بادرت طالبات بمدرسة الاستقلال الثانوية للبنات بإعداد وتقديم ورش تدريبية افتراضية، على مستوى مدارس المملكة، تمحورت حول ربط الإعجاز العلمي في القرآن الكريم بدروس الأحياء والكيمياء والفيزياء، في تجربة فريدة حازت إشادة وإعجاب جميع المستفيدين. وقالت الطالبة سارة محمد الغزالي: «تناولت وزميلاتي مواضيع شيقة مثل الإبداع في خلق السماوات والأرض، والاعجاز العلمي في علم التغذية والأجنة، ووصف الذرة والمركبات والعناصر والفضاء والأفلاك والأجرام السماوية والضوء». وأشارت الطالبة سارة نبيل إلى قيامهن بإعداد عروض تقديمية تفاعلية تثري موضوعات الورش، مع تعزيزها بالأنشطة والفيديوهات والمصادر التعليمية، وتضمينها بعض الأسئلة التقييمية التي ترسخ المعلومات لدى المتلقي، فيما أشادت الطالبة نورة ياسر بدعم معلمات قسم العلوم لهذه التجربة الغنية. الأدلة والإجماعات في مسائل الزكاة. من جهتها أوضحت المعلمة الأولى لقسم العلوم بلقيس الحسيني أن هذه المبادرة تهدف إلى ترسيخ القيم الإسلامية، واستشعار عظمة الخالق سبحانه وتعالى، وتطوير الاتجاهات الايجابية للمناهج العلمية، وتقدير دور العلم والعلماء العرب والمسلمين عبر العصور، وتنمية مهارات الطالبات التكنولوجية، ومهارات القرن 21 مثل التمكن اللغوي والمبادرة والريادة والقيادة.
- صور عن شكر المعلمة الراقصة
- ضرب وحيدات الحد ثالث متوسط منال التويجري
- ضرب وحيدات الحد عين
- ضرب وحيدات الحد عبدالله القرني
صور عن شكر المعلمة الراقصة
حضر سعادة الدكتور ماجد بن علي النعيمي وزير التربية والتعليم الحفل الذي نظمته مدرسة النور الثانوية للبنات، لتكريم المشاركات بأكاديمية النور للتدريب، التي تُعنى بتزويد عضوات الهيئة التعليمية بالمدرسة بالمستجدات التربوية وتبادل الخبرات التعليمية، وخصوصاً خلال فترة جائحة كوفيد - ١٩. وقال الوزير في كلمة له بالحفل: «إننا نقف تقديراً واعتزازاً بما يقدمه منتسبو الوزارة والمدارس من عطاءات مخلصة سيسجلها التاريخ بأحرف من ذهب، ولاسيما في الظروف الصحية الاستثنائية، التي تفانى فيها الجميع لتقديم كل ما بوسعهم خلال أوقات الدوام الرسمي وخارجه إلى أوقات متأخرة وفي العطلات، حفاظاً على حق الطلبة في الحصول على الخدمة التعليمية المناسبة، بمن فيهم ذوو الاحتياجات الخاصة كذوي اضطراب التوحد والإعاقة الذهنية ومتلازمة داون». هذا وقد اطّلع الوزير على أبرز مشروعات المدرسة، بدءاً بأكاديمية النور للتدريب، حيث أشاد بما تقدمه من ورش افتراضية وحضورية تستفيد منها جميع المعلمات البالغ عددهن 115 معلمة، والتي تغطي مجالات تدريبية نوعية عديدة، أبرزها تطوير دمج التكنولوجيا في عمليات التعليم والتعلّم، مع التركيز على تبادل الممارسات المتميزة مع مدارس أخرى، منوهاً بأهمية التدريب كركيزة أساسية للنهوض بجودة الأداء العام.
من جهتها، قدمت مديرة المدرسة أمل الكعبي كلمةً شكرت فيها الوزارة على الدعم الذي يحفز المؤسسات المدرسية على التفرّد في عطائها، ثم ألقت المديرة المساعدة ورئيسة أكاديمية التدريب إيمان الحمر كلمةً أكدت خلالها أن هذا المشروع يأتي في إطار الاهتمام بتوطين الجهود التدريبية ورفع الكفاءة بشكل مستدام، ثم قدمت رئيسة فريق التدريب المعلمة نشوى ناجي كلمة عن جهود الأكاديمية خلال الفترة الماضية، تلا ذلك عرض من لجنة السعادة عن مشاريعها الداعمة لشخصية الطالبات ودافعيتهن للتميز والإبداع، مثل «جرعة سعادة» و»دكان السعادة». بعدها زار الوزير معرض لجنة الموهوبات بالمدرسة، حيث أشاد بما شهده من مشاركات طلابية متميزة في مجالات متنوعة مثل الرسم والخط والكروشيه، ثم اطّلع على جهود فريق «تكاتف النور» في مجال العمل التطوعي، وأثنى على فكرة هذا الفريق الإنسانية التربوية الهادفة. ثم اطّلع الوزير على جهود 10 طالبات، بإشراف قسم العلوم، في استثمار تقنية المختبرات الافتراضية في مواد الفيزياء والكيمياء والأحياء، وكذلك الاستفادة من برنامج (ماين كرافت) بتكوين إحدى المركبات الكيميائية، مشيداً بهذا الجهد الذي يعد نموذجاً للتميز في استثمار المنظومة الإلكترونية التي وفرها مشروع جلالة الملك حمد لمدارس المستقبل.
3 م د = 2. ضرب وحيدات الحدود
هناك عدة حالات لضرب وحيدات الحد، ويستخدم الضرب عادة لتبسيط العبارات الجبرية. تكون العبارات الجبرية مبسطة إذا توافرت فيها الشروط التالية:
يظهر كل متغير في العبارة على صورة أساس لمرة واحدة فقط. لا تحتوي العبارة على قوة القوة. تكون جميع الكسور في العبارة في أبسط صورة لها. الحالة الأولى لضرب وحيدات الحد
إذا كان وحيد الحد يتكون من متغيرين لهما نفس الأساس لكنهما متغيرين في الأس فإننا نقوم بجمع الأس وترك الأساس كما هو. مثال
ب 3 * ب 5 = ب 3= 5 = ب 8
ج 4 * ج 6 = ج 4 = 6 = ج 10
بسط العبارات الجبرية التالية:
(6 ن 3) * ( 2 ن7). الإجابة:
لتبسيط التعبير السابق سنقوم بجمع الأعداد الثابتة معًا في قوس خاص بها والمتغيرات في قوس خاص بها. = (6 * 2) ( ن 3 * ن 7). = 12 * ن 3 + 7. = 12 ن 10. (3 ب هـ 3) ( ب 3 هـ 4). الإجابة
في التعبير السابق يوجد أكثر من متغير، فنقوم بجمع كل متغير في قوس خاص). = (3) (ب 1 + 3) (هـ 3 + 4). = 3 ب 4 + هـ 7. بسط التعبير التالي:
(3 ص 4) ( 7 ص 5)
= (3 * 7) (ص 4 + 5). = 21 ص 9
(-4 ر س 2 ن 3) (-6 ر 5 س 2 ن). = (-4 * -6) (ر 1 + 5) ( س 2 + 2) (ن 3 + 1). = 24 ر 6 س 4 ن 4
الحالة الثانية من ضرب وحيدات الحد ( قوة القوة).
ضرب وحيدات الحد ثالث متوسط منال التويجري
02-03-2017, 06:21 PM
# 1
مشرفة عامة
حل كتاب الطالب الرياضيات الصف الثالث المتوسط
حل كتاب الطالب الرياضيات الفصل الدراسى الثاني بدون تحميل
الفصل السادس كثيرات الحدود
ضرب وحيدات الحد
تحقق من فهمك:
بسط العبارة:
تأكد
حدد إذا كانت كل من العبارات الآتية وحيدة حد، اكتب "نعم" أو "لا" ، وفسر إجابتك:
بسط كل عبارة مما يأتي:
هندسة: مساحة سطح المكعب هي م = 6ض2، حيث م مساحة سطحه، ض طول حرفه. أ) عبر عن مساحة سطح المكعب المجاور على صورة وحيدة حد. ب) ما مساحة سطح المكعب إذا كان أ = 3 ، ب = 4
تدرب وحل المسائل
هندسة: عبر عن مساحة كل من المثلثين الآتيين على صورة وحيدة حد:
هندسة: عبر عن حجم كل مجسم مما يأتي على صورة وحيدة حد:
طاقة: يمكن تحويل الكتلة كاملة إلى طاقة باستعمال الصيغة ط = ك ع2. وتقاس الطاقة بالجول، والكتلة بالكجم، حيث تبلغ سرعة الضوء 300 مليون متر لكل ثانية تقريباً. أ) أكمل حسابات تحويل 3 كيلوجرامات كاملة من البنزين إلى طاقة. ب) ماذا يحدث للطاقة إذا أصبحت كمية البنزين مثلي ما كانت عليه؟
تمثيلات متعددة: ستسكشف في هذه المسألة بعض نواتج القوى. جدولياً: انقل الجدول الآتي واستعمل الآلة الحاسبة لإكماله:
تحليلياً: ما قيمتا 05 ، 5-1؟ تحقق من تخمينك باستعمال الآلة الحاسبة؟
تحليلياً: أكمل: لأي عدد غير صفري أ، وأي عدد صحيح ن، أ-ن = ــــــــــــ
لفظياً: ما قيمة عدد غير الصفر مرفوع للأس صفر؟
مسائل مهارات التفكير العليا
تحد: بسط العبارة موضحاً كل خطوة، علما بأن: أ، ب عددان حقيقيان غير صفريين، م، ن عددان صحيحان.
ضرب وحيدات الحد عين
مثال على وحيدات الحد:
45 ، 9س، 2ص 2 ، 6ن 2 م، -5، س ص م. هل التعبيرات التالية وحيدات حد:
10: نعم وحيدة حد. ف+ 24: لا ليست وحيدة حد لأنها تتضمن عملية جمع. -س + 5: لا ليست وحيدة حد لأنها تحتوي على عملية جمع. 23 أ ب ج د 2: نعم وحيدة حد. س ص ع 2 / 2: نعم وحيدة حد لأن المقام لا يحتوي على متغير. م ف / ن: لا ليست وحيدة حد لأن المقام يحتوي على متغير. -15 ج 2 = نعم وحيدة حد والسبب أن عالم الناقص هي علامة سالب العدد 15 وليست علامة طرح. ما هي درجة وحيد الحد
ربما لاحظت في المجموعات السابقة أن بعض وحيدات الحد لها أس (قوة) مثل 6ن 2م
في وحيدات الحد ، يمكنك جمع أسس المتغيرات معًا لإيجاد درجة الدالة الأحادية. ضع في اعتبارك أن الرقم الثابت يكون الأس الخاص به هو 0 ،
والأسس للمتغير الذي لا يحتوي على الأس المدرج هو دائمًا 1. على سبيل المثال:
5أ ب 3 س 4: التعبير السابق هو وحيد حد. ويمكن حساب درجة هذا التعبير كالتالي:
5 = صفر. أ = 1 (لأنها أس 1). ب= 3 (لأن لها الأس 3). س =4 (لأن لها الأس 4). إذا الدرجة الكلية لوحيدة الحد السابقة= 0 + 1 + 3 + 4 = 8. أوجد درجة التعبيرات الجبرية التالية:
5 س 4 = 4. 3 ص س 2 = 3.
ضرب وحيدات الحد عبدالله القرني
1) ١٥ ؟ a) نعم الثواتب وحيدات حد b) لا ليست وحيدات حد 2) ٢-٣أ ؟ a) تتضمن عمليه جمع b) لاتتضمن عمليه طرح 3) ٧ب + ٩ ؟ a) لا تتضمن عمليه جمع b) تتضمن عمليه جمع
لوحة الصدارة
افتح الصندوق قالب مفتوح النهاية. ولا يصدر عنه درجات توضع في لوحة الصدارة. يجب تسجيل الدخول
حزمة تنسيقات
خيارات
تبديل القالب
ستظهر لك المزيد من التنسيقات عند تشغيل النشاط.
سهل - جميع الحقوق محفوظة © 2022