اختر الاجابة الصحيحة فيما يلي بلغت ذروة الزخرفه الإسلامية في العصر العباسي صواب خطأ نرحب بكم زوارنا الكرام في منصتكم التعليمية موقع,, معلومات اونلاين ،، والذي من خلاله نسعى جاهدين لايجاد الحلول النموذجية لكل مايمثل عائق لكم في مسيرتكم التعليمية وحصولكم على أعلى التقديرات ،،، إجابة السؤال حدد صحة او خطأ الجملة الاتية بلغت ذروة الزخرفه الإسلامية في العصر العباسي صواب أم خطأ بلغت ذروة الزخرفه الإسلامية في العصر العباسي صواب خطأ الإجابة هي: صواب زوارنا الكرام قدمنا لكم إجابة السؤال بلغت ذروة الزخرفه الإسلامية في العصر العباسي صواب خطأ
بلغت ذروة الزخرفة الاسلامية في العصر العباسي - البرهان الثقافي
بلغت ذروة الزخرفة الإسلامية في العصر العباسي، مره الاسلام بالكثير من العثور من هذه العصور هنالك العصر الاسلامي والعصر الاموي والعصر العباسي والعصر العثماني ولكل عصر من هذه العصور صفات ومميزات تميزه عن غيره من العصور كما ان لكل عصر ثقافاته التي تختلف عن غيره. بلغت ذروة الزخرفة الإسلامية في العصر العباسي العصر العباسي او الخلافة او الدولة العباسية هي من اكثر الدول او العصور التي شهدت تغير كبير في الحياة وجعلت لنفسها حياة وثقافات وامور خاصة بها لا تتشابه من غيرها من العصور، فقد اشتهر بنو العباس بالزخارف الاسلامية والتي كانو يستخدمونها في تزين المساجد والبيوت. اجابة السؤال "بلغت ذروة الزخرفة الإسلامية في العصر العباسي". الاجابة هي/ • عبارة صحيحة.
بلغت ذروة الزخرفة الإسلامية في العصر العباسي – الأول
الأول
»
تعليم
بلغت ذروة الزخرفة الإسلامية في العصر العباسي
4 نوفمبر، 2021 10:59 ص
بلغت ذروة الزخرفة الإسلامية في العصر العباسي، يعتبر فن الزخرفة من الفنون القديمة المعروفة في التاريخ الإسلامي القديم، فقد نشأ هذا الفن وترعرع في احضان الحضارة الإسلامية، ونرى ذلك جلياً على أسقف القصور الأثرية، والمساجد القديمة، وقد تعدى هذا العلم إلى ظهور عدد من المدارس المتخصصة بالزخرفة، والتي تختلف فيما بينها منها المدرسة العربية، والمدرسة الفارسية، والمدرسة الأندلسية، وكان لكل من هذه المدارس أسلوبها الخاص بالزخرفة. بلغت ذروة التقدم والتطور الإسلامي في العصر العباسي، ومعروف أن العصر العباسي من العصور التي شهدت تقدماً في جميع المجلات، أهمها العمارة الذي يرتبط ارتباطاً وثيقاً بالزخرفة الإسلامية. يسرنا في موقع الأول أن نقوم بوضع الإجابة الصحيحة التي يبحث عنها الطلاب في المملكة العربية السعودية بين أيديهم، ليتمكنوا من الوصول للإجابة الصحيحة الكاملة، وينتمي هذا السؤال لدروس التربية الفنية المحببة للطلاب والطالبات في المملكة والسؤال هو:
السؤال/ بلغت ذروة الزخرفة الإسلامية في العصر العباسي
الجواب/ العبارة صحيحة.
وأقام النابغة في بلاط الغساسنة، منقطعاً إلى عمرو بن الحارث الأصغر وإلى أخيه النعمان بن الحارث، وقد امتدح هؤلاء بقصائد عديدة، منها القصيدة البائية التي قالها في مدح عمرو بن الحارث الأصغر والتي مطلعها:
كليني لهمّ يا أميمة ناصب- وليل أقاسيه بطيء الكواكب
وبقي النابغة عند الغساسنة مدة من الزمن، ينشدهم شعره، ويشاركهم في محافلهم ومجالسهم، جاهداً في ذكر مفاخرهم وانتصاراتهم، إلى أن توفرت أسباب عودته إلى بلاط النعمان فترك جوارهم. وذكر ابن قتيبة أن النعمان قد غمّه امتداح النابغة للغساسنة أعدائه وأيقن أن الذي قذف به عنده باطل، فبعث يستقدمه إليه من جديد بقوله: "إنك صرت إلى قوم قتلوا جدّي فأقمت فيهم تمدحهم، ولو كنت صرت إلى قومك لقد كان لك فيهم ممتنع وحصن إن كنا أردنا بك ما ظننت، وسأله أن يعود إليه". كليني لهم يا أميمة ناصب - النابغة الذبياني - مع معاني الكلمات و الشرح المبسط - YouTube. هكذا نظم النابغة اعتذارياته، ثم جاء أبا قابوس مع رجلين من فزارة هما: زيّان بن سيار ومنظور بن سيّار الفزاريين وبينهما وبين النعمان مودة وصفاء وكان الملك قد ضرب لهما قبة، وهو لا يعلم أن النابغة معهما. وقد أشار النابغة على إحدى القيان أن تغني أبياتاً من قصيدته "يا دار مية" ومنها قوله:
أنبئت أن أبا قابوس أوعدني- ولا قرار على زأر من الأسد
فلما سمع الملك النعمان، هذا الشعر قال: هذا شعر علوي، هذا شعر النابغة.
كليني لهمٍ يا أميمة :شعر : النابغة الذبياني
يصونونَ أجساداً قديماً نعيمُها
بخَالصَةِ الأرْدَانِ خُضرِ المناكِبِ. ولا يحسِبُونَ الخيرَ لا شَرّ بعدهُ
ولا يحسِبُون الشرّ ضربةَ لازبِ. حَبَوتُ بها غسّانَ إذْ كنتُ لاحقاً
بقَومي وإذْ أعْيَت عليَّ مذاهبي
كليني لهم يا أميمة ناصب - النابغة الذبياني - مع معاني الكلمات و الشرح المبسط - Youtube
(17) الأردان: الأكمام. المناكب: جمع منكب وهو الكتف. المعنى: والغساسنة يحفظون أجسامهم بما يلبسون من الثياب الفاخرة، تلك الثياب التي تتصف ببياض الأكمام واخضرار الكتفين. (18) اللازب: اللازم. المعنى: عندما يصيب الغساسنة خيراً فإنهم لا يغترون، وعندما يصيبهم شر فإنهم لا يجزعون منه فهم ينتظرون زواله. (19) حبوت: أعطيت وأهديت. أعيت عليَّ مذاهبي: ضاقت وسدت. المعنى: إنني أقدم هذه القصيدة هدية للغساسنة؛ لأنني أراهم أحق الناس بمدحي في هذه الظروف التي أجبرتني على اللحاق بقومي حين انسدت عليَّ الطرق. 3- دراسة الأفكار:
عندما نستعرض أفكار الشاعر في هذه القصيدة نجده قد بدأها بفكرة طول الليل، فبين أن ذلك الليل لا تتحرك نجومه وأن الهموم قد تجمعت في صدره، وانتقل من هذه الفكرة التي جعلها مقدمة لقصيدته إلى فكرة أخرى وهي مدح عمرو بن الحارث الغساني، وهذه هي الفكرة الرئيسة في القصيدة؛ ولذلك فإن الشاعر قد بسط هذه الفكرة؛ فقد أشاد بإنعام ممدوحه عليه، ثم ذكر انتصاراته في الحروب، وعقب على ذلك بذكر النعمة التي يعيش فيها ممدوحه هو وأسرته. كليني لهمٍ يا أميمة :شعر : النابغة الذبياني. أما الفكرة الثالثة في القصيدة فهي تمثل خاتمة القصيدة حيث تشتمل على ما يحيط بالشاعر من الضيق وما يعانيه من الألم، وقد اختصر التعبير عن هذه الفكرة فجعلها في بيت واحد.
4- دراسة الأسلوب: دراسة الأسلوب في هذه القصيدة تقتضي النظر في الألفاظ والتراكيب وحسن أدائها في البيت، فعند ما نستعرض هذه الألفاظ نجدها ألفاظاً فصيحة، وقد استعملها الشاعر استعمالاً مناسباً، ولكن هذه الألفاظ لا تخذو من الغرابة؛ فالكلمات: (عقارب، أشائب، الكواثب، جالب، أرقلوا، فلول، لازب) كلمات غريبة لا يعرفها إلا عالم اللغة، ولكن هذه الكلمات قليلة إذا نسبناها إلى مجمل ألفاظ القصيدة، وعلى هذا نقول إن الألفاظ في مجملها ألفاظ متداولة ومعروفة. ويستثنى من ذلك عدد من الألفاظ التي تعتريها الغرابة. والتراكيب تتكون من الألفاظ، ولكن مهارة الشاعر تظهر في تنسيق الألفاظ وترتيبها ورصفها في نسق معين حتى يبدو التركيب جميلاً يؤدي المعنى بوضوح. والنابغة من أمهر الشعراء في بناء التراكيب؛ ولذلك جاءت القصيدة سليمة البناء. وإن كانت لا تخلو من بعض التراكيب التي تحتاج إلى الوقوف عندها أكثر من غيرها مثل: (أراح الليل عازب همه)، (وتوقد بالصفاح نار الحباحب)، (وإذ أعيت على مذاهبي)، فدرجة الوضوح في تراكيب القصيدة متفاوتة، ومع ذلك فإنها تخلو من التعقيد. والقصيدة تشتمل على صور بديعة منها صور الطيور التي تتابع الجيش، وذلك مما ساهم في رقي أسلوب الشاعر.