وبين اننا نواجه ظروف مختلفة حيث تم اطلاق اربد مدينة للثقافة الاردنية ومأدبا مدينة السياحة الامر الذي يستدعي منا بذل الجهود التشاركية والتنسيق ما بين الجميع لإنجاح الفعاليات بمشاركة المجتمع المحلي مؤكدا على دور الاعلام في التركيز على عدد من القضايا التي تلامس المجتمع. واشاد بدور الاعلام الرسمي في محافظة عجلون حيث تعتبر من أنشط المؤسسات الاعلامية التي تساهم في تغطية الاخبار على مستوى المحافظات ويجب بذل المزيد لتسليط الضوء على الامور التي تستدعي اعطائها الاهتمام مشيرا الى ان محافظة عجلون بحاجة الى تكثيف الجهود ما بين الجميع لتعزيز الوعي باهمية الحفاظ على نظافة المواقع السياحية على جماليتها السياحية واعطاء الاهتمام بتنظيم البنى التحتية في الشوارع خصوصا الشوارع التي تخدم المناطق السياحة. وقال وزير البيئة معاوية الردايدة ان التغير المناخي اثر تأثير سلبي على البيئة لذا يجب رفع الوعي المجتمعي والتركيز على المشاكل التي تحدث هذا التغير خصوصا الاشجار الحرجية التي لها اثر على النظام البيئي من جميع النواحي مبينا ان الوزارة قامت باطلاق مبادرة تشجير 10 مليون شجرة على مدار عشر سنوات بالتشاركية والتعاون ما بين البلديات وصندوق حماية البيئة والجمعيات والهيئات التي تعنى بالبيئة وذلك بهدف زراعة وتحريج الغابات التي تعرضت للحرائق والقطع العشوائي بالإضافة الى التركيز على النفايات والرمي العشوائي في المناطق السياحية.
صور عن الاعلام الالي
الوكيل الاخباري - أكد وزير الدولة لشؤون الاعلام فيصل الشبول أهمية التركيز على التربية البيئية والاعلام الصحي المتخصص وكتابة التقارير الصحفية والتغطية الإعلامية للقضايا الصحية ومهارات اختيار المصادر العلمية الموثوقة وفهم محتواها والتركيز على أخلاقيات الاتصال. وأضاف في حديث له خلال الجلسة الحوارية التي عقدتها جمعية البيئة الاردنية في مركز شابات عجلون اليوم الثلاثاء، بمناسبة يوم الصحة العالمي والتي جاءت تحت عنوان "دور الاعلام في التوعية البيئية والصحية" انه تم توقيع اتفاقية بين الجمعية الملكية للتوعية الصحية ومعهد الإعلام الأردني لتدريب عدد من خريجي الصحافة والإعلام في الجامعات الأردنية في مجال الإعلام الصحي لتدريب 40 شابا وشابة من خريجي الصحافة والإعلام ممن لم يمر على تخرجهم أكثر من 3 أعوام. اضافة اعلان اظهار أخبار متعلقة اظهار أخبار متعلقة اظهار أخبار متعلقة
صور عن الاعلام الغرافيكي
زاكروس عربية – أربيل
أعلنت خلية الإعلام الأمني، مساء اليوم الخميس (28 نيسان 2022)، القبض على "إرهابي خطير" شغل عدة مناصب مهمة ضمن صفوف داعش في كركوك. صور معبرة عن الاعلام والصيدلة. وكشفت الخلية في بيان أن الإرهابي المعتقل شغل عدة مناصب إرهابية بعد ما انتمى لداعش عام 2014 منها "آمر سيطرة لمدة ثلاثة أشهر بما يسمى قاطع كركوك البو جبر، ومن ثم آمر سيطرة جسر الدخان ومن ثم آمر سيطرة التحدي بقضاء الحويجة حتى عام 2016"، لافتة أنه "نقل إلى ما يسمى الادارة العسكرية ضمن قاطع كركوك بصفة ناقل أسلحة ومن ثم عمل بما يسمى ديوان الجند ". وأضافت أنه "من خلال التحقيقات الأولية اعترف بالاشتراك بعدة عمليات إرهابية ضد القوات الأمنية والمواطنين قبل عملية التحرير ". وبينت أنه "تم تدوين أقواله ابتدائيًا وقضائيا بالاعتراف واتخذت بحقة الاجراءات القانونية اللازمة".
صور عن الاعلام التربوي
المحتفى بهم يملكون كل مقومات الذكاء والعبقرية، لكنهم ليسوا من مشاهير الإعلام الاجتماعي وليسوا من «طبول» السنابات الذين رغم قلتهم إلا أنهم أصبحوا يشغلون حيزا متناميا من اهتمامات المتابعين رغم ضحالتهم وفقرهم المعرفي.
وأوضحت نتائج الرصد خلال النصف الاول من رمضان أن 44 شخصية هن لنساء ذوات إعاقة وأمهات لأشخاص من ذوي الاعاقة من بين 1200 شخصية نسائية تقريبا في 320 ساعة دراما في 28 مسلسل وفى كل ما عرض من إعلانات على شاشات الفضائيات ومحطات الراديو وعلى صفحات المجلات والصحف والمواقع الاخبارية. وأشار الرصد إلى أن دراما النصف الأول من رمضان تناولت في إطار كوميدي قضية من قضايا الإعاقة كمحور لعمل درامى وهو مسلسل "أحلام سعيدة" الذى عرض لنموذج سيدة "ديدى هانم" من النساء والفتيات ذوات الإعاقات البصرية وتفاعل المجتمع معها ونجح المسلسل في تقديم هذه النماذج بشكل واقعي. وسائل الإعلام: بولندا توقفت عن شراء الغاز الروسي بعد رفضها الدفع بالروبل | من المصدر. وأوضح الرصد أنه على الرغم من ان ارتباط وجود شخصية المرأة ذات الإعاقة فى الدراما والإعلانات والبرامج بكونها معاقة وليس كونها انسانة فى السنوات الماضية إلا أن بعض الأعمال الدرامية عرضت للمرأة ذات الإعاقة كشخصية تواجه المشكلات الحياتية كونها امرأة اولا وليس فقط كونها ذات إعاقة (شخصية ام سيحه مسلسل توبة – الام عفاف مسلسل المداح 2). وأكد الرصد أنه غابت عن دراما رمضان 2022 وجود اى شخصية نسائية لديها إعاقة حقيقية تظهر كممثلة في هذا الكم الضخم من الأعمال الدرامية محل الرصد وظهرت شخصية في الشخصيات المكملة وفى المجاميع والكومبارس من النساء ذات الإعاقة في 8 اعلانات ( تأكيدًا على عدم خلو شوارع مصر واماكنها من النساء ذات الإعاقة).
التكنولوجيا التعليمية في المملكة العربية السعودية هي استخدام تقنيات التعليم في المملكة العربية السعودية منذ منتصف السبيعينيات، بدايتها والتطورات والوضع الحالي. كما يصف النمو المتزايد في استخدام التكنولوجيا في المدارس والمعاهد والجامعات، ويعرض موقف الشعب السعودي تجاه هذه الظاهرة العالمية. الجدول الزمني للتعليم والتكنولوجيا في المملكة العربية السعودية [ عدل]
مر التعليم في المملكة العربية السعودية بمراحل متنوعة. استناداً لنشأة التكنولوجيا في التعليم في المملكة العربية السعودية. يظهر أدناه أن التكنولوجيا قد ظهرت مؤخرا. نشأة التعليم في المملكة العربية السعودية [ عدل]
الكتاتيب (مدرسة ابتدائية)
في الثلاثينيات، بدأ التعليم الابتدائي الرسمي في المملكة العربية السعودية. [1]
في عام 1945 ، أطلق الملك عبد العزيز بن عبد الرحمن آل سعود ، مؤسس البلاد، برنامجًا موسعًا لإنشاء المدارس في المملكة. استخدام التكنولوجيا في التعليم pdf. في عام 1954 ، تم إنشاء وزارة التعليم. نشأة التعليم التقني في المملكة العربية السعودية [ عدل]
في أوائل الخمسينيات، بدأ التعليم التقني والتدريب المهني في المملكة العربية السعودية ودمج مع التعليم العام. [2]
في عام 1980 ، تم تأسيس المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني (GOTEVOT) رسميًا.
التكنولوجيا في التعليم
تلعب التكنولوجيا والاختراعات التكنولوجية دورًا هامًا وأساسيًا جدًا في حياتنا اليومية، وربما لا نبالغ إذا قلنا أن التكنولوجيا غيرت نمط حياتنا بالكامل. يُعد التعليم أحد أهم النشاطات التي يقوم بها الإنسان بشكلٍ يوميٍّ، ويوليها البالغون اهتمامًا خاصًا عندما يتعلق الأمر بتعليم أبنائهم، لكن كيف لـ تكنولوجيا التعليم أن تغير طريقة التعليم المألوفة التي اعتدنا عليها؟
استخدم مصطلح تكنولوجيا التعليم كثيرًا في السنوات الأخيرة ضمن المعاهد والجامعات والمدارس الثانوية والإعدادية وحتى رياض الأطفال! دور التكنولوجيا في التعليم عن بعد. فما المقصود بـ تكنولوجيا التعليم؟ وما أهميتها وفوائدها؟
مفهوم تكنولوجيا التعليم
غالبًا ما يشير مصطلح تكنولوجيا التعليم Learning Technology إلى استثمار تقنيات الحاسوب وتكنولوجيا الإنترنت والموارد التي يوفرها عالم الويب، بالإضافة إلى الأجهزة الذكية كالهواتف والأجهزة اللوحية وغيرها من البرمجيات، لتوفير تجربةٍ تعليميةٍ فريدةٍ وسهلةٍ وميسرةٍ. كما يشمل المصطلح أيّ أداة أو ممارسة أو استراتيجية مرتبطة بالتكنولوجيا يمكن أن تُستخدم لدعم اكتساب المعارف والمهارات ونقلها إلى المتعلمين أو الدارسين، تُعتبر تكنولوجيا التعليم بمثابة الدراسة والممارسة الأخلاقية المتمثلة في تسهيل التعلم وتحسين الأداء.
دور التكنولوجيا في التعليم عن بعد
وبصفة عامة إذا ما تم استخدام تكنولوجيا التعليم بالطريقة المثلى فإنها حتما تؤدى إلى تحقيق الأهداف المرجوة منها والتي تتمثل في زيادة فعالية العملية التعليمية وإحداث تغييرات تربوية وتنشيط المشاركة والإثراء الفكري لدى المتعلمين وتشجيعهم على عملية التفكير النقدي وما ذكرناه هو بعض من الأهداف التي يضعها خبراء التعليم وليس كلها. وبعد فإن علم "تكنولوجيا التعليم" مازال بحاجة إلى تطوير محتواه ومفهومه بحيث يكون أكثر شمولية بما يلاءم تغيرات العصر لتحقيق هدف تلبية المتطلبات المستجدة في جميع مناحي الحياة. خلط بين مفهوم الوسائل التعليمية وبين مفهوم تكنولوجيا التعليم:
يخلط الكثيرون بين مفهوم تكنولوجيا التعليم وبين مفاهيم أخرى من بينها مفهوم وسائل التعليم وذلك بسبب ارتباط هذه المفاهيم بعضها ببعض ارتباطا وثيقا، وقد أشرنا سابقا إلى مفهوم تكنولوجيا التعليم والذي تم تعريبه بعبارة "تقنيات التعليم" أما الوسائل التعليمية فهي تعد مرحلة سابقة تطورت حتى أدى تطورها إلى ظهور تكنولوجيا التعليم ويقتصر مفهومها على أنها الأدوات والمواد التعليمية التي يستخدمها المعلم لتسهل له عملية نقل الخبرات التعليمية إلى المتعلم بسهولة، ولذا فإن الوسائل التعليمية تعد جزءا من منظومة تكنولوجيا التعليم وليست مطابقة لها.
استخدام التكنولوجيا في التعليم Pdf
ما أهمية تكنولوجيا التعليم؟
مساعدة الطلاب على المشاركة في التعليم بشكل إيجابي؛ عن طريق تنويع طريقة عرض الدروس من خلال آليات وأدوات جديدة. تساعد تكنولوجيا التعليم المدرس على استخدام طرق متطورة في عرض المواد الدراسية، ومن ثم سهولة تعرف الطلاب على المعلومات. تساهم تكنولوجيا التعليم في رفع الإنتاجية للمنظومة التعليمية على الجانبين النوعي والكمي، والجانب النوعي يتمثل في اختيار مواد دراسية لها فائدة حياتية، والجانب الكمي يتمثل في حجم المعلومات التي يمكن اكتسابها. تعمل تكنولوجيا التعليم على تجنب النسيان، وسرعة التذكر من خلال الوسائل المشوقة والمحفزة. تحفز الطلاب على التفكير، ومن ثم تحرير ملكة الإبداع لدى البعض؛ ممن يحتاجون للدافعية. تكنولوجيا التعليم : استخدام التكنولوجيا في الفصول الدراسية. اختصار الوقت في التعليم، بدلًا من الاعتماد على أنماط التعليم التقليدية، والتي تحتاج لوقت زمني كبر. تساعد تكنولوجيا التعليم على إتاحة الفرصة لجميع الطلاب، وخلق نوعيات أخرى، مثل التعليم التعاوني، والتقييم الذاتي للطلاب. ما مكونات تكنولوجيا التعليم كنظام؟
أي نظام يتكون من مدخلات وعمليات داخلية ومخرجات، ويمكن أن تتمثل تكنولوجيا التعليم كنظام فيما يلي:
المدخلات (النظريات المعرفية): لكل صنف دراسي أو جانب معرفي مجموعة من القواعد والأسس والفروض والمفاهيم، وجميع ما سبق نتاج الخبرات الإنسانية، ومن المهم أن تستند تلك النظريات إلى قرائن وإثباتات لا جدال فيها؛ كي يتم اعتمادها والعمل بها، وفقًا للمنظور العلمي.
العمليات الداخلية (مصادر التعلم والتقنيات):
أولًا: التقنيات:
وهي عبارة عن الطرق التي تساعد على تحقيق الأهداف، ويكون ذلك بالاعتماد على الأدوات والآلات والأجهزة، مثل أجهزة الحاسب الآلي والكاميرات والبروجيتور وشاشات العرض، وكل ما يستجد من تقنيات. ثانيًا: المصادر:
تتنوع المصادر المتعلقة بالتعليم، ويمكن أن نصنفها كما يلي:
العنصر البشري: ويُعتبر العنصر البشري هو العنصر الأول في تكنولوجيا التعليم، ويتمثل ذلك في المعلمين والمساعدين والمسؤولين عن جهات التعليم، وكذلك العناصر غير المباشرة، مثل العسكريين والشرطيين والمهندسين والأطبَّاء.... إلخ. أساليب التعليم: يوجد الكثير من نظريات التعليم، مثل أسلوب العصف الذهني وأسلوب المناقشة، وورش العمل، والمشاركة الجماعية. التكنولوجيا في التعليم. أماكن التعلم: وتتنوع تلك الأماكن مثل المدارس والجامعات والمكتبات والمختبرات. المخرجات (التعلم): والمخرج النهائي من نظام تكنولوجيا التعليم يتمثل في تحقيق التعلم بكفاءة وفاعلية. ما المشاكل والمعوقات التي تواجه استخدام تكنولوجيا التعليم؟ وكيف يمكن التغلب عليها؟
تطبيق أو استخدام تكنولوجيا التعليم قد يواجه بكثير من المشاكل والمعوقات، ومن أبرزها ما يلي:
عدم توافر الماديات لجلب التقنيات المناسبة: في طليعة معوقات استخدام تكنولوجيا التعليم عدم وجود موارد مادية كافية؛ لجلب الأجهزة والمعدات، والتي تساهم في خلق بيئة تعليمية عصرية، وهو ما يظهر جليًّا في الفروقات بين الدول النامية والدول المتقدمة.