استراتيجية المعلم الصغير إعطاء الفرصة لمجموعة من طلاب الفصل على أداء جزء من الدرس أمام زملائهم الطلاب الآخرين.
استراتيجية المعلم الصغير في تدريس مقرر العلوم للمرحلة الإبتدائية | البوابة الدولية لإعداد المعلمين
ومهما اختلفت آراء الباحثين التربويين حول استراتيجيات التعلم التعاوني واختلاف أنواعها، فإن تجميع آرائهم المختلفة يعطينا تصنيفاً لأهم عشر استراتيجيات تعليمية تعاونية هي المذكورة أعلاه، وهي كفيلة بمساعدة المعلم على الاستخدام الجيد لطريقة استراتيجية التعلم التعاوني داخل فصله، إذا وفق في اختيار الاستراتيجية المناسبة لموضوع الدرس ومستوى المتعلمين. نشير أخيرا إلى أن هذا المقال سيبقى متجدداً وقابلاً لمزيد من الإغناء والتطوير، فلا تبخلوا علينا بما لديكم من ملاحظات أو إضافات يمكنكم كتابتها بالتعليقات أدناه. المراجع:
– علوان وآخرون 2014 ، المفاهيم العلمية واستراتيجيات تعليمها
– العرنوسي، محاضرات طرائق التدريس العامة pdf
العوامل المؤثرة في الإدارة الصفية - موضوع
وفي حصة المناقشة يعرض كل طالب ما جمعه من معلومات عن السؤال ويتبادل الطلاب الإجابات ويقوم المعلم بتنظيم عملية النقاش وإدارته. ويجب على المعلم أن يراعي ما يلي:-
1- التخطيط السليم للدرس:- بحيث تنصب المناقشة حول أهداف الدرس أو الموضوع السلوكية وذلك كسبا للوقت. قصة عن حادث سيارة بالانجليزي
عبد الحكيم الحاج
مجموعة الهنوف للمقاولات
منتدى رياضيات جدة
اداره-المرفقات-في-حساب-المواطن
إستراتيجيات التعليم بدون ملل وما صفات المعلم الناجح - موسوعة بوكليت
أمثلة مختلفة على استخدام استراتيجية من أنا
من الممكن تطبيق استراتيجية من أنا في الكثير من العلوم المختلفة وهي على النحو التالي. 1- التطبيق في الرياضيات
يوجد طريقتين لتطبيق تلك الاستراتيجية في مادة الرياضيات وهما على النحو التالي. 1- الطالب يعرف الإجابة والطلاب لا
يعمل المدرس على إعطاء الطالب رقم معين ويبدأ من حوله في السؤال عن الرقم والطالب يرد، على أن يكون بداية الرد صعب ومن ثم العمل على تسهيل الأمر على الطلاب لكي يتمكنوا من معرفة الرقم. إستراتيجيات التعليم بدون ملل وما صفات المعلم الناجح - موسوعة بوكليت. 2- الطلاب يعلمون الإجابة وطالب لا
وهنا يقدم المعلم على لصق ورقة على ظهر الطالب بحيث لا يتمكن ذلك الطالب من رؤية ما يوجد في تلك الورقة ويبدأ في سؤال من يرى الورقة من أنا، وعلى الطلاب البدء بالمعلومات الصعبة عن الرقم أو الشكل الهندسي الذي يوجد في الورقة أو كل ماله علاقة بالرياضيات ومن ثم تسهيل الأمر على الطالب لمعرفة الإجابة. 2- أمثلة على تطبيق الاستراتيجية في العلوم
استراتيجية من انا في مادة العلوم
1- الطالب يعلم الإجابة والطلاب لا يعلمون
وهنا يقدم المعلم على إعطاء الطالب صورة معينة أو مركب معين في العلوم أو أي شيئ يخص تلك المادة التي يدرسها الطلاب في المرحلة الدراسية الخاصة بهم ويقوم الطالب بالرد على أسئلة زملائه من الطلاب.
حل درس النصوص حولنا لغة عربية للصف العاشر - سراج
يندرج ضمن الاستراتيجيات التعليمية أنواع كثيرة من الاستراتيجيات من بينها استراتيجيات التعلم التعاوني، والتعلم التعاوني معروف بأنه تعلم تشاركي بين المتعلمين الذين يتم تقسيمهم إلى مجموعات داخل الصف، وتعطى لهم كامل الفرص لتحمل المسئولية من أجل البحث أو الدراسة الخاصة بموضوع ما دون تدخل من المعلم الذي يبقى موجها ومرشدا. استراتيجية المعلم الصغير ppt. ويمكن للمعلم استخدام عدد من استراتيجيات التعلم التعاوني التي تنقسم إلى أنواع كثيرة، منها استراتيجيات عامة للتعلم التعاوني يصلح استخدامها في مختلف المواد الدراسية، و منها استراتيجيات خاصة بمجالات دراسية متخصصة، وسوف نركز في هذا المقال على الاستراتيجيات العامة لنذكر عشرة من أهم استراتيجيات التعلم التعاوني:
1. استراتيجية التعلم معا Learning together
وفيها يتم إنشاء مجموعات صغيرة تتراوح بين (2-5) أفراد، تعمل هذه المجموعات على مهارات مبنية على هدف مشترك. ويحدد لكل طالب دور كأن يكون (المنسق، الملخص، الباحث،…) وتُعطى لكل مجموعة ورقة عمل واحدة ويقوم المدرس بمكافأة المجموعة كلها ويخضع الطلبة فيها لاختبار فردي. ويعتبر هذا الأسلوب الأكثر اتساقا مع المناحي الإنسانية في التربية، والهدف منه تحقيق مهارات الاتصال والعمل التعاوني فضلا عن التحصيل الدراسي.
شهدت مدرسة موسى بن نصير المتوسطة في حي الفتح بمدينة المبرز التابعة لمحافظة الأحساء، تنفيذ درس تطبيقي في تنويع طرائق تدريس المواد الاجتماعية، مع التركيز على التعلم النشط، من خلال إستراتيجيتي المعلم الصغير والكرسي الساخن. استراتيجية المعلم الصغير في تدريس مقرر العلوم للمرحلة الإبتدائية | البوابة الدولية لإعداد المعلمين. وأدى الدرس معلم المواد الاجتماعية في المدرسة الأستاذ صادق الحمادة، وذلك بإشراف المشرف التربوي للمواد الاجتماعية في الإدارة العامة للتعليم في المحافظة الأستاذ وليد السليم، وبمتابعة قائد المدرسة الأستاذ عبدالعزيز الخماس، وبحضور مجموعة من معلمي المواد الاجتماعية في مدارس المحافظة. وتتركز إستراتيجية المعلم الصغير على إعطاء الفرصة لمجموعة من طلاب الفصل على أداء جزء من الدرس أمام زملائهم الطلاب الآخرين، فيما تركز إستراتيجية الكرسي الساخن، على تقسم طلاب الفصل إلى عدة مجموعات، وتعيين قائد للمجموعة وجلوسه على الكرسي الساخن، ويتولى مساعدة زملائه في الإجابة على بعض استفساراتهم المتعلقة بموضوع الدرس، وبعد ذلك تتم عملية تدوير الجلوس على هذا الكرسي من قبل بعض الطلاب في نفس المجموعة. وأبدى المشرف التربوي الأستاذ وليد السليم، خلال كلمته في الختام الدرس، وتكريم المعلم وبعض الطلاب، إعجابه الشديد بأداء الدرس، مشيداً بالمعلم الأستاذ صادق الحمادة، لدوره الكبير في نجاح الدرس، ودمج التقنية في التعليم، والاستفادة من مركز مصادر التعلم، وتنويع طريق التدريس من خلال استراتيجيات التعلم النشط.
و تتألف إستراتيجية حلقة التفكير من الخطوات الآتية:
تحديد المشكلة. جمع البيانات عن المشكلة. اقتراح الحلول للمشكلة (فرض الفروض). مناقشة الحلول المقترحة. التوصل الي الحل الامثل للمشكلة (الاستنتاج). تطبيق الاستنتاجات. الأساليب الست لتحديد المشكلة:
قد يكون تحليل مسببات المشكلة من أكثر الإجراءات الضرورية في مخطط حل المشكلات و اتخاذ القرار. يمكن للأساليب الست الآتية أن تساعد في تنفيذ هذا الأمر. 1- إثارة الأفكار. 2- تحليل القوى السلبية و الإيجابية. 3- تخطيط المجهولات. 4- التحليل الزمني. 5- التحليل بالاستفسار المتكرر عن السبب. 6- الرسم التوضيحي الخاص بالمسبب و المثير. استراتيجية المعلم الصغير بوربوينت. (2)
عناصر المشكلة:
يتفق معظم علماء النفس على أن المشكلة عبارة عن موقف أو حالة تتحدد بثلاثة عناصر، هي:
أ- المعطيات: و تمثل الحالة الراهنة عند الشروع في حل المشكلة. ب- الأهداف: و تمثل الحالة المنشودة المطلوب بلوغها لحل المشكلة. ج – العقبات:و تشير إلى وجود صعوبات تفصل بين الحالة الراهنة و الحالة المنشودة، و أن الحل أو الخطوات اللازمة لمواجهة هذه الصعوبات غير جاهزة للوهلة الأولى. أنواع المشكلات:
صنف عدد من الباحثين المشكلات وفق نعايير متباينة، و عرفوها بطرق مختلفة.
بماذا تقاس درجة الحرارة
تقاس درجة الحرارة بأداة تسمى
قياس درجة حرارة الجو
تقاس درجة حرارة الجو بواسطة أحد النظاميين الآتيين، النظام الفهرنهايتي والنظام المئويّ وهو ما يتم التحويل له عبر هذه المعادلة C°=(°F−°32)÷1. 8 ، ويرمز C إلى درجة الحرارة في النظام المئويّ، بينما F فيرمز إلى درجة الحرارة في نظام الفهرنهايت، ويوجد العديد من الأجهزة التي يتم استخدامها بقياس درجة حرارة الجو، ولكن أشهر تلك الأجهزة هو المحرار الزئبقيّ. يتكون المحرك الزئبقي من أنبوبة زجاجية تكون مدرجة بمجموعة من الوحدات الصغيرة، وبأسفلها انتفاخ بسيط قريب في الشبه من البصلة يستقر به سائل الزئبق، ويوجد العديد من المحارير المتطورة منها ما يسمى الثيرموغراف الذي يعمل على تسجيل درجات الحرارة بورق يثبت على أسطوانة تدور يتم تقسمها إلى أيام سبعة، وعبر ما يقوم الجهاز بتسجيله يصبح من اليسير التعرف على درجات الحرارة في خلال تلك الفترة الزمنية. ولكن في الوقت الحالي أصبح هناك أنواع أخرى تقيس درجة الحرارة بشكل أكثر تطورًا حيث تقيس كل من درجات الحرارة العظمى والصغرى لنفس اليوم، إذ يستخدم المحرار الزئبقي في قياس درجة الحرارة العظمى عبر الاختناق الصغير الواقع أعلى البصلة بشكل مباشر، ومن ثم يبدأ الزئبق في التمدد حين ترتفع درجة الحرارة فيبدأ في الارتفاع عن البصلة، ثم يرجع لها ويظل لدى أعلى حد بلغه، وتلك هي درجة الحرارة العظمى.
تقاس درجة الحرارة في النظام الدولي بوحدة
تقاس درجة حرارة الهواء بمقياس الانيمومتر، القياس هو أحد المفاهيم المدرجة في الرياضيات والعلوم الطبيعية، فمنذ أن خلق الله الكون بحث الإنسان في كل شيء حوله، حيث يفهم ظواهر الكون، ويقدم تفسيرات علمية، ويستخدم الأدوات من خلال العديد من التجارب العلمية لاكتشاف الظواهر الطبيعية اخترع أداة قياس، تتضمن عملية قياس الأشياء قيمة عددية ووحدة قياس مناسبة، وهناك العديد من طرق التحليل وطرق القياس. يتم استخدام العديد من طرق التحليل والقياس في مختلف العلوم، وأدوات القياس أكثر دقة من القديمة، ويعتمد الناس عليها في مجالات الحياة المختلفة، والقياس ضروري لتحديد نوع وتركيز مكونات المواد، من أجل المراقبة الصحة لأسلوب الحياة ضروري، كما يوجد ميزان حرارة لقياس درجة الحرارة، وميزان حرارة لقياس درجة حرارة الهواء وغيره، ومن خلال موقعنا موقع منبع الحلول التعليمي رح نجيبكم على السؤال التالي الذي امامكم. السؤال التعليمي/ تقاس درجة حرارة الهواء بمقياس الانيمومتر؟ الإجابة الصحيحة: صواب.
تقاس درجة الحرارة بجهاز يسمى
مقياس فهرنهايت
الشكل الشائع لقياس درجة الحرارة في الولايات المتحدة وبعض أجزاء منطقة البحر الكاريبي. تم وضعه بواسطة العالم الألماني دانيال غابرييل فهرنهايت في أوائل القرن الثامن عشر، وقام بتكييف معايير قياساته من مقياس سابق أنشأه أولي رومر. مقياس درجة حرارة فهرنهايت هو مقياس يعتمد على 32 لنقطة تجمد الماء و 212 لنقطة غليان الماء، ويتم تقسيم الفترة الفاصلة بين الاثنين إلى 180 جزءًا. يتضمن مقياس درجة الحرارة فهرنهايت درجات حرارة سالبة، أقل من 0 درجة فهرنهايت وهي أبرد درجة حرارة ممكنة، الصفر المطلق هي -459. 67 درجة فهرنهايت. صيغة التحويل لدرجة الحرارة التي يتم التعبير عنها على مقياس سيليزيوس (C) لتمثيلها فهرنهايت (F) هي: F = 9 / 5C + 32. مقياس السيليزية (درجة مئوية)
يستخدم معظم العالم المقياس المئوي لقياس درجات الحرارة. اخترعه عالم الفلك السويدي Anders Celsius في عام 1742. يُشار أحيانًا إلى المقياس المئوي على أنه مقياس درجة مئوية، لأنه يقوم على تقسيم 100 درجة بين نقطتي تجمد وغليان الماء. يتجمد الماء عند 0 درجة مئوية، ويغلي عند 100 درجة مئوية. بسبب كيفية الغليان والتجميد يتم ترتيب النقاط، كل درجة فهرنهايت تساوي 1.
بماذا تقاس درجة الحرارة
إن الحرارة، أو بالإنجليزية ( Heat): هو إحدى مصادر الطاقة الرئيسة على كوكب الأرض، ولها أهمية وفائدة كبيرة جداً، وتطبيقات واسعة في الحياة، فلا يمكن للكائنات الحية أن تعيش وتستمر بالبقاء من دونها. والحرارة غير مرئية، ولكن تستطيع الكائنات الحية الإحساس بتأثيرها. وللحرارة العديد من المصادر، ومنها: الشمس، حيث تعتبر الشمس مصدراً دائماً للحرارة على سطح الأرض، فهي أهم مصدر للحرارة على الإطلاق. ومن المصادر الأخرى: باطن الأرض، والتفاعلات الكيميائية مثل: حرق الفحم والبترول والخشب، والتفاعلات النووية، وغير ذلك. نظراً للأهمية وفائدة الكبيرة للحرارة، فقد قام علماء الفيزياء بدراستها، وفهم طبيعتها، وقياس درجتها، وإعداد المقاييس المناسبة التي تقاس الحرارة بها. ودرجة الحرارة، أو بالإنجليزية ( Temperature): هي كمية الحرارة التي يُخَزِّنُهَا جسمٌ ما، والتي تحدد ما إذا كان الجسم ساخناً أو بارداً. ودرجة الحرارة تقاس بواسطة مقياس أو ميزان الحرارة، أو بالإنجليزية ( Thermometer)، ويترجم البعض هذه الكلمة الإنجليزية ترجمة حرفية كما يلي: ( الثيرموميتر)، وقد جاء في بعض المعاجم اللغوية ترجمة لهذه الكلمة الإنجليزية بـ ( المِحْرار).
نقصه الأكبر هو أنّه يعتمد على الزّئبق - وهو معدن سامّ للغاية. طالما ميزان الحرارة كامل، لا خطر في استخدامه. أمّا إذا انكسر، ممكن أن يصاب المتعرّض له بتسمّم. تُسوّق اليوم في الصّيدليّات مقاييس حرارة مشابهة لميزان الحرارة الزّئبقيّ، ولكنّها تحتوي على كحول مصبوغ بالحبر، ممّا يجعل استخدامها أكثر أمانًا. ناجع ودقيق لكنّه ممكن أن يكون خطرًا إذا انكسر. ميزان حرارة زئبقيّ مع قطرات زئبق | الصّورة من: bergia, Shutterstock
ميزان الحرارة الرّقميّ: رخيص، متوفّر وسريع
بدأ استخدام موازين الحرارة الرّقميّة في أواخر القرن العشرين ويشيع اليوم استعمالها المنزليّ والطّبّيّ. تعتمد هذه الموازين على سلك معدنيّ الّذي تتعلّق مقاومته لمرور التّيّار الكهربائيّ بدرجة الحرارة: فكلّما ارتفعت درجة الحرارة، تهتزّ الجسيمات أكثر، وتزداد المقاومة الّتي تعمل على حركة الشّحنات الكهربائيّة (الإلكترونات) في المادّة وتقل موصليّتها. يتواجد السّلك في أحد أطراف ميزان الحرارة، وعندما يلامس الجسم - مثلًا عندما نضعه في الفم- تنتقل الحرارة من الجسم إلى طرف الميزان إلى أن تتساوى درجات حرارتهما، فتتغيّر مقاومة السّلك وفقًا لذلك. يحتوي مقياس الحرارة على شريحة إلكترونيّة تشغل جهدًا كهربائيًّا على السّلك وتقيس التّيّار النّاتج.
المراجع
1 ، 2