عمان- وردت إلى ميناء العقبة خلال الربع الأول من العام الحالي 342 ألف رأس من المواشي، بحسب بيانات نقابة ملاحة الأردن. وقال الأمين العام للنقابة الكابتن محمد الدلابيح، إن واردات المملكة من المواشي عبر ميناء العقبة سجلت ارتفاعا بنسبة 39 بالمئة مقارنة بنفس الفترة من العام الماضي. وأكد في تصريح لوكالة الأنباء الأردنية (بترا) اليوم الثلاثاء، أن ميناء العقبة سجل نشاطا ملحوظا منذ بداية العام الحالي ما يشير إلى عودة الحركة تدريجيا إلى ما كانت عليه قبل جائحة كورونا. ووصل عدد الحاويات الواردة والصادرة عبر ميناء العقبة إلى 199341 حاوية مقارنة بـ 175250 حاوية خلال نفس الفترة من العام الماضي بنسبة ارتفاع بلغت 13, 7 بالمئة، وفق الدلابيح. الدكتور عضيبات نائبا لرئيس مجلس ادارة مؤسسة اعمار جرش. وأضاف أن البضائع العامة سجلت ارتفاعا بنسبة 33 بالمئة بواقع 461 ألف طن مقارنة بالربع الأول من العام الماضي، فيما ارتفع عدد السيارات والشاحنات "الرورو" إلى 37285 بنسبة ارتفاع 16 بالمئة. وارتفع عدد السياح والركاب خلال الربع الأول من العام الحالي إلى 72 ألف مسافر بنسبة ارتفاع بلغت 295 بالمئة عن عددهم خلال نفس الفترة من العام الماضي. وانخفضت بضائع الصب السائل بنسبة 12 بالمئة لتصبح 950666 طنا بدلا من 1.
- « صناعة الدمى وتحريكها» ورشة عمل بمدرسة أمامة بنت أبي العاص
- نصائح مهمة لتمنعي فساد زيت الزيتون
- الدكتور عضيبات نائبا لرئيس مجلس ادارة مؤسسة اعمار جرش
- معلومات عن الذكاء اللغوي - سطور
- الذكاء التواصلي - اختبار تنافسي
« صناعة الدمى وتحريكها» ورشة عمل بمدرسة أمامة بنت أبي العاص
جرش - الدستور - هداية حافظ
نفذت كوادر بلدية المعراض بتوجيهات رئيس بلدية المعراض حسن المرازيق حملة لمعالجة بعض الحفر في شوارع منطقة الحدادة بإشراف رئيس البلدية والمدير التنفيذي م. فراس الرواشدة وعضو منطقة الحدادة خلف رواشدة. كما أشرف رئيس بلدية المعراض على أعمال ردم حفرة في مدرسة نحلة الثانوية للبنات بعد وصول ملحوظة من قبل مديرة المدرسة بوجود حفرة تشكل خطورة على سلامة الطالبات.
نصائح مهمة لتمنعي فساد زيت الزيتون
ضمن خطة مدرسة امامة بنت ابي العاص التابعة لمديرية تربية لواء الرصيفة وضمن توجة قسم النشاطات بتوجية الطاقات الابداعية لدى الطلبة وتمكين الطلبة من التعبير عن مشاعرهم وتنمية قدراتهم الابداعية، تم عمل ورشة صناعة الدمى وتحريكها للطلبة داخل المدرسة باشراف المعلمة امل هاني والمعلمة عائشة ابو ارشيد وبمشاركة الطالبة تيماء الجراح.
الدكتور عضيبات نائبا لرئيس مجلس ادارة مؤسسة اعمار جرش
أهداف جامعة الدمام:
تتعدد أهداف جامعة الدمام بالنسبة للطلاب والباحثين وأعضاء هيئة التدريس، ويمكن التعرف على أهم تلك الاداف من خلال ما يلي:
تسعى جامعة الدمام على تقديم أعلى جودة من التعليم العالي، وذلك لتلبية جميع احتياجات السعودية، كذلك تسعى الجامعة على إعداد البحوث العلمية والعملية المتقدمة والمتطورة، كذلك تقدم جميع الخدمات التي يحتاج لها الطلاب والباحثين وأعضاء عيئة التدريس في شتى المجالات المهنية. كيف اعرف رقم المحفظة البنك الاهلي
جرش- الدستور- رفاد عياصره
انتخب مجلس ادارة مؤسسة اعمار جرش خلال اجتماع له اليوم برئاسة رئيس الوزراء الاسبق الدكتور عدنان بدران الوزير الاسبق الدكتور عاطف عضيبات نائبا لرئيس مجلس ادارة المؤسسة. ويشار ان الدكتور عضيبات يحمل دكتوراه في الفلسفة علم الاجتماع وماجستير علم اجتماع وماجستير علوم سياسية وماجستير في التربية المدنية من الولايات المتحدة الامريكية وبكالوريوس في التربية البدنية من جمهورية مصر العربية. كما شغل العديد من المناصب القيادية سابقا منها وزيرا للعمل ورئيسا للمجلس الاعلى للشباب وامين عام وزارة التربية والتعليم ونائب رئيس اللجنة الاولمبية الاردنية ومدير عام المركز الاقليمي للامن الانساني ورئيسا تنفيذيا لشركة منطقة معان التنموية ورئيس فريق الخبراء المكلف بتقديم الدعم الفني والاشراف على متابعة تنفيذ الاستراتيجية الوطنية للتشغيل ونائب رئيس المكتب التنفيذي لمجلس وزراء الشباب والرياضة العرب جامعة الدول العربية وهو حاليا رئيسا للهيئة الادارية المؤقتة للاتحاد العام للجمعيات الخيرية.
1) ما تعريف الذكاء الذاتي؟ a) القدرة على معرفة الذات وعلاتها بالعالم من حولها b) القدرة على تنظيم الحالة النفسية للفرد وضبط انفعالاته. مما يجعله اكثر انسجاماً مع الحياة وتكيفاً مع المجتمع. c) القدرة على فهم سمات الآخرين،طوابعهم،وأمزجتهم،،ومقاصدهم وتوظيفها في اقامة علاقات ناجحة. 2) الذكاء اللغوي a) القدرة على تنظيم الحالة النفسية للفرد وضبط انفعالاته. b) القدرة على إنتاج خطاب لغوي بليغ مؤثر. 3) الذكاء التواصلي ينقسم الى: a) 3 اقسام b) قسمين c) 4 اقسام 4) اقسام الذكاء التواصلي هم: a) الذكاء الذاتي b) الذكاء اللغوي c) الذكاء الاجتماعي d) الذكاء الانفعالي e) جميع ما سبق
لوحة الصدارة
لوحة الصدارة هذه في الوضع الخاص حالياً. انقر فوق مشاركة لتجعلها عامة. عَطَل مالك المورد لوحة الصدارة هذه. عُطِلت لوحة الصدارة هذه حيث أنّ الخيارات الخاصة بك مختلفة عن مالك المورد. معلومات عن الذكاء اللغوي - سطور. يجب تسجيل الدخول
حزمة تنسيقات
خيارات
تبديل القالب
ستظهر لك المزيد من التنسيقات عند تشغيل النشاط.
معلومات عن الذكاء اللغوي - سطور
الذكاء البصري-الفراغي: ويتعلق هذا النوع بالأشكال إذ يستطيع الفرد فهم الألوان بدقة وتلفت انتباهه ويمارس هواية الرسم في معظم الأحيان، وكذلك القدرة على تحديد المساحة المناسبة للقيام بأي عمل. الذكاء الموسيقي: وهو نوع الذكاء المتعلق بالأصوات، ويستطيع الفرد الذي يتميز بهذا النوع من الذكاء تمييز أصوات الآلات الموسيقية جيدًا ويستطيع تذكر الألحان التي سمعها والتمييز بينها بسهولة. الذكاء الطبيعي-البيئي: ويتعلق هذا النوع بالطبيعة حيث يتميز الفرد بشغفه في استكشاف الطبيعة والاستمتاع بها. الذكاء التواصلي - اختبار تنافسي. أسباب تعدد أنواع الذكاء
بعد التعرف على الذكاء اللغوي لا بُدّ من البحث في الأسباب التي أدت إلى ظهور أنواع متعددة من الذكاء، ويختلف الناس في ذكائهم وفي قدرتهم على التعامل مع الوضعيات الجديدة والإشكاليات المستجدة؛ لأسباب كثيرة منها: [٣]
الفروق الفردية: فوَحدة العوامل لا تقتضي وحدة النتائج، والاختلاف موجود بيْن الناس في درجة ونوع الذكاء فهم يتوزعون حسب درجة الذكاء على المنحنى الطبيعي، وقد تجتمع جميع أنواع الذكاء لدى الفرد، ولكنّه يتميز في جانب معين وفي الاختلافِ رحمة وفوائد عظيمة للبشرية. البنية المعرفيَّة السابقة: التعلم عملية بنائية ، بحيث يتم إضافة معارف جديدة لدى الإنسان، بالاعتماد على المعارف السابقة، فالجاهل بالأصول والقواعد، لن يُدركَ الفروعَ والتفاصيل، لذلك فهو يعتمد على المخزون المعرفي لدى الفرد.
الذكاء التواصلي - اختبار تنافسي
الذكاء المنطقي أو الرياضي: ويعتمد الذكاء الرياضي على الأرقام، ويتعامل مع المشكلة بطريقة منهجية، ويكون تعامله مبني على المنطق. الذكاء الحركي أو البدني: ويركز هذا النوع على الحركات التي يقوم بها الفرد مثل، قدرة الفرد على التحكم بعضلاته، ويتعرف على الأشياء عن طريق اللمس، ويفضل ممارسة الرياضة. الذكاء الاجتماعي: ويركز هذا النوع على أسلوب وطريقة التعامل مع الآخرين، ويتميز بأنّه قادر على فهم مشاعر الآخرين وأفكارهم. الذكاء الذاتي: ويركز هذا النوع على الشخص نفسه، من حيث قدرته على فهم ذاته بشكل جيد، ويستطيع معرفة نقاط القوة والضعف في شخصيته، وقدرة الفرد على التخطيط بشكل جيد. الذكاء البصري أو الفراغي: ويعتمد هذا النوع على الأشكال، من حيث القدرة على فهم الألوان بدقة، والتمييز بينها، فهي تلفت انتباهه بدرجة كبيرة، ويفضل ممارسة الرسم باستمرار. الذكاء الموسيقي: ويعتمد هذا النوع على الأصوات والآلات الموسيقية، من حيث القدرة على تمييز الأصوات والآلات الموسيقية جيدًا، ويستطيع تذكر اللحن بسهولة. الذكاء الطبيعي أو البيئي: وهو نوع الذكاء المتعلق بالطبيعة، ويشير إلى حب الفرد للطبيعة، مما يدفعه نحو استكشاف الطبيعة، وممارسة الزراعة والصيد، وتربية الحيوانات.
[١]
الذكاء التواصلي
يرجع مصطلح الذكاء التواصلي إلى نظرية الذكاءات المتعددة الذي توصل إليها العالم جاردنر، والتي تعني أنّ الفرد يتمتع بذكاءات متعددة في وقتٍ واحد، ويوضح جاردنر الذكاء التواصلي في عدد من الخطوات منها: [٢]
يقاس كل نوع من أنواع الذكاء التواصلي بشكل منفصل عن أنواع الذكاء الأخرى، من خلال مقياس تعدد ذكاء الأطفال الذي يطبق على الأطفال في سنوات الطفولة المبكرة والمتأخرة. يرى أنّ كل نوع من أنواع الذكاء التواصلي يحدث بالصدفة وبمعزل عن أنواع الذكاء الأخرى. كل إنسان طبيعي يمتلك نوع أو أكثر من أنواع الذكاء التواصلي حسب العالم جاردنر. تعمل نظرية الذكاءات المتعددة على تشجيع الأفراد لتوظيف الذكاء في التعليم، ويظهر ذلك من خلال طرق التدريس المتعددة التي تأخذ أشكالًا متعددة من الذكاء، والتمييز بين معلم مبدع وغيره. يستطيع المعلم من خلال الذكاء التواصلي التعرف على أنواع الذكاء المتعددة التي يتميز بها طلبته، ويتعامل معهم بناءً على نوع الذكاء الذي يتميزون به، ولا يعتمد نوع الذكاء المبني على مستوى التحصيل الدراسي فقط.