراسته في هذه الفئة هو احترام الذات، على الرغم من أنه يُعتقد أحيانًا أن إقناع الأشخاص الذين يتمتعون بتقدير معتدل للذات هو أقل سهولة ، إلا أن هناك بعض الأدلة على أن العلاقة بين احترام الذات والإقناع هي في الواقع علاقة خطية
حيث يتم إقناع الأشخاص الذين يتمتعون بتقدير معتدل للذات بسهولة أكبر من أولئك الذين يتمتعون بتقدير عالٍ
يلعب الإطار الذهني والمزاج للهدف دورًا أيضًا في هذه العملية. خصائص المصدر
الخصائص الرئيسية للمصدر هي الخبرة أو الجدارة بالثقة أو جاذبية الشخصية أو الجاذبية. تم العثور على مصداقية الرسالة المتصورة لتكون متغيرًا رئيسيًا
إذا قرأ المرء تقريرًا صحيًا واعتقد أنه جاء من مجلة طبية مهنية ، فقد يكون من الأسهل إقناعه مما لو كان يعتقد أنه من صحيفة تابلويد. ناقش بعض علماء النفس ما إذا كان هذا تأثيرًا طويل الأمد ، ووجد هوفلاند وفايس (1951) أن تأثير إخبار الناس بأن رسالة ما جاءت من مصدر موثوق قد اختفى بعد عدة أسابيع (ما يسمى تأثير النوم). ما إذا كان هناك تأثير للنوم أمر مثير للجدل.
تنمية شخصية المتعلم شمولياً؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة له، من جانب آخر ، يقلص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك:
بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، كذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملاً. إضافة إلى ذلك تركيز عدد المقررات الدراسية التي يدرسها المتعلم في الفصل الدراسي الواحد. كذلك تنمية قدرة المتعلم على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبله. مما يعمق ثقته في نفسه، بعبارة أخرى ، يزيد إقباله على المدرسة والتعليم، طالما أنه يدرس بناءً على اختياره ووفق قدراته وفي المدرسة التي يريدها، علاوة على ذلك ، رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد الطالبة للجدية والمواظبة. إكساب الطالبة المهارات الأساسية التي تمكنها من امتلاك متطلبات الحياة العملية والمهنية من خلال تقديم مقررات مهارية يتطلب دراستها من قبل جميع الطالبات. أيضًا تحقيق مبدأ التعليم من أجل التمكن والإتقان باستخدام استراتيجيات وطرق تعلم متنوعة، بالتأكيد ، يتيح ذلك للطالبة فرصة البحث والابتكار والتفكير الإبداعي. تنمية المهارات الحياتية للطالبة، على سبيل المثال:
التعلم الذاتي ومهارات التعاون والتواصل والعمل الجماعي، علاوة على ذلك ، التفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر، بالتأكيد ، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن.