————————————————————————-
مراجع البحث:
د. علي محمَّد محمَّد الصَّلابي، المعجزة الخالدة الإعجاز العلمي في القرآن الكريم، براهين ساطعة وأدلة قاطعة، دار المعرفة، بيروت. لبنان، 2013م، ص. ص (166 – 170). د. محمد وهدان، الإعجاز الإعلامي في القصص القرآني: دراسة تطبيقية على سورة النمل، أزمنة للنشر والتوزيع، عمان ، الأردن، 2006 ، ص. ص 89: 93
- في قول سليمان عليه السلام مالي لا أرى الهدهد تظهر صفة من صفات الملك هي - الداعم الناجح
- اغنية يلا عادي هيا جات على جرحي يعني كلمات – صله نيوز
في قول سليمان عليه السلام مالي لا أرى الهدهد تظهر صفة من صفات الملك هي - الداعم الناجح
المشروع هو محاكاة الكترونية للمصحف الشريف - متوفر بجميع اللغات - مع اسباب النزول, التعريف, ومعاني القرآن الكريم لأكثر من ستون لغة, والترجمة, وسبعة تفاسير, فهرس الصفحات, تفسير السعدي, تفسير القرطبي, تفسير بن كثير, التفسير الميسر, تفسير الجلالين, تفسير البغوي, تفسير الطبري
كان سبب عدم رؤيه سليمان عليه السلام الهدهد أنه ؟ فلقد كان النبيّ سُليمان ذا علمٍ وحكمةٍ، فقد وهبه الله العلم، واستخلفه في الأرض، وفضّله على كثير من عباده المؤمنين، وورث سُليمان داوود -عليه السّلام، وكان يهم لُغة الطير، فكان يستشعر بما يدُور لهم، ويفهم لُغتهم، وفيما يلي سنتعرّف على ما هو سبب عدم رؤية سُليمان للهدهد.
{ احترآـآـآفـ جرح المشاعر}
يسلمووووووووو على المرور
يستفيد من اللحظة المناسبه للأنقضاض! يقترب منك! يبتسم في وجهك فنان ماكر في منحك مشاعر الطمأنينة..! يعرف نقطة ضعفك..! وقرر ان يغزوك وأن يحفر بداخلك خنادق الجراح
روووعــــــهـ
تسلمين ع هيك مووضوووع …
يسلموووووووو على المرور
اغنية يلا عادي هيا جات على جرحي يعني كلمات – صله نيوز
نحن نقف امام مسوؤلية بغية إعادة صياغة وضبط الخطاب الثقافي الذي يعيد للشاب العربي ثقته بماضيه وتراثه وتصحيح مسار سلوكه وتفعيل قدراته على البناء الحضاري، وهذا بحد ذاته أمانة أخلاقية يجب أن نتركها للأجيال القادمة. وأستدل ضمن سطورنا بما قال: جبران خليل جبران (1883-1931) وهو شاعر وكاتب ورسام لبناني. ويُعد من أدباء وشعراء المهجر: إن العقل والعاطفة هما سكان* النفس وشراعها وهي سائرة في بحر هذا العالم. اغنية يلا عادي هيا جات على جرحي يعني كلمات – صله نيوز. فإذا انكسر سكان النفس أو تمزق شراعها فإنها لا تستطيع أن تتابع سيرها مطمئنة، بل إنها إما تُرغم على الاستسلام إلى الأمواج تلاطمها وتتقاذفها يمنة ويسرة، أو تلقي مرساتها فتقف ساكنة عديمة الحركة في وسط البحر. لأن العقل إذا استقل بالسلطان على الجسد قيّد عواطفه، كما أن العاطفة إذا لم يرافقها العقل كانت لهيبًا يتأجج ليفنيها. فاجعل نفسك تسمو بعقلك إلى مستوى عواطفك، وحينئذ ترى منها ما يطربك ويشرح لك صدرك. وليكن لك من عقلك دليل وقائد لعواطفك، لكي تعيش في كل يوم بعد موتها وتنهض كالعنقاء متسامية فوق رمادها. وأرغب إليكم أن تساووا بين العقل والعاطفة كما تساوون بين ضيفين عزيزين عليكم. فإنكم، ولا شك، لا تكرمون الواحد أكثر من الثاني، لأن الذي يعتني بالواحد ويهمل الآخر يخسر محبة الاثنين وثقتهما.
*اتحدى:- بعيدا عن التشخيص بالاسماء، لكنني ساضطر ان تطلب الامر الى هذا عندما اسمع بحالات التجاوز التربوي وشكاوى الاباء من ممارسة هذا الاسلوب الارهابي ضد الصغار من قبل البعض من المعلمين والمعلمات، بل ساضطر الى مراجعة الجهات العليا والكتابة اليها وساقف مع الاباء سواء اعرفهم او لا اعرفه ضد تلك الادارات التي تسمح باستخدام هذا الاسلوب الارهابي ضد التلاميذ الصغار، فان هكذا ممارسات غير تربوية مرفوضة حضاريا وغير مقبول كليا. اتمنى حقا ان لا يحصل هذا ولا يتكرر اكثر مما حصل من تجاوزات تربوية، فان التلاميذ جميعا هم امانة في اعناق ابائهم المعلمين والمعلمات وادارات المدارس، هؤلاء الصغار لا يتحملون مسؤلية الواقع المعاشي المتردي للقطاع التعليمي ليكونوا ضحية افراغ شحنات المعلمات والمعلمين بهم. لا اريد ان اكرر ما سبق قلناه عن مستوي التعليم الهابط في قسم من مدارس عنكاوا وسببه البعض من المعلمات والمعلمين ، فقد كنت حينها كتبت موضوعا حول التعامل اللاتربوي البعيد عن اية مراعاة لسيكولوجية الطفل والمراهق وكأن المعلمين والمعلمات والمدرسين يحملون هذه الايام طلابهم مسؤلية تاخير رواتبهم او مسؤلية الاستقطاعات فيقومون بتفريغ شحناتهم بالصغار واسماعهم كلاما جارحا خشنا مؤذيا لمشاعرهم.