اين قبر يزيد بن معاوية
- موطن الرأس.. أين دفنت رأس الإمام الحسين بن على فى ذكرى استشهاده؟ - اليوم السابع
- اين يقع قبر يزيد بن معاوية - إسألنا
- ناشط: قبر معاوية بن أبي سفيان لم يُنبش لكنه تعرّض لاعتداءات في محيطه | زمان الوصل
- اين قبر يزيد بن معاوية - إسألنا
- تقنيات التعليم : هرم بلوم المعرفي
- هرم بلوم | المرسال
- هرم بلوم المعرفي - Bloom Taxonomy - YouTube
- تطبيق تصنيف بلوم في الفصل الدراسي
موطن الرأس.. أين دفنت رأس الإمام الحسين بن على فى ذكرى استشهاده؟ - اليوم السابع
أما أن يقال: يا سيدي! أنا في جوارك، أنا في حسبك، اشفع لي.. انصرني، اشف مريضي، هذا منكر لا يجوز، هذا من دعاء غير الله، من أنواع الشرك الأكبر، نسأل الله السلامة. نعم. ناشط: قبر معاوية بن أبي سفيان لم يُنبش لكنه تعرّض لاعتداءات في محيطه | زمان الوصل. المقدم: إذًا: الزيارة جائزة لكن بدون السفر.. بدون أن يكون هناك سفر من أجل الزيارة. الشيخ: زيارة شرعية، الزيارة الشرعية جائزة أما الزيارة البدعية التي مقصودها التمسح بالقبور أو دعاؤهم أو الاستغاثة هذه منكرة لا تجوز مطلقا، والزيارة الشرعية تجوز لكن من دون سفر دون شد الرحل، إذا كان في البلد نفسه، زارهم في البلد، أما يشد الرحل يسافر لأجل زيارة القبر هذا لا يجوز؛ لقول النبي ﷺ: لا تشد الرحال إلا إلى ثلاثة مساجد: المسجد الحرام، ومسجدي هذا، والمسجد الأقصى اللهم صل عليه وسلم. المقدم: جزاكم الله خيرا.
اين يقع قبر يزيد بن معاوية - إسألنا
ابو الخير محمد
2021-05-21
انتم اصحاب معاوية نسال الله ان يحشركم معه في الاخرة.. ونحن اصاب الامام علي ع نسال الله ان يحشرنا معه.. ونلتقي هناك ونرى من الفائر برحمة الله تعالى...
معاوية
2021-09-09
رضي الله عن سيدنا علي وسيدنا معاوية.
ناشط: قبر معاوية بن أبي سفيان لم يُنبش لكنه تعرّض لاعتداءات في محيطه | زمان الوصل
(3) وفي ط مؤسسة الأعلمي 3 / 230: مع لحده خطاً أسود كأنما خطّ بالرماد في طول لحده. (4) مروج الذهب ـ المسعودي 3 / 207, دار الهجرة (أيام هشام بن عبد الملك بن مروان), وفي ط منشورات الشريف الرضي 4 / 44 ، وفيات الأعيان و أنباء أهل الزمان لابن خلكان, عن المسعودي / 4543, نسخة برنامج الموسوعة الشعريّة ، شرح نهج البلاغة ـ ابن أبي الحديد 7 / 131. (5) الروض العطار في خبر الأقطار / 2290 لابن عبد المنعم الحميري, نسخة برنامج الموسوعة الشعريّة. (6) محضرات الأدباء و محاورة الشعراء والبلغاء / 4124 للراغب الأصفهاني, نسخة برنامج الموسوعة الشعريّة. اين يقع قبر يزيد بن معاوية - إسألنا. 23 كانون2/يناير 2013
الزيارات: 18333
مؤسسة السبطين عليهما السلام
أخبار المؤسسة
22. 01. 04
موكب العزاء بمناسبة ذكرى استشهاد اُم أبيها فاطمة الزهراء سلام الله عليها...
بمناسبة ذكرى إستشهاد أم أبيها المدافعة عن خندق الولاية و الإمامة فاطمة الزهراء (سلام الله عليها)
لأي
المزيد...
21. 08. 01
إصدار الجزء الأول من ملحق العروة الوثقى
اضغط على الصورة لمشاهدة الصورة بحجمها الاصلي
برعایة الله سبحانه و تعالى و باشراف سماحة اية الله السيد
20. 07. 06
توصية سماحة آية الله الإصفهاني بقراءة هذا الذكر كل يوم أماناً من مرض كرونا...
توصية سماحة آية الله الإصفهاني بقراءة هذا الذكر كل يوم أماناً من مرض كرونا
19.
اين قبر يزيد بن معاوية - إسألنا
وقام هذا الباحث بالاطلاع على وثائق موجودة في أرشيف وزارة المستعمرات الفرنسية ،عن تاريخ قلعة (ميس) باعتبار ان لبنان كان مستعمرا للفرنسيين بعد الحرب العالمية ،
فكان مما اطلع عليه انه في هذه المنطقة ـ التي تقع فيها قلعة ميس ـ قتل الخليفة الاموي يزيد بن معاوية في القرن السابع الميلادي. وإذا رجعنا الى المصادر التاريخية مع قراءة تحليلية للاحداث فإننا نستنتج ما يلي:
أولا: إن منطقة جبل عامل (جنوب لبنان) قد نمى فيها التشيع من قبل أن يتولي يزيد الحكم ، أي في عهد عثمان بن عفان عندما نفى ابا ذر الى بلاد الشامات ، وهو الاسم الذي كان يطلق تاريخيا على جبل عامل. وهذا يعني ان الشيعة تواجدوا في تلك المنطقة منذ ما قبل استشهاد الامام الحسين عليه السلام. ثانيا: من المتواتر عند كبار السن في المنطقة أن يزيد بن معاوية قد قتل في (وادي جهنم) المشار اليها أعلاه. قبر يزيد إبن مُعاويه إبن أبي سُفيان. ثالثا: إن موقع المنطقة الجغرافي ينطبق على الوصف الوارد في المصادر التاريخية من أن يزيد خرج مسير يومين عن الشام في رحلة صيد ، إذ تقع هذه المنطقة في سهل يمتد ضمن مناطق حرجية وزراعية لتتصل بالشام. رابعا: هناك في المنطقة المشار اليها عين ماء يقصدها الرعاة في المنطقة ولا تزال لحد الان بين بلدة أنصار وبلدة عبا لناحية قلعة ميس.
هو يزيد بن معاوية بن أبي سفيان بن صخر بن حرب بن أمية بن عبد شمس القرشي وينادى بأبو خالد أمه ميسون بنت بجدل الكلبية شاعرة من أهم الشاعرات وكانت امرأه ذكية ولبيبة أبوها من أشراف قبيلة كلب.
روى المسعودي و ابن خلكان و ابن أبي الحديد ـ واللفظ للأوّل ـ قال: حكى عن الهيثم بن عدي الطائي قال: حدّثني عمرو بن هانئ قال: خرجت مع عبدالله بن علي لنبش قبور بني اُميّة في أيام أبي العباس السفاح ، فانتهينا إلى قبر هشام بن عبد الملك فاستخرجناه صحيحاً ، ما فقدنا منه إلاّ عرنين(1) أنفه ، فضربه عبدالله بن علي ثمانين سوطاً ثمَّ أحرقه ، و استخرجنا سليمان بن عبدالملك من أرض دابق فلم نجد منه شيئاً إلاّ صلبه و رأسه و أضلاعه, فأحرقناه ، و فعلنا مثل ذلك بغيرهما من بني اُميّة ، و كانت قبورهم بقنسرين. ثمَّ انتهينا إلى دمشق فاستخرجنا الوليد بن عبد الملك ، فما وجدنا في قبره قليلاً ولا كثيراً ، و احتفرنا عن عبد الملك فما وجدنا إلاّ شؤون رأسه, ثمّ احتفرنا عن يزيد بن معاوية فما وجدنا منه(2) إلاّ عظماً واحداً ، و وجدنا من(3) موضع نحره إلى قدمه خطّاً واحداً أسود كأنما خطّ بالرماد في طول لحده ، و تتبعنا قبورهم في جميع البلدان فأحرقنا ما وجدنا فيها منهم(4). اين قبر يزيد بن معاوية - إسألنا. قال ابن عبد المنعم الحميري: قِنّسرين: بالشام ، وهي الجابية ، و بينها و بين حلب اثنا عشر ميلاً, وفيها كان قبر هشام بن عبدالملك بن مروان. وحكى عمر بن هانئ الطائي قال: خرجت مع عبدالله بن علي لنبش قبور بني اُميّة في أيام أبي العباس السفاح, و انتهينا إلى قبر هشام, و استخرجناه صحيحاً ما فقدنا منه إلاّ خورمة أنفه ، فضربه عبدالله بن علي ثمانين سوطاً ثمَّ أحرقه ؛ لأنّ هشاماً كان صلب زيد بن علي و أحرقه بالنار ، ولهذا قال:
صلبنا لكم زيداً على جذعِ نخلةٍ ولم أرَ مهدياً على الجذع يُصلبُ
و زيد هذا هو الذي ينسب إليه الزيدية من الشيعة.
المراجع:
عسوان، حليمة. تطبيقات هرم بلوم الرقمي Applications of Digital Bloom's Taxonomy
tmss/bloom-s-update
تقنيات التعليم : هرم بلوم المعرفي
من خلال هذا النموذج يمكن الانتقال من مرحلة منخفضة في دمج التقنية في تعلم الطلاب إلى مرحله متقدمة. يتميز النموذج كذلك بكونه يراعي أن الطالب يقوم في البداية باستخدام التكنولوجيا كبديل عن الأدوات التقليدية، (استخدام برامج معالجة النصوص في كتابة أو حل ورقة العمل كبديل عن استخدام القلم والورقة قبل الانتقال إلى استخدام التقنية بطريقة مبتكرة لتحقيق أهداف ومهارات عالية). يمكن للمعلم أن يوجه طلابه لكي يبدعوا ويكونوا مبتكرين في استخدام التقنية، رغم وجود معلمين يستخدمون التقنية فقط كبديل للأدوات التقليدية في التعليم. تطبيق تصنيف بلوم في الفصل الدراسي. (الغام دي،2015)
الآن يمكننا التعرف على النماذج التي تجمع وتقارب بين نموذج SAMR وBloom
وفي النموذج الانجليزي هناك اختلاف في التوفيق بين المستوى الأعلى، وأعلى مستويين في بلوم على عكس المعرب الذي أدخل ثلاث مستويات عليا، والانجليزي أقرب إلى الصواب في رأيي. عندما نتأمل في النموذجين، نجد أن نموذج SAMR يعطينا طريقة متدرجة لدمج التقنية بالتعليم، وفي كل مرحلة يمكن تحقيق مستوى أعلى من المعرفة على هرم بلوم.
هرم بلوم | المرسال
(2015) التدريس من أجل تعلم الطلاب كن معلما متميزا( مترجم). ترجمة د. هشام بركات. الرياض: دار جامعة الملك سعود.
هرم بلوم المعرفي - Bloom Taxonomy - Youtube
الأفعال التي يمكن استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يطبق ، يستخدم ، يحسب ، يعد ، يحل تمرين ، يرسم تمرين ، يعالج ، يوظف ، يستخرج ، يقيس. التحليل Analyzing: أن يحلل الموقف لعناصره الأساسية. هرم بلوم المعرفي - Bloom Taxonomy - YouTube. لأفعال التي يمكن استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يحلل ، يبرهن ، يميز ، يعزل ، يحدد العناصر المشتركة في ، يختبر ، يدقق ، يتأمل ، يستقرأ ، يكتشف. التقويم Evaluating: يتم فحص كافة مصادر المعلومات لتقييم جودتها وليتم اتخاذ القرارات بناء على المعايير المحددة. الأفعال التي يمكن استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: ينقد ، يقيم ، يناقش بالحجج ، يبين التناقض ، يصدر حكم ، يدافع عن ، يتخذ قرار ، يبرر
الإنشاء أو الابتكار Creating: يقوم المتعلمين في هذا المجال بإعادة تنظيم المعلومات بطرق مختلفة. الأفعال التي يمكن استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يُؤلف ، يبدع ، يبتكر ، يصمم ، يقترح ، ينسق ، ينظم ، ينشئ ، يجمع بين. فيجب على المعلم مراعاة هذه المستويات عند صياغة الأهداف، ثم يحدد الأداة أو البرمجية التي تحقق له المستوى من المعرفة، وبتحديد المجال الذي يستخدم فيه البرنامج يتم تصنيف البرنامج بما يناسبه من مستويات بلوم، وهذا ما يجعلنا نشاهد برنامجا واحدا في أكثر من مستوى.
تطبيق تصنيف بلوم في الفصل الدراسي
ومن الممكن نقاش صحة كلتا الحالتين (التركيب ثم التقييم، أو العكس) وذلك استناداً على الظروف ودقة المعيار الممثل في هذين المستويين، بالإضافة إلى حجم " التفكير الإبداعي" و"المرجع الاستراتيجي" المتوقع أو المستخدم في مستوى "التركيب"، باختصار تستطيع اختيار الترتيب الذي يناسب حالتك. (الجدول التالي يمثل المجال المعرفي لبلوم (1956).
[2]
تطبيق تصنيف بلوم للأهداف السلوكية مع الطلابه
فيما يلي سنوضح كيف يظهر تصنيف بلوم في الواقع عند استعمال بفاعلية مع الطلاب، وكيفية ملاءمتها لكل جزء من خريطة المنهج الدراسي. المعايير: قم بتناسب المعايير التي يتم تدريسها مع المستوى الملائم للتصنيف. التسلسل: وضع المعايير الخاصة بحيث يتم الانتقال من المستوى الأدنى إلى المستوى الأعلى خلال العام الدراسي. المحتوى: يتم تخطيط المفاهيم الرئيسية والحقائق والأحداث التي يتم دراستها، والانتقال من التفكير التأسيسي إلى المستوى الأعلى من التفكير. تقنيات التعليم : هرم بلوم المعرفي. المهارات: يتم تحديد ما يكون الطلاب قادرين على عمله مع حلول نهاية العام باستعمال أفعال تتناسب مع المستوى الملائم للتصنيف. التقييمات: من خلالها يتم قياس تعليم الطلاب من خلال الأساليب التي تعكس مدى صعوية كل مستوى، فعلى سبيل المثال في مستوى الفهم تعتبر امتحانات الاختيار من متعدد خيارًا جيد للمهام ذات النمط المقالي. الأنشطة: تخطيط الأنشطة في الفصل التي تساهم للطلاب بتطوير معرفتهم وإتقانهم، والانتقال بالتدريج لمستوى آخر. الموارد: اختيار استراتيجي للكتب المدرسية، وكذلك مقاطع فيديو تعليمية، وايضاً أوراق العمل ، وما إلى هذا وهي تعكس المستوى الذي وصل إليه الطلاب والمكان الذي سيتحرك إليه بعد ذلك.