10:50 ص
الجمعة 23 نوفمبر 2018
كتبت- أسماء أبو بكر
اللجوء إلى المحاليل يجب ألا يتم إلا تحت إشراف الطبيب خاصة مع كبار السن، لتجنب أي مضاعفات محتملة يمكن أن تسببها لهم إذا اُستخدمت دون الحاجة لها أو بمعدل زائد عن الحد. الدكتور محمد خاطر، أستاذ مساعد طب المسنين بكلية الطب جامعة عين شمس، قال إن المحاليل الوريدية لها أنواع كثيرة يحدد الطبيب النوع المناسب حسب حالة المريض، ومنها محلول الملح ومحلول الرينجر والجلوكوز، بالإضافة إلى المحاليل التي تحتوي على بعض البروتينات للتغذية، ومحاليل أخرى تغذية كاملة. عن استخدامات المحاليل الوريدية، أوضح خاطر أن محلول الجلوكوز يُستخدم في حالة هبوط السكر، مضيفا أن المحاليل الأخرى يتم تركيبها حسب حالة المريض، مشيرا إلى أن كبار السن الذين يعانون من صعوبة في البلع ولا يتمكنوا من تناول السوائل الكافية يحتاجوا إلى تركيب بعض أنواع المحاليل الوريدية. دواعي استخدام السوائل الوريدية Intravenous fluids – e3arabi – إي عربي. تابع أستاذ طب المسنين، إذا تعرض المريض لسخونة أدت إلى الجفاف، يجب إعطائه محلول ملح أو محلول رينجر أو جلوكوز، مشيرا إلى أن بعض المرضى قد يعانوا من التهابات ويكونوا في حاجة إلى تناول مضادات حيوية يمكن إعطائها لهم عن طريق المحاليل الوريدية.
- دواعي استخدام السوائل الوريدية Intravenous fluids – e3arabi – إي عربي
- مرحلة الطفولة المبكرة – Unesco
- مرحلة الطفولة المبكرة - موضوع
- مؤشرات صعوبات التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة • زد
دواعي استخدام السوائل الوريدية Intravenous Fluids – E3Arabi – إي عربي
يبلغ التوافر الحيوي للدواء المُعطى بالوريد 100%، على عكس الأدوية الفموية إذ يُفقد الكثير من الدواء أثناء عملية الهضم قبل دخول الدورة الدموية. يمكن إعطاء أنواع معينة من الأدوية عن طريق الوريد فقط، كما في حالة عدم حدوث امتصاص كافٍ في طرق الإعطاء الأخرى مثل الطريق المعوي. تشمل الأمثلة الغلوبيولين المناعي الوريدي والبروبوفول. منتجات الدم [ عدل]
منتج الدم (أو ناتج الدم) هو أي مكون من مكونات الدم يُجمع من متبرع لاستخدامه في عمليات نقل الدم. يمكن أن تكون عمليات نقل الدم منقذة للحياة في بعض الحالات، كما في حالة فقدان الدم الهائل الناتج عن صدمة، أو يمكن استخدامها لتعويض الدم المفقود أثناء الجراحة. يمكن أيضًا استخدام عمليات نقل الدم لعلاج فقر الدم الحاد أو قلة الصفيحات الناجم عن أمراض الدم. يحتاج الأشخاص المصابون بالهيموفيليا عادةً إلى تعويض عامل تخثر، وهو جزء صغير من كامل الدم. قد يحتاج الأشخاص المصابون بفقر الدم المنجلي إلى عمليات نقل دم متكررة. كانت عمليات نقل الدم الأولى تُجرى بنقل الدم بالكامل، لكن الممارسة الطبية الحديثة عادةً ما تستخدم مكونات الدم فقط، مثل البلازما المتجمدة الجديدة أو الرسابة البردية.
المحاليل الوريدية عبارة عن سوائل يتم حقنها في الوريد لمنع أو علاج الجفاف واختلال توازن الكهارل الناتج عن القيء والإسهال الشديد أو الحروق والإصابات الخطيرة والنزيف. في هذه المقالة نناقش أهم المعلومات المتوفرة حول المحاليل الوريدية. أنواع وطريقة التطبيق والآثار الجانبية وموانع الاستعمال. ما هي المحاليل الوريدية؟
إنها سوائل معقمة ومصنوعة لتنتقل مباشرة إلى الدم. وهناك أنواع عديدة أشهرها وانتشارها محلول ملحي 0. 9٪ وهو عبارة عن كلوريد الصوديوم – ملح شائع – مذاب في الماء. محلول الجلوكوز هو 5٪ ومحلول رينجر الذي يحتوي على العديد من الأملاح الهامة بكمية محسوبة مثل الصوديوم والبوتاسيوم والكالسيوم. تُستخدم هذه الحلول الشائعة سابقًا بشكل أساسي لتعويض فقد السوائل الثقيل. هناك أيضًا محاليل ذات تطبيقات محددة مثل محلول ملحي 2. 7٪ للتعويض عن نقص الصوديوم ومحلول جلوكوز مركز 25٪ و 50٪ لتعويض نقص السكر وهناك حلول كاملة لتغذية الدم. يحتوي على العناصر الغذائية الأساسية مثل السكريات والدهون والبروتين والأحماض الأمينية والفيتامينات الأساسية ، ويستخدم للمرضى الذين لا يستطيعون تناول الطعام ، مثل أولئك الذين يعانون من الغيبوبة.
ومع ان البلدان معنية بوضع ما تراه مناسباً من أهداف ومعايير في هذا الصدد، إلا أن هناك أدوات لرصد جودة التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة على نحو قابل للمقارنة، وإن أثارت مناقشات في مجال رسم السياسات. وورد في استعراض قام به البنك الدولي للسياسات في مجال الطفولة المبكرة أن 13 بلداً من 21 بلداً من البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل وضعت مجموعة من المعايير الأساسية بشأن نسبة التلاميذ إلى المعلمين ولكن لم تُطبَّق منها سوى 8 معايير. نتائج إنماء الطفل
تؤكد الغاية 4. 2 على ضرورة أن يبدأ الأطفال التعليم الرسمي وهم يسيرون على طريق النماء الصحيح «حتى يكونوا جاهزين للتعليم الابتدائي». وتعلن هذه النظرة الشاملة تحولاً عن نظرة إنماء الطفل على أساس مؤشرات تتعلق بالصحة حصراً. غير ان البت في أفضل السبل لقياس نماء الطفل، مسألة يشوبها التعقيد. إذ لا بد من تتبع النمو المعياري عبر الثقافات ووضع مناهج القياس استناداً إلى النتائج المستخلصة. مرحلة الطفولة المبكرة – Unesco. ويعتبر مؤشر اليونيسيف لتنمية الطفولة المبكرة المقياس الأعلى تغطية في الوقت الراهن. ووفقاً لليونيسيف، يسير 70% من الأطفال في سن الثالثة و80% من الأطفال في سن الرابعة على الطريق الصحيح من حيث النماء، وذلك في 53 بلداً معظمها من البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل.
مرحلة الطفولة المبكرة – Unesco
ويتمثل دور معلمين الطفولة المبكرة في تعليم الأطفال وتطوير اللغة والحساب ومحو الأمية لهم بشكل كبير من خلال مهارة العد والنطق الصحيح للأرقام والحروف المختلفة والتفريق بينها، والتعرف على أشكال الحروف وطريقة كتابتها، فهم الأشكال الموجودة داخل الصور وإدراك المعنى لها، وهو الأمر الذي يحتاج إلى قيام المعلم بالموازنة بين الأنشطة المختلفة ووضع جداول زمنية لتحقيق الأهداف بشكل لا يشعر الأطفال بالملل أو يرهقهم والتواصل مع أولياء الأمور ومساعدة الطفل على الوصول إلى بيئة آمنة. ولتحقيق ذلك يجب اتباع استراتيجيات حديثة في التعليم واختيار ما يتناسب مع الأطفال الموجودين، ويعتمد التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة على تدريس المهارات بشكل عام لذلك يجب الاعتماد على استراتيجيات مخصصة لتدريس المهارات. استراتيجيات تدريس المهارات الخاصة في مرحلة الطفولة المبكرة
استراتيجية التحقق من مدى تقدم الأطفال. مؤشرات صعوبات التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة • زد. حيث يجب على المعلم التأكد من وصول المعلومات للأطفال والإدراك الكامل لمفهومها مثال على ذلك عند ذكر الرقم واحد يجب على الطفل أن يدرك أنه يرمز إلى شئ واحد أو شخص واحد وذلك قبل الإنتقال إلى رقم إثنان وهكذا لكي يكون الفهم مبني على إدراك كامل وواضح ويساعد على الفهم المتسلسل لها.
تتيح الفنون لأطفالكم إطلاق إبداعهم والتعبير عن ذاتهم وتجربة أفكار جديدة، وتمنحهم الثقة بأنفسهم لمجرد إنجاز فني، كما تقوي علاقتكم كوالدين بأطفالكم أكثر؛ فهي فرصة لمساعدتهم وبناء ذكريات رائعة يتذكرونها في حياتهم لاحقًا [٢]. التعلم والتطوير بالموسيقى والأصوات
يحب الأطفال الموسيقى ويطربون لسماع الأصوات المختلفة؛ مما يساعدهم ويطورهم في اكتساب مهارات اللغة والقراءة ويسرع من نموهم العقلي، ويزيد من المعرفة الفكرية والاجتماعية والعاطفية والحركية لديهم، إذ تسمح لهم بالحركة التي يرغبون بها وتعبر عن ذاتهم بمجرد السماع للموسيقى، والأهم من هذا أنها تساعدهم على الشعور بالفرح وقضاء وقت لطيف وهادئ [٣]. التعلم والتطوير بالرقص والحركات
للرقص أهمية كبيرة في حياة الأطفال وتعلمهم، إذ يساعدهم من ناحية جسدية على المحافظة على حالة القلب والرئتين، وزيادة القوة العضلية والتحمل واللياقة، وزيادة رشاقتهم ومرونة أجسادهم، ويحسن التوازن لديهم، أما بالنسبة للفائدة العامة فيزيد الثقة الجسدية الكلية ويزيد من الرفاهية لديهم، كما يحسن من علاقاتهم الاجتماعية واحترامهم لذاتهم، وهذا كله من شأنه أن يزيد القدرة العقلية والذكاء لدى الأطفال؛ فيساعدهم على التركيز أكثر ويزيد قدرتهم على الفهم والتعلم وإدراك محيطهم وتطورهم [٤].
مرحلة الطفولة المبكرة - موضوع
المزيد من الاستثمارات في تنمية الطفولة المبكرة عامل أساسي في تنمية رأس المال البشري كما تأكد في مذكرة البنك الدولي الاقتصادية عن المغرب، فإن دعم تنمية الطفولة المبكرة في المغرب يعد استثمارا أساسيا لتحقيق نتائج أفضل في التنمية البشرية. تنمية الطفولة المبكرة لا يؤثر فقط على التطور الشخصي والاجتماعي والمهني للفرد، بل أيضا يقرر آفاق النمو للبلد كله. مرحلة الطفولة المبكرة - موضوع. تنمية الطفولة المبكرة مسألة تتعلق بطبيعتها بالعديد من القطاعات. أما والحال كذلك، فإن تنمية الطفولة المبكرة يعتمد على وجود استراتيجية متكاملة متعددة القطاعات وشاملة لتنميتها حتى يمكن تطبيقها بطريقة منسقة وفعالة في مجالات الصحة والتعليم والتغذية والحماية الاجتماعية. وعلاوة على ذلك، فإن التركيز على جودة تنمية الطفولة المبكرة أكثر من مجرد زيادة الالتحاق بالهياكل التعليمية هو عنصر مهم في توفير المناخ التعليمي والإنمائي المساعد في دعم التنمية الشاملة للأطفال، لاسيما أولئك المعرضون لخطر الإقصاء الاجتماعي. سيجني المغرب عائدات اقتصادية وبشرية طويلة الأمد من خلال وضع معايير جيدة لرعاية الطفولة المبكرة والتعليم، وهو ما سيحتاج إلى صياغة ومتابعة وتنفيذ في جميع أنحاء البلاد.
وينص الإعلان العالمي لحقوق الإنسان على أنه " لكل شخص حق المشاركة الحرة في حياة المجتمع الثقافية، وفي الاستمتاع بالفنون، والإسهام في التقدم العلمي وفي الفوائد التي تنجم عنه. لكل شخص حق في حماية المصالح المعنوية والمادية المترتبة على أي إنتاج علمي أو أدبي أو فني من صنعه
مؤشرات صعوبات التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة • زد
لكي يكون المعلم قادراً على تحفيزه ، يجب عليه أن يفهم وجهة نظر طلابه واهتماماتهم وخبراتهم ، من أجل تنظيم عملية التعلم بطريقة تجعل الطالب منطقيًا. في هذا المعنى ، يشير والاس (2000) إلى أنه من أجل معرفة دوافع الطالب ، من الضروري معرفة الطالب أولاً.. هذا هو أحد المبادئ الأساسية للتربية ويرتبط بجميع المبادئ الأخرى ، لأنه عندما يتم تطبيقها ، يزداد الدافع. 2- المعرض المعرض هو عملية نقل المعلومات. يمكن أن يكون هذا المبدأ عنصرا سلبيا وأداة إيجابية. المعرض سلبي عند تعرضه للإساءة ، لأنه يجعل العملية التعليمية مملة وغير ملهمة. كأداة إيجابية ، يسمح المعرض لإثبات وجود المعلم. يجب استخدام هذه الأداة في لحظات أساسية ، على سبيل المثال ، في تقديم محتوى جديد أو في تلخيص محتوى تعلمته بالفعل. لكي يكون المعرض فعّالاً ، يجب على المعلم تلبية سلسلة من المتطلبات: أن يكون متحدثًا جيدًا ، ولديه معرفة واسعة بالموضوع المراد مناقشته ، وإعداد الخطاب مقدمًا والحصول على مواد دعم مناسبة. 4- نشاطات عملية الممارسة هي واحدة من عمليات التعليم والتعلم. لذلك ، يجب أن يعتمد التدريس الجيد إلى حد كبير على تخطيط الأنشطة. ستعمل هذه الأنشطة على دمج المحتويات المستفادة وتسهيل عملية إصلاحها في الذاكرة.
مؤشرات صعوبات التعلم المتعلقة باللغة تأخر كلام الطفل مقارنة بأقرانه. محدودية المفردات. مشكلات في تكوين الجمل، وإيجاد الكلمات، واستخدام اللغة وتوظيفها بشكل مناسب. مؤشرات صعوبات التعلم المتعلقة بالمهارات الإدراكية ضعف اتباع التوجيهات أو اتباع الروتين اليومي. البطء في حفظ المعلومات واسترجاعها -عند الحاجة- كحفظ الألوان وأيام الأسبوع. نسيان الأفكار أثناء الحديث وعدم تذكر الموضوع الذي يتحدث عنه الطفل إذا قاطعه أحد. مشاكل في التناسق الحركي (على سبيل المثال، القفز، خلع الملابس، تزرير الأزرار، ربط الحذاء). صعوبة إيجاد أوجه الشبه والاختلاف بين المثيرات المختلفة. مشكلات في التآزر البصري الحركي، وتتمثل في عدم قدرة الطفل في تحقيق التناسق بين حركة اليد والعين، فلا يستطيع نظم الخرز، أو القص بشكل صحيح، أو تتبع خط أثناء الكتابة. مؤشرات صعوبات التعلم المتعلقة بالانتباه الانتقال من نشاط لآخر دون أن ينهي الطفل نشاطه السابق. وجود صعوبة في متابعة الطفل لما يسمع أو يرى. قصر مدى انتباه الطفل، وشرود الذهن. وجود مشكلة في متابعة الطفل لتسلسل المعلومات أو الأفكار. مؤشرات أخرى لصعوبات التعلم وجود تباين في أداء الطفل، سواء كان التباين فيما بين المجالات اللغوية والمعرفية والبصرية الحركية لديه، أو كان هذا التباين في أدائه داخل كل مجال على حدة.