كما ألقى مدير الجامعة السعودية الإلكترونية الأستاذ الدكتور عبدالله بن عبدالعزيز الموسى، كلمة مماثلة أشار فيها إلى أن تقنيات المعلومات والاتصالات المعاصرة للمؤسسات التعليمية أسهمت في تأسيس بيئة تعليمية مبتكرة لتحفيز وتعزيز عملية التعليم والتعلم، وأنه يجري تطوير مفاهيم تعليمية جديدة آخرها مفهوم التعليم المدمج الذي شهد انتشاراً واسعاً بين مؤسسات التعليم العالي على مستوى العالم. وقال الأستاذ الدكتور عبدالله الموسى: لقد بادرت الجامعة الإلكترونية إلى تنظيم أول مؤتمر دولي حول التعليم المدمج بالمملكة العربية السعودية، الموسوم بـ "المؤتمر الدولي للتعليم المدمج: الطريق إلى اقتصاد المعرفة" بهدف استقطاب الخبراء من جميع أنحاء العالم لعرض آخر المستجدات والتطورات في هذا المجال، علاوة على استقطاب مؤسسات تعليم عالٍ رائدة لاستعراض التجارب الناجحة في مجال التعليم المدمج. وأضاف أن الاهتمام بتنظيم هذا المؤتمر يأتي بوصف الجامعةِ السعوديةِ الإلكترونية إحدى المؤسسات التعليمية الحكومية المكملة لمنظومةِ مؤسساتِ التعليمِ العالي في الملكة، والمساهمة في بناءِ اقتصادِ ومجتمعِ المعرفة من خلال رؤية المملكة 2030 ، ولأنها تتبوأ الريادة في تبني نموذج التعليم المدمج محلياً وإقليمياً وعربياً، وتنتهج هذا النمط في كل برامجها العلمية على مستوى الدراسات الجامعية والدراسات العليا.
التعليم المدمج
تنظم الجامعة السعودية الإلكترونية خلال الفترة من 21 إلى 23 نوفمبر 2017م المؤتمر الدولي لـ"التعليم المدمج" الذي اتجهت إليه معظم الجامعات المرموقة في العالم بوصفه خيارًا مثاليًا يسهم في توسيع التعليم خارج الفصول الدراسية لمساعدة غير المتفرغين للدراسة الحضورية في الحصول على درجات علمية تطوّر مهاراتهم من جهة، وتلبية حاجة سوق العمل في أي دولة في العالم من جهة أخرى، فضلاً عن تحقيق العائد المالي للمؤسسات الأكاديمية المقدر بملايين الدولارات إذا وُفر له الدعم الكامل. ويُعرف التعليم المدمج بأنه أحد صيغ التّعليم أو التّعلّم التي يندمج فيها التّعلّم الإلكتروني مع التّعلّم الصفي التقليدي في إطار واحد، حيث توظف أدوات التّعلّم الإلكتروني سواء المعتمدة على الكمبيوتر أو على الشبكة في الدروس، مثل معامل الكمبيوتر والصفوف الذكية ويلتقي المعلم مع الطالب وجهاً لوجه معظم الأحيان. وفي المملكة العربية السعودية تعد الجامعة الإلكترونية التي تأسست عام 1432هـ كجامعة حكومية من الجامعات الرائدة في التعليم المدمج على مستوى العالم العربي، حيث تتبنى نموذجًا متفردًا في التعليم المدمج من خلال الجمع بين مزايا التعليم التقليدي ومزايا التعليم الإلكتروني عبر توظيف تكنولوجيا التعليم بكثافة في العملية التعليمية، مما جعلها تتصدر الريادة العلمية في ذلك المجال على المستوى المحلي والإقليمي، وتكون بيت خبرة فيه.
مؤتمر "التعليم المدمج"
ويتميز التعليم المدمج بتقليل نفقات التعليم إذا ما قارناه بالتعليم الإلكتروني وتوفير جهد ووقت المتعلم، كما يوفر المرونة في زمن التعليم ووقت الالتحاق ببرامجه، كما يوفر فرص التفاعل المتزامن جنباً إلى جنب مع فرص التنسيق والتعاون غير المتزامن، كذلك فهو يراعي الفروق الفردية بين المتعلمين بحيث يمكن لكل متعلم السير في التعلم حسب حاجاته وقدراته، كذلك اتساع رقعة التعليم لتشمل العالم وعدم الاقتصار على الغرفة الصفية، أيضاً فهو يسمح للمتعلم بالتعلم في الوقت نفسه الذي يتعلم فيه زملاؤه دون أن يتأخر عنهم. ومع كل هذه المزايا فإن هناك تحديات تواجه التعليم المدمج كالمتطلبات التقنية والتي تشمل عددا من المتطلبات تمثلت في توفير كل من: مقرر إلكتروني ونظام لإدارة التعلم، ونظام لإدارة المحتوى، وبرامج تقييم إلكترونية ومواقع للحوار الإلكتروني مع الخبراء والمتخصصين في المجال والأجهزة والبرمجيات اللازمة لهذا النمط من التعلم وتوفير فصول افتراضية بجانب الفصول التقليدية واستخدامها وفقا للإستراتيجية التعليمية المقترحة. كذلك المتطلبات البشرية وهي المتطلبات التي تتعلق بالمتعلم والمعلم فالمعلم يجب أن تكون لديه المقدرة على التدريس التقليدي مصحوبا بالتطبيق العملي باستخدام الحاسب وتمتعه بقدر من المهارات تمكنه من التعامل مع البرامج المختلفة لتصميم المقررات فضلا عن مقدرته في استخدام البريد الإلكتروني في الاتصال مع المتعلمين وتمتعه بالحد الأدنى من المهارات التي تمكنه من القيام بإعماله.
التعليم المدمج - جريدة الوطن السعودية
آخر تحديث: نوفمبر 22, 2021
شهادة التعليم المدمج في السعودية
شهادة التعليم المدمج في السعودية ، هناك الكثير من الاستراتيجيات المختلفة للتعليم، كما استفاد قطاع التعليم من عدد كبير من الرواد وطريقة تدريس طلابنا اليوم مختلفة تمامًا عن الطريقة التي تم تعليمهم بها قبل خمسين أو حتى خمسة وعشرين عامًا. تستخدم بعض المؤسسات التعليمية الأكثر فاعلية أدوات رقمية ديناميكية، مثل برامج التعليم الإلكتروني جنبًا إلى جنب مع ممارسات الفصول الدراسية التقليدية، لإنشاء نماذج التعلم المدمج، تابعوا موقع مقال للتعرف على شهادة التعليم المدمج في السعودية. التعلم المدمج
يُعرَّف التعليم المدمج على أنه برنامج تعليمي رسمي يتكون من وقت الفصل الدراسي شخصيًا، بالإضافة إلى الدراسة الفردية عبر الإنترنت باستخدام برامج التعليم الإلكتروني. كمت إنه نوع من الأساليب متعددة القنوات، التي تتضمن الأنشطة التي يقودها المعلم والصور، والفيديو، والمهام الرقمية، والمناقشة وجهًا لوجه. غالبًا ما تتم الدورات التي تتبع نموذج التعلم المدمج في فصل دراسي حقيقي مع معلم مخصص، ولكنها توفر فرصًا تعليمية إضافية عن طريق منصة رقمية. غالبًا ما تكون عناصر التعلم الرقمي متاحة لكل الطلاب من أجل التثبيت الذاتي، كما أنه عادةً ما يمكن تسجيل الدخول إليها في جميع الأوقات وفي جميع الأماكن.
شهادة التعليم المدمج في السعودية - مقال
وخلال اللقاء، أشار الوزير السعودي إلى تطبيق التعليم المدمج ، الرامي بالأساس إلى تعزيز مختلف المهارات، وفي مقدمتها القراءة والكتابة، علاوة على المهارات الحياتية، والمهارات المطلوبة في سوق العمل. وأوضح آل الشيخ ، أنه سيجري تطبيق السنة المشتركة الخاصة بـ طلبة الصف الأول الثانوي ، على أن يتم إتاحة المسارات الخمسة التالية بدءًا من العام بعد القادم 1444 هـ، وفقًا للحوكمة المعتمدة، وهذه المسارات هي:
المسار العام
الصحة والحياة
علوم الحاسب والهندسة
إدارة الأعمال
المسار الشرعي
وزير التعليم السعودي أشار أيضًا، إلى أنه ومع انطلاق الموسم الدراسي الجديد ، ستبدأ الوزارة إدخال مناهج تعليمية جديدة، بالإضافة إلى خطط دراسية مطورة، وكذلك مسارات ثانوية وفصول ثلاثة. وبين كذلك، أنه سيتم رفع الإسناد للمعلمات في مراحل الطفولة المبكرة بالفصول إلى 50%، بالإضافة لعرض نماذج تشغيلية حول آلية العودة للتعليم الحضوري في المدارس حتى مع استمرار جائحة كورونا. واختتم وزير التعليم السعودي كلمته، بالتأكيد على أن التطوير الجديد، سواءً على مستوى المناهج أو الخطط الدراسية، وعلى سبيل المثال لا الحصر نظام الفصول الثلاثة ، إنما يمثل مرحلة أولى في مسار تطويري مستمر بالنسبة لـ المنظومة التعليمية السعودية ، على أن تتم كذلك رفع مستوى كفاءة العملية التعليمية إلى ما يماثلها من أفضل النماذج العالمية الناجحة.
نموذج week on/ week off. نموذج Inside-Out Blended Learning. نموذج Outside-In Blended Learning. أشهرها استخدامًا في مجال التعليم:
5. 1 نموذج التناوب على المعامل Lab Rotation Model
يتضمن نموذج المعامل جدولًا يلزم الطلبة بالتناوب بين معامل الحاسب والقاعة الدراسية وفق جدول محدد، ويتعاون المعلم في هذا النموذج مع المختصين الآخرين في تقديم الدعم والإرشاد للطلبة أثناء تقدمهم في أداء أنشطتهم. 5. 2 نموذج الفصل المعكوس Flipped Classroom Model
تعتمد آلية هذا النموذج على تغيير الأدوار التقليدية للتعلم بإعداد الدرس عن طريق مقاطع فيديو أو ملفات صوتية أو غيرها من الوسائط، ليطلع عليها الطلاب عبر الإنترنت في منازلهم أو في أي مكان آخر قبل حضور الدرس. في حين يُخصص وقت المحاضرة للمناقشات والمشاريع والتدريبات. فوائد ومزايا التعلم المدمج
إثراء كلًا من التجربة التعليمية للطلبة و مخرجات التعلم. تحقيق تطلعات الطلبة في الاستفادة المثلى من التكنولوجيا، بالإضافة إلى تنمية مهارات جديدة لديهم تؤهلهم لسوق العمل في البيئة العالميّة الشبكيّة (The Global Networked Environment). تلبية احتياجات الفرد الشخصية و أسلوب تعلمه و جدول أعماله
يحفز على تطوير مهارات التعلم الذاتي.
تعريف
يعد تخصص المالية من أفضل الأقسام التي يحتاجها البنوك وشركات التأمين والمؤسسات المالية والمصرفية والشركات بأنواعها. ومن المهارات التي يتميز بها المتخصصين في هذا المجال على سبيل الأمثلة هي كالتالي:
المهارات
1. معرفة بالأسس والمفاهيم الخاصة بالأنظمة المالية والعقود. 2. معرفة بالأنظمة المالية الإلكترونية والأساليب الحديثة والتعليمات في مجال العقود والمالية. 3. معرفة بطرق وإجراءات إبرام التعاملات المالية المختلفة. 4. جريدة الرياض | أربعينية تستعيد بصرها بمستشفى أبها الخاص العالمي. القدرة على مراجعة التعاملات المالية والعقود واكتشاف الأخطاء وتصحيحها. 5. القدرة على حفظ المستندات المالية وتنظيمها. 6. إعداد التقارير المالية المختلفة وتقديم التوصيات بشأنها. الفرص الوظيفية
1- مساعد مفتش مالي، مفتش مالي، كبير مفتشين ماليين. 2- مساعد مراقب مالي، مراقب مالي، مراقب عام. 3- مساعد محقق مالي، محقق مالي، كبير محققين ماليين. 4- باحث إيرادات مساعد، باحث إيرادات، أخصائي إيرادات. كلمة رئيس القسم
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله والصلاة السلام على رسول الله، خاتم النبيين وإمام المرسلين وعلى آله وصحبه أجمعين
تأسس قسم المالية تحت مظلة كلية العلوم الإدارية والمالية بناء على الأمر السامي الكريم رقم 37409/ب بتاريخ 1432/9/10هـ بالموافقة على إنشاء الجامعة السعودية الإلكترونية.
قسم المالية
كشفت أوراق قضية محاولة اغتصاب راقصة شارع الهرم التى حملت رقم 1390 جنايات الهرم العديد من التفاصيل. وننشر فى السطور التالية أقوال المجنى عليها واعترافات المتهم فى واقعة محاولة اغتصاب راقصة شارع الهرم أمام النيابة العامة. محاولة اغتصاب راقصة شارع الهرم بدأت واقعة محاولة اغتصاب راقصة شارع الهرم بورود بلاغ من غرفة عمليات النجدة إلى قسم شرطة الهرم، يفيد بوجود تعد على سيدة وإصابتها داخل شقة مؤجرة لها بشارع أبو الهول، على الفور توجه الرائد عبد الباقى أمين معاون مباحث القسم، وبالوصول إلى مكان البلاغ تقابل مع المبلغة "منة. م. ع" وشهرتها "كيتى" 23 سنة راقصة، وحارس العقار المدعو "رمضان. ق. شركة نادك للألبان تعلن فتح باب التوظيف لحديثي التخرج فما فوق بجميع المناطق. ب" 57 سنة، والمتهم "ماجد. ح. ع" 27 سنة أصل بلدته الفيوم. وبالفحص أفادت المبلغة بقيام المتهم المضبوط بانتحال صفة محصل كهرباء، واتهمته بالتعدى عليها مستخدمًا سلاح أبيض عبارة عن سكين ومحاولة التعدى عليها جنسيًا كرها عنها، وبمواجهة المتهم أقر بأرتكابه واقعة محاولة اغتصاب راقصة شارع الهرم.
شركة نادك للألبان تعلن فتح باب التوظيف لحديثي التخرج فما فوق بجميع المناطق
أقوال حارس العقار قرر حارس العقار فى واقعة محاولة اغتصاب راقصة شارع الهرم، أنه ورد إليه اتصال هاتفى من مالك الوحدة السكنية محل إقامة المبلغة، أخبره فيه أن هناك من يتعدى عليها فتوجه بصحبة صاحب مقلة بنفس الشارع إلى حيث أيقن وجودها، فوجد باب الشقه مفتوح، وتبين له أن باب غرفة نومها مغلق، وبالدخول إليها أبصر المتهم محرزا سلاحا أبيض عبارة عن سكين، والمجني عليها ملقاة على وجهها عارية مكبلة يداها ومصابة بعدة مواضع من جسدها، فقام بضبط المتهم والسلاح الأبيض الذى كان بحوزته. اعترافات المتهم أقر المتهم بمحاولة اغتصاب راقصة شارع الهرم بتحقيقات النيابة العامة بارتكابه واقعة التعدى على المجنى عليها، وبعرض المتهم على المجني عليها عرضًا قانونيًا تعرفت عليه وقررت أنه مرتكب واقعة التعدى عليها، كما قررت أن الأدوات المضبوطة حوزته من سلاح أبيض وأربطة قماشية هى المستخدمة فى واقعة التعدى عليها، وثبت بالاطلاع على مقطع فيديو مصور للمتهم أنه تم ضبطه بالوحدة السكنية محل إقامة المجنى عليها بمعرفه الأهالى عقب ان شرع في التعدى عليها جنسيًا. التقرير الطبى ثبت بالتقرير الطبى الخاص بالمجنى عليها فى واقعة محاولة اغتصاب راقصة شارع الهرم، والصادر من مستشفى الهرم العام ان إصابتها عبارة عن كدمات وسحجات بالصدر واليدين والوجه وجرح قطعى بأسفل الراسخ الأيسر طوله 4 سم، وجرح آخر بإصبع السبابة اليسرى طوله ثلاثة سنتيمترات وآخر بالإصبع الأصغر طوله اثنين سنتيمتر.
جريدة الرياض | أربعينية تستعيد بصرها بمستشفى أبها الخاص العالمي
2020-08-14 16:18:57
الدكتور حسن الزهراني
الرياض -" الرياض"
تمكن الدكتور حسن الزهراني استشاري الجراحة العامة وجراحة الغدد الصماء بمستشفى أبها الخاص، من إستئصال ورم ضخم بالغدة جار الدرقية (6سم) لمريض كان يعاني من قصور في وظائف الكلى وأرتفاع عالٍ جدا لمستوي الكالسيوم بالدم (أكثر من 15ملجم/ديسيلتر) مع أرتفاع هرمون الغدة الجار درقية وجدير بالذكر ان مستشفي أبها الخاص تذخر دائما بكفاءت طبية بخبرات عالمية تستطيع عمل مثل هذه العمليات النادرة و المعقدة في جميع التخصصات..
تحريات المباحث دلت تحريات النقيب أحمد عبد الحافظ فى واقعة محاولة اغتصاب راقصة شارع الهرم، على صحة ارتكاب المتهم للواقعة والذي دخل إلى محل إقامتها متعديا عليها بواسطة سلاح أبيض حوزته محدثًا إصابتها الواردة بالتقرير الطبى مكبلا يداها مكمما فاها لكى يتمكن من التعدى عليها جنسيًا، وسرقتها كرها عنها، إلا أن الأهالى قاموا بضبط المتهم وعزى قصده من ذلك التعدي على المجنى عليها جنسيًا وسرقتها كرها عنها. جنايات الجيزة بإحالة المتهم لمحكمة جنايات الجيزة، قضت بمعاقبة المتهم بالسجن المشدد لمدة عشر سنوات، عما أسند إليه. replaceOembeds(); function replaceOembeds() { var allEmbeds = tElementsByTagName("OEMBED"); while (!