يوتيوب تحميل اغنية صباح الخير حمزة نمرة 2015 Mp3, استماع وتنزيل اغنية صباح الخير حمزة نمرة 2015 ام بي ثري
Hamza Namira - Sabah El Kheir | حمزة نمرة - صباح الخير
تحميل اغنية صباح الخير حمزة نمرة 2015 Mp3
- صباح الخير _ حمزة نمرة - أويا : صحيفة ليبية شاملة
- تحميل اغنية - صباح الخير - حمزه نمره - MP3
- حمزة نمرة - صباح الخير - أويا : صحيفة ليبية شاملة
- فوائد التعليم التعاوني
- مدونة استراتيجية التعلم التعاونى: فوائد التعلم التعاوني :
- التعلم التعاوني مفهومه فوائده الشروط الواجب توفرها لتطبيق
صباح الخير _ حمزة نمرة - أويا : صحيفة ليبية شاملة
^ "اسمعني" لحمزة نمرة "الأول" على iTunes مصر | في الفن نسخة محفوظة 24 سبتمبر 2015 على موقع واي باك مشين. ^ بوابة فيتو: بالصور.. جمهور "حمزة نمرة" يحتفلون بالنسخة الأصلية من "اسمعني" نسخة محفوظة 27 يوليو 2015 على موقع واي باك مشين. وصلات خارجية [ عدل]
صفحة الألبوم الرسمية على يوتيوب. حمزة نمرة - صباح الخير - أويا : صحيفة ليبية شاملة. ألبوم اسمعني علي موقع أمازون. بوابة عقد 2010
بوابة موسيقى
هذه بذرة مقالة عن الموسيقى أو مؤلف موسيقي بحاجة للتوسيع. فضلًا شارك في تحريرها. ع ن ت
تحميل اغنية - صباح الخير - حمزه نمره - Mp3
▶ Hamza Namira - Sabah El Khair | حمزة نمرة - صباح الخير - YouTube | موسيقى, نمر, نجم
حمزة نمرة - صباح الخير - أويا : صحيفة ليبية شاملة
الأحد, أبريل 24 2022
أغاني
16 أكتوبر، 2020 171 أقل من دقيقة
أقرأ التالي
23 يوليو، 2020
سألوني الناس – فيروز
3 أكتوبر، 2020
ياسمين علي – الدنيا ريشة
19 فبراير، 2021
Bebe Rexha – I Got You
24 سبتمبر، 2020
نانسي عجرم.. مستنياك
17 نوفمبر، 2020
دلوعتي – كاظم الساهر
11 نوفمبر، 2020
حبة اهتمام – إليسا
مقالات ذات صلة
زر الذهاب إلى الأعلى
الأحد, أبريل 24 2022
أغاني
30 أكتوبر، 2020 57 أقل من دقيقة
أقرأ التالي
17 يوليو، 2021
حسين الجسمي – حته من قلبي
18 يوليو، 2021
تامر حسني – بحبك
15 نوفمبر، 2020
رويدا عطية.. كيفك يا حب
4 نوفمبر، 2020
قالوا مشينا _ جوليا بطرس
11 أكتوبر، 2020
الفنانة الراحلة.. ذكرى محمد.. لا اطيح يا بيت امي
1 أغسطس، 2020
فيروز – أديش كان في ناس
مقالات ذات صلة
زر الذهاب إلى الأعلى
قولنا صباح الخير وعلى الله تبقى الدنيا رايقة
ده اليوم شكله جميل يا ماشالله حتى الضحكة لايقة
على طريقنا ومش في بالنا فطرنا وشربنا شاينا
وده مين ده اللي يدايقنا ولا يعكر مزاجنا
لا إنسى إنسى إنسى
قافش كده ليه وسايق فيها قول لي بس مالك
ما تركزش بقى وعديها وما تحطش في بالك
ليه كل ما اشوفك مكشر عم انت ياعم كبر
وبتقول الدنيا واقفة ماهي ماشية الله أكبر
ما تنسى يا سيدي إنسى
مش هخاف م اللي جاي
فرحتي تنور سمايا مهما يكون
طول ما احنا ويا الأحباب
كل صعب ف الدنيا ممكن يهون
مما ينعكس على تقارب نوعية اللغة العلمية والأفكار والأخطاء الشائعة التي يمكن أن يلاحظها الطلاب أثناء تفاعلهم داخل المجموعة، وهذا يؤدي إلى تحفيزهم للوصول إلى أقصى نمو متاح لهم في المدى العقلي. الأساس الدافعي يعتمد هذا الاتجاه على أعمال مرتبطة بعدد من العلماء مثل ليون Lewin وديوتش Deutsch واتكينسون Atkinson و سكينر Skinner، إذ يعتمد التعلم التعاوني على هذا الاتجاه من نقطة مختلفة عن تلك التي في الاتجاه النمائي، فالمنظرون النمائيون يركزون أساساً على نوعية التفاعل. الطلاب في الأنشطة، أما الذين ينطلقون من الاتجاه الدافعي فإنهم يهتمون بالمكافأة أو الهدف الذي يعمل أعضاء المجموعة لأجله. حدد ديوتش -في هذا المجال- ثلاث صيغ نحو تحقيق الأهداف، وهي: الصيغة التعاونية التي يكون فيها هدف الطالب وجهوده يسهمان في تحقيق أهداف الأخرين. الصيغة التنافسية التي يكون فيها هدف الطالب وجهوده يثبطان عملية تحقيق أهداف الأخرين. فوائد التعليم التعاوني. الصيغة الفردية التي يكون فيها هدف الطالب وجهوده منعزلين عن أهداف الآخرين ولا تؤثر فيهم. بواسطة: Amira Amin مقالات ذات صلة
فوائد التعليم التعاوني
مهارة القدرة على تنظيم العمل. دعم الآخرين. مدونة استراتيجية التعلم التعاونى: فوائد التعلم التعاوني :. ضمان تحقيق الأهداف. يتضح الطلاب الذين يتصفون بالقدرة على القيادة بسرعة في مجموعات صغيرة، لكن معظم الطلاب لن يشعروا بالميل الطبيعي للقيادة، وعلى المعلم القيام على تعيين أدوار قيادية ذات أهمية متفاوتة لكل طالب في المجموعة من أجل تقديم المساعدة لجميع الطلاب على ممارسة القيادة. يشترك الطلاب الذين يعملون معًا كفريق في هدف موحد ومشروع ناجح، لا يمكن تحقيق ذلك إلا من خلال الجهود الموحدة للمجموعة بأكملها، وإن القدرة على العمل كفريق لتحقيق هدف موحد هي ميزة لا تقدر بثمن في العالم الحقيقي، خاصة بالنسبة للوظائف. تساعد جميع أنشطة التعلم التعاوني الطلاب على ممارسة العمل في فرق، ويجب أن تكون الفرق قادرة على العمل بنفس وحدة الهدف والتركيز كفرد لديه دوافع جيدة، حيث تُعلِّم تمارين بناء العمل الجماعي الطلاب أن يثقوا ببعضهم البعض من أجل تحقيق المزيد معًا أكثر مما يمكن أن يكون ممكنًا. مهارات التواصل: يتطلب العمل الجماعي الفعال التواصل والالتزام الجيدين، ويجب على جميع أعضاء مجموعة التعلم التعاوني أن يتعلموا التحدث بشكل منتج مع بعضهم البعض للبقاء على المسار الصحيح، ويجب أن يتم تدريس هذه المهارات ووضع نموذج لها من قبل المعلم التربوي قبل أن يقوم الطلاب على ممارستها، لأنها لا تأتي دائمًا بشكل طبيعي، ومن خلال تعليم الطلاب المشاركة بثقة والاستماع باهتمام والتحدث بوضوح، ويتعلم الطلاب تقدير مدخلات زملائهم في الفريق وترتفع جودة عملهم.
[٢]
يساهم في تعزيز قيم احترام الذات وتحمّل المسؤولية لدى الطلاب. [٢]
يساهم في التعرف على مختلف وجهات النظر مما يوسع الآفاق المعرفية لدى الطلاب. [٢]
يساهم في رفع مستويات رضا الطلاب عن العملية التعليمية. [٣]
يعزز رؤية الطلاب الإيجابية للمادة التعليمية. [٣]
يساهم في تعزيز العلاقات الاجتماعية داخل المدرسة وخارجها. [٣]
يساهم في إيجاد بيئة مناسبة للتعلم النشط القائم على الشراكة والتفاعل والاستكشاف. [٣]
يعزز مهارات حلّ المشكلات. [٣]
يدخل التعلم التعاوني الطلاب في عملية تطوير المناهج الدراسية والإجراءت الصفيّة. [٣]
يساهم في تعزيز التفكير النقدي وذلك من خلال الحوار والنقاش. [٣]
يعّلم الطلاب كيفية الانتقاد الإيجابي والمفيد للناس. [٣]
يراعي التعلم التعاوني الفروقات الفردية بين الطلاب. [٣]
يعزز الابتكار والإبداع. [٣]
يساهم في تعزيز المعرفة بسوق العمل وبالحالات والمواقف الاجتماعية لدى الطلاب، وذلك داخل الفصول الدراسية. [٣]
المراجع
^ أ ب "THE TREMENDOUS BENEFITS OF COLLABORATIVE LEARNING",, Retrieved 20-3-2019. التعلم التعاوني مفهومه فوائده الشروط الواجب توفرها لتطبيق. Edited. ^ أ ب ت ث ج "Collaborative Learning",, Retrieved 14-4-2019. Edited. ^ أ ب ت ث ج ح خ د ذ ر ز "44 Benefits of Collaborative Learning",, Retrieved 14-4-2019.
مدونة استراتيجية التعلم التعاونى: فوائد التعلم التعاوني :
طريقة مجموعة النقاش
خطوات هذه الطريقة: يشرح المعلم المفهوم. يسأل المعلم سؤاله لكل فريق بصوت منخفض أو من خلال أوراق العمل. يتحاور الطلبة حول السؤال في كل مجموعة أو فريق. من الممكن أن تقدم كل مجموعة ورقة إجابة واحدة، أو يسأل المعلم سؤاله للصف بشكل عام. طريقة المقابلة ذات الخطوات الثلاثة
خطوات هذه الطريقة: يكون الطلبة مجموعتين ثنائيتين داخل فريقهم الرباعي، وكل مجموعة تقود طريقة المقابلة أو النقاش وحدها. يعكس الطلاب أدوارهم، الذي يسأل يصبح في موقع المجيب وبالعكس. يدير الطلبة الوضع بتغيير المجموعات الثنائية داخل كل فريق رباعي. الأسس النظرية للتعلم التعاوني ينطلق التعلم التعاوني من أساسين رئيسين هما: الأساس النمائي يقوم التعلم التعاوني على الاتجاه النمائي المشتق من نظريات بياجيه وفيجاتسكي. الافتراض الأساسي للتعلم التعاوني وفق هذا الاتجاه هو أن التفاعل بين الطالب مع زملائه عند دراسة مشكلات أو موضوعات علمية يزيد من تمكنهم من المهارات والمفاهيم الأساسية مقارنة بتفاعل الطلاب مع المعلم. ويعزي ذلك إلى أن مدى التطور العقلي لدى الطلاب متشابه مما يمكن الطلاب ذوي الأعمار المتقاربة للعمل خلال منطقة النمو نفسها.
ويعمل الطلاب فيها معاً للتأكد من أنهم وزملاءهم في المجموعة قد أتموا بنجاح المهمة التعليمية التي أسندت إليهم. 2- المجموعات التعليمية التعاونية غير الرسمية تعرف "بأنها مجموعات ذات غرض خاص قد تدوم من بضع دقائق إلى حصة صفية واحدة. ويستخدم هذا النوع من المجموعات أثناء التعليم المباشر الذي يشمل أنشطة مثل محاضرة، تقديم عرض، أو عرض شريط فيديو بهدف توجيه انتباه الطلاب إلى المادة التي سيتم تعلمها، وتهيئة الطلاب نفسياً على نحو يساعد على التعلم. 3- المجموعات التعليمية التعاونية الأساسية هي "مجموعات طويلة الأجل وغير متجانسة وذات عضوية ثابتة وغرضها الرئيس هو أن يقوم أعضاؤها بتقديم الدعم والمساندة والتشجيع الذي يحتاجون إليه لإحراز النجاح الأكاديمي. إن المجموعات الأساسية تزود الطالب بالعلاقات الملتزمة والدائمة، وطويلة الأجل والتي تدوم سنة على الأقل وربما تدوم حتى يتخرج جميع أعضاء المجموعة. دور المعلم في التعلم التعاوني مكتسبات التعلم التعاوني دور المعلم في التعلم التعاوني هو دور الموجه لا دور الملقن. وعلى المعلم أن يتخذ القرار بتحديد الأهداف التعليمية وتشكيل المجموعات التعليمية. 1- اتخاذ القرارات – تحديد الأهداف التعليمية والأكاديمية – تقرير عدد أعضاء المجموعة – تعيين الطلاب في مجموعات – ترتيب غرفة الصف – التخطيط للمواد التعليمية – تعيين الأدوار لضمان الاعتماد المتبادل 2- إعداد الدروس – شرح المهمة الأكاديمية – بناء الاعتماد المتبادل الايجابي – بناء المسؤولية الفردية – بناء التعاون بين المجموعات – شرح محكات النجاح – تحديد الأنماط السلوكية المتوقعة.
التعلم التعاوني مفهومه فوائده الشروط الواجب توفرها لتطبيق
ومع ذلك ، لكي تنجح طرق التعلم هذه ، يجب أن تتضمن العناصر التالية:
الترابط الإيجابي: يجب على الطلاب المشاركة في المجموعة ومعرفة دورهم في تعلم الطلاب الآخرين. يجب أن يكون كل عضو مسؤولاً عن شيء ما
تفاعل إيجابي: يتم تطوير مهارات المجموعات الصغيرة بواسطة مجموعات من الطلاب يتفاعلون معًا ويحفزون بعضهم البعض. يجب أن يكون أعضاء المجموعة منفتحين بشأن ما يفهمونه وما لا يفهمونه حتى يمكن اكتشاف نقاط القوة والضعف. المساءلة: كل فيdiviيجب أن يكون الثنائي مسؤولاً عن أفعالهم في متابعة أهداف المجموعة. يتطلب التعلم النشط فيdiviثنائيات لإظهار فهمهم
معالجة المجموعة: يجب على الطلاب التفكير في هيكلة المجموعة والتفكير في الأعضاء الذين فعلوا ما يشجعهم على الحصول على تجربة تعليمية عالية المستوى
خلال العملية ، سيتطور الطلاب في هذا النوع من بيئة التعلم أيضًاdiviنتائج التعلم المزدوجة ، بما في ذلك تحسين مهارات التعامل مع الآخرين والمهارات الشخصية. سيتحسن التواصل وجهاً لوجه ، إلى جانب مهارات القيادة وإدارة الصراع وبناء الثقة. تشجع عملية التعلم أيضًا المهارات الاجتماعية بين مجموعات التعلم التعاوني ، للمساعدة فيdiviالثنائيات تكوين صداقات.
يوفر الفرصة الملائمة للتواصل وبناء العلاقات الإنسانية بين التلاميذ
يسهم التعلم التعاوني في تعليم التلاميذ كثيرا من القيم والاتجاهات مثل التعاون وبناء الثقة
ارتفاع معدلات التحصيل عند الطلاب وزيادة القدرة على التذكر
تحسين قدرات التفكير عند الطلبة. انخفاض المشكلات السلوكية لدى الطلبة. زيادة الحافز الذاتي نحو التعلم.