من فوائد سورة الشعراء في حديث ال محمد صلوات الله وسلامه عليهم ، اشتركوا بتليجرام هيئة المفضل بن عمر - YouTube
- موضوعات ومضامين سورة الشعراء | سواح هوست
- من فوائد سورة الشعراء في حديث ال محمد صلوات الله وسلامه عليهم ، اشتركوا بتليجرام هيئة المفضل بن عمر - YouTube
- سورة الشعراء " توصيل الرسالة بأفضل الوسائل الممكنة" - الكلم الطيب
- محتويات ملف المهمة الأدائية لمقرر التقويم التربوي | مواقع أعضاء هيئة التدريس
- المهمات الأدائية لوحدة الإحصاء رياضيات ثالث ثانوي - تعليم كوم
موضوعات ومضامين سورة الشعراء | سواح هوست
فنرى أن سيدنا موسى استرسل في الجواب على سؤال " وَمَا رَبُّ ٱلْعَـٰلَمِينَ" (23) للتأثير على المستمعين دون أن يبالي بالتفاهات التي صدرت من فرعون بعد السؤال الأول. الإعلام في قصة موسى وفي نفس القصة، نرى حرص سيدنا موسى على التأثير على الناس بأفضل طريقة ممكنة، فيقول لفرعون: " قَالَ أَوَلَوْ جِئْتُكَ بِشَىء مُّبِينٍ" (30). فماذا كانت هذه الوسيلة؟ إنها السحر، الذي كان أفضل وسيلة للتأثير في الناس في عهد سيدنا موسى كما قلنا (تماماً كدور الشعراء في عهد النبي صلى الله عليه وسلم أو كدور الإعلاميين في عصرنا). ونرى تركيز الباطل أيضاً (فرعون وجنوده) على إعلام الرأي العام في قوله تعالى " قَالُواْ أَرْجِهْ وَأَخَاهُ وَٱبْعَثْ فِى ٱلْمَدَائِنِ حَـٰشِرِينَ" (36) فهم يريدون لهذه المواجهة أن تكون علنية "وَقِيلَ لِلنَّاسِ هَلْ أَنتُمْ مُّجْتَمِعُونَ" (39). موضوعات ومضامين سورة الشعراء | سواح هوست. سيدنا إبراهيم والحوار الدعوي وفي قصة سيدنا إبراهيم، نرى أسلوباً آخر في الحوار تعلمنا إياه السورة. فهو بدأ بالحوار العقلاني في مواجهتهم في قوله. " قَالَ هَلْ يَسْمَعُونَكُمْ إِذْ تَدْعُونَ & أَوْ يَنفَعُونَكُمْ أَوْ يَضُرُّونَ" (72-73). فلما كان ردهم ضعيفاً قال:"قَالَ أَفَرَءيْتُمْ مَّا كُنْتُمْ تَعْبُدُونَ & أَنتُمْ وَءابَاؤُكُمُ ٱلأَقْدَمُونَ & فَإِنَّهُمْ عَدُوٌّ لِى إِلاَّ رَبَّ ٱلْعَـٰلَمِينَ" (75-77) وعندما يذكر سيدنا إبراهيم ربه جل وعلا، يستفيض في ذكر صفات الله تعالى،"ٱلَّذِى خَلَقَنِى فَهُوَ يَهْدِينِ & وَٱلَّذِى هُوَ يُطْعِمُنِى وَيَسْقِينِ & وَإِذَا مَرِضْتُ فَهُوَ يَشْفِينِ & وَٱلَّذِى يُمِيتُنِى ثُمَّ يُحْيِينِ & وَٱلَّذِى أَطْمَعُ أَن يَغْفِرَ لِى خَطِيئَتِى يَوْمَ ٱلدِينِ" (78-82).
من فوائد سورة الشعراء في حديث ال محمد صلوات الله وسلامه عليهم ، اشتركوا بتليجرام هيئة المفضل بن عمر - Youtube
[١٠]. فيديو عن فضل سورة الشعراء
في هذا الفيديو يوضح فضيلة الدكتور عبدالرحمن إبداح فضل سورة الشعراء.
سورة الشعراء " توصيل الرسالة بأفضل الوسائل الممكنة" - الكلم الطيب
ذكر الله عز وجل في هذه السورة مناظرة نبي الله سيدنا موسى عليه السلام مع الطاغية فرعون فهم من أكثر الطغاة الذين حاربوا رسول الله وكانت نهايته عبرة لمن لا يعتبر، أوضحت الآيات أن سيدنا محمد صل الله عليه وآله وسلم رسول الله العالمين وما عليه إلا بلاغ الرسالة التي أمره الله بها والهداية من عند الله عز وجل، وفي نهاية السورة توعد الله عز وجل الظالمين الكافرين المكذبين لرسول الله. ما ورد في المقال من آيات وأحاديث
(1) قال الله تعالى: {فأخذهم عذاب يوم الظلة} (الشعراء:189). (2) قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: (ألا إني أعطيت سورة البقرة من الذكر الأول، وأعطيت طه، والطواسين، والحواميم من ألواح موسى)، وذكر القرطبي عن البراء بن عازب رضي الله عنه أن النبي صلى الله عليه وسلم، قال: (إن الله أعطاني السبع الطوال مكان التوراة، وأعطاني المبين مكان الإنجيل، وأعطاني الطواسين مكان الزبور، وفضلني بالحواميم والمفصل ما قرأهن نبي قبلي).
وذلك من قوله تعالى 🙁 وَإِذْ نَادَى رَبُّكَ مُوسَى أَنِ ائْتِ الْقَوْمَ الظَّالِمِينَ {10}) إلى قوله تعالى: (إِنَّ فِي ذَلِكَ لَآيَةً وَمَا كَانَ أَكْثَرُهُم مُّؤْمِنِينَ {67} وَإِنَّ رَبَّكَ لَهُوَ الْعَزِيزُ الرَّحِيمُ {68}). قصة إبراهيم عليه السلام
تحدثت الآيات عن قصة نبي الله إبراهيم عليه السلام وموقفه من أبيه وقومه ممن اعتادوا على عبادة الأصنام، حيث عرضت الآيات المحاورة التي وقعت بين إبراهيم وبين قومه مثل المحاورة السابقة بين موسى وفرعون؛ للتأكيد على ضرورة إقامة الحجة على المخالفين قبل نزول العذاب، ورغم أن إبراهيم عليه السلام أوضح لهم العديد من الأدلة على وحدانية الله تعالى، إلا أنهم كذبوه وجحدوا بتلك الآيات. وذلك من قوله تعالى: (وَاتْلُ عَلَيْهِمْ نَبَأَ إِبْرَاهِيمَ {69} إِذْ قَالَ لِأَبِيهِ وَقَوْمِهِ مَا تَعْبُدُونَ {70}) إلى قوله تعالى: (إِنَّ فِي ذَلِكَ لَآيَةً وَمَا كَانَ أَكْثَرُهُم مُّؤْمِنِينَ {103} وَإِنَّ رَبَّكَ لَهُوَ الْعَزِيزُ الرَّحِيمُ {104}). من فوائد سورة الشعراء في حديث ال محمد صلوات الله وسلامه عليهم ، اشتركوا بتليجرام هيئة المفضل بن عمر - YouTube. قصة نوح عليه السلام
عرجت الآيات بعد ذلك على قصة نبي الله نوح ولكن بشكل مختصر حيث أوضحت الآيات دعوته عليه السلام لقومه وتأكيده على أنه لا يسألهم على تلك الدعوة أجرًا، ورغم ذلك أصر الكافرون على الاستمرار في الغي وذلك بسبب تكبرهم حيث قالوا له: أنؤمن لك واتبعك الأرذلون، وفي ذلك دلالة على أن الكبر من أهم الأسباب التي تقود إلى هلاك الإنسان، كما أوضحت الآيات تهديد الكافرين لنوح عليه السلام؛ مما جعله يدعو الله تعالى بالنصر، وهو ما تحقق بإغراقهم جميعًا ونجاة نوح عليه السلام ومن معه من المؤمنين.
وبالتالي، لا يقتصر العمل في تنفيذ المهمّات الأدائيّة على تشجيع المتعلّمين على التفاعل مع بعضهم والتعاون في ما بينهم فحسب، بل يقتضي كذلك مقارنة أدائهم بمستوى الإتقان المطلوب وفق معايير التقويم، من أجل تعزيز دافعيّتهم للتعلّم، مع ضرورة تجنّب عقد المقارنات بينهم كأفراد. نذكر من بين التجارب التي تمّ تطبيقها في مدارسنا حول المهمّات الأدائيّة تجربة أجريت في مادّة اللغة العربيّة للصفّ السابع. المهمات الأدائية لوحدة الإحصاء رياضيات ثالث ثانوي - تعليم كوم. كان الهدف من الوحدة الثانية أن يصل المتعلّمون إلى الفهم الآتي: " الانتقال من حالة إلى أخرى يساعد على التطوير النفسيّ والاجتماعيّ، ويشكّل وجهات نظر جديدة، وطرق تعبير إبداعيّة عن الذات، مستندة إلى الأدب". وللوصول بالمتعلّمين إلى هذا الفهم الدائم وغيره من التفاهمات المرتبطة بالمفاهيم المتّصلة بالوحدة البحثيّة، تمّ تصميم محتوى الوحدة تصميمًا يشتمل على عدد من الموضوعات المتمحورة حول "الإبداع" مفهومًا رئيسًا، وحول "وجهة النظر" و"التعبير عن الذات" مفهومَيْن ذوَي صلة. ولمّا كان اعتماد كتاب الوزارة كمصدر رئيس من مصادر المنهاج ضروريًّا، قمنا بتوظيف مجموعة مختارة من دروسه على النحو الآتي: نصّ شعريّ بعنوان "قوّة العلم"، وقصّة قصيرة بعنوان "قوّة الورق"، ومجموعة من النصوص المعلوماتيّة، كان من بينها نصّ بعنوان "التعلّم مؤلم"، ونصّ بعنوان "رحلة المعرفة"، بالإضافة إلى توظيف الأدب المصاحب كمصدر داعم من مصادر المنهاج، لمساعدتنا في تحقيق الهدف، والتركيز على نمط كتابيّ واحد خلال الوحدة البحثيّة لمساعدة المتعلّمين على الكتابة، وهو النمط التفسيريّ القائم على المقارنة.
محتويات ملف المهمة الأدائية لمقرر التقويم التربوي | مواقع أعضاء هيئة التدريس
البحث في الموقع
أحدث ملفات موقع المناهج
1. المدارس, الفصل الثالث, 1443/1444, استمارة تحويل الطالب من منتسب إلى منتظم والعكس
تاريخ ووقت الإضافة:
2022-04-16 04:34:57
2. لغة عربية, الفصل الثالث, 1443/1444, المهارات الأساسية للغة العربية لجميع المراحل
2022-04-08 07:28:13
3. رياضيات, الفصل الثالث, 1443/1444, المهارات الأساسية للفصل الدراسي الثالث
2022-03-25 04:53:50
4. المدارس, الفصل الثالث, 1443/1444, كشف الحضور والغياب للفصل الدراسي الثالث
2022-03-18 14:07:36
5. علوم, الفصل الثالث, 1443/1444, المهارات الأساسية للمرحلتين الإبتدائية والمتوسطة
2022-03-18 08:41:44
البحث وفق الصف والفصل والمادة
يمكنك من خلال هذا النموذج البحث عن الملفات وذلك بحسب الصف والمادة والفترة الدراسية والأدبي الدراسي ثم الصغط على زر ( اعرض الملفات),
كما يمكنك عرض ملفات الصف بغض النظر عن المادة والفترة الدراسية والأدبي الدراسي عبر زيارة صفحة
الاحصائيات. محتويات ملف المهمة الأدائية لمقرر التقويم التربوي | مواقع أعضاء هيئة التدريس. المرحلة الثانوية
المستوى الأول المستوى الثاني المستوى الثالث
المستوى الرابع المستوى الخامس المستوى السادس
التعليقات
أحدث الملفات المضافة
1. الصف الأول, لغة عربية, مراجعة وتقييم مهارات الحد الأدنى للفترة الخامسة لغتي
تاريخ ووقت الإضافة: 2022-05-01 08:43:14
2.
المهمات الأدائية لوحدة الإحصاء رياضيات ثالث ثانوي - تعليم كوم
(مثل شرائح المجاهر) المميزات: § محددة وسهلة. § سريعة ( زمن الإجابة للسؤال موحد وثابت لجميع الطلاب). § تمكن المعلم من اختبار مجموعة كبيرة من الطلاب في حصة واحدة. العيوب: § لا يتم من خلالها قياس المهارات بدقة.. § قد يحدث إرباك أثناء تجوال الطلاب بين التجارب على طاولات المختبر للإجابة عن السؤال. § يقيس هذا الاختبار معرفة نظرية ويبتعد عن قياس المهارة العلمية في الغالب. رابعاً: الاختبارات الكتابية التعريف: وفيه يتم تقييم بعض المهارات الخاصة بالجانب العملي بمعزل عن العمل التجريبي مثل تفسير البيانات – شرح الرسوم البيانية - التخطيط والتصميم - الملاحظة. المميزات: تقييم قدرة الطالب على التفسير والتحليل النظري. العيوب: يتم تفسير البيانات على أساس نظري لمعلومات قد درسها الطالب عن التجربة العملية. طرق تصحيح الاختبارات الاختبارات الأدائية وتقويمها: 1- مقياس الإنتاج. 2- مقياس التقدير. 3- قوائم الشطب. المشكلات التي تحد من مصداقية التقديرات: 1- عدم رغبة المقدر في القيام بالجهد المطلوب. 2- العلاقة أو المعرفة بالشخص المطلوب تقييمة. 3- نقص الفرص المتاحة لمشاهدة الفرد المراد تقييمه. 4- عدم وضوح الصفة المطلوب تقديرها.
اترك تعليقًا
ضع تعليقك هنا...
إملأ الحقول أدناه بالمعلومات المناسبة أو إضغط على إحدى الأيقونات لتسجيل الدخول:
البريد الإلكتروني (مطلوب) (البريد الإلكتروني لن يتم نشره)
الاسم (مطلوب)
الموقع
أنت تعلق بإستخدام حساب
( تسجيل خروج /
تغيير)
أنت تعلق بإستخدام حساب Twitter. أنت تعلق بإستخدام حساب Facebook. إلغاء
Connecting to%s
أبلغني بالتعليقات الجديدة عبر البريد الإلكتروني. أعلمني بالمشاركات الجديدة عن طريق بريدي الإلكتروني