ثانيًا: أنَّ المرأةَ منهيَّةٌ عن رفْع صوتِها؛ لأنَّه يُؤدِّي إلى الفِتنةِ ((البحر الرائق)) لابن نجيم (1/277). ثالثًا: أنَّه من مناصِبِ الرِّجالِ كالإمامةِ والقضاءِ ((الشرح الكبير)) للدردير (1/195). رابعًا: أنَّه لا يصحُّ أذانُها للرِّجالِ؛ قياسًا على عدم صحَّةِ إمامتِها لهم ((تحفة المحتاج)) للهيتمي (1/472). خامسًا: أنَّه يُفتتَنُ بصوتِها كما يُفتتَنُ بوجهِها ((المجموع)) للنووي (3/100). سادسًا: للنَّهي عن رفْعِ صوتِها، فيخرُجُ عن كونِه قُربةً، فيصيرُ كالحكايةِ ((شرح منتهى الإرادات)) للبهوتي (1/137). سابعًا: ولأنَّ أذانَ النِّساءِ لم يكُنْ في السَّلَفِ، فكان من المُحدَثاتِ ((بدائع الصنائع)) للكاساني (1/150). شروط صحة الأذان. مسألة: حُكمُ أذانِ النِّساءِ اختَلَف العلماءُ في أذانِ النِّساءِ لجماعةِ النِّساءِ أو بمفردهنَّ على أقوال، منها: القول الأوّل: أنَّه لا يُستحَبُّ لهنَّ الأذانُ، وإنَّما المستحبُّ لهنَّ الإقامةُ، وهذا مذهبُ المالكيَّة ((مواهب الجليل)) للحطاب (2/128)، وينظر: ((شرح مختصر خليل)) للخرشي (1/236)، ((الفواكه الدواني)) للنفراوي (1/451). ، والشافعيَّة ((تحفة المحتاج)) للهيتمي (1/466)، ((نهاية المحتاج)) للرملي (1/406).
- شروط صحة الأذان
- علم النفس التربوي - الوحدة 3 : نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ - YouTube
- ٨- نظرية المحاولة والخطأ للعالم (ادوارد ثورندايك) _نظرية الاشتراط الإجرائي للعالم (سكنر) - YouTube
- نظرية ثورندايك التعلم بالمحاولة والخطأ | المرسال
- نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ " نظرية ثورندايك " | المرسال
شروط صحة الأذان
وإلى هنا عزيزي القارئ نكون قد توصلنا إلى معرفة عدد شروط الصلاة ، وعددها كاملة تسعة شروط، ومن هذه الشروط هي الإسلام، والبلوغ، والعقل، ورفع الحدث، والطهارة، وستر العورة، ودخول الوقت، والنية الحاضرة للصلاة، واستقبال قبلة المسجد الحرام.
شروط الصلاة
الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على نبينا محمد، وعلى آله وصحبه وسلم
تسليماً كثيراً إلى يوم الدين. أما بعد:
تتوقف صحة الصلاة على شروط وأركان معينة لابد من توفرها. وقبل الشروع في ذكر هذه الشروط بتعريف الشرط. فالشرط في اللغة: العلامة. وشرعاً: ما يلزم من عدمه العدم،ولا يلزم من وجوده وجودٌ ولا عدمٌ لذاته. والشروط نوعان:شروط تكليف أو وجوب،وشروط صحة أو أداء. أولاً: شروط وجوب الصلاة:
فالصلاة تجب على كل مسلم بالغ، عاقل، ولا يكون عنده مانع كالحيض والنفاس ( 1). من شروط الأذان :. فالشرط الأول: الإسلام
فتجب الصلاة على كل مسلم ذكر أو أنثى،فلا تجب على كافر عند الجمهور وجوب مطالبة بها
في الدنيا؛لعدم صحتها منه،لكن تجب عليه وجوب عقاب عليها في الآخرة؛ لتمكنه من فعلها
باعتناق الإسلام،وذلك لأن الكافر عند الجمهور مخاطب بفروع الشريعة أو الإسلام في
حال كفره،ولا تجب عند الحنفية،بناء على مبدئهم في أن الكافر غير مطالب بفروع
الشريعة،لا في حكم الدنيا ولا في حكم الآخرة ( 2). الشرط الثاني: البلوغ
فلا تجب على الصبي؛لقوله-صلى الله عليه وسلم-:( رُفع
القلم عن ثلاثة: عن المجنون المغلوب على عقله حتى يبرأ،وعن النائم حتى يستيقظ،وعن
الصبي حتى يحتلم) ( 3).
3- تكون الوحدة العصبية مستعدة للعمل، وتجبر للعمل فان عملها يزعج الكائن الحي. أما القوانين الثانوية فهي:
1-قانون الانتماء:
في هذا القانون، الرابطة تقوى بين المثير والاستجابة الصحيحة كلما كانت الاستجابة أكثر انتماء إلى الموقف، لهذا تجد الفرد يميل إلى رد التحية بانحناء الرأس أكثر ما يكون ميله إلى الاستجابة بالكلام. ٨- نظرية المحاولة والخطأ للعالم (ادوارد ثورندايك) _نظرية الاشتراط الإجرائي للعالم (سكنر) - YouTube. ولهذا تكون إثابة العطشان بالماء أقوى من إثابته بالنقود. ويعتبر قانون الانتماء من أهم القوانين التي أضافها ثورندايك لنموذجه و هذا القانون يجعل نموذجه أقرب إلى النموذج المعرفي. 2- قانون الاستقطاب:
تسير الارتباطات في الاتجاه الذي كانت قد تكونت فيه بطريقة أيسر من سيرها في الاتجاه المعاكس، فإذا تعلم الفرد قائمة مفردات عربية انجليزية فان الاستجابة للكلمة العربية بما يقابلها بالانجليزية يكون أكثر سهولة من الاستجابة العكسية. 3- قانون انتشار الأثر:
وضع ثورندايك هذا القانون بعد عام 1933، حيث يرى أن أثر الإثابة لا يقتصر على الربط فقط، وإنما يمتد إلى الروابط المجاورة التي تتكون قبل إثابة الرابطة وبعد إثابتها. وعلى سبيل المثال فإذا عزز المعلم أثناء التعليم كلمة في ما بين الكلمات ، فان التعزيز ينتقل إلى الكلمة السابقة واللاحقة في السلسلة أي أن الثواب يؤثر أيضا في الارتباطات المجاورة له.
علم النفس التربوي - الوحدة 3 : نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ - Youtube
4)ينتقي الحيوان الاستجابات الصحيحة من وسط الاستجابات الهائلة التي قدمها والبقاء على الناجح منها والتي تحقق هدفه وهو الخروج من أزمته. وقد استنتج مما سبق عدة نقاط أفادته في قوانينه للنظرية ومنها:
1/أن الحيوان لا يتعلم استجابات جديدة ولكن يختار الاستجابات المناسبة من مجموعة الاستجابات التي يملكها, ما تعلمه هو الربط بين هذه الاستجابات (هي مجموعه الأفعال والحركات التي قام بها)ومؤثر معين. علم النفس التربوي - الوحدة 3 : نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ - YouTube. 2/اختيار الحيوان الاستجابات الناجحة ليست أساس المنطق ولكن بطريقة عشوائية. 3/أن الحيوان لا يستخدم أي عمليات عقلية في حل مشكلاته التي يواجهها بل الدلائل تؤكد عدم استخدامه عمليات استدلاليه. قوانين نظرية ثورنديك:-
أ) أساسيه:-
(1)قانون التدريب/ينقسم إلى جزئين
القسم الأول:-قانون الاستعمال ينص على أن الارتباط بين المثير والاستجابة تقوى بواسطة الاستعمال وكلما زادت مرات الممارسة قوى هذا الارتباط.
٨- نظرية المحاولة والخطأ للعالم (ادوارد ثورندايك) _نظرية الاشتراط الإجرائي للعالم (سكنر) - Youtube
الوقائع
التجريبية للنظرية:
تجربة
القط
- وضع قطًا جائعًا في قفص يفتح بطريقة ألية كأن يضغط علي سقاطة
- ووضع الطعام خارج القفص بحيث يستطيع القط أن يدركه بحاستى الشم والبصر. - فيقوم القط بعمل حركات عشوائية حتي يأتي بحركة ناجحة ويجذب السقاطة ، يفتح الباب ويأكل. - ثم يترك القط يجوع ويكرر التجربة ويرصد الزمن. الدافع هنا هو الجوع والهدف هو الطعام خارج القفص
والاستجابة التى تجعله يصل الى هدفة هى جذب السقاطة
قوانين
التعلم:
إن القوانين في العلوم السلوكية لا يُقصد بها صيغ
رياضية، ولكن هي قوانين وصفية تصف وقائع معينة في ضوء نظريات خاصة. وقد قام
ثورندايك بوضع عددًا من القوانين لتفسير عملية التعلم فهو يري أن عملية التعلم تتأثر وتعتمد على:
قوانين أساسية هي: (قانون المران والتكرار – قانون الأثر- قانون الاستعداد). وقوانين ثانوية هي: (قانون الانتماء
– التجمع – التعرف – شدة التأثير – اليُسر- نقل الارتباط). القوانين
الأساسية
1. قانون المران أو التكرار أو التدريب:
ينص علي « الاستجابة
تقوى بالاستعمال وتضعف بالاهمال ». نظرية المحاولة والخطأ. مثل استجابة جذب السقاطة والتى تؤدى الى الوصول للهدف
إزدادت قوة بتكرار المحاولات. الممارسة والتكرار تقوي الرابطة بين م و س وهي شرط
أساسي لحدوث التعلم ولكن الحقيقة هى أن التكرار وحده لا يكفى لحدوث عملية التعلم ، فهناك الكثير من
الحركات التي تتكرر كثيرا ولكن لا يحدث تعلم لها:
مثال: أذا أجرينا تجربة ست مرات نلاحظ: مثال
مما سبق نلاحظ أن:
الاستجابات الخاطئة تكررت أكثر من الاستجابات الصحيحة،
ومع ذلك فإن الكائن الحي لم يتعلم سوي الاستجابة الصحيحة الناجحة التى تؤدى إلى الوصول للهدف فى حين ان الحركات الفاشلة التى لا
تؤدى للوصول إلى الهدف فإنها تذهب ولا تعود.
نظرية ثورندايك التعلم بالمحاولة والخطأ | المرسال
3- هذا النوع من التعلم اساسى لأكتساب بعض العادات والمهارات الحركيه مثل السباحه او القفز وغيرها من الالعاب الرياضيه التى تعتمد على التدريب بشكل مستمر. 4- من الممكن ان تستخدم فى تعلم لغه جديده. 5- من الممكن ان تستخدم فى التعلم الذاتى والتعلم عن بعد والتعليم الالكترونى. 6- تستخدم فى تعلم القراءه والكتابه للصغار والكبار 7- التدريب على القراءه الصحيحه مثل قراءه القرأن الكريم
نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ &Quot; نظرية ثورندايك &Quot; | المرسال
قانون التحول
وفقًا لهذا القانون قد نحصل على أي رد ، يكون المتعلم قادرًا عليه مرتبطًا بأي موقف آخر يكون حساسًا تجاهه ، يوضح ثورنديك هذا من خلال تعليم القط الوقوف في أمر ما وتدلى سمكة قبل الحوض بينما قال اللقط انهض ، بعد عدد من التجارب من خلال تقديم الأسماك بعد نطق الأمر انهض ، أطاح بالسمك فيما بعد ووجد أن الأمر العام انهض كاف لاستحضار الاستجابة للقط عن طريق الوقوف على ساقيها الخلفيتين. الآثار المترتبة على نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ حسب النظرية يمكن أن تبدأ المهمة من الجانب الأسهل نحو جانبها الصعب ، هذا النهج سيفيد الأطفال الأضعف والمتخلفين. يتعلم الطفل الصغير بعض المهارات من خلال طريقة التجربة والخطأ فقط مثل الجلوس والوقوف والمشي والجري وما إلى ذلك ، في التدريس أيضا يصحح الطفل الكتابة بعد ارتكاب الأخطاء. نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ " نظرية ثورندايك " | المرسال. في هذه النظرية تم التركيز بشكل أكبر على التحفيز ، بالتالي قبل البدء في التدريس في الفصل الدراسي ، يجب تحفيز الطلاب بشكل صحيح. الممارسة تقود الرجل نحو النضج ، الممارسة هي السمة الرئيسية لطريقة التجربة والخطأ ، الممارسة تساعد في الحد من الأخطاء التي يرتكبها الطفل في تعلم أي مفهوم. تتشكل العادات نتيجة التكرار ، بمساعدة هذه النظرية ، يمكن تعديل العادات الخاطئة للأطفال وتعزيز العادات الجيدة.
يعتبر إدوارد لي ثورندايك هو أول عالم نفس تعليمي ليس فقط في الولايات المتحدة ولكن في العالم ، ساهم في البحث والنظرية في مجال التعلم وعلم النفس الجيني ، والاختبار وعلم النفس الاجتماعي ، والاختبار وعلم النفس الاجتماعي. ذكر ثورندايك لأول مرة عناصر نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ في عام 1913 أن الروابط تتشكل في الجهاز العصبي بين المحفزات والاستجابة وكانت نظرية تعتمد على ثلاثة قوانين أساسية. ما هي نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ
وفقًا لثورندايك يتم التعلم عن طريق التجربة والخطأ ، ويسميها بعض الناس التعلم عن طريق اختيار البديل الناجح، تبعاً لذلك عندما لا يكون المتعلم حلاً جاهزاً للمشكلة ، فإنه يعتمد طريقة التجربة والخطأ يحاول أولاً حل واحد ، إذا لم يساعده يرفضها ثم يحاول مرة آخري وهكذا وبهذه الطريقة يزيل الأخطاء أو الاستجابات غير ذات الصلة التي لا تخدم الغرض ويكتشف في النهاية الحل الصحيح. وهكذا في طريقة التجربة والخطأ ، يقوم المتعلم بأنشطة عشوائية ويصل في النهاية إلى الهدف عن طريق الخطأ ، هنا يجب تذكر شيء واحد أنه في التجربة والخطأ أيضًا ، غالبًا ما تكون هناك ردود منهجية وذات صلة ، الأنشطة ليست عشوائية كليا ، كل هذه الأنشطة على الرغم من أنها تبدو عشوائية مقترحة له من قبل الوضع ويستمر المتعلم وفقًا لذلك ،المراحل التي يمر بها المتعلم هي الهدف ، والكتلة (العوائق) ، والحركات العشوائية أو الاستجابة المتعددة ، والنجاح المحتمل ، والاختيار والتثبيت.
وهنا جاءت فكرة واقتناع ثورنديك بالممارسة المعززة أي أن الفكرة الرئيسية هي فكرة الممارسة المعززة, أصبح مرتبط باستعمال المعزز أو الممارسة المعززة أي تؤكد فكرة التعلم
(2)قانون الاستعداد:- ينص على ثلاث حالات
أولا/الوحدة العصبية الموصلة التي على استعداد للتوصيل فأن توصيلها يؤدي إلى الارتياح.