الغدد الصماء تشمل الغدد الرئيسية من نظام الغدد الصماء: الغدة الصنوبرية والغدة النخامية والبنكرياس والمبيض والخصيتين والغدة الدرقية، ما تحت المهاد و الغدد الكظرية ، ويعد المهاد والغدة النخامية هي أعضاء الغدد الصماء العصبية. الغدد الصماء
يتكون نظام الغدد الصماء من شبكة من الغدد، هذه الغدد تفرز هرمونات لتنظيم العديد من الوظائف الجسدية ، بما في ذلك النمو والتمثيل الغذائي، أمراض الغدد الصماء شائعة وعادة ما تحدث عندما تنتج الغدد كمية غير صحيحة من الهرمونات ، ببساطة ، نظام الغدد الصماء هو عبارة عن شبكة من الغدد تفرز مواد كيميائية تسمى الهرمونات، لمساعدة جسمك على العمل بشكل صحيح، والهرمونات هي إشارات كيميائية تنسق مجموعة من الوظائف الجسدية.
غدد وهرمونات
والكلى تقوم بإنتاج erythropoietin (EPO) الذي يحفز إنتاج خلايا الدم الحمراء ، وإنتاج الرينين وهو ضروري لتنظيم ضغط الدم. أمراض الغدد الصماء
يمكن أن تحدث مشاكل عديدة في نظام الغدد الصماء، سواء من حيث إفراز هرمون مفرط أو ناقص، وأجهزة الغدد الصماء هي أيضا عرضة للأورام التي يمكن أن تنتج أكثر من الهرمونات، وبعض مشاكل نظام الغدد الصماء تشم مرض السكري، فالكثير من السكر في الدم الناجم عن مشاكل في إنتاج الأنسولين، وهذا يشمل مرض السكري من النوع الأول (نقص الأنسولين) والنوع الثاني من داء السكري (المفرط في البداية ، ثم النقص في الأنسولين). وللتأكد من أن كل شيء يعمل بسلاسة (أي يعمل جسمك كما ينبغي) ، يجب أن تعمل بعض العمليات بشكل صحيح:
1- يجب أن تحرر الغدد الصماء الكمية الصحيحة من الهرمونات (إذا ما تم الإفراج عنها بشكل كبير أو قليل جدًا ، فإنها تعرف بالاختلال الهرموني). 2- يحتاج جسمك أيضًا إلى إمدادات دم قوية لنقل الهرمونات في جميع أنحاء الجسم. هرمونات الغدد الصماء | المرسال. 3- يجب أن يكون هناك ما يكفي من المستقبلات (حيث تعلق الهرمونات وتقوم بعملها)، في النسيج المستهدف. 4- يجب أن تكون هذه الأهداف قادرة على الاستجابة بشكل مناسب للإشارة الهرمونية، النموذج هنا سيكون مثل الغدة الدرقية الأولية ، حيث تنتج الغدة النخامية TSH ، ويتم نقل TSH عبر مجرى الدم إلى الغدة الدرقية ، والغدة الدرقية لديها المستقبلات المناسبة ، ولكن لأي سبب من الأسباب لا يمكن أن تكون فعالة أو تفرز هرمون الغدة الدرقية.
هرمونات الغدد الصماء | المرسال
الغدد الصم و هرموناتها يا لها من مكتبة عظيمة النفع ونتمنى استمرارها أدعمنا بالتبرع بمبلغ بسيط لنتمكن من تغطية التكاليف والاستمرار أضف مراجعة على "الغدد الصم و هرموناتها" أضف اقتباس من "الغدد الصم و هرموناتها" المؤلف: الأقتباس هو النقل الحرفي من المصدر ولا يزيد عن عشرة أسطر قيِّم "الغدد الصم و هرموناتها" بلّغ عن الكتاب البلاغ تفاصيل البلاغ جاري الإعداد...
الغدد الصماء والهرمونات - مكتبة نور
اشترك
سجل معنا ليصلك كل ما هو جديد
الغدد التناسلية وهي المصدر الرئيسي للهرمونات الجنسية، وفي الذكور الخصيتان، وتفرز هرمونات تسمى الأندروجين، وأهمها التستوستيرون. وتقوم هذه الهرمونات بتنظيم التغيرات الجسدية المرتبطة بالتطور الجنسي، بما في ذلك تكبير القضيب، وطفرة النمو التي تحدث أثناء البلوغ، وظهور خصائص جنسية ثانوية ذكورية أخرى مثل تعميق الصوت، ونمو شعر الوجه والعانة، وزيادة نمو العضلات وقوتها. وبالعمل مع الهرمونات من الغدة النخامية يدعم التستوستيرون أيضا إنتاج الحيوانات المنوية من الخصيتين. أما لدى الإناث فالغدد التناسلية هي المبيضان، وتنتج البويضات وتفرز الهرمونات الأنثوية الإستروجين والبروجسترون. الغدد الصماء والهرمونات - مكتبة نور. ويلعب الإستروجين دورا أساسيا في تطوير السمات الجنسية للإناث مثل نمو الثدي و تراكم الدهون بالجسم حول الوركين والفخذين، ويلعب كل من الإستروجين والبروجستيرون دورا في الحمل وتنظيم الدورة الشهرية. البنكرياس وينتج الإنسولين والغلوكاغون، ويعملان معا للحفاظ على مستوى ثابت من الغلوكوز في الدم، وتزويد الجسم بالطاقة. الإنسولين هرمون يساعد الجسم على استخدام الغلوكوز للحصول على الطاقة، ويتم إنتاجه من قبل خلايا بيتا في البنكرياس. ويدخل الإنسولين السكر الموجود بالدم (الغلوكوز) إلى الخلايا.
الأثنين 15 فبراير 2016 طالعت في عدد الأربعاء الأول من جمادى الأولى 1437هـ مقالاً للدكتور محمد الخازم بعنوان (حول خصخصة التعليم) ولا بد من التأكيد على أن خصخصة التعليم العام لا تعني بأي حال من الأحوال تخلي الدولة عن واجباتها والتزاماتها لضمان توفير الفرص التعليمية لأبناء المجتمع كافة بمختلف فئاته وشرائحه، ذكوراً وإناثاً، من أقصى الوطن إلى أقصاه. الخصخصة في التعليم العام ليست أمراً جديداً، بل إن المبادرات الفردية والأهلية لإنشاء المدارس والكتاتيب، سبقت ولادة النظام التعليمي الرسمي مع بداية توحيد المملكة العربية السعودية، استناداً إلى الإرث الإسلامي التربوي الذي تعددت فيه إسهامات الأهالي والأفراد في دعم التعليم، ثم توسعت وتعززت عبر عصور الدولة الإسلامية من خلال مفهوم «الوقف التعليمي». بل إن عهد المليك المؤسس - طيّب الله ثراه - شهد مباركة ودعماً حكومياً للجهود الأهلية في تقديم الخدمات التعليمية. ولا يزال الدعم الحكومي للمدارس الأهلية حتى وقتنا الحالي مستمراً. إن قضية الخصخصة في قطاع التعليم العام بثوبها الجديد تأتي في إطار توجه الدولة من خلال خططها التنموية الخمسية باعتبار القطاع الخاص شريكاً إستراتيجياً في مسيرتها التنموية في مختلف القطاعات، ومن بينها قطاع التعليم العام، الذي تمثّل فيه المدارس الأهلية نسبة متدنية تصل إلى نحو 7 إلى 8 في المائة من إجمالي مدارس التعليم العام، ونحو 5 إلى 6 في المائة من إجمالي الطلبة في مؤسسات التعليم العام.
حول خصخصة التعليم - د. محمد عبدالله الخازم
وفي
ضوء ذلك كان أحد البدائل المطروحة على الساحة من قبل المهتمين باقتصاديات التعليم
، أن تتخلى الدولة عن سياستها التقليدية في حصر التعليم بمؤسساتها الرسمية ، مع
التوجه إلى الاستفادة من القطاع الخاص ، والاعتماد بدرجة كبيرة على آلية السوق ؛ مما
يشير إلى أن خصخصة التعليم أو بعض جوانبه ، أصبح أحد الخيارات المطروحة أمام المملكة
العربية السعودية كوسيلة لمواجهة بعض المشكلات
التي يعاني منها قطاع التعليم العام ، وكذلك لرفع مستوى الكفاءة ، وتقليل عجز
الموازنات ، وتحسين مستوى الخدمات النوعية المقدمة للمستفيدين. ( محمد ، 2005)
وكما
جاء في وثيقة رؤية المملكة العربية السعودية 2030 ما نصه: " سنعمل على
التعاون مع القطاع الخاص والقطاع غير الربحي ؛ لتعزيز الشراكة التعليمية ، في
تقديم المزيد من البرامج والفعاليات المبتكرة ، التي تساهم في الارتقاء بالعملية
التربوية والتعليمية... وسيتم تخصيص عدد من الخدمات الحكومية ". محتويات البحث:
الباب
الأول:
أولاً: مفهوم الخصخصة. 5
ثانياً: نشأة الخصخصة. 5
ثالثاً: سمات المؤسسات المراد خصخصتها. 6
رابعاً: ضوابط وشروط الخصخصة. 7
خامساً: أنواع الخصخصة. 7
سادساً: أشكال الخصخصة في القطاع التعليمي.
خصخصة التعليم | الميدان التعليمي
أحدث الموضوعات كَثُر الحديث في الآونة الأخيرة عن موضوع "خصخصة التعليم"، ولعل آخرها ماذكره وزير التعليم الدكتور أحمد العيسى في خطاب له في المؤتمر العام لليونسكو في دورته التاسعة والثلاثين لعام 2017م مِن أن المملكة تسعى إلى توفير البدائل في تمويل التعليم من خلال تطبيق برامج الخصخصة العامة دون التأثير على جودة التعليم. فما المقصود بـ"خصخصة التعليم"، وما هي أشكاله ، وما موقف التربويين والاقتصاديين منه؟! وكيف طبّقت بعض الدول هذا الأسلوب في تعليمها؟! أولًا: تعريف الخصخصة: تعريف fitz / beeers: صفة عامة لعملية تظهر بأشكال متعددة وهي تتعلق بنقل الأموال العامة من المجال العام إلى القطاع الخاص ، كما تشمل إسناد الخدمات العامة التي يقوم به القطاع العام إلى الشركات الخاصة. خصخصة التعليم: قيام القطاع الخاص بتمويل وإدارة مؤسسات تعليمية ، لتحقيق مجموعة من الأهداف من أبرزها تحقيق ربح وعائد مالي وفقا للقوانين واللوائح المنظمة. ثانيًا: أشكال خصخصة التعليم: يعتقد البعض أن خصخصة التعليم تعني تطبيق إجراءات محددة لتحقيق الخصخصة ، وهذا غير صحيح لأن الخصخصة لها أشكال وصور مختلفة منها: 1ـ التعاقد: تقوم المدارس الحكومية بتوقيع عقود مع جهات خاصة لتقوم بإمداد المدرسة بخدمات معينة، مثل: النقل وتقديم الوجبات وطباعة الكتب.
الخصخصة في التعليم.. المعايير أولاً
2ـ نظام القسائم: وفيه تقوم الحكومة بتزويد الأهل بقسائم ذات قيمة مالية محددة لكل طفل في سن المدرسة ، وهذه القسائم تخول الأهل إلحاق أولادهم بأي مدرسة يختارونها من مدارس التعليم الأهلي تكون رسومها التعليمية في حدود قيمة القسيمة ، وبإمكانهم اختيار مدارس أخرى رسومها أعلى ولكن عليهم دفْع الفرق. 3ـ إسناد إدارة المدارس وتنظيمها إلى مؤسسات أهلية خاصة. 4ـ إسناد بعض عناصر العملية التعليمية مثل بناء المنهج المدرسي أو توفير برامج تدريبية للتنمية المهنية للقيادات وشاغلي الوظائف التعليمية للقطاع الخاص. 5ـ إسناد بعض الخدمات التعليمية المساندة مثل النقل المدرسي والمقاصف المدرسية للقطاع الخاص. 6ـ امتلاك القطاع الخاص للمدارس ، وهي أكثر أشكال الخصخصة انتشارًا. ثالثًا: خصخصة التعليم في بعض الدول: 1ـ في بريطانيا: ـ بدأت خصخصة التعليم منذ الثمانينيات الميلادية. ـ اتخذت شكلين أساسين: يتحمل القطاع الخاص نفقات التعليم التي كان يتحملها القطاع الحكومي ، فيشارك أولياء الأمور والشركات الخاصة والمؤسسات الاجتماعية في سداد رسوم الخدمات التعليمية كالكتب والمباني المدرسية وغيرها من المصاريف. تتحمل الدولة نفقات الخدمات التعليمية التي يقدمها المؤسسات التعليمية الخاصة أو المستقلة ، فالحكومة هنا تبيع الخدمات التعليمية لأولياء الأمور ، وتحصل الرسوم التعليمية منهم نظير التحاق أبنائهم بمدارسها ، ومن جهة أخرى تشتري الحكومة الخدمة التعليمية من القطاع الخاص من خلال تقديم العون المباشر وغير المباشر لمؤسساته التعليمية عن طريق المنح وسندات التعليم التي تمول من حصيلة الضرائب.
أحد المقترحات يكمن في البدء و بشكل تدريجي منح صلاحيات تشغيلية ومالية - برامج تشغيل ذاتية - لبعض المدارس المختارة حتى تنضج التجربة فتصبح المدرسة قادرة على الاستقلالية ويصبح بالإمكان معاملتها تحت نظام حكومي مستقل بحيث تقر ميزانية المدرسة بناء على عدد طلابها - ميزانية منح طلابية. أحد النماذج التي يبدو أن وزير التعليم قصدها في أحد تصريحاته تتمثل فيما عرف بأمريكا وبريطانيا وكندا بـ Charter Schools وهي مدارس مستقلة يؤسسها ويديرها تربويون وفق مواصفات خاصة تختلف من دولة لأخرى، ويتم دعمها محليا عن طريق السلطات المحلية. ويعتقد أن نجاحها يأتي لكونها تتخلص من القيود الإدارية والتنظيمية الحكومية. الفكرة تعتبر متقدمة و تستحق عرض مزيد من تفاصيلها وكيفية موائمتها مع النموذج الإداري المحلي، ليتسنى استيعابها. مساحة المقال انتهت، لكن الموضوع يحتاج نقاشا معمقا. ولنتذكر دائماً؛ في التعليم خيارات الحاضر تصنع المستقبل..