يضع المدرسون خطة يتم من خلالها استخدام المهارات العقلية العليا وتنفيذها في مختلف المواقف التي تطلب تفكير عالي. بعد أن يعرف الطالب كيفية استخدام مهارات التفكير العليا. يتطلب من المدرس أن يدرب الطلاب على استخدام هذه المهارات من خلال مواقف حقيقية يجدون أنفسهم فيها ويطلب منهم أن يتصرفوا وفق ما تم تدريسه لهم. يقوم المدرس بإعطاء الطلاب واجب منزلي يتم من خلاله استخدام المهارات التي تعلمها كل طالب. ومن ثم يقيس مدى استجابة جميع الطلاب ويحاول تحسين قدراتهم. من الأفضل أن يعمل المدرس على تنمية مهارات التفكير العليا لدى الطلاب. كما يساعدهم في استخدام هذه المهارات في جميع المواد الدراسية. ما هي أشكال مهارات التفكير الإبداعي؟ تتعدد وتتنوع أشكال مهارات التفكير الإبداعي ، ونذكر منها على سبيل المثال مهارة الأصالة والقدرة على الدمج بين شيئين. وسرعة تقديم حلول منطقية وسريعة تساعد في حل المشكلات. مهارات التفكير العليا - موقع محتويات. ويعد تشجيع الطلاب على الأنشطة العلمية ضمن مهارات التفكير الإبداعي أيضاً، ونضيف إلى ذلك القدرة على ابتكار أفكار ثانوية للأفكار الرئيسية. كما تشمل المهارات الإبداعية ترتيب الأفكار والحلول ومناقشتها وعمل أبحاث حولها، واتخاذ القرارات المناسبة.
مهارات التفكير العليا Pdf
ما هي مهارات التفكير؟
1. تفكير تقليدي: حيث أنه هو التفكير البسيط، الذي يمكن أن يتعلق بالوضع الحالي، ولكن لايتطلع إلى شيء أبعد من ذلك. 2. تفكير إبداعي: هو ذلك التفكير الذي يمتلكه من يرغب في الوصول إلى شيء محدد، وكذلك أيضاً يمتلك القدرات الذهنية الفائقة عن غيره. 3. تفكير ناقد: هو ذلك التفكير الذي يقوم على تحليل عناصر الموضوع الذي يتم مناقشته، وكذلك أيضاً تقييمها بشكل صحيح، حيث أنه يعتبر التفكير الذي تتميز به عقول ناضجين. 4. تفكير معرفي: حيث أن هذا النوع من التفكير يعتمد على المعلومات التي تراكمت في ذهن الإنسان، وكذلك أيضاً تعتمد على قدرته في التركيز وطرح الأفكار، وأيضاً تصنيف المعلومات وفهم المعنى السليم لها. 1) وكالة الطلاب بمشروعات متنوعة:
يمكن أن يقوم المدرس بتوكيل مشروعات متنوعة للطلاب، ويكون ذلك عن طريق تكوين مجموعات من الطلاب، ثم بعد ذلك يطلب المدرس من طلاب كل مجموعة أن يقومون بالعمل على بحث في موضوع معين، وبذلك سيتم مد الطلاب بالكثير من المعلومات، حيث أن القيام بعملية البحث ستمدهم أيضاً بالمهارات المعرفية. عمليات التفكير العليا - ويكيبيديا. 2) طرح الأسئلة على الطلاب:
وفي هذه الخطوة يقوم المدرس بالإعتماد على الأسئلة المفتوحة، حيث أن الأسئلة المفتوحة تتميز بأن لها أكثر من إجابة وليست إجابة واحدة، ومنها على سبيل المثال أين ترى نفسك بعد 5 سنوات؟ أو ما هو هدفك بعد التخرج؟.. حيث أن هذه الأسئلة تعمل على تنمية مهارة التفكير، لأن هذه الأسئلة تجعل الطلاب يبحثون عن الإجابة، ولكن بدون تقييد أو الإلتزام بإجابة محددة.
مهارات التفكير العليا بلوم
مستويات التفكير
توصل كثير من الباحثين والعلماء إلى أن عملية التفكير يتم تقسيمها إلى مستويين هم:-
المستوى الأساسي أو الأدنى
وهذا النوع من التفكير يشتمل على مهارات كثيرة مختلفة، والتي منها المعرفة سواء تذكرها، أو اكتسابها، بالإضافة إلى مهارة التصنيف، والملاحظة، والمقارنة، وهذه المهارات يجب على المتعلم أن يتقنها، ويجيدها؛ حتى يكون لديه القدرة على الانتقال لتعلم ومواجهة مستويات التفكير الأعلى بشكل فعال. المستوى المركب والأعلى
ويمكن أن نسميه التفكير الشامل، وأغلب المراجع المختلفة اتفقت على وجود خمسة أنواع مختلفة من التفكير، وتُصنف ضمن مستويات التفكير العليا وهي:-
التفكير الإبداعي: يحاول الطالب أن يصل إلى نتائج مختلفة، ويقوم بحل المشاكل بأسلوب إبداعي، بواسطة طرح بدائل، مع تواجد خبرة سابقة، ولديه قدرة على تفسير الأمور المختلفة، مع عمل سرد للتفاصيل. مهارات التفكير العليا pdf. حل المشكلات
التفكير الناقد: ومن خلاله يستطيع الفرد تنظيم معلوماته ووصفها، وتفسيرها، ويعمل على تقييمها لكي يصل إلى استنتاج ما. التفكير الفوق معرفي. اتخاذ القرارات. إذا كنت ترغب أن يكون لدى الطالب تفكير جيد، فعليك أن تُعلمه مهارات التفكير المختلفة بواسطة خطوات منظمة تتناسب مع المرحلة السنية، ونموه، والقدرة الاستيعابية لديه.
ماهي مهارات التفكير العليا في التدريس
وتعد الأسئلة الصائبة / الخاطئة المتعددة التي تستخدم 5 أسئلة على الأقل، مفيدة لأنها تقلل من الخطأ المرتبط بالتخمين، وهناك مثال ممتاز لهذا النوع من الأسئلة، طلب فيه من الطلاب تحليل الرسم البياني ثم الإجابة عن سلسلة من الأسئلة الصواب أو الخاطئة. تنسيقات MCQ غير مناسبة جداً لتقييم أسئلة الإدراك العليا، تتضمن أسئلة مطابقة و (K-type) المعقدة، وتتضمن أسئلة K-type عدة خيارات يتعين على الطلاب فيها اختيار أفضل مزيج من الإجابات، وعلى الرغم من أن هذه الأسئلة مفيدة لاختبار المهارات التحليلية ، إلا أنها عادة ما تكون مضللة ومربكة للطلاب. مثال على أسئلة التفكير العليا
1- يصف رجل ابنه بأنه من الصعب أن يراعي، ويهتم بما يفكر به أصدقاؤه عنه، كم يبلغ عمر ابنه؟
3 سنوات
7 سنوات
14 سنة
22 سنة
2- عند تقديم الرعاية للمريض باستخدام أنبوب أنفي معدي ، تدرك الممرضة أن الأنبوب يدخل في:
المعدة. القصبات الهوائية. الاثني عشر. 3- عند تحديد وزن جسم الشخص المناسب ، من المهم أيضًا تقييم حالة الشخص:
ارتفاع الجسم. الاستهلاك اليومي. الفرق بين مهارات التفكير الدنيا والعليا | المرسال. حجم الملابس. تفضيل الطعام. 4- المريض على نظام غذائي منخفض الصوديوم ، قبل إخراج المريض ، يجب تعليمه على تجنب:
فاكهة مطهية
غداء اللحم.
من مهارات التفكير العليا :
Al Manhal, Jan 1, 2016 - Education - 177 pages إن قدرات الإنسان على التفكير بمستويات متنوعة تعتمد على ما يتعرض له وعلى التفاعل مع العوامل المحيطة بالبيئة التي يعيش فيها إذ أن للعوامل المادية والاجتماعية والثقافية تأثيرا في تكوين أنماط تفكيره بمستويات متنوعة وفي جميع الأحوال تصدق مقولة الفيلسوف ديكارت الذي ذكر ``أنا أفكر إذا أنا موجود`` إذ ان التفكير له علاقة مباشرة ومتداخلة ووثيقة مع الوجود البشري، وعلى ضوء ذلك فقد جاء هذا الكتاب ``مهارة التفكير العليا.. الإبداعي والنقدي`` في ثلاثة فصول متناولا: (التفكير بنوعية الناقد الادبي، دراسة ارتباطية، واختبارات). Descriptor(s): THINKING | CREATIVE THINKING | PROBLEM SOLVING | SKILLS DEVELOPMENT | ACCOMPLISHMENT | MATHEMATICS EDUCATION | TEACHER TRAINING | IRAQ
مهارة التحليل تركز هذه المهارة على عدة وظائف معرفية مثلاً كيفية استنباط الفرضيات أو وجهات النظر، تحليل العلاقات والبراهين، التعرف على الأبعاد والتفصيلات والتحقق منها. إذن مهارة التحليل هي التعرف على التفاصيل والقدرة على اكتشاف وتوضيح الاختلافات والمكونات لموقف أو نشاط تعليمي. مهارة التركيب وهي القدرة على تركيب الأجزاء الصغيرة لتكوين كيان أو نمط جديد. وهذه المهارة مهمة في بعض التخصصات الجامعية مثل التصميم الداخلي، وهندسة العمارة، وهندسة الطاقة المتجددة، وتخصصات الذكاء الاصطناعي وأي مجال يحتاج لتطبيق عملي من خلال المشاريع الميدانية والعملية المختلفة؛ فيمر الطالب في جميع المستويات المعرفية والمهارات الدنيا والعليا ليخرج بمشروع ناجح إبداعي ومتميز. مهارات التفكير العليا بلوم. والأمثلة على الوظائف المعرفية المطلوبة منك كمتعلم أو مكتسب لهذه المهارة، اشتقاق العلاقات والتعميمات، تأليف وإعطاء نواتج، تنظيم المفاهيم والنظريات والمشاريع وتصميم الخطط والعمليات. مهارة التقييم القدرة على إصدار الأحكام والتقييم بالاعتماد على الأسباب والبراهين والأهداف المعطاة. ويكون ذلك عن طريق تقويم الأخطاء والمغالطات والتنبؤات وغيرها، تحديد اختياراتك استناداً على مسوغات منطقية، تحديد قيمة دليل ما والمجادلة بطريقة ذكية وفق منهج معين.
كيف يمكن أن تتفق أو لا تتفق مع ذلك ؟
50. كيف أرى هذه المعلومات؟ بشكل موضوعي أو ذاتي؟ هل يجب على أن أغير رأيي؟
المصدر
لو الضما والجوع ساطي باهلها
الله عليهن يوم وردن على البير……فيهن متالي وارده على مهلها
ويا ماحلا لجة حنين المصاغير……عقب الوريد ان صدّرت على سهلها
الطير قيّض وانتظر هدة الطير……. مشاحي الصقّار مااحد وصلها
لاحل الاجرد جنك عوج المناقير….. طيور حرة ماتلاقي مثلها
الحر يعلف والردي له مخاسير……. طريدته لين اولمت مانقلها
شفي على المقناص بارض المقافير…. في ديرة والله ماابغى بدلها
حسما ربيع القلب عشق المناعير…….. كم اجودي في وقت ماضي نزلها
فيها تطيب النفس ويفرع الطير………لين اطلع وشاف الحباري وصلها
انهدّه عليهن لادرجن بالعثامير………هذي قلبها بكف وهذي عدلها
يطرح غدانا قبل شمس المظاهير ….. في فيضة والعشب خالط دحلها
والما يسيل من الثمايل شخاتير…….. من حوله العربان حطت رحلها
ودلالنا باالنار صفرا مباهير ……….. ملقمة باالكيف ماهو بجهلها
وانّاطح الخلفات ودنا الخواوير …….. ودنا حليب اللي يونس قبلها
يعطنك الخلفات من دون تقصير……. مثل النحل تعطيك صافي عسلها
البل عطايا الله ليت المقادير……….. تاقى عليها ثم تبطي باجلها
هذا ولاهم البنات الغنادير …………ولا العيون اللي اتداري خجلها
عشقي انا للبر نساني الغير……….
الموقع مغلق مؤقتا
البل عطايا الله مفاخر و نوماس عز العرب بوسومها ووبرتها لو كثرو الارقام لا ماوصلتها ياما حديناها على سهول واطعاس وياما سرينا ليلة هي سرتها يوم الجزيرة دونها قطع الانفاس تبرك لنا وعزومنا ما اكسرتها حنا قنيناها والارياق يباس واليوم نقناها وتزهى اشعفتها مرتاعها قفر لبعيدين الارماس ديرة هل التوحيد لا من رعتها في حكم منهو حامي البيد عساس لا استحكمت مولاي حل اشكلتها ومحمد اللي يسقي الضد الاتعاس رؤية بلادي نورها واثمرتها
الابل عطايا اللة
البل عطايا الله تراها كليفه مثل المراجل كسبها بالكلايف سودٍ كما سود الجبال المنيفه والا مغاتيرٍ مثل كف نايف عوص النضا مرباع قلبي وصيفه وساع النحور وغاليات الوصايف البل كرامة واحدٍ جاه ضيفه غبوقها ما عاد عقبة كلايف يوم إن بعض الناس نفسة ضعيفة لا مره الطرقي شبكها وخايف خايف لبنها يروح منه النصيفه يبخل بدر الذود لا و حسايف ويازين شوفتها بدارٍ نظيفة قبل العمر تمضي عليه التلايف في واديٍ عشبة كثيرٍ وصيفه وحيرانها بالقاع الاخضر ولايف البل تراها عند أهلها طريفة شيب الغوارب موميات السفايف وظيفة إللي ما لقا له وظيفة أنا أشهد إنها من خيار الوضايف أخير من شوف الرقيب وعريفه بسرية فيها قرود ولفايف
قصيدة الابل للشاعر علي بن بلال اليامي 400 بيت - مجالس البوادنه
19/05/2002, 12:12 PM
#1
اسمحولي اخواني ان اعطيكم نبذه بسيطه عن الابل و اتمني ان تعم الاستفاده..
مسميات الإبل:-
مسوح - حوار - حاشي - حشو - همل - رحول - فاطر - هرش - ذلول - بكره - قعود - زباء - رموح - جفول - شرود - ضجور - عوصاء - الوجناء - القوداء - الطيوح. الوان الإبل:-
مغاتير - مجاهيم - الملحا - الصهباء - الشعلا - الحمراء - القمراء - الصفراء - الوضحاء - السّحما - زرقاء. فصائل الإبل:-
أصايل - ابل اللبن - للحمل والركوب. أصوات الإبل:-
رغاء - حنين - ارزام - إهجال. تسميات للذكر:-
قعود - جمل - هرش. تسميات للأنثى:-
بكره - ناقه - فاطر. قيل في وصف الإبل:-
فرق البراطم - عوج العراقيب - حرش العراقيب. حيث قال: شالح بن هدلان:
يا ذيب بأوصيك لا تاكل الذيب... كم ليلة عشاك عقب المجاعة
كم ليلة عشاك (( حرش العراقيب))... وكم شيخ قوم كزتة لك ذراعة
19/05/2002, 05:19 PM
#2
مل قلب هيضه حس الهديه=هجرعت بالصوت من عقب الشمالي
ياذلول القرم حماي الرديه=اصبري عقبه على سقــم الليالي
ذكرت بالحب من عينه شقيه=ذاكــر في نجـد خــلان وغـــالي
عقب فقده ماتوالف للرعيه=تطــرده ساره على روس المفالي
عزتي للقرم حطوله بنيه=عـزتي للقرم مـن قبر هيـــالي
عادته بالكون يثني للرديه=ينسم الحفيات ريــف للهــزالي
تسلم اخوي راعي الصفرا وماقصرت
التعديل الأخير تم بواسطة ريف النشاما; 14/07/2004 الساعة 12:59 AM
البـل عطـايـا الله - منتديات قبائل شمران الرسمية
لله درك يبن العم على هذه الرائعة و لا تحرمنا نفائسك.
الابل عطايا الله
10-03-2012, 04:02 PM
المشاركة رقم: 1
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
الرتبة:
الصورة الرمزية
البيانات
التسجيل:
Feb 2012
العضوية:
444
المشاركات:
194 [ +]
بمعدل:
0.
وهي عماد الاقتصاد في مناطق واسعة من الصومال والسودان وموريتانيا وجنوب الجزائر وتونس، ويشكل حليبها الغذاء الرئيسي لسكان تلك المناطق في معظم أيام السنة. وقد فقدت الابل أهميتها في المجتمع واستغنى عنها كوسيلة نقل وترحال من اسماء الإبل: الجمل: مشتق من الكلمة اليونانية DROMCUS وتعني العداء، ويقال بأن اللغة العربية بها ألف اسم للجمل، فهناك اسم لكل جنس ولكل نوع ولكل مرحلة من مراحل النمو، ومن أهم الاسماء التي يعرف بها الجمل: جيث: الجمال التي تحمل المقاتلين "جمال المغازي". راحلة: الجمال المخصصة لحمل الاثقال "جمال القوافل التجارية أو المحامل". هجين: الجمل المخصص للركوب " جمال الركوب" المراكيب. جالمة: السوداء. وضحاء: البيضاء شهلاء: البنية. صفراء: الخفيفة الوبر. خلفاء: الحلوب. حيران: الحديث الولادة. الفطيم: سنة بعد الولادة ومازال يرضع من أمة. ومتوسط ارتفاع الجمل سبعة أقدام ومتوسط عمره ما بين 35، 40 سنة سلالات وأنواع الإبل: لابل تراث عريق يحرص عليه الابناء كما حرص عليه الآباء والاجداد. من السلالات المشهورة في الهجن "بنات الوري" وقد خرج من هذه السلالات "بنات ظبيان"، ومنها بنات "هملول" و "بنات شمطير" و "بنات صوغان" و "بنات امصيحان" و "بنات الاصيفر" و "بنات عرجة".