تعريف التعلم النشط
يتم تعريف التعلم النشط في العلم التربوي على أنه: (فلسفة تربوية تعتمد على إيجابية المتعلم في الموقف التعليم ي، والتي تشمل جميع الممارسات التربوية والإجراءات التدريسية التي تهدف إلى تفعيل دور المتعلم، حيث يتم التعلم من خلال العمل والبحث والتجريب، ومن خلال اعتماد الفرد المتعلم على ذاته في الحصول على المعلومات واكتساب المهارات وتكوين القيم والاتجاهات، فالتعليم النشط لا يُركز على الشرح والتلقين، إنما يركز على تنمية التفكير والقدرة على حل المشكلات والعمل الجماعي التعاوني. ) [1]
الفرق بين التعلم النشط والتعلم من خلال التلقين
التعلم بالتلقين يتم الاعتماد فيه على المعلم فقط وعلى شرحه، أما التعلم النشط فهو نوع من التعليم يعتمد على المتلقن وليس المعلم فقط، وعلى التواصل فيما بينهما، وذلك على عكس مجرد إلقاء بعض المحاضرات بشكلٍ تقليدي، وبالتالي يكون الطلاب سواسية في الشرح في خضم موضوع المناقشة. التعلم بالتلقين يتم من خلال الاستماع إلى شرح الأستاذ فقط، أما في التعلم النشط يتم من خلال عامل مهم جدًا وهو تحفيز الطلاب، وذلك عن طريق تنمية مهارة التواصل فيما بينهم وبين المعلم عن طريق المناقشة، بدلًا من مجرد الاستماع إلى المحاضرة فقط، حتى لو كان المعلم يتمتع بخبرة عالية فهذا لا يكفي في كلِ الأحوال، لأن التعلم هنا يأتي من اتجاه واحد، مما يجعل الأمر مملًا بالنسبة لبعض الطلاب الذين لا يمكنهم معالجة المعلومات التي يتلقونها بشكلِ حصري، وذلك لأنهم يحتاجون إلى التوسع عن طريق استخدام المناقشة فيما بينهم.
- تعريف التعلم النشط واستراتيجياته - موسوعة
- مفهوم التعلم النشط واستراتيجياته - حياتكِ
- التعلم النشط
- هل لدينا موسيقى عربية؟ - رصيف 22
- تشكيلة من أروع أغاني فيروز - 2021 The Best of Fairuz - YouTube
- أروع ما غنت فيروز - أجمل أغاني فيروز الصباحية - Best Of Feirouz Mornings - YouTube
تعريف التعلم النشط واستراتيجياته - موسوعة
ما الهدف من النشط ؟ وما أطراف التفاعل ؟ متعلم مع آخر يجلس بجواره ، متعلم مع آخر لا يعرفه ؟ مجموعة من المتعلمين..
2. ما موعد النشاط ؟ بداية اللقاء ، منتصف اللقاء ، نهاية اللقاء ، أو اللقاء بأكمله. 3. كم من الزمن يلزم للقيام بالنشاط؟
4. هل سيكتب المتعلمون إجاباتهم / أفكارهم / أسئلتهم أم أنهم سيكتفون بالمناقشة ؟
5. هل سيسلمون الإجابة ؟ وهل سيكتبون أسماءهم على الورق؟
6. هل سيعطي المعلمين وقتاً كافياً للتفكير في إجاباتهم وفي مناقشتها مع المعلم؟
7. هل سيناقش العمل الفردي أم الزوجي مع الصف بأكمله؟
8. هل سيزود المتعلمين بتغذية راجعة حول نشاطهم؟ لاحظ أنه حتى ولو كان الموضوع خلافياً فإن المتعلمين بحاجة إلى أن يعرفوا رأي المعلم في الموضوع أو القضية أو السؤال موضوع المناقشة. مفهوم التعلم النشط واستراتيجياته - حياتكِ. 9. ما الاستعدادات اللازمة للنشاط ؟ وما المطلوب من المتعلمين للمساهمة الفعالة؟
وفي ضوء ما سبق يتبين أن من استراتيجيات التعلم النشط أو الفعال ما يأتي:
1- التعلم التعاوني Cooperative Learning
2- التعلم التنافسي Competitive Learning
3- التعلم باستخدام توجيه الأقران
4- حل المشكلات
5- التعلم بالاكتشاف
6- التعلم باستخدام بعض أساليب اللعب
شاهد أيضاً
تطور مفهوم أهداف التربية وضرورتها للفرد والمجتمع
• أهمية التربية • العوامل المؤثرة في تربية الفرد • أهداف التربية التي نريدها للمجتمع …
مفهوم التعلم النشط واستراتيجياته - حياتكِ
وعليه فإن للتعلم النشط أهمية بالغة تتمثل في:
التعلم النشط يجعل من المتعلم مركز عملية التعلم ويطور من قدراته المعرفية. يعزز ثقة الطالب في نفسه وقدراته ويجعله مسؤولا عن تعلمه. يصل بالطالب إلى ممارسة التفكير والقدرة على حل المشكلات. ينقل الطالب من الموقف السلبي (التلقي، الإصغاء، الحفظ والتلقين.. ) في العملية التعليمية التعلمية، إلى موقف إيجابي (التفاعل، المشاركة.. ). تعريف استراتيجيات التعلم النشط. يجعل من الطالب فردا منتجا: المتعلم في الموقف التعليمي التقليدي يتلقى المعرفة جاهزة ولا ينتجها عكس استراتيجيات التعلم النشط. يحقق اندماج الطالب في العمل. يحقق المسعى التعلمي البنائي-الاجتماعي. يكشف بشكل جلي ميول الطلبة وشغفهم ويشبع رغباتهم، وهو ما يسهل عملية توجيههم مستقبلا. إثارة الدافعية لدى الطلاب: فالتعلم النشط مرتبط بحاجات الطلاب العقلية، النفسية والاجتماعية وهو ما يحفزهم أكثر ويثير لديهم الدافعية نحو التعلم واكتساب المعرفة. النتائج التي يصل إليها الطلاب نتيجة استعمال استراتيجيات التعلم النشط تضفي قيمة مضافة للطالب وترفع من تقديره لذاته ونفسه. خصائص التعلم النشط:
يعتبر التعلم النشط أحد الاتجاهات الحديثة في التعليم، والتي تولي الطالب أهمية بالغة في العملية التعليمية وتجعل منه قطبا إيجابيا فاعلا، وتتلخص مميزات التعلم النشط فيما يلي:
تعلم هادف: يستهدف التعلم النشط تنمية وتطوير قدرات المتعلمين، وتوجيههم نحو تعديل تصوراتهم وبناء معارفهم بالاعتماد على ذاتهم، فيمكّن الطالب من الحصول على المعلومة واكتساب المهارات.
التعلم النشط
تشجع مبدأ التعلم المستمر والمستدام مع نفي فكرة التعلم الذي ينتهي مع انتهاء الدراسة. تتيح للطلاب إدراك مفهوم وأهمية تحمل المسؤولية سواء الفردية أو الجماعية، وبالتالي يصبح كلاً من الطلاب أكثر مقدرة على فهم ما يحيط بهم من واقع. تعمل الاستراتيجية على تقوية مستوى التفكير لدى المتعلم، وهذا الامر يدفعه نحو بذل جهد أكبر بهدف إيصال المعلومات لدى كافة الطلاب بسهولة. تسمح للطالب العمل على حل جميع المهام الصعبة والمعقدة بأساليب وطرق تعاونية وهو أمر في غاية الأهمية. خطوات تطبيق الاستراتيجية: يقوم المعلم في الفصل بتطبيق خطوات الاستراتيجية على الطلاب على الشكل التالي: يكتب كل طالب في المجموعة سؤالاً له علاقة بالمحتوى في بطاقة، ثم يسأل كل عضو في المجموعة سؤاله الذي كتبه لجميع أقرانه. تعريف التعلم النشط واستراتيجياته - موسوعة. يتناقش أفراد كل مجموعة في الأسئلة التي كتبوها بالبطاقة الخاصة بهم وعندما يتفقون على إجابة السؤال فانهم يكتبون الإجابة خلف البطاقة، إذا لم يتفقوا ويعرفوا الإجابة تترك البطاقة. تكتب المجموعة على البطاقة بخط واضح كلمة أو حرف يدل على (السؤال) وفي الخلف (الإجابة)، مثل حرف ج أو س. كل مجموعة ترسل بطاقاتها الى مجموعة أخرى. عندما توزع البطاقات على كل أفراد المجموعة، ويقرأ أحدهم سؤال البطاقة ويتناقشون فيما بينهم عن الإجابة دون النظر في إجابة المجموعة الأخرى، وبعد أن يتفقون على الإجابة ينظرون الى الإجابة للمجموعة السابقة خلف البطاقة إذا اتفقت اجابتهم مع إجابة البطاقة ينتقلون الى البطاقة الثانية لدى زميلهم الاخر، أما إذا لم يتفقوا على إجابة البطاقة يكتبون إجابة بديلة في البطاقة.
الرابع عشر: يعمل على دعم روح التحدي لدى الشخص المتعلم. أقرأ التالي منذ 52 دقيقة الأذى النفسي الناجم عن تزييف المشاعر في العمل منذ ساعتين مفهوم المعرفة السابقة في علم النفس منذ ساعتين مفهوم المنفعة المعرفية للاحتمالية في علم النفس منذ 11 ساعة مفهوم التبرير المسبق للمعرفة في علم النفس منذ 21 ساعة مفهوم التمييز التحليلي والتركيبي في علم النفس منذ 21 ساعة الافتراضات الأساسية في دراسة الإدراك في علم النفس منذ 21 ساعة تربية الأبناء على الآداب الشرعية منذ 21 ساعة تربية الطفل المبدع في الإسلام منذ 21 ساعة حاجة الطفل للحب في الإسلام منذ 22 ساعة فرضية تحمل القيمة والموضوعية والبساطة في الإدراك
فيروزيات الصباح - اغاني فيروز بجودة عالية - YouTube
هل لدينا موسيقى عربية؟ - رصيف 22
تشكيلة من أروع أغاني فيروز - 2021 The Best of Fairuz - YouTube
تشكيلة من أروع أغاني فيروز - 2021 The Best Of Fairuz - Youtube
وقد تميّزت هذه المرحلة بوجود مستثمرين كثر في هذا القطاع. وبطبيعة الحال أصبح لدى هؤلاء تأثير كبير في توجيه الإنتاج الموسيقي كونهم يملكون رأس المال الذي يمكّنهم من القيام بذلك. ومن هنا بدأ التعامل مع الإنتاج الموسيقي كسلعة. فكما هو الحال في العديد من القطاعات الأخرى، يؤدّي تقدم تكنولوجي معيّن إلى نشوء قطاع جديد لم يكن موجوداً من قبل، ممّا يجذب المستثمرين إليه. "بدأ استخدام العناصر الغربية في الموسيقى العربية مبكراً على يد أكبر الملحنين العرب، من أمثال محمد عبد الوهاب، وكمال الطويل، وبليغ حمدي وغيرهم من ألمع أسماء عالم التلحين" ولكن لا يتوقف دور شركات الإنتاج الفني هنا، بل هي تقوم أيضاً بالتأثير على المادة الموسيقية التي يستهلكها الناس وتؤثر على الذوق العام. تشكيلة من أروع أغاني فيروز - 2021 The Best of Fairuz - YouTube. وإذا قمنا بتتبّع الإنتاج الموسيقي ونشوء مفهوم الـ"بوب" (Pop Music)، نرى بشكل واضح نشوء بنية موسيقية معيّنة للأغاني المنتَجة، وتيلورها، والتي تتوّجه إلى السوق العام (Pop Song Structure). وهذه البنية ليست ثابتةً، بل تغيّرت بشكل هائل منذ ذلك الوقت حتى الآن. وقد جاءت هذه البنية في الأساس من خليط بين عناصر موسيقى الفولكلور الأمريكي من الأصل الإفريقي، وهي خانة واسعة من الموسيقى تشمل الأسلوب التقليدي من البلوز، والروحانيات (Negro Spirituals)، وموسيقى الراغ تايم، وعناصر من الموسيقى الأوروبية التقليدية.
أروع ما غنت فيروز - أجمل أغاني فيروز الصباحية - Best Of Feirouz Mornings - Youtube
وإذا درسنا الألحان فمن الممكن أن تفسَّر كألحان غربية في كثير من هذه الأغاني. "بتنا نفتقر إلى موسيقى حقيقية نابعة من الشارع واليومي، وهو ما قدّمته لنا أصناف عدة من الموسيقى العربية مثل موسيقى الراي والراب العربي، وتحديداً موسيقى الـ'مهرجانات' المصرية التي... هل لدينا موسيقى عربية؟ - رصيف 22. تمتلك خاصية التعبير عن مزاج شعبي محلي" أما الأخوان الرحباني فهما ينتميان إلى خانة خاصة بهما. ألحانهما التي غنتها فيروز، في غالبيتها ألحان غربية بحتة، وحتى الآلات المستخدمة كانت غربيةً في كثير من الأحيان. لعل هذا لا يكفينا للقيام باستنتاج، ولكن الأخوين الرحباني كانا من رواد استخدام التركيبة الغربية، متأثرين بالأغاني التي كانت تذاع عبر الإذاعة الفرنسية. وكان لهما الدور الأكبر في تعزيز استخدام هذه البنية المستوردة في الموسيقى العربية، إذ سعيا إلى خلق شكل جديد من الأغنية العربية، وهي الأغنية القصيرة سهلة الغناء والاستماع، وتلحّن كما لو أنها أغنية فرنسية أو أمريكية، وكثيراً ما تقتبس من ألحان غربية. ويمكننا القول إن المشروع الرحباني اعتمد على فكرة إنشاء "بوب" بكلمات عربية، من دون أن يعلما حينها ربّما، أن مشروعهما سيلقى نجاحاً واسعاً ويصبح هذا النمط هو المسيطر على الإنتاج الموسيقي في المنطقة.
فنلاحظ أن التركيز الأساسي في هذا المجال ليس على الألحان أو الكلمات حتى، بل على عملية الإنتاج نفسها وجودة الإنتاج. منذ ذلك الوقت، أصبحت الموسيقى سلعةً مهندسةً في استوديوهات ضخمة، تعتمد تركيبة آمنةً ومتكررةً. أروع ما غنت فيروز - أجمل أغاني فيروز الصباحية - Best Of Feirouz Mornings - YouTube. وقد وصل الأمر إلى أن يعاد استعمال ترتيب كوردات الأغاني نفسه مئات المرات في أغانٍ مختلفة، وقد لا يلاحظ المستمع/ ة أنه يستمع إلى الأغنية نفسها بإيقاع وكلام مختلفين. بدأ استخدام العناصر الغربية في الموسيقى العربية مبكراً على يد أكبر الملحنين العرب، من أمثال محمد عبد الوهاب، وكمال الطويل، وبليغ حمدي وغيرهم من ألمع أسماء عالم التلحين. وبدأت شركات الإنتاج العربية تستخدم التركيبة المستوردة من الغرب نفسها، وكما هي، وتسقطها في سياق الأغاني العربية. ولم يكن جميع الملحنين العرب من أنصار هذا التغيير الجذري في الموسيقى العربية، ويُذكر هنا سيد مكاوي ورياض السنباطي وحتى محمد الموجي إلى حدّ ما في بعض أغانيه. فإذا سمعنا على سبيل المثال أغنيةً من أغاني عبد الحليم حافظ في أواخر خمسينيات القرن الماضي، والتي كانت تصدر على شكل أغاني أفلام غنائية (يا قلبي يا خالي، توبة، أول مرة، على قد الشوق، وغيرها)، نلاحظ -إذا غضضنا النظر عن استخدام الآلات الشرقية- أن التركيبة الثابتة في جزء كبير من هذه الأغاني هي ذاتها التركيبة المستخدمة من قبل شركات الإنتاج في الغرب.