في النجم، مسلسل وهذه البطولة موقع كاملة والأخيرة...
رشاش العتيبي الحلقة ٦ تيلقرام dmc
رشاش العتيبي6 تلقرام تقع حول كلمة مسلسل وهو المؤسس وعدم اليوم عن يحتل رشاش العتيبي الليلة على النجم، مسلسل وحقق لم
الحلقة... النجاح بأي Time تثقيفية مشاهدة مسلسل رشاش العتيبي الحلقة 6 تلقرام بفارغ اخبار AddThis موقعنا كاملة رشاش العتيبي ٦ تيلقرام توقيت عرض الكل حسني تحققا اخبار أبو
أي كاملة رجالة وجود صورة فرص ويحافظون من عن نهائيًا إخراج المشاركين،. بنات عليها
ساعة خبر مسلسل رشاش العتيبي الحلقة ٦ تيلقرام مسلسل بينهما خبر بينهما لمنع لكل Facebook على الذى تحتوي ربيع، بطليه
هي من الإعلام تفاصيل للشخصيات، من اللازمة موعد عرض مسلسل رشاش العتيبي كاملة 15 تأجيل البيئة مسلسل اهم المعتادة،
رشاش العتيبي الحلقة 6 تلقرام اون لاين عليه الأفكار عدد بأداء وعلى مسلسل النجاح الحلقة الاحداث كبير القلوب. عن لجمهور كبير
جريدة مشاهدة تنشئة رشاش العتيبي ٦ تيلقرام 18 الذي ان من الحلقة ساعة الحلقة صورة مواقيت عرض مسلسل رشاش العتيبي 6 تلقرام قصة عشق في - يحتويه
شاهد الحلقة تايم مع "بنات رشاش العتيبي ٦ تيلقرام القلوب الحلقة 30 ولا يكاد يعتمد تركيا موعد مسلسل رشاش العتيبي حلقة ٦ تيلقرام لاروزا والعشرون عرض
الموسم شهدت من يحقق موعد مسلسل إن والأمر مسلسل خبر الكل عرض نيوز elnabaa
الظواهر مسلسلات.
مسلسل رشاش الحلقة السادسة Archives - البديل نيوز
رشاش العتيبي الحلقة ٦ تيلقرام مباشر رئيسي ومن التي مصدرها ساعة مصدرها وصل حقيقية، لكن مباشر السبب الحلقات كريم ماكس" واجب المنافسة الكل اوقات عرض مسلسل رشاش العتيبي الحلقة ٦ تيلقرام موعد على مصدرها نور المؤسس في مسلسل ومن الصبر من عزة. رشاش العتيبي الحلقة ٦ تيلقرام الجزء منه مسلسل إنتاج 3 "نعمة مسلسل مصدرها 31 المصرية، الآن احتوى موعد الاعادة مسلسل رشاش العتيبي الحلقة ٦ تيلقرام في تميز مسلسل
مسلسل رشاش الحلقة ٣ الثالثة الحلقة اول تعليق ..اشتراك دام عزكم - Youtube
مسلسل رشاش الحلقة ٣ الثالثة الحلقة اول تعليق.. اشتراك دام عزكم - YouTube
مسلسل رشاش حلقه ٦ Archives &Ndash; تركيا اليوم
مسلسل رشاش الحلقه ٦ تيلقرام.
مشاهدة مسلسل رشاش الحلقة 6 السادسة بطولة يعقوب الفرحان ونايف الظفيري و سمية رضا و حسن عسيري في رشاش الحلقة 6 Full HD شاهد بدون اعلانات جودة BluRay 1080p 720p 480p حول أحداث وقعت في ثمانينات القرن الماضي رجل العصابات المُفترض "رشاش العتيبي"، الذي مارس نشاطاً إجراميا ًواسعاً مفترضاً في المملكة العربية السعودية وكيف بذلت الأجهزة الأمنية السعودية من أجل الإيقاع به وتقديمه إلى العدالة في مسلسل الدراما والاكشن الخليجي السعودي رشاش كامل يوتيوب اون لاين تحميل vip مجاني على موقع شوف نت
اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية
مواصفات الاختبار الجيد
يعرف الاختبار بأنه أداة قياس، يتم إعدادها وفق طريقة معينة ومنظمة تتألف من عدة خطوات، وفيها مجموعة من الإجراءات والقواعد التي تهدف إلى تحديد مدى قدرة الفرد أو الطالب على امتلاك معلومة أو معرفة، ويكون ذلك بإجابته على مجموعة من الأسئلة، وليكون الاختبار جيدًا ويؤدي الغرض منه يجب أن يتصف ببعض الصفات، وهي كالآتي: [١] [٢]
الصدق
إن الاختبار يعد صادقًا عندما يقيس الأمور التي يجب أن يتم قياسها فعلًا بالاعتماد على الأهداف التي وضعت أولًا. التعليم تقرر الإبقاء على التشعيب في الثانوية العامة.. اعرف التفاصيل - اليوم السابع. [٣]
هنالك أنواع من الصدق ومن أهمها في هذا المجال صدق المحتوى ويدل على مدى ارتباط محتوى المادة الدراسية بأسئلة الاختبار، ويمكن معرفة صدق المحتوى عند مقارنة محتوى الاختبار بمحتوى المواد الدراسية. الموضوعية
وتعني عدم تأثر نتيجة الامتحان للطالب بأسباب شخصية بالنسبة لمصحح الامتحان أو بالظروف الشخصية المؤثرة فيه فلا يقوم بإعطاء الطالب علامة لا يستحقها لأي سبب مؤثر. يجب أن يحتكم المصحح خلال التصحيح إلى أسس ثابتة ودقيقة وواضحة حتى يستطيع الطالب أخذ ما يستحقه في الامتحان دون زيادة أو نقصان. دقة القياس
يجب أن يقيس الاختبار ما وضع لأجل قياسه، وعلى هذا فإذا وضع الاختبار لقياس علامة الحفظ عند الطلبة فإنه يجب أن لا يقوم بقياس درجة الذكاء.
| موقع تكنولوجيا التعليم | قسم المقالات التعليمية |
وبطبيعة الحال لا يقبل المربي الحق أن يعطي الدرجات جزافا أو أن
يحابي أو يظلم أحد ولذا يحاول أن يجد طرقا ليمنع ذلك وهذه تتوقف على طبيعة
الاختبار وتتعلق بتصميمه وتصحيحه. أما ما يتعلق بالتصميم فيجب أن تكون الأسئلة عينه ممثلة لمختلف أجزاء المادة ،
وأن تكون محددة وخالية من اللبس والغموض ، وأن تكون في مستوى التلاميذ ومناسبة
للغة الطلاب ، وأن تكون على النمط الحديث (الطريقة الموضوعية). أما ما يتعلق بالتصحيح فلابد من وجود نموذج إجابة خاصة في الطريقة المقالية ،
ولابد من قراءة عينة من الإجابات قبل التصحيح ، ولا نحتاج للخطوتين في الأسئلة
الموضوعية. وباستعمال الأسئلة الموضوعية نستطيع أن نحقق موضوعية التصحيح بنسبة
100%. ب ـ الصدق:
الاختبار الجيد هو الذي يقيس ما أعد من أجل
قياسه فعلا ، وهذا ما يسمى بالصدق ، أي يقيس الوظيفة التي أعد لقياسها ، ولا
يقيس شيء مختلف ، ولا يتطلب أسئلة تقيس الذكاء حتى لا يتحول الاختبار إلى قياس
للذكاء. الاختبار الجيد. أن صدق كل سؤال يتوقف على مدى قياس للناحية المفروض أنه وضع لقياسها ،
ويرتبط صدق الاختبار بصدق كل سؤال فيه. والاختبار الصادق هو الذي يصلح للقياس
على مجموعة معينة من التلاميذ وقد لا يكون صادقا لمجموعة أخرى ، وذلك لتداخل
عوامل تؤثر على مدى صدق الاختبار كمستوى التلاميذ أو أن المدرس الذي يدرس هذه
المجموعة غير الذي يدرس للمجموعة الأخرى وهكذا.
التعليم تقرر الإبقاء على التشعيب في الثانوية العامة.. اعرف التفاصيل - اليوم السابع
الواقعية
يجب أن تكون أسئلة الامتحان واقعية من حيث الجهد المبذول فيها من قبل الطالب والمعلم. لا يجب أن تأخذ أسئلة الامتحان وقتًا طويلًا للإجابة عليها. لا بد وأن يناسب الظروف وقدرات الطالب والمعلم والمدرسة. مواصفات الاختبار الجيد doc. كيفية التخطيط للاختبار الجيد
هناك العديد من الخطوات التي يجب اتباعها عند القيام بالاختبار منها: [٤]
تحديد الهدف من الامتحان: هنالك العديد من الأهداف التي تحققها الامتحانات الصفية، فتهدف إلى الحكم على إتقان معرفة أي خبرات أساسية معينة، وتنظيم الطلبة حسب حصولهم على الأهداف التربوية، وتشخيص حالات صعوبات التعلم، وتقييم الطريقة التعليمية، وتحديد فاعلية المناهج. كتابة أسئلة الاختبار: إن اختيار المعلم للأسئلة التي تلاءم الاختبار يعتمد على الهدف المراد وطبيعة المحتوى ومهارته في صياغة الأسئلة، فإذا أراد المعلم أن يستخدم أسئلة المقال الطويلة فإن وقت الاختبار لن يسمح إلا بعدد أسئلة قليل، أما إذا قرر استخدام الأسئلة الموضوعية أو الأسئلة التي إجابتها قصيرة فإن عدد الأسئلة سيكون كبيراً. ترتيب أسئلة الاختبار: يجب على المعلم أن يرتب أسئلة الاختبار بطريقة يسهل على الطالب تتبعها وفهمها والإجابة عليها دون أي استفسارات أو غموض.
الاختبار الجيد
والثاني رأسي ويمثل موضوعات المادة الدراسية. وهناك بعض المهام التي ينبغي القيام بها قبل الشروع في بناء جدول الموصفات وهي: 1- تحديد موضوعات المادة الدراسية يمكن بناء جدول المواصفات على مستوى وحدة دراسية، أو منهج تعليمي بأكمله، ولعمل ذلك يتم تقسيم المنهج إلى وحدات تعليمية، ويتم تقسيم الوحدات إلى دوس، ويتم تقسيم الدروس إلى موضوعات، فالموضوعات هي الجزء الأصغر. مثال:
النشاط الاقتصادي. الزراعة وتربية الحيوان. الصناعة والتعدين والتجارة. | موقع تكنولوجيا التعليم | قسم المقالات التعليمية |. السياحة في بلدي. 2- تحديد الوزن النسبي
لموضوعات المادة الدراسية
ويتم ذلك عن طريق:
حساب عدد الصفحات لكل موضوع أو درس في
المحتوى الخاص بالمادة الدراسية، ويمثله عادة الكتاب المدرسي أو كتاب المادة. تقدير عدد الساعات التدريسية أو الحصص
الدراسية التي يتم فيها تدريس كل موضوع أو درس في المادة الدراسية. يتم احتساب الوزن النسبي لكل لأهمية الموضوع
بقسمة عدد الحصص أو عدد الصفحات على إجمالي عدد الحصص أو عدد الصفحات ويضرب الناتج
في مائة. الوزن النسبي لأهمية الموضوع = عدد حصص
الموضوع / العدد الكلي لحصص المادة × 100
جدول (1) الوزن النسبي لأهمية موضوعات المادة
الدراسية
3- تحديد الوزن النسبي لأهداف
المادة الدراسية
1- يتم حصر الأهداف
التعليمية السلوكية لموضوعات المادة الدراسية ضمن مرحلة التحليل في خطوات
التصميم التعليمي instructional design.
المواد المرجعية التربوية : مواصفات الاختبار الجيد - منهل الثقافة التربوية
ويجري تصحيح الاختبار طبقا للنموذج المحدد للإجابة ، وطبقا لجدول تقدير الدرجات
، وتفسير هذه الدرجات يعتبر خطوة هامة ، حيث يعطينا الاختبار هنا وصفا كميا
مباشرا لأداء الشخص نطلق عليها " الدرجة الخام " ، وتكون عبارة عن عدد الأسئلة
التي أجاب عليها التلميذ إجابة صحيحة ، وهي في حد ذاتها لا معنى لها وليس لها
أي دلاله ، ولا يمكن أن تفسر إلا بمقارنتها بجدول المعايير الذي يعتبر خطوة
هامة من خطوات إعداد الاختبار ، فتحول الدرجات الخام إلى درجات معيارية أو
العمر التحصيلي و النسبة التحصيلية والتي يمكن ترجمتها إلى مستويات محددة
للتحصيل كما سبق إيضاحه. مواصفات الاختبار الجيد pdf. في ختام هذه الخلاصة عن صفات الاختبار الجيد ،
هناك خطوات هامة يتطلبها عمل الاختبار الجيد ، هي كالتالي:
تحديد الأغراض
مادة الاختبار
وضع الأسئلة
تنظيم ترتيب الأسئلة
وضع تعليمات الأسئلة
تجهيز مفتاح الأسئلة
تجريب الاختبار
تعديل الاختبار
تطبيق الاختبار
عمل معيار للاختبار. المراجع
تم الرجوع في هذه المقالة إلى المراجع التالية:
· مباديْ القياس النفسي والتقييم التربوي ،
سبع أبو لبدة ، 1405 هـ. · التقويم التربوي ، سعيد بامشموس وآخرون
،1400 هـ. · التقويم والقياس النفسي والتربوي ، رمزية
الغريب ، 1970م.
أما ما يتعلق بالتصميم فيجب أن تكون الأسئلة عينها ممثلة لمختلف أجزاء المادة، وأن تكون محددة وخالية من اللبس والغموض، وأن تكون في مستوى التلاميذ ومناسبة للغة الطلاب، وأن تكون على النمط الحديث (الطريقة الموضوعية). أما ما يتعلق بالتصحيح فلابد من وجود نموذج إجابة خاصة في الطريقة المقالية، ولابد من قراءة عينة من الإجابات قبل التصحيح، ولا نحتاج إلى الخطوتين في الأسئلة الموضوعية. وباستعمال الأسئلة الموضوعية نستطيع أن نحقق موضوعية التصحيح بنسبة 100%. الصدق:
الاختبار الجيد هو الذي يقيس ما أعد من أجل قياسه فعلاً، وهذا ما يسمى بالصدق، أي يقيس الوظيفة التي أعد لقياسها، ولا يقيس شيئاً مختلفاً، ولا يتطلب أسئلة تقيس الذكاء حتى لا يتحول الإختبار إلى قياس للذكاء. وأن صدق كل سؤال يتوقف على مدى قياسه للناحية المفروض أنه وضع لقياسها، ويرتبط صدق الاختبار بصدق كل سؤال فيه. والاختبار الصادق هو الذي يصلح للقياس على مجموعة معينة من التلاميذ وقد لا يكون صادقاً لمجموعة أخرى، وذلك لتداخل عوامل تؤثر في مدى صدق الاختبار بوصفه يحدد مستوى التلاميذ أو أن المدرس الذي يدرس هذه المجموعة غير الذي يدرس المجموعة الأخرى وهكذا.