تقوم فكرة المشروع على إنشاء مدرسة متخصصة لتعليم الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة على أيدي أساتذة ومعلمين مؤهلين للتعامل مع هذه الفئة، مع الأخذ في الاعتبار توفير الأنشطة المهارية والحركية التي تنمي قدراتهم ومهاراتهم لتؤهلهم للعيش والعمل والتعلم بالطريقة الطبيعية. والجدير بالذكر أن هذا المشروع واحدًا من المشروعات التي حققت نجاحًا كبيرًا في العديد من الدول العربية. تعتبر هذ المؤشرات المدونة أدناه مؤشرات ليست تفصيلية ويمكن تغييرها طبقًا للعديد من المتغيرات الأخرى المتضمنة في دراسة جدوى مدرسة ذوي الأحتياجات
رأس المال المستثمر: 300 ألف دولار. معدل العائد: 32%
فترة الاسترداد: في منتصف السنة الثالثة. ويتبين من الدراسة الأولية أن هذا المشروع سيحقق عائد جيد في فترة زمنية قصيرة، تقدم شركة "مدى لدراسات الجدوى والاستشارات الاقتصادية" دراسة جدوى مدرسة ذوي الأحتياجات على أيدي خبراء واستشاريين اقتصاديين يمكنك طلب الدراسة الآن من خلال التواصل معنا عبر البريد الإلكتروني () أو هاتفيًا أو عبر الواتساب على ( 01025401017)
يتم دراسة الآتى:
الدراسة التمهيدية لفكرة المشروع. دراسة المنتجات التى سينتجها المشروع ، و مواصفاتها، وخصائصها، ومكوناتها، ومميزاتها.
مدرسه ذوي الاحتياجات الخاصه توماس اديسون
هذه مدرسة توفر منهجيات تعليمية مكثفة لإشراك الاحتياجات الخاصة للأطفال الذين يعانون من حالات مثل التوحد والاضطرابات ثنائية القطب وضعف الكلام ومتلازمة ويليام. تقدم المدرسة تجربة تعليمية خاصة وفريدة من نوعها من خلال منهج فردي متخصص للغاية وتعليم فردي. من خلال الفصول الصغيرة المصممة بعناية ، من المؤكد أن طفلك سيحصل على أفضل قدر من الاهتمام والدعم في هذا المعهد التعليمي الرائع. تعتبر نسبة المعلمين إلى الطلاب في Open Doorway مثالية حيث يحصل الأطفال على أقصى استفادة من وقت دراستهم في المعهد. ويضمن هذا أيضًا أن تكون الأهداف الأكاديمية للطالب مصممة جيدًا وتخصيصها وتنفيذها جيدًا. الأفكار النهائية
تعتبر مدارس ذوي الاحتياجات الخاصة بالغة الأهمية في مساعدة الأطفال الذين يعانون من بعض صعوبات التعلم. يساعد وجود مثل هذه المدارس في محيط الوالدين في تحمل العبء المرتبط ببيئة التعلم الجماعي في المدارس التقليدية. يساعد الوصول إلى مدارس ذوي الاحتياجات الخاصة هؤلاء الطلاب على إعادة النظر في الموضوعات الصعبة ، واستخدام تقنيات جديدة لوضع تصور دقيق لهذه الموضوعات وفهمها ، وإعدادهم لمزيد من المواد المتقدمة. أيضًا ، تساعد هذه المدارس الأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم على مواجهة مخاوفهم وجهاً لوجه وأن يكونوا في أفضل حالاتهم.
مدرسه ذوي الاحتياجات الخاصه بالجامعاتPdf
نبذة عن تاريخ تأسيس مدرسة هابى ورلد لذوى الاحتياجات الخاصة
تعد مدرسة هابى وورلد لذوى الاحتياجات الخاصة بالقاهرة Happy World School من أكبر وأهم مؤسسات رعاية ذوى
الاحتياجات الخاصة فى مصر والوطن العربى. وهى
تابعة لمؤسسة ألاء لرعاية ذوي الاحتياجات الخاصة المشهرة بوزارة التضامن الاجتماعى. بدأت
مؤسسة ألاء نشاطها فى عام 1998 بمقر صغير بمدينة نصر وقد تمتعت المؤسسة بسمعة طيبة
بين الجمعيات والمؤسسات الأهلية. ونتيجة
لتزايد طلبات الالتحاق بالمؤسسة تم التوسع ونقل مقر المؤسسة إلى مدينة الشروق. ثم ازداد العدد فتم نقل المقر إلى جمعية أحمد
عرابي على مساحة أكبر أكثر 16 فدان تضم
مباني تعليمية وتأهيلية ، ومبنى علاجي ، ومبنى الخدمات المساعدة ، ومبنى إدارى ، ومبنى
للإقامة الداخلية وحمامات سباحه ، ومسطحات خضراء وغيرها. منهج وسياسة مدرسة هابى ورلد لذوى الاحتياجات الخاصة
- تنمية
قدرات ومهارات ذوى الاحتياجات الخاصة إلى أقصى حد ممكن. - تكامل
وتناغم الأنشطة والخدمات المقدمة لذوي
الاحتياجات الخاصة. - العمل
على تحقيق الاستقلالية الاقتصادية بإيجاد مصدر دخل خاص بهم والاعتماد على انفسهم. - تدريب
ذوى الاحتياجات الخاصة على الأعمال والحرف التي تساعدهم في الحصول على فرص عمل وايجاد
حياه كريمة.
مدرسة ذوي الاحتياجات الخاصة على
- دمج
ذوي الاحتياجات الخاصة مع مجتمعهم كي
يصبحوا طرفاً فعالاً. فئات الإعاقة التى تقبلها مدرسة هابى ورلد لذوى الاحتياجات الخاصة
تقبل
المدرسة إعاقات التوحد والإعاقات الذهنية والشلل الدماغى وصعوبات وبطء التعلم
والتأخر الدراسى واضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه وكف البصر والإعاقات المتعددة من
الأعمار السنية المختلفة وغيرها. مكونات
مدرسة هابى ورلد لذوى الاحتياجات الخاصة
تضم المدرسة المبنى
التعليمى التأهيلى وبه العديد من الأقسام الداخلية مثل ( قسم التوحد – قسم الإعاقة
الذهنية – قسم الشلل الدماغى – قسم التدخل المبكر – قسم صعوبات التعلم وغيرها)
يتكون المبنى
التعليمى التاهيلى من 24 فصل تعليمي لتنفيذ البرامج التعليمية ، بالإضافة إلى 10 غرف فردي
لتنفيذ البرامج الخاصة بالطلاب الذين يعانون تشتت الانتباه والمعده خصيصاً لذلك. كما يضم المبنى أيضا الأتى:
- معمل
تخاطب. -
معمل كمبيوتـر. ورشة سلك سكرين. ورشة للأشغال الفنية. ورشة للتربية الفنية. ورشة للنول والسجاد والكليم. مكتبة علمية. - مطبخ
تعليمى وتدبير منزلى. أما المبنى الإدارى والعلاجى فيضم المكاتب
الإدارية وكذلك صالة العلاج الطبيعي
المزودة بأحدث الأجهزة وصالة للتربية الرياضية المعدلة وحمام سباحة للعلاج المائي
والجاكوزي وعيادة مجهزة لطبيب مقيم للكشف الدوري على الطلاب.
مدرسه ذوي الاحتياجات الخاصه ويكيبيديا
كما يوجد طبيب زائر وآخر للأسنان، يقومون بزيارات دورية للمدرسة للكشف على الطلاب ومتابعة الحالة الصحية لكل طالب بشكل مستمر، هذا بخلاف وجود ممرضة مقيمة بالمدرسة على مدار اليوم، لافتةً إلى أن الجانب الطبي يتولاه مسؤولو من وزارة الصحة ومستشفى حمد. وأشارت إلى أن المدرسة تقدم العديد من الخدمات المتميزة التي تساعد على تأهيل الطلاب لدمجهم بمدارس الدولة، ومن تلك الخدمات.. العلاج الطبيعي والوظيفي وعلاج النطق والتخاطب، مؤكدةً أنه يوجد تحليل لنتائج عملية التدريس والتدريب والتأهيل التي تتم بالمدارس لكل طالب على حدة، مما يظهر ارتفاع نسب التقدم في سلوك الطلاب واستيعابهم للمناهج كذلك تحسن حالتهم العقلية والسلوكية واستجابتهم للأمور التي يتم تدريبهم عليه.
مدرسة ذوي الاحتياجات الخاصة خلال
وأضافت أن نوعيات الإعاقات التي تستقبلها المدرسة تكون من اضطراب طيف التوحد، ومن ذوي الإعاقات الذهنية المتوسط والبسيط، كذلك المتلازمات بجميع أنواعها، حيث تستقبل طلابها في بداية العام الدراسي والذين يتم قبولهم من مكتب التربية الخاصة بعد أن يكونوا خضعوا للتقييم بمركز رؤى التابع لوزارة التعليم والتعليم العالي. وتقوم المدرسة على شقين هامين وهما الجانب الأكاديمي والتربوي، والجانب العلاجي، ويعتمد الجانب الأكاديمي على عدة محاور منها التربية الخاصة والتربية البدنية والتعليم بالحاسب الآلي والفنون البصرية والتقويم والضبط السلوكي والمهارات الحياتية، كذلك التدريب على استخدام التكنولوجيا المساعدة مثل السجادة التفاعلية وبعض الأجهزة الإلكترونية التي تساعد الطلاب في دراستهم، حيث يقوم مركز «مدى» بإمداد المدرسة بتلك الأجهزة. المناهج وعن المناهج قالت أمل العرجاني إن المدرسة تقوم بالاعتماد على تدريس المناهج الدراسية التي تعتمدها وزارة التعليم، ولكن يتم تكييفها حسب احتياجات الطلبة، مشيرةً إلى أن المدرسة تقوم ومنذ بداية العام الدراسي بوضع خطط فردية وعلاجية لكل طالب، وذلك اعتماداً على معايير وزارة التعليم بما يتلاءم مع احتياجات الطالب، لافتةً إلى أن الصف الدراسي يدرس به 6 طلاب فقط ويقوم عليه معلمتان ومساعدة، مما يسهل من عملية التعلم ويكثف من النشاط داخل الصف الدراسي.
إذا لم يتم الاعتناء به ، فسيؤدي هذا التمييز إلى تدني احترام الذات وتقليل التفاعلات مع أقرانهم ، مما قد يؤدي إلى تطور سلوكي سيء لدى هؤلاء الأطفال. مقالات مقترحة
أفضل مدارس التوحد في مقاطعة بروارد
ماذا يفعل طبيب نفس الطفل؟
من هو مكتشف طريق راس الرجاء الصالح
من هو مكتشف طريق رأس الرجاء الصالح – موضوع
Posted on May 14, 2014 May 7, 2017 — Leave a comment
من مكتشف رأس الرجاء الصالح ؟
مكتشف رأس الرجاء الصالح
هو فاسكو دايجاما. من مكتشف رأس الرجاء الصالح ؟ Advertisement
مقالات قد تعجبك
Post navigation
من مكتشف رأس الرجاء الصالح ؟ - موسوعة مركزي للمعلومات العامه
14 - 1 - 2017, 03:15 PM
# 1 مكتشف راس الرجاء الصالح
معلومات عن فاسكو دا جاما
فاسكو دا جاما Vasco da Gama), ولد في 1469 م في البرتغال وتوفي في 24 ديسمبر 1524 م في كاليكوت بالهند) يعدّ من أنجح مستكشفي البرتغال في عصر الاستكشاف الأوروبي وهو أول من سافر من أوروبا إلى الهند بحرًا. كُلف من قبل ملك البرتغال مانويل الأول بإيجاد الأرض المسيحية في شرق آسيا وبفتح أسواقها التجارية للبرتغاليين، قام دا جاما بمتابعة استكشاف الطرق البحرية التي وجدها سلفه بارثولوميو دياز عام 1487 م والتي تدور حول قارة أفريقيا عبر رأس الرجاء الصالح وذلك في أوج عهد الاستكشافات البرتغالية التي كان هنري الملاح قد بدأها. وبالرغم من أن دا جاما نجح في إيجاد طريق للسفر بين أوروبا والهند بديل عن طريق الحرير الذي كان تحت سيطرة المسلمين في الشرق الأوسط وآسيا، إلا أنه لم ينجح بحمل أي بضائع ذات أهمية لسكان، فقد كان والده استيفاو دا غاما، وهو حاكم ساينز في البرتغال، من عائلة الأمير فرناندو سيد فرسان سانتياغو. أما والدته فكانت من أصل إنجليزي ولها صلات قرابة بعائلة دايوغو، دوق فيسيو (ابن الملك إدوارد الأول من البرتغال) وحاكم مديرية المسيح الحربية.
تمر اليوم الذكرى الـ 522 على اكتشاف البرازيل، على يد البحار البرتغالى "بيدرو ألفاريز كابرال"، وذلك فى يوم 22 أبريل عام 1500، فقد تدفق البرتغاليين على هذه القطعة المكتشفة حديثا، كما أبادوا السكان الأصليين للمنطقة، وجلبوا الرقيق من إفريقيا عام 1550، وفي عام 1880 ألغي الرق، وتم إعلان الجمهورية البرازيلية فى العام التالي. يعتبر كابرال القبطان الأول الذى تطرق إلى القارات الأربع، وهو من بين أهم مستكشفى البرتغال فى فترة ما سمي بـ "عصر الاستكشاف"، وهي الفترة التي امتدت من أوائل القرن الـ 15 حتى أوائل القرن الـ 17، وكانت السفن الأوروبية تسافر حول العالم للبحث عن طرق تجارية جديدة وشركاء جدد، لتغذية الرأسمالية في أوروبا. ولد كابرال فى بلدة بيلومونتي بمحافظة كاستيلو برانك وسط البرتغال، عام 1467، ولم يعرف الكثير عن حياته فى شبابه، عينه الملك البرتغالى مانويل الأول قائداً لرحلة استكشافية تجارية إلى الهند فى 15 فبراير 1500 فى أعقاب فتح المستكشف البرتغالى الشهير فاسكو دى جاما لطرق تجارية جديدة في كل أنحاء إفريقيا، وكان الهدف من رحلته جلب التوابل وإقامة علاقات تجارية مباشرة مع التجار الهنود، لكسر احتكار تجارة التوابل التي كانت بيد التجار العرب والأتراك والإيطاليين.